Materia: Físico- Química

2° Año

I. Fundamentación del Espacio curricular:

Las Ciencias Naturales han generado una enorme cantidad de conocimiento científico aplicando su método. La Educación Secundaria debe
formar integralmente al alumno, dándole los conocimientos científicos básicos que le permitan interpretar racionalmente la realidad. Una
buena formación en Física y Química es de enorme valor al intentar comprender los fenómenos naturales. Dentro de estos aspectos básicos, las
propiedades que describen a la materia, las múltiples variedades de materiales, las formas de energía, sus transferencias y transformaciones
son conceptos que el alumno debe adquirir al iniciar el recorrido que le permita alcanzar estos objetivos.

II. Expectativas de Logro:

 Que los alumnos adquieran los conocimientos básicos de Química y Física.
 Que los alumnos desarrollen la capacidad de observar los sistemas materiales y las transformaciones que sufren estos sistemas a
través de la mirada que utilizan las Ciencias Naturales.
 Resolver problemas utilizando las herramientas específicas de estas disciplinas y de comunicar los resultados utilizando el
vocabulario y el formulismo adecuado.
 Que los alumnos desarrollen la capacidad de investigar, de procesar los resultados de esta investigación y de presentar sus
conclusiones.
 Que los alumnos aprendan a respetar el esfuerzo ajeno en la búsqueda del conocimiento y las opiniones diferentes que surjan
durante esta búsqueda.
También se intentará desarrollar en los alumnos las siguientes actitudes:

 Valoración de la necesidad de utilización de la Química y de la Física para poder comprender los fenómenos naturales.
 Valoración de la necesidad de poseer y utilizar un lenguaje preciso, claro y conciso.
 Valoración del análisis de situaciones en base a la lógica y las herramientas que provee el Método Científico.
  Cuestionamiento de la validez y generalidad de afirmaciones propias y ajenas
 Valoración de la tolerancia y pluralismo de ideas.
 Valoración del trabajo en equipo.
 Tenacidad, esfuerzo y disciplina como condiciones necesarias del quehacer productivo.
 Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento.

III. Contenidos:

Unidad Contenido Objetivos Criterios de Evaluación Instrumentos de Cronograma

Evaluación
1. Los Estados Los materiales y sus Que el alumno Que los alumnos sepan Trabajos prácticos Marzo
de la Materia propiedades. Estados comprenda las describir los estados y grupales e individuales..
de agregación de la propiedades las condiciones Evaluaciones
materia y cambios de macroscópicas y necesarias para el individuales escritas
estado. Propiedades de microscópicas de los cambio
los gases estados y sus cambios

2. Las Los sistemas Que el alumno Que los alumnos sepan Resolución individual de Abril
Soluciones materiales y su comprenda como clasificar sistemas y actividades del texto.
clasificación. Mezclas clasificar sistemas y describir un mecanismo Resolución individual de
homogéneas y plantear separaciones de separación ejercicios. Evaluaciones
heterogéneas. de mezclas individuales escritas
Separación de mezclas

3. Los cambios Las reacciones Que el alumno Que los alumnos sepan Trabajos prácticos Mayo
físicos y químicas. Fórmulas y comprenda la diferencia construir una ecuación individuales.
químicos ecuaciones. Diferentes entre fenómenos físicos química equilibrada e Evaluaciones
clases de reacciones. y químicos y pueda interpreten sus individuales escritas
Reacciones y energía. describir una reacción propiedades y
Combustión química consecuencias

4. El Átomo El modelo atómico Que el alumno Que los alumnos sepan Resolución individual de Junio
 actual y la Tabla comprenda el modelo construir un modelo ejercicios en el pizarrón.
periódica de los atómico y las atómico y predecir el Trabajos prácticos
elementos. propiedades periódicas comportamiento individuales.
Electronegatividad, que de el se desprenden químico del átomo Evaluaciones
metales y no metales. individuales escritas.

5. Los materiales Fenómenos eléctricos. Que el alumno Que los alumnos sepan Ejercicios individuales Julio
y la electricidad Fuerzas comprenda el origen de predecir las propiedades en el pizarrón. Trabajos
electroestáticas. las fuerzas eléctricas y de las fuerzas entre dos prácticos grupales.
Conductores y la conducción de la cargas Evaluaciones
aislantes. El campo carga individuales escritas.
eléctrico

6. La Corriente Pilas y baterías. Que el alumno Que los alumnos sepan Construcción práctica de Agosto
Eléctrica Corriente eléctrica, comprenda el describir las partes de circuitos y su descripción
resistencia. Ley de funcionamiento de un un circuito y el flujo de
Ohm. Potencia circuito simple y sus carga y energía.
eléctrica. Aplicaciones aplicaciones

7. Los imanes Imanes naturales y Que el alumno Que los alumnos sepan Resolución grupal de Septiembre
naturales y magnetismo. Polos y comprenda las describir un imán, sus trabajos prácticos.
artificiales fuerzas. Campo propiedades de los polos e interacciones Evaluación individual
magnético. imanes y las escrita.
Aplicaciones de los consecuencias
imanes observables.

8. El La brújula. El campo Que el alumno Que los alumnos sepan Presentación de Octubre
magnetismo y magnético terrestre. El comprenda las describir al campo monografía. Evaluación
sus aplicaciones sistema GPS. propiedades del campo magnético terrestre y individual escrita.
Magnetismo y magnético terrestre y la las aplicaciones del Construcción de
electricidad. relación entre electro-magnetismo electroimán.
Electroimanes, electricidad y
motores y generadores magnetismo
9. Fuerzas, Las fuerzas y sus Que el alumno Que los alumnos sepan Resolución grupal e Noviembre
interacciones y efectos. comprenda el concepto representar fuerzas e individual de ejercicios.
campos. Representación de de magnitud vectorial y interacciones Evaluación individual
fuerzas y de la diferencia entre masa gráficamente y expresar escrita.
interacciones. El y peso sus consecuencias.
campo gravitatorio y
el peso.