DISEÑO DE UN CURSO DE INFORMÁTICA APLICANDO LAS TICS CON LOS

MAESTROS(AS) DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA DR. RÓMULO

SANTANA DELGADO DE LA COMUNA LAS LAGUNAS – CANTÓN
MONTECRISTI - PROVINCIA MANABÍ

Tiempo de duración: octubre 10 – 2010 febrero 10 – 2011

Responsable:

 Director de la Escuela
 Maestro y Maestras

Antecedente y justificación.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han entrado en la vida cotidiana de las
personas, constituyendo prácticas de tecnología educativa.

EL mundo actual requiere de hombres y mujeres creativas. Las nuevas tecnologías en la

computación permiten una descripción científica y sistemática a los maestros(as) que a su vez
rompen métodos tradicionalistas para optimizar un proceso de aprendizaje claro y seguro.

Hoy en día pocos cuestionan el papel de la informática en nuestras vidas y su incorporación a la

práctica educativa.

En el mundo interno, externo, social y cultural en que vivimos constantemente nos vemos
enfrentando situaciones problemáticas como es la información y su integración a la toma de
decisiones nos obliga a interpretar, representar y solucionar muchos problemas.

Por esta razón la tecnología actual nos brinda muchas herramientas que sirven en el proceso de
enseñanza/aprendizaje, depende de las relaciones que establezca con otros elementos
curriculares: contenidos, métodos, estrategias y todo el contexto de aprendizaje.

La amplia gama de virtudes que posee, hacen de la computadora un instrumento de apoyo en el

proceso educativo, introduciendo escenarios en los que el alumno participe activamente,
ampliando sus habilidades, fortaleciendo su creatividad e imaginación y acercándose a ámbitos
que le permitan desarrollarse integralmente respetando sus tiempos y características individuales.

Partiendo de esta gama de virtudes las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC),
aconsejan a los maestros y maestras un sinnúmero de alternativas metodológicas, entre ellas
tenemos:

 Utilizar una enseñanza motivadora que invite a reflexionar y actuar de manera crítica, y
buscar caminos de solución.
 Que maestros y maestras actúen de forma independiente siendo creativos en su trabajo.
 Que brinden la oportunidad al estudiante de investigar aplicando el internet de forma
segura.
 Aplicar la informática en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Conocer los recursos informáticos como herramientas y programas de comunicación.
 Conocer el cambio que produce la importancia y el desarrollo de las nuevas tecnologías de
la información y de la comunicación (Tic).
 Dar el debido uso y manejo de estos instrumentos tecnológicos

Los bajos presupuestos, el miedo de los docentes a ser reemplazados por máquinas y programas o
la inadecuada implementación de la informática en la educación son factores que influyen de
manera negativa en el aprovechamiento máximo de esta tecnología como un recurso didáctico
innovador, actual y que motiva a los niños como casi ningún otro.
El desarrollo de estas estrategias implica que tanto los docentes como estudiantes aprendan a
desarrollar sus habilidades tecnológicas, desarrollar hábitos mentales, entender y apreciar el
desempeño de las tics en su vida diaria.

Pero para lograr el cambio que permita incorporar la informática en las prácticas docentes diarias,
es necesario dotar a nuestros docentes del bagaje de conocimientos, habilidades y estrategias
necesarias y concientizarlos del cambio de roles que esto implica.

Indudablemente, tenemos que cambiar. Para empezar, tenemos que adecuarnos al mundo en el
que viven nuestros alumnos. Tenemos que ser capaces de utilizar toda la información y las
tecnologías que llaman su atención y se encuentran presentes en su vida para cumplir
verdaderamente nuestra misión que es enseñar.
 Planteamiento del problema

Nuestros alumnos, a diferencia de nosotros, nacieron y están creciendo en la era de la tecnología y

de las comunicaciones.

Tienen acceso a muchísima información proveniente de distintos medios. Esta cantidad de

información y la manera de acceder a ella cambiaron sus intereses, ya no se motivan de la misma
manera que antes, ni tampoco aprenden igual.

Ante esta situación debemos plantearnos el siguiente interrogante:

 ¿Será que la educación que estamos brindando satisface las expectativas de nuestros
alumnos?

 ¿Qué podemos hacer como docentes?

Es posible que la base de esta resistencia sean las dificultades que la escuela debe enfrentar a la
hora de incorporar la tecnología informática a su organización.

