1.

Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas

sobre la fundamentación teórica sobre la Educación para
Diversidad.
Educar en la diversidad significa ejercer los principios de
igualdad y equidad a los que todo ser humano tiene derecho,
lo que conlleva desarrollar unas estrategias de enseñanza-
aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco ydin
ámica de trabajo para todos. Educar para la diversidad
expresa el matiz de educar para una convivencia democrática
donde la solidaridad,la tolerancia y la cooperación esténprese
ntes y caractericen las relaciones entre los alumnosdentro
y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos.

Capaces de
valorar y vivir con el que es diferente por razonespersonales,
cultural, pedagógico, psicológico sociales,
religiosas, etc.La diversidad es una característica inherente a
la naturalezahumana y una posibilidad para la mejora y elen
riquecimiento de las condiciones y relaciones sociales ycultur
ales entre las personas y entre los grupos sociales.

2. Realiza una tabla informativa de seis columnas donde

presentes la conceptualización y el vínculo con la
Educación de las siguientes: Diversidad, inclusión,
exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales
y necesidades educativas individuales.
Diversidad El término diversidad, se refiere
ala diferencia o a la distinción
entre personas, animales o cosas,
a la variedad, a la infinidad o a la
abundancia de cosas diferentes, a
la desemejanza, a la disparidad o
a la multiplicidad.
Inclusión La inclusión es un concepto
teórico de la pedagogía que hace
referencia al modo en que
la escuela debe dar respuesta a
la diversidad. Es un término que
surge en los años 90 y pretende
sustituir al de integración, hasta
ese momento el dominante en la
práctica educativa.
Exclusión Es la acción y efecto de
excluir (quitar a alguien o algo de
un lugar, descartar, rechazar,
negar posibilidades).
Desigualdad La desigualdad es la relación entre
dos situaciones, cosas o personas
que no son iguales.

Necesidades educativas Son el nuevo término que se

especiales. emplea, dentro de la educación
cuando se trata de dificultades o
problemas que presenta un
alumno directamente relacionadas
con la adquisición de las
competencias académicas.
Necesidades educativas Es conjunto de medidas
individuales. pedagógicas que se ponen en
marcha para compensar las
dificultades que presenta un
alumno al acceder al currículo que
le corresponde por edad.
3. Ver el video Luz Martina Ten. Educación inclusiva.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Ee2z-
lUC-ns para presentar en un cuadro sinóptico que
contenga los cinco puntos que consideres más
relevantes de la conferencia.

Vincula cuando le devuelven la

dignidad humana al estudiante.

Un compromiso real de todos los

implicados en el ámbito educativo
con la responsabilidad Para lograr
es un compromiso real.
escuelas inclusivas se requiere de
un cambio en el paradigma
educativo.

se trabaja de acuerdo a la capacidad

Educación inclusiva
del mismo.

Educar es un verdadero reto.

Lectura en línea del texto Educar en y Para la
Diversidad disponible
en: http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/20
00/4-2000.pdf presenta tu opinión reflexiva sobre el
mismo.
Opinión:

Educar en y para la diversidad es un concepto construido

sobre ideales filosóficos de libertad. La calidad educativa
requiere de principios. Comunidad y de toda la actividad
educativa en general. Igualdad y dignidad humana. La
educación en y para la diversidad es esencial en el proceso de
educación y desarrollo de calidad. Justicia. Donde la
proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta las
potencialidades. Considero que la educación en y para la
diversidad en la práctica pedagógica dirigida a la respuesta
educativa de todos y a cada uno.

La diversidad presupone cuestionar el conformismo, las

asimetrías sociales y también las injusticias. En este sentido,
el mensaje de la diversidad no es neutro. Asumirla como
relación significa, por lo pronto, aceptar la inter y
multiculturalidad como un nuevo paradigma de organización
social en el que conceptos como la responsabilidad social, la
ciudadanía activa, el empoderamiento, la participación
ciudadana y la democracia deliberativa se redefinen y
vigorizan.