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BASES PARA SELECCIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

La selección de proyectos escolares constituye una oportunidad para que los estudiantes
compartan proyectos que promueven la motivación y potencian la creatividad, la innovación y el
trabajo colaborativo con carácter formativo-investigativo, que permite su desarrollo integral
desde los siguientes campos de acción: científico, artístico–cultural, deportivo y de interacción
social y de vida práctica. Estos proyectos siguen una metodología de aprendizaje sustentada en los
aprendizajes interactivos que buscan desarrollar las habilidades del siglo XXI utilizando las
potencialidades del trabajo interdisciplinario en las diferentes áreas del currículo y en los
diferentes niveles educativos, como se establece en la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Este documento ha sido diseñado para direccionar las actividades de instituciones educativas
fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares con estudiantes de Educación General Básica y
Bachillerato del Ecuador en las diversas instancias administrativas, es decir, en distritos,
coordinaciones zonales y a nivel nacional.

El propósito es alcanzar mayores niveles de efectividad y calidad en la organización de la selección

de los proyectos escolares desde sus inicios hasta culminar en la etapa nacional, habiendo dado
oportunidad de participación a todos los estudiantes de los planteles educativos del país.

Objetivo general

Generar un espacio de demostración de saberes, fomentando la construcción de

productos interdisciplinarios que evidencien el desarrollo integral de los estudiantes, y
potenciar así la motivación, el trabajo colaborativo, la creatividad y la creación de vínculos en la
comunidad educativa.

Objetivos específicos

 Contribuir al desarrollo de actividades educativas que permitan el aprendizaje basado en

proyectos.
 Desarrollar habilidades de investigación, promoción y difusión de proyectos.
 Verificar la adecuada implementación del espacio académico de los proyectos escolares.
 Promover el desarrollo de saberes sociales a través del trabajo colectivo.
 Evidenciar la capacidad investigativa, creativa y de ejecución de proyectos de los
participantes.
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1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE CADA COMISIÓN

Para la selección de los proyectos escolares es necesario definir las comisiones en los
siguientes niveles:

Institucional
•Al interior de las instituciones educativas se debe conformar una
comisión, para que pueda velar por la correcta implementación,
evaluación y selección de los proyectos que participarán en la
siguiente instancia.

Distrital
•Se debe conformar una comisión para la organización de la
selección de proyectos escolares, quienes coordinarán con las
comisiones institucionales, receptarán las inscripciones, velarán
por el cumplimiento de los requisitos para la participación y
definirán el jurado calificador.

Zonal
•Las subsecretarías de Quito y Guayaquil y las Coordinaciones
Zonales deben conformar una comisión para selección a nivel
zonal, quienes se encargarán de coordinar con los distritos la
inscripción y participación activa de todos los distritos, para
garantizar la igualdad de oportunidades para todas las
instituciones educativas del país.

Funciones de cada comisión

 Revisar la calidad de los informes de los proyectos escolares y fuentes bibliográficas.

 Verificar la problemática y la solución generada a través del producto interdisciplinario.
 Confirmar la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.
 Comprobar consistencia y veracidad de la información.
 Velar por el cumplimiento de las bases.
 Implementar y socializar las decisiones tomadas por el jurado calificador.
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2. FASES DEL PROCESO DE SELECCIÓN

•Convocatoria: el nivel central del Ministerio de Educación convocará a las Instituciones

educativas a participar en el proceso de selección de proyectos escolares a través de las
Coordinaciones Zonales, quienes realizarán acciones diversas para promocionar y motivar la
participación. A partir de la comunicación a las Coordinaciones Zonales, hay un periodo de dos
semanas para enviar el informe técnico con las acciones realizadas para lograr una efectiva
difusión y convocatoria.
•Informe de cronograma: las Coordinaciones Zonales enviarán a la Dirección Nacional de
Mejoramiento Pedagógico el cronograma de los procesos de selección interna de los proyectos
Fase 1 educativos, el cual resumirá el cronograma del distrito y de las instituciones educativas.

•Institucional: realizarán la selección de sus proyectos, a través de varias estrategias que hayan
decidido adoptar para lograrlo, siempre que sea un espacio que permita conocer y medir cómo
se han desarrollado efectivamente los proyectos así como el sustento técnico; deben aplicar las
bases señaladas en este documento. Lo ideal es que las instituciones educativas presenten un
Fase 2 proyecto ganador por cada campo de acción.

