This research aimed to determine the relationship between phonological
awareness and pre-reading acquisition in children 5 years of I.E.I Jesus Mi Buen Pastor -2017. The research type was applied, descriptive correlational design method. The population consisted of students IEI No. 061 St. Jude violets, with the collaboration of 26 children of the afternoon shift. For data collection was used: Skills Test metalinguistic Gomez, Valero, Buades and Perez (1995) and the Test of initial readingof Medina (2012), in its adapted versions in Lima, they were also used to determine the relationship existing between phonological awareness and reading acquisition. The research results show that there is a significant relationship between the study variables: phonological awareness and reading acquisition
Key Words: phonological awareness, pre-reading .
RESUMEN
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que
existe entre la conciencia fonológica y la pre-lectura en niños de 5 años de la I.E.I. “Jesús mi buen pastor” – santa Luzmila -2017.La investigación fue de tipo aplicada, método descriptivo de diseño correlacional. La población estuvo conformada por los estudiantes de la I.E.I. “Jesús mi buen pastor” – santa Luzmila- 2017. con la colaboración de 26 niños del turno de la tarde. Para la recolección de datos se utilizó: Test de Habilidades Metalingüísticas de Gómez, Valero, Buades y Pérez (1995) y la Prueba de Lectura Inicial de Medina (2012), en sus versiones adaptadas en Lima, las mismas que sirvieron para determinar la relación existente entre la conciencia fonológica y el la pre- lectura. Los resultados de la investigación demuestran que existe una relación significativa entre las variables de estudio: conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura.
Palabras Claves: Conciencia Fonológica, Aprendizaje de la lectura