PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CUARTO GRADO

NOMBRE DE LA ESCUELA: “TENIENTE JUAN DE LA BARRERA” C.T.:21EPR0087D

CICLO ESCOLAR: 2017- 2018

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 12 DE MARZO DEL 2018 AL 23 DE MARZO DEL 2018.

ASIGNATURA  Historia

BLOQUE  IV

TEMA  La sociedad virreinal

COMPETENCIAS  Comprensión del tiempo y del espacio históricos

APRENDIZAJES  Describe las consecuencias de la revolución mexicana en la vida
ESPERADOS cotidiana de la entidad

PROPÓSITO DE  Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del

LA presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
ASIGNATURA patrimonio natural y cultural

ENFOQUE  Una historia formativa implica dar prioridad a la comprensión

temporal y espacial de sucesos y procesos
COMPETENCIAS  Competencias para el manejo de situaciones
PARA LA VIDA  Competencias para la vida en sociedad
MATERIALES Y  Hijas de color
RECURSOS  Video a proyectar
DIDÁCTICOS  Papel bont
 Plumones
 Encuestas

EVALUACION  Lista de cotejo

SECUENCIA  INICIO:
DIDÁCTICA
 Mediante la dinámica del turista invitar a los alumnos a hacer
un recorrido por la escuela y alrededor de su comunidad con la
finalidad de visualizar su entorno
 Observa detenidamente:
 ¿Cómo y en qué condiciones viven?
 Cómo son sus casas?
 Qué comen
 En qué trabajan sus papás
 Para quién trabajan
 A qué juegan ellos, etc.
 Anota en tu libreta algunas características observadas de una
casa, escuela y presidencia.
DESARROLLO
 Imagina que estas en el pasado en la época de la revolución
mexicana y observa una casa , escuela , presidencia y su
vestimenta
 Realiza un cuadro comparativo de las características del antes
y el después.
 Dicta las siguientes preguntas
 ¿Por qué creen que vivimos así
 ¿A qué se debe de que vivamos así?
 ¿Creen que todos vivan de la misma manera?
 ¿Por qué otras personas viven mejor que nosotros?
 ¿Creen que está bien vivir así?
 Comenta tus respuestas con todo el grupo
 Trae imágenes o fotografías donde te ayuden visualizar en
como era su contesto de antes
 Solicita a los niños que escriban en sus cuadernos las ideas de
las preguntas escritas
 Pedir a uno de los alumnos que lea las conclusiones de la
clase pasada.
· Solicita la participación de dos de los niños para que nos
opinen acerca de cómo conciben ellos su forma de vida en la
comunidad, si está bien o mal, a que se debe de que vivan con
varias carencias, etc.

 Organiza el espacio del salón para presentar la película

 Observa la película de la revolución mexicana
. https://www.youtube.com/watch?v=ehCwSNgSxgc

 Analizar la información observada de la película observada

 Contesta las siguientes preguntas
¿Realmente fue útil y necesario hacer esta Revolución?
¿Para qué se hizo esta guerra?
¿Creen que este movimiento tenga relación con nuestra forma de
vida?
¿Creen que tuvimos benéficos?
¿En qué nos benefició a nosotros como comunidades rurales?

 Registrar las ideas que más llamen la atención en una lámina

de papel bond.
 Pegar la lámina en una de las paredes del salón para
conservarla.

 Escribe de manera grupal una serie de preguntas para llevar a

cabo una entrevista a la persona de más edad de la
comunidad.
 Realizaran preguntas serán centradas a descubrir las
consecuencias de la Revolución Mexicana.
Algunas de las preguntas pueden ser:
-¿Qué sabe de la Revolución Mexicana?
- ¿Por qué se llevó a cabo este movimiento armado?
-¿Qué pasaba en la comunidad para esos años?
¿Cómo era su situación de vida en aquel entonces?
-¿Cree que fue necesario hacer este movimiento?
-¿En qué nos benefició como comunidades rurales?, etc.
 Escribe las preguntas en el cuaderno.
 Acude con un familiar o una persona de la comunidad par que
nos relate su experiencia respecto al acontecer de la
Revolución Mexicana.
 Escucha detenidamente la narración oral de la persona
Agradece a la persona entrevistada por la narración oral de la
Revolución Mexicana.
 Organiza en equipos de cuatro integrantes indagar para
contrastar la información recabada de la entrevista.
- La investigación estará centrada en describir las consecuencias
de la Revolución Mexicana.
- Primer equipo: investigará indagará en el documento:
“Revolución Mexicana”
- Segundo equipo: “ Como comienza la Revolución”.
- Tercer equipo: “El fruto de la Revolución Mexicana: La
Constitución de 1917 y el artículo 123”
- Cuarto equipo: “La vida cotidiana en mi entidad durante la
 Revolución Mexicana”.

 Entrega a cada equipo un papel bond y marcadores para

que registren las ideas.

CIERRE

 Solicita a los niños que escriban una reflexión sobre qué

piensan de la Revolución Mexicana y cuáles son los
beneficios que tienen gracias a este movimiento.
 Entregar hojas de color para que lo pasen a limpio y
después pegarla en el mural.
 De manera grupal organizarnos en equipos para empezar
a conformar el mural.
 Elige el título de nuestro periódico mural:
“___________________________”
 Pega las reflexiones y las fotografías recabadas durante el
desarrollo de las secuencias.

 Coloca el mural en una parte visible de la escuela e invitar

a los demás grados para que pasen a visualizarla.
 En el salón solicitar a cada uno de los alumnos que
exprese lo que sintió al realizar las actividades y que nos
mencione que aprendió de este tema.

Huejotzingo, Pue., a de enero de 2017

Vo. Bo.

Titular del curso Director de la Escuela

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 MTRA.. TERESA GPE JIMENEZ MARTINEZ PROFR. ARTURO CASTILLO GARCÍA

NOMBRE DE LA ESCUELA: “TENIENTE JUAN DE LA BARRERA” C.T.:21EPR0087D

CICLO ESCOLAR: 2017- 2018

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 12 DE MARZO DEL 2018 AL 23 DE MARZO DEL 2018.

CONTENIDO 
CIENTIFICO