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Facultad de Humanidades
Maestría en Educación Superior
Filosofía e Historia de la Educación
Licda. M. A. Laura Patricia González Méndez
19 de Febrero de 2018
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje electrónico es una herramienta de innovación a nivel mundial
que ha causado revuelo en la educación presencial tradicional, aunque algunos
investigadores lo cuestionan, para otros es una realidad que ha colaborado con
las oportunidades educativas las cuales hasta hace algunos años eran difíciles
de obtener; como maestrantes es importante que nos enfoquemos en la
enseñanza y el aprendizaje en espacios virtuales, la conceptualización de
temas como la planificación, estándares y diseños de espacios en las nuevas
tecnologías.
Pero lo más relevante, es que puede utilizarse Internet como una gigantesca
biblioteca universal en la que el aula o el hogar se convierten en puntos de
acceso abiertos a todo el entramado mundial de ordenadores interconectados
en el World Wide Web. En consecuencia, el problema pedagógico no es la
mera transmisión del saber, sino enseñar al alumnado a hacer frente de modo
racional a la ingente y sobrecogedora cantidad de información disponible en
una determinada disciplina científica.
El actual horario y distribución del espacio para la actividad docente han sido
útiles para un método de enseñanza basado en la transmisión oral de la
información por parte del docente a un grupo más o menos amplio de alumnos.
Sin embargo, un modelo educativo que apueste por la utilización de los
recursos telemáticos significará que el tiempo y el espacio adoptarán un
carácter flexible. Lo relevante desde un punto de vista pedagógico, en
consecuencia, no es el número de horas que están juntos en la misma clase el
docente y el alumnado, sino la cumplimentación por parte de los alumnos de
las tareas establecidas y tutorizadas (en muchos casos telemáticamente) por el
docente.
Nos guste o no, los dispositivos móviles de comunicaciones han llegado a los
centros docentes, aunque en los bolsillos de los alumnos. Es difícil para
muchos docentes siquiera imaginar que dichos dispositivos tengan algún tipo
de potencialidad educativa. Recordemos que en algunas comunidades incluso
se ha prohibido a los alumnos el uso de teléfonos móviles en el centro. Sin
embargo, los nuevos dispositivos son ya -la Internet para llevar, la posibilidad
de acceder a casi cualquier información en cualquier lugar y estar conectados a
nuestras redes sociales en todo momento, la posibilidad de crear, re mezclar,
agregar y compartir información en múltiples formatos, de disponer de la
potencia y flexibilidad de nuestras herramientas de trabajo con la información
en cualquier momento y lugar.
8. Aprendizaje informal y tecnología: los PLEs:
Los temas principales que configuran el debate sobre PLEs derivan de críticas
a la tecnología educativa actual, especialmente a los LMSs, a la organización
institucional del e-Learning, a las experiencias de aprendizaje de los
estudiantes con los sistemas actuales y a la evolución de la tecnología y de las
prácticas pedagógicas más adecuadas.
9. Tecnologías emergentes en e-Learning
Álvaro Torres
atorres@umg.edu.gt
General Director, CIO, Member of the Board
Gabriela de Monterroso
gmonterroso@umg.edu.gt
Director Assistant
Paulo Castro
pcastro@umg.edu.gt
E-Learning Director
Idea Room: El Centro de Innovación Tecnológica, cuenta con áreas para llevar
a cabo reuniones formales, sin que esto limite la colaboración entre los
participantes. Estos espacios están equipados con tecnología de punta que
ayuda a crear y compartir información.
Capacitaciones
Bblearn Learning
Moodle
REFLEXION
EDUCACION VIRTUAL