Por esta razón creo que es importante que analicemos cuáles son estas dificultades para
superarlas y tomar una mejor actitud frente a las nuevas tecnologías

Objetivos

Objetivo General:

 Realizar un curso de informática que permita conocer los tics de la enseñanza/aprendizaje

en la superación de los seres humanos, potencializando y difundiendo sus capacidades
tecnológicas.

Objetivos Específicos

 Capacitar a los maestros(as) en el área de la informática generando el conocimiento y la

utilización de las tics en el proceso aprendizaje/enseñanza.
 Incentivar la aplicación de las Tics en el aula de clases con los estudiantes.
 Fortalecer las actitudes y valores que permitan seguridad y confianza en el trabajo y metas
propuestas.
 Marco Metodológico

Nuestro gran reto es ENSEÑAR A APRENDER Y QUE EL ESTUDIANTE APRENDA A APRENDER. En

definitiva, enseñar es una cosa y aprender es otra

Por esta razón en el proceso enseñanza aprendizaje, encontramos estas interrogantes:

PROFESOR ALUMNO

¿Para qué enseño? OBJETIVO ¿Para qué aprendo?

¿Qué enseño? CONTENIDO ¿Qué aprendo?

¿Cómo enseño? MÉTODO ¿Cómo aprendo?

Es importante conjugar los aspectos formativos del marco metodológico de los contenidos
conceptos y procedimientos, posibilitar el desarrollo de las capacidades de los maestro(as), y
garantizar que el aprendizaje se convierta en un instrumento de apoyo diario

Método creativo.- Esto supone un dilema para la institución escolar que, con la función de
reproducir y conservar, tiene que formar en las personas un pensamiento y actitud divergente, de
cambio, de diversidad, de novedad, de innovación, por lo que hay que preparar al alumno para
crear, innovar, inventar y descubrir la propia información o la metodología.

Método crítico.- Enseña al alumno a tener criterio propio, a enjuiciar, a valorar, a no aceptarlo
todo por definición ajena, a tener un pensamiento más flexible y cambiante con los demás y
consigo mismo.

Marco Teórico
La Informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático
de la información, utilizando sistemas computacionales, generalmente implementados como
dispositivos electrónicos. También está definida como el procesamiento automático de la
información.
Actualmente es difícil concebir un área que no use, de alguna forma, el apoyo de la informática.
Ésta puede cubrir un enorme abanico de funciones, que van desde las más simples cuestiones
domésticas hasta los cálculos científicos más complejos.

Los programas informáticos son poderosas herramientas de pensamiento y de transformación del

aprendizaje, al ayudar a aprender elementos nuevos, disminuir los márgenes de error en
diferentes operaciones, eliminar rutinas y permitiendo una mayor dedicación por parte del que
aprende a la resolución de problemas, a la creatividad y a la reflexión.

Los programas más importantes que se utilizan en las aulas son:

Los procesadores de textos.- Sirven para realizar y redactar textos, modificándolos, disponiendo
de miles de tipos de letra y forma, haciendo anotaciones, índices, organizando numéricamente,
realzando lo importante, corrigiendo ortográficamente, ayudando a presentar los trabajos
dignamente
Las bases de datos.- Permiten crear fichas y archivos de referencias y relaciones, diferenciándolas
por campos, puntos de vista, tópicos o temas, con el fin de utilizarlas después en textos, listas,
cartas, clasificaciones.
Las hojas de cálculo.- Hacen posible que electrónicamente se relacionen numerosas informaciones
numéricas, hacer previsiones de objetivos económicos, generar facturas, utilizar como calculador.

Hay programas para elaborar gráficos y estadísticas, para presentar mensajes, para llevar
contabilidad, almacenamiento, facturación, diseño y dibujo publicitario, para dibujo técnico o en
tres dimensiones, hay programas para todo y cada profesión debe hacerse con el dominio de los
suyos
Desde el punto de vista de la formación profesional, el aprendizaje y la utilización del ordenador
entraña un fin en sí mismo. Es un medio porque encamina, apoya y complementa cualquier
información y sustenta la mayoría de las ocupaciones. Es un fin porque sin su dominio resulta
imposible un trabajo en el siglo XXI.

Actividades a realizarse

1. Realizar el curso de informática.

2. Software a utilizarse para la enseñanza.
3. Conocer de manera pormenorizada la utilización de cada uno de los software a utilizarse
en el curso.
4. Establecer horario de seminario.
5. Cumplir con los talleres a realizar.

Bibliografía

http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASHec5d.dir/doc.pdf
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0067recursosinformaticos.htm
http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-informatica/metodos-informatica.shtml
Enciclopedia de Pedagogía Práctica Escuela Para Maestros