•Distrital: inscribirán en las fechas programadas a las instituciones educativas que deseen
participar en la selección distrital de proyectos escolares. Las IE que deseen participar deben
presentar el informe de la proclamación de los proyectos seleccionados, debidamente firmado
por la comisión institucional; deben adjuntar las rúbricas de evaluación que se aplicaron para
Fase 3 determinar los proyectos representantes; lo ideal es que se presenten proyectos por cada campo
de acción.

•Zonal: realizarán la selección de proyectos escolares con los distritos que cuenten con
participantes inscritos en las fechas programadas. Para que los distritos puedan participar, se
debe presentar el informe de la proclamación de seleccionados debidamente firmados por la
Fase 4 comisión distrital y adjuntar las rúbricas de evaluación que se aplicaron para determinar los
proyectos ganadores, de ser posible uno por cada campo de acción.

•Nacional: la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico convocará a las Zonas a participar

en la selección nacional de proyectos escolares, para que envíen los proyectos participantes,
con las respectivas evidencias:
•Informe de declaración de participantes seleccionados de la comisión zonal.
Fase 5 •Rúbricas de evaluación de cada proyecto seleccionado, con las respectivas firmas de cada
miembro del jurado.
•Cada proyecto se debe enviar en sobre cerrado, con la identificación normada en las bases de
este documento y con los siguientes requisitos.
•El informe técnico del proyecto, que demuestre la metodología.
•Presentación del portafolio colectivo (evidencias de las 3 fases de la construcción de proyecto).
•Diario de ruta de cada participante (opcional).
•Todos los proyectos en sus respectivos sobres deben ser enviados en un solo paquete a la
DNMP.
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2.1 Cronograma de actividades

Cronograma de selección de proyectos escolares

Meses Actividad Fecha Responsables

Convocatoria a niveles 29 de julio de Planta central

desconcentrados. 2016

Julio - Agosto
Proceso de inducción y Del 28 de
Directores Técnicos de
socialización de zona a distrito y julio al 15 de
Educación Especializada e
de distrito a instituciones agosto
Inclusiva y directores
educativas a través de
distritales
videoconferencias y visitas.
Selección de proyectos escolares Del 22 de Directores de IE y
en instituciones educativas. agosto al 2 de responsables de la comisión
septiembre de PE
Septiembre - Selección de proyectos escolares Del 5 al 23 de Directores distritales
Octubre en distrito. septiembre
Selección de proyectos escolares Del 25 de Directores Técnicos de
en zona. septiembre al Educación Especializada e
7 de octubre Inclusiva
Proceso de inscripción para Del 10 al 17 Directores Técnicos de
selección nacional. de octubre Educación Especializada e
Inclusiva y comisión
Octubre -
organizadora DNMP
Noviembre -
Diciembre Selección de proyectos escolares Del 30 de Comisión organizadora
a nivel nacional. noviembre al DNMP
2 de
diciembre

3. VALIDACIÓN DE LOS PROYECTOS PARTICIPANTES

La DNMP conformará una comisión con dos delegados para verificar que los proyectos cumplan
con los requisitos antes mencionados; si algún proyecto no cumple con los requisitos o no fue
enviado en el plazo señalado, no podrá participar en el proceso.

Se notificará y publicará el nombre de las instituciones participantes para que se realicen las
acciones necesarias.

4. PROCESO DE SELECCIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

En cada etapa del proceso de selección de los proyectos escolares deben constar las siguientes
categorías:
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 Categorías por nivel de educación

Nivel de
Categoría Año
educación
A EGB Inicial 1°a 2º
B EGB Inicial 2 3°a 4º
C EGB Media 5º a 7º
D EGB Superior 8º a 10º
E Bachillerato 1º 2º 3° de bachillerato

Las categorías A y B serán consideradas únicamente para las acciones internas a nivel de las
instituciones educativas.

La categoría C, D y E aplican desde la selección a nivel distrital, zonal y nacional, previo a esta se
mantendrán las categorías de la A hasta la E.

 Primera etapa: selección por institución educativa

La selección de proyectos escolares se desarrollará en las instalaciones de las instituciones

educativas, con la participación de los estudiantes del nivel de Educación General Básica. Será
responsabilidad de la IE, nombrar la comisión de selección de proyectos escolares que estará a
cargo de desarrollar la organización y ejecución el proceso.

Los docentes serán los facilitadores de los grupos de estudiantes conformados para elaborar el
proyecto; estos estarán integrados desde 10 participantes hasta el número máximo establecido
por aula en la IE. Además tendrán a cargo la organización, inscripción ante la comisión de la
institución para el desarrollo de la selección, dentro del tiempo establecido en las presentes bases.
(Anexo 1: ficha de inscripción)

Para la clasificación existe un cupo máximo de 20 proyectos seleccionados bajo una rúbrica (Anexo
3: formulario evaluación de proyectos escolares). Cada IE debe seleccionar dentro de las
categorías por nivel y abarcar los cuatro campos de acción.
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Vida Artístico
Categoría Científico Deportivo Total
práctica Cultural

A 1 1 1 1 4

B 1 1 1 1 4

C 1 1 1 1 4

D 1 1 1 1 4

E 1 1 1 1 4

Total proyectos por IE 20

Se seleccionarán los 20 proyectos por cada circuito y serán enviados a una segunda etapa a nivel
distrital donde participaran los seleccionados.

 Segunda etapa: en la Dirección Distrital

La comisión nombrada a nivel distrital se encargará de la organización, planificación y el desarrollo

de la feria, donde participan los proyectos seleccionados de las instituciones educativas que
fueron inscritos para esta segunda etapa, así cómo de transparentar la publicación de los
resultados de los proyectos seleccionados (oficios a establecimientos ganadores, firmados por la
autoridad distrital), en esta etapa participarán las categorías C, D y E.

Se aplica el mismo proceso se clasificación:

Vida Artístico
Categoría Científico
práctica Cultural
Deportivo Total

C 1 1 1 1 4

D 1 1 1 1 4

E 1 1 1 1 4

Total proyectos por distrito 12

La máxima autoridad distrital o su delegado, será el responsable de inscribir a los estudiantes y

tutores de los proyectos ganadores, ante la Coordinación Zonal para pasar a la tercera etapa,
dentro del plazo que corresponda. (Anexo 1: Formulario de inscripción)

La Dirección Distrital publicará los resultados de los proyectos seleccionados. Nota: hasta máximo
el 20% del total de los proyectos seleccionados puede corresponder a instituciones educativas
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fiscomisionales, municipales o particulares, independientemente del campo de acción, subnivel

educativo o distrito al cual pertenezca.

 Tercera etapa: en la Coordinación Zonal.

En la tercera etapa participan los 12 proyectos seleccionados de cada distrito y será

responsabilidad de la Coordinación Zonal, nombrar la comisión que estará a cargo de la
organización de la selección de proyectos escolares.

El cupo máximo de selección se mantiene de 12 proyectos con la misma estructura:

Vida Artístico
Categoría Científico
práctica Cultural
Deportivo Total

C 1 1 1 1 4

D 1 1 1 1 4

E 1 1 1 1 4

Total proyectos por zona 12

La comisión nombrada a nivel zonal se encargará de la organización, planificación, y el desarrollo

de la selección, donde participan los proyectos ganadores de la instancia distrital perteneciente a
las diferentes instituciones educativas que fueron inscritos en esta etapa y de transparentar la
publicación de los resultados de los proyectos seleccionados (oficios a establecimientos
seleccionados, firmados por la autoridad zonal).

La máxima autoridad zonal o su delegado, será el responsable de inscribir a los estudiantes y

docentes guías de los proyectos ganadores; los remitirá al Ministerio de Educación para pasar a la
cuarta etapa dentro del plazo correspondiente en las presentes bases (Anexo 1: formulario de
inscripción).

La Coordinación Zonal publicará los resultados de los seleccionados.

Nota: hasta máximo el 20% del total de los proyectos seleccionados puede corresponder a
instituciones educativas fiscomisionales, municipales o particulares, independientemente del
campo de acción, subnivel educativo o distrito al cual pertenezca.
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 Cuarta etapa: nivel nacional

El Ministerio de Educación y la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, a través

de la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico, estará a cargo de planificar, organizar y
será encargado de llevar a cabo la selección de proyectos escolares a nivel nacional, únicamente
con la participación de los 12 proyectos seleccionados inscritos a nivel zonal.

Vida Artístico
Categoría Científico Deportivo Total
práctica Cultural

C 1 1 1 1 4

D 1 1 1 1 4

E 1 1 1 1 4

Total proyectos por zona 12

La selección nacional de proyectos escolares tendrá un total de 108 proyectos participantes. Al

final del proceso de selección hay 12 proyectos escolares por Zona, cubriendo las categorías y los
campos de acción.

Para esta etapa el Ministerio de Educación llevará a cabo el reconocimiento a nivel nacional y
publicará los resultados de los seleccionados de cada categoría.

5. PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS

Los proyectos participantes deben incluir en un sobre manila:

 El formulario de inscripción impreso (Anexo 1).
 El formulario de presentación del resumen del proyecto impreso (Anexo 2).
 El informe del proyecto en digital (en medio magnético, CD-ROM).
 El formulario de evaluación de los proyectos seleccionados (Anexo3).

5.1 Formato del informe

El proyecto será realizado con letra tipo Arial tamaño de 12 puntos. Las páginas deberán
estar numeradas. El documento no deberá exceder las 20 páginas. La redacción se realizará
en tercera persona. Se debe incluir al inicio una portada general para todos los participantes
(Anexo 4).
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A continuación la estructura requerida para el informe del proyecto:

Título
Debe ser breve, conciso, específico y consistente con el tema del proyecto escolar con el
menor número posible de palabras. El título debe describir lo que los estudiantes van a
solucionar por medio del proyecto.
Resumen
Es una síntesis que contiene los aspectos más relevantes del proyecto (problemática,
procedimientos y conclusiones).
Tabla de contenidos
Es una separación descriptiva de las principales secciones del proyecto y las páginas en las
que se encuentran.
Planteamiento de la problemática:
Se plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora la pregunta general
de investigación, la cual conduce a la elaboración del objetivo general, que consiste de un
verbo en infinitivo + una frase en positivo. Por ejemplo para el tema “Desnutrición en niños y
niñas de la comunidad de Alausí”. Pregunta general: ¿Qué es la desnutrición infantil? Objetivo
general: “Investigar sobre el la desnutrición infantil y generar un recetario con productos del
entorno cosechados en la IE”.
En esta parte deben describirse las dimensiones del problema de forma cuantitativa o
cualitativa, no basta con decir que es importante o interesante y es necesario establecer la
solución a dicha problemática.
Objetivo general y objetivos específicos
Definir el objetivo general del proyecto escolar.
Establecer los objetivos específicos (es recomendable 2-4 objetivos específicos).
Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos específicos sea equivalente al
objetivo general del proyecto.
*Es importante que exista concordancia entre las preguntas que se generen al identificar la
problemática y los objetivos).
Justificación
Se describen las razones o propósito, para qué sirve, cuáles son los beneficios del proyecto
escolar. Pueden responder a la pregunta ¿Por qué se escogió el tema?
Marco teórico o temático
Este apartado no debe ser redactado como una lista de conceptos, debe contemplar:

 Los antecedentes y el análisis de la problemática planteada y exponer los enfoques

teóricos que se consideren válidos o aplicables a los objetivos del proyectos escolar, y
que pueden ayudar a entender o a reconocer mejor hechos o datos que son
significativos para las fases de investigación y trabajo práctico. Alternativamente,
cuando no existen varios enfoques teóricos, debe presentarse una explicación de la
problemática que parta de la realizad y los testimonios que forman parte del proceso
de indagación.
 Es importante definir conceptos relacionados con el tema y las relaciones entre
diversos términos y conceptos nuevos.
 La revisión de las fuentes bibliográficas o lo que otros han dicho o investigado
previamente sobre el tema, permite identificar el avance obtenido sobre el tema.
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Metodología
Es la descripción de cómo se va a realizar el proyecto escolar, así como las técnicas de
investigación escogidas ya sean en las fuentes bibliográficas, se debe describir la forma en
cómo se planea ejecutar la solución a la problemática planteada (búsqueda y obtención de la
información). Se debe realizar el análisis e interpretación de la información obtenida en el
desarrollo del proyecto escolar y llegar a conclusiones relacionadas con los objetivos
planteados.

Se debe incluir el héxagono como organizador gráfico que permite establecer la

interdisciplinariedad del producto generado en el proyecto escolar.

Se debe establecer el cronograma de actividades por realizar: en esta tabla se distribuye el

tiempo por etapas (meses, semanas, días) según la duración del proyecto y los responsables
dependiendo de los roles asignados entre los integrantes del equipo.
Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario
Se presenta una descripción del resultado (producto interdisciplinario) obtenido de la
investigación y trabajo práctico realizado teniendo como guía los objetivos o preguntas de la
problemática. En este apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o implicaciones de
la investigación, sino que se presenta una descripción del producto interdisciplinario
obtenido como solución a la problemática planteada.
Conclusiones y recomendaciones
Se presentan para cada objetivo específico, son una síntesis de lo presentado en el análisis
de la solución planteada y las recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas,
funcionarios e instituciones y son aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la
comunidad.
Bibliografía (citada)
Solo se incluyen las fuentes utilizadas y referidas la investigación realizada. Se debe
considerar la Norma APA.
Anexos
Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos y otro tipo
de información que se considera de gran utilidad para el lector que consultará la
investigación en el futuro. Los anexos son información valiosa que puede ampliar aspectos
del contenido. Deben organizarse por temas, enumerarse y deben tener títulos que indiquen
sus contenidos.

Los estudiantes de 1° y 2° de Básica, tomando en cuenta su nivel de lectoescritura y el nivel

cognoscitivo, pueden presentar la bitácora y un informe utilizando recursos como dibujos,
símbolos, recortes, esquemas, palabras y modelos, correspondientes a su proyecto escolar.

5.2 Portafolio del proyecto escolar:

El Portafolio es la recopilación de evidencias, prototipos y ensayos en la construcción del
producto final. Recopila información fotográfica, concreta, registros de la evaluación continua
y expone el proceso de construcción colectiva.

En caso de que se realice el envío de este recurso se debe considerar la inclusión de:
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 El cuaderno de campo (diario del trabajo): contiene el registro detallado del proceso de la
investigación, de la toma de datos, de los hechos, de los procesos, de los hallazgos, de las
nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de las investigaciones, de los ensayos y
resultados, de las entrevistas, entre otros.

 Diario de ruta: debe contener el registro detallado del todo el proceso de investigación,
registro de la toma de datos, de los hechos, los procesos, impresiones, cuestionamientos,
dificultades y soluciones desde un perspectiva personal; con su respectiva línea de tiempo.

6. ELEGIBILIDAD DE LOS PROYECTOS

 Los proyectos presentados por cada grupo de estudiantes deben ser de su propia autoría.
 El envío de sus proyectos es solo con sus seudónimos como única señal de identificación.
 Los grupos a participar deben pertenecer a una institución educativa y haber sido
legalmente inscritos según las bases de este documento.
 No se aceptará ningún proyecto que evidencie plagio, falsificación o presentación de un
proyecto realizado por otro investigador y usarlo como propio, ya que será motivo de
descalificación y se informará por escrito a las instancias descentralizadas pertinentes.
 Es muy importante la originalidad del proyecto presentado, que será valorado al
momento de su presentación. Debe tratarse de la presentación de soluciones novedosas
a problemas reales.

7. EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS

El trabajo escrito es un texto que recoge la información, en forma clara, precisa y coherente,
según las estructuras de informe propuestas en este documento, cada proyecto de acuerdo a
sus particularidades y a la creatividad de sus miembros puede adaptar esas guías generales a
su caso concreto.

El trabajo tiene una estructura que evidencia una organización lógica de las ideas.

El informe escrito tiene que reflejar que los estudiantes se apropiaron de la información
bibliográfica, es decir que la saben utilizar para construir sus propios argumentos y
conclusiones. El informe escrito no es un “recorte y pegue” de sitios digitales o una copia
bajada de un sitio electrónico (por ejemplo de internet). Las referencias bibliográficas deben
presentar un formato homogéneo, que evidencie la investigación bibliográfica (cantidad y
calidad de las fuentes).

7.1 Criterios generales de juicio

Los proyectos deben ser realizados por los estudiantes y el apoyo de los padres o de los
educadores debe manifestarse solamente en la parte de sugerencias y asesoramiento, no en
la elaboración de los proyectos.
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Los aspectos generales que deben tomarse en cuenta para el juzgamiento y que se deben
aplicar dependiendo del nivel son los siguientes:

a. Originalidad: que el producto del proyecto sea de la invención de los estudiantes.

b. Aplicación del producto como solución a la problemática planteada: los proyectos deben
evidenciar las aplicaciones a la vida real y las ventajas potenciales que brindan a la
comunidad.

c. Importancia teórica de la investigación: indicar la trascendencia que ese proyecto puede

brindar al campo de acción donde se ubica o problemática planteada.

7.2 Conformación del comité de evaluación

El Comité estará conformado por delegados seleccionados por el distrito y zona, es decir
representantes del Ministerio de Educación según cada instancia, a través del uso de la
rúbrica los criterios para evaluar en los proyectos estarán ya definidos desde el inicio del
proceso de convocatoria.

 Deberes y atribuciones del comité de evaluación

- Validar el informe del proyecto enviado por la institución participante.

- Evaluar el informe enviado considerando los objetivos y resultados obtenidos de los
proyectos.
- Evaluar el cumplimiento de las características generales establecidas en las bases de
las ferias.
- Elaborar el informe final y presentarlo a la entidad responsable con los respectivos
instrumentos y evidencias de la evaluación.

7.3 Normas éticas y disciplinarias

Los participantes deben firmar un formulario de inscripción, que incluye una declaración
de ética en el que asumen responsabilidad en caso de fraude o plagio en la elaboración
del trabajo de investigación.

En el caso de que la comisión organizadora detectara falsificación de datos, alteración del

orden, actos y comportamientos que atenten contra la moral y las buenas costumbres,
esto conllevará a la cancelación inmediata de la participación de la delegación
comprometida en esos actos.
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8. CONSIDERACIONES PARA EL ENVÍO DEL INFORME POR PARTE DEL DISTRITO Y ZONA

Los requisitos para la inscripción de los participantes al proceso de selección de proyectos

escolares son los mismos que se deben presentar para cada proceso de selección desde el
nivel institucional hasta el nivel nacional.

Informe técnico: será remitido en forma digital en formato PDF con las respectivas firmas, la
fuente es Arial, tamaño de fuente 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas y la
redacción se debe realizar en tercera persona; no debe exceder de las 5 páginas.

El informe técnico dbee contener la siguiente información de los proyectos seleccionados:

título de la investigación, campo de acción, nombres de todos los integrantes del proyecto
escolar, año de escolaridad, dirección domiciliaria, teléfono y dirección electrónica, año,
establecimiento Educativo: nombre, dirección, teléfono, fax, página web, correo electrónico,
provincia. Deberán constar los nombres y apellidos completos de los integrantes de la
comisión, así como el desarrollo del proceso de selección y los resultados obtenidos.

9. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Los niveles desconcentrados de educación serán los responsables de asegurar el

cumplimiento del proceso de convocatoria y selección de los proyectos participantes, así
como dictar las normas complementarias para atender los casos imprevistos.

 Plazos de inscripción:

Se cumplirá con el proceso de inscripción dentro del lapso del cronograma definido a
partir de la publicación de la convocatoria, presentando los formularios respectivos en la
sede indicada en la convocatoria.
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ANEXO 1 FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
SELECCIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

SELECCIÓN: x INSTITUCIONAL DISTRITO ZONAL NACIONAL

Zona: 7 19D03
Distrito: _______________________ 19D03_a_01
Circuito: ____________________
Nombre de la Institución Educativa: Colegio de Bachillerato "Zumba"
Teléfono: 2308034 Fax.: Correo electrónico: colegiozumba@hotmail.com

Dirección: Av. del colegio y 10 de Agosto

x
Sector: ___Público ___Privado ___Fiscomisional ___Municipal x
Horario: ___Matutino ___ Vespertino
Modalidad de institución (marcar con x la opción correspondiente):
Nombre del Proyecto
"Restauración de platos preparados a base de Plátano y Banana"
(tema):______________________________________________________________________________
Nivel
Nombre completo del (los) estudiante(s) participante(s)
1) Líder del Grupo: Vargas Peñarreta Nayeli Anahì Bàsica Superior
2) Integrantes del Calva Jimenez Deicy, Alvarez Alverca Cèsar, Garcìa Garcìa Mayra, Jimenez Tillaguango Magdalena Bàsica Superior
equipo: Vargas Peñarreta Nayeli, Zambrano Asanda Lissett Bàsica Superior
3) Docente facilitador: Ligia Ochoa Alvarez Asignatura: Proyecto Escolar de Gastronomìa Bàsica Superior
Correo electrónico del líder del grupo: more_facebook04@outlook.com

Algún estudiante con necesidades educativas especiales: _______________________________________________________

Campo de De vida Artístico -

Científico Deportivo Problemática identificada:
acción práctica cultural
(marcar con
X) Solución (producto
X interdisciplinario):

Declaramos bajo juramento que el proyecto que se inscribe ha sido realizado en su totalidad por los estudiantes y que la
labor del docente ha sido de facilitador durante el proceso. Este proyecto no corresponde al trabajo hecho por otro grupo o
persona. Los datos que sustentan el proyecto no son producto del plagio o el fraude, sino resultado de la investigación y
del trabajo colaborativo. Además damos fe de que este proyecto ha sido desarrollado por los participantes inscritos para
este proceso de selección y aceptamos los lineamientos establecidos.

Firma de los estudiantes Fecha:

Vargas Peñarreta Nayeli Año Lectivo 2015 - 2016

Garcìa Garcìa Mayra Año Lectivo 2015 - 2016

Jimenez Tillaguango Magdalena Año Lectivo 2015 - 2016

Alvarez Alverca Cèsar Año Lectivo 2015 - 2016

Zambrano Asanda Lisseth Año Lectivo 2015 - 2016

Calva Jimènez Deicy Año Lectivo 2015 - 2016

Firma del docente Fecha: Año Lectivo 2015 - 2016
Ligia Ochoa Alvarez
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ANEXO 2 FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL PROYECTO

SELECCIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL PROYECTO

FERIA: x INSTITUCIONAL DISTRITAL ZONAL NACIONAL

"Restauración de platos preparados a base de Plátano y Banana"

Nombre del proyecto: ______________________________________________________________________
Vargas Peñarreta Nayeli Anahì
Nombre del líder del grupo: _________________________________________________________________

Fecha de inicio del proyecto

1 de septiembre del 2015
(día/mes/año):
Fecha de conclusión del proyecto
30 de junio del 2016
(día/mes/año):
No debe de exceder las 250 palabras. Puede incluir además posibles aplicaciones a la problemática planteada.
El resumen debe enfocarse en el trabajo desarrollado y limitar las referencias a trabajos previos.
El resumen debe contener lo siguiente:
a. Planteamiento de la problemática identificada en la comunidad.
El alto consumo de comida chatarra en los jovenes y señoritas estudiantes, lo que deriva en lo posterior en
problemas de salud y falta de concentraciòn; ademàs de la escaza situaciòn econòmica por la que se està
atravezando para adquirir alimentación que cubran todos los requerimientos nutricionales, se ve la necesidad de
utilizar productos autòctonos de nuestro cantòn, a un precio accequible, sin quìmicos, ricos y nutritivos.

b. ¿En qué consiste el proyecto?

En conocer y preparar platos o bocaditos a base de plàtano y banana que fueron elaborados por
nuestros antepadasos de este cantòn

c. ¿Cuáles son los pasos que se siguieron para realizarlo?

Preguntar a nuestros antepasados (mamà, abuela, amigas, familiares) acerca de los platos que desgustaban.
Investigar y comparar los componentes nutricionales que estos productos aportan al ser humano.
Seleccionar y comprar los ingredientes necesarios para la elaboraciòn de cada plato.
Preparar y degustar los bocados preparados.
Establecer costos y levantar un recetario.

d. ¿Cuál es la solución generada a través del producto interdisciplinario?

En matemática conocer la tabla nutricional diaria necesaria para una buena nutrición y calcular costos de cada
preparación.
En Lengua conocer el significado de gastronomía y nutrición y