ACTIVIDAD I, II, III Y IV

MATERIA: METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION

PROFESOR: ANNA L. REYES R.

ALUMNO: JULIO CESAR GOMEZ DE LOS

SANTOS

VIERNES 06 DE OCTUBRE DEL 2017

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 CONTENIDO

ACTIVIDAD I. INVESTIGUE LOS ANTECEDENTES DE LA METODOLOGÍA

PARA EL DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO………………………………………………………………………….3

ACTIVIDAD II. INVESTIGUE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN……………..…….5

ACTIVIDAD III. LOS ELEMENTOS, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DEL

CONOCIMIENTO………………………………………………………………………….7

ACTIVIDAD IV. INVESTIGUE LOS MODELOS Y MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN:…………………………………………………………………………9
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO.
CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………...……..13

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 ACTIVIDAD I

ANTECEDENTES DE LA METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO

DEL CONOCIMIENTO

La metodología (del griego μέθοδος de μετά metá 'más allá, después, con',
οδως odós'camino' y λογος logos 'razón, estudio'), hace referencia al conjunto de
procedimientos racionales utilizados para alcanzar el objetivo o la gama de
objetivos que rige una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas
que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Con frecuencia
puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método
pertinente o adecuadamente aplicable a determinado objeto.
No debe llamarse metodología a cualquier procedimiento, pues se trata de un
concepto que en la gran mayoría de los casos resulta demasiado amplio, siendo
preferible usar el vocablo método. También es de saber que existe una posición
ametódica e incluso una tendencia de matizado anarquismo epistemológico.

Términos filosóficos
En principio, existe una discusión relevante acerca de la posible adecuación entre
los métodos o las clases de método respecto de la naturaleza de los objetos de la
investigación. Este problema es especialmente importante a propósito de las
ciencias humanas.
La metodología es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que
parte de una posición teórica y conduce una selección de técnicas concretas
(o métodos) acerca del procedimiento destinado a la realización de tareas
vinculadas a la investigación, el trabajo o el proyecto.
En la descripción de una metodología adecuada, la postura filosófica se orienta
mediante términos como los siguientes:
 Racionalismo, en oposición al empirismo, acentúa la función de la razón en
la investigación
 Pragmática, que es la manera en que los elementos del proyecto influyen
en el significado.
 Constructivismo o constructivismo epistemológico, en el que el
conocimiento se desarrolla a partir de presunciones (hipótesis de partida)
del investigador.
 Criticismo, también de orden epistemológico, que pone límites al
conocimiento mediante el estudio cuidadoso de posibilidades.
 Escepticismo, duda o incredulidad acerca de la verdad o de la eficacia de lo
generalmente admitido como válido.
 Positivismo, derivado de la epistemología, afirma que el único conocimiento
auténtico es el saber científico.
 Hermenéutica, que interpreta el conocimiento.

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Metodología de la investigación científica
La metodología depende de los postulados que el investigador considere válidos y
proponga poner en práctica (de lo que considere valor objetivo de la ciencia y del
conocimiento científico), pues será mediante la acción metodológica como recabe,
ordene y analice la realidad estudiada.
Puede afirmarse que ya no existe una metodología perfecta, sino que con
frecuencia han de concurrir varias entretejidas o puestas en relación simbiótica.
Tanto en ciencias humanas como en ciencias sociales es usual la convivencia o
alternancia de varias metodologías aplicadas sucesivamente a un mismo objeto.
Por lo demás, la validez otorgada al uso de uno u otro método vendrá dada por
el paradigma científico en el que se sitúe el investigador. Esto naturalmente se
halla en relación directa con las diferentes épocas históricas y el pensamiento en
estas dominantes.

Metodología de las ciencias sociales

La metodología en las ciencias sociales (como
la sociología, antropología, economía y psicología) es el tipo específico de
metodología que debe usarse en ciencias sociales con el objetivo de obtener
explicaciones veraces de los hechos sociales, usando la observación y la
experimentación común a todas las ciencias, las encuestas y la documentación
(trabajo en biblioteca u otro centro de documentación). El cuantitativismo
estadístico ha sido característica contemporánea en la configuración de las
ciencias sociales.

Metodología de las ciencias humanas

La metodología de las ciencias humanas (así las series de la Ciencia de la
literatura, esto es Historia de la literatura, Teoría literaria y sus
tradicionales Retórica y Poética, o la Ciencia del lenguaje
o Lingüística y Gramática o en conjunto la Filología) resulta sobre todo de la
combinatoria de varios métodos, principalmente el método histórico-crítico, el
método hermenéutico y el método comparatista, este último propio no solo de
la Comparatística sino de las Humanidades o Ciencias Humanas en general. El
reduccionismo del objeto, en general improcedente en los de naturaleza
humanística, ha sido un grave problema en sectores notables de las ciencias
humanas durante la segunda mitad del siglo XX.

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 ACTIVIDAD II

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Según el objeto de estudio

 Investigación básica: También es la llamada investigación fundamental
o investigación pura. Busca acrecentar los conocimientos teóricos, sin
interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias
prácticas; es más formal y persigue las generalizaciones con vistas al
desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.
 Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la
práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de
la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica.
 Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la
investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la
comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se
refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o
invalidar.
 Investigación de campo: Es una investigación aplicada para comprender y
resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado.
El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y
se apoya en la recolección de datos y las fuentes consultadas, de las que
obtendrán los datos y representaciones de las organizaciones científicas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas.

Según la extensión del estudio

 Investigación censal es aquella que tiene como objeto de estudio a un
grupo numeroso de individuos.
 Investigación de caso, en este tipo de investigación el investigador se
enfoca exclusivamente a un caso en particular donde podrá disponer de
variables diversas para poder reafirmar o desechar sus teorías.

Según las variables

 Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una
variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce
una situación o acontecimiento particular.
 Investigación cuasi-experimental: Es un tipo de investigación que no
asigna los sujetos al azar,sino que trabaja con grupos intactos, se basa en los
principios encontrados en el método científico.
 Investigación simple y compleja.

Según el nivel de medición y análisis de la información

 Investigación cuantitativa
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 Investigación cualitativa
 Investigación cuali-cuantitativa
 Investigación descriptiva: también conocida como la investigación
estadística, describen los datos y este debe tener un impacto en la vida de la
gente que le rodea.
 Investigación explicativa: la investigación explicativa busca el por qué de
los hechos mediante la relación causa efecto
 Investigación exploratoria
 Investigación inferencial
 Investigación predictiva
 Investigación tecnológica
 Investigación sistémica

Según las técnicas de obtención de datos

 Investigación de alta estructuración
 Investigación de baja estructuración
 Investigación participante
 Investigación participativa
 Investigación proyectiva
 Investigación de alta interferencia
El observador debe estar presente en el campo de investigación corroborando
personalmente los datos a obtener
 Investigación de baja interferencia
Son observadores que analizan y recolectan los datos ya obtenidos con la
finalidad de presentar una idea clara a la problemática

Según su ubicación temporal

 Investigación histórica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no
sólo con la historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el
derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica
 Investigación longitudinal: La investigación longitudinal es aquella que se
realiza del presente al pasado, en ella se realizan varias mediciones en
relación al tiempo, en clínica se conoce como casos y controles, también se le
conoce como retrospectiva. Investigación dinámica o estática

Según las fuentes de información

 Investigación documental: Consiste en la selección y recopilación de
información por medio de la lectura y crítica de documentos y materiales
bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación e
información.
 Investigación de campo: Es el proceso que, utilizando el método
científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad
social. O bien, estudiar una situación para diagnosticar necesidades y
problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos.

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 ACTIVIDAD III

LOS ELEMENTOS, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DEL

CONOCIMIENTO

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

1. Sujeto: El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se
encuentran los estados del espíritu en el que se envuelven o entran la ignorancia,
duda, opinión y certeza. Este se presenta como el punto de que pende por decirlo
así, la verdad del conocimiento humano.
Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta como
una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto
y una captura de las propiedades de éste.
2. Objeto: Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la
conciencia ya sea de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se
percibe, imagina, concibe o piensa. Su función es ser aprehensible y aprehendido
por el sujeto.
Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es dado
en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales se
presentan, por el contrario, como meramente pensados.
3. Medio: Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de
trabajo son a la vez medios, del conocimiento de la realidad.

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 DECINICION CARACTERISTICAS
El conocimiento común cotidiano, también conocido como Tiene lugar en las experiencias cotidianas.
empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica Es y ha sido respuesta a necesidades vitales.
COTIDIANO que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la Ofrece resultados prácticos y útiles.
humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo Se transmite de generación en generación.
largo de su historia.
La experiencia hizo el conocimiento técnico. Se origina,
TECNICO cuando de muchas nociones experimentadas se obtiene una
respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes.
También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido Es asistemático porque carece de métodos y
por azar, luego de innumeras tentativas. Es ametódico y técnicas.
asistemático. Es superficial porque se forma con lo aparente.
EMPIRICO
El conocimiento común o popular está basado Es sensitivo porque es percibido por los sentidos.
fundamentalmente en la experiencia, puede ser verdadero, Es poco preciso porque es ingenuo e intuitivo.
falso o probable.

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 Va más allá de lo empírico, por medio de él, trascendido el Es cierto porque sabe explicar los motivos de su
fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen. certeza.
Es general, la ciencia partiendo de lo individual,
busca en él lo que tiene en común con los demás de la
CIENTÍFICO misma especie.
Es metódico, sistemático su objetivo es encontrar
y reproducir el encadenamiento de los hechos, lo
alcanza por medio del conocimiento de las leyes y
principios. Por eso la ciencia constituye un sistema.
TIPOS DEL CONOCIMIENTO

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 ACTIVIDAD IV

MODELOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN:

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO.
CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

MODELOS DE LA INVESTIGACION

Investigación básica (investigación pura, teórica o dogmática). radica en formular

nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Investigación aplicada (práctica o empírica). Busca la aplicación o utilización de

los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los
resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de
que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en
una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son
las consecuencias prácticas.

Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su

información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así poder observarlo.
Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o
explicativa.

Investigación exploratoria: se realiza con el propósito de destacar los aspectos

fundamentales de una problemática y encontrar procedimientos exactos para
elaborar una investigación exitosa. Al contar con sus resultados, se simplifica abrir
líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

Investigación descriptiva: utiliza el método de análisis, logra caracterizar un

objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar,
agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual
que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para
investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigación explicativa: aquí se requiere la combinación de los métodos

analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de
responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.

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METODOS DE INVESTIGACION

Métodos teóricos:
 Análisis: Descomponer el objeto de estudio en sus partes para estudiarlas
de forma individual.
 Síntesis: Integrar los componentes dispersos para estudiarlos en su
totalidad.
 Deducción e inducción: De lo particular a lo general y de lo general a lo
particular.
 Hipotético deductivo: Parte de hipótesis que demuestra o refuta para
deducir conclusiones.
 Histórico lógico: Aplicado al análisis de los hechos de determinada época
y su relación con otros, se aplica no solo a la disciplina histórica sino a
cualquier campo del conocimiento.

Métodos empíricos:
 Observación: Método de recolección de información en forma sistematica,
valida, confiable e intencionada.
 Medición: Método basado en la recopilación de datos cuantitativos que
indiquen regularidades.
 Experimentación: Parte de observaciones, y modelos o teorías, para
formular hipótesis que se confirman o niegan mediante la comprobación
reiterada del comportamiento de elementos del fenómeno y sus relaciones.

Método analítico sintético: Estudia los fenómenos descomponiéndolos en sus

partes a las que examina de forma individual (análisis) y luego las integra para
evaluarlas de forma integral (síntesis).

Métodos teóricos de investigación científica

Método deductivo: Razonamiento que posibilita establecer predicciones
partiendo de lo general para explicar lo particular.
Método inductivo: razonamiento que posibilita obtener conclusiones generales a
partir de hechos particulares.

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 CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

Inductivo
 El acercamiento hacia la investigación
 está más orientado hacia la creación de nuevas teorías que surgen de la
data o de la información.
 Es asociado con información cualitativa ya que suele estar sujeto a la
subjetividad
 Es más abierto, es inductivo, está más orientado hacia el proceso
 Es comparativo y la descripción es narrativa.
 Usualmente utilizará preguntas de investigación para cercar o centrarse en
el campo de estudio.
 La idea es centrarse en explorar nuevos fenómenos o descubrir nuevas
perspectivas de fenómenos ya investigados.

Deductivo
 Está orientado a probar las teorías, el método inductivo
 Suele ser asociado con métodos de investigación cuantitativa tales como la
deducción, la objetividad, la estimación numérica y la interferencia
estadística
 Suele ser más orientado hacia el resultado.
 Comienza con una hipótesis
 El énfasis se centra generalmente en la causalidad

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 CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

CUALITATIVA

 Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia

para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su
totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La
misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un
carácter único a las observaciones.
 La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos
comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca
más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.
 Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se
refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas
involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.
 El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su
trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los
conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría
de los casos no están operacionalizados desde el principio de la
investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores
que se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta
característica remite a otro debate epistemológico, muy candente, sobre la
cuestión de la objetividad en la investigación social.

CUANTITATIVA

 La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que

utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del
mismo.
 El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al
existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el
investigador tiene una perspectiva desde afuera.
 La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta
su origen, su marco y su fin.
 Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción
objetiva, unitaria, estática y reduccionista.
 Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
 Es de método Hipotético – Deductivo.

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 BIBLIOGRAFIA

 https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n
 https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_m%C3%A9todo_cient
%C3%ADfico
 https://sites.google.com/site/metodologiadelainv631/home/elementos-del-
conocimiento
 https://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa

 https://www.lifeder.com/metodo-inductivo-deductivo/

 https://sites.google.com/site/51300008metodologia/caracteristicas-
cualitativa-cuantitativa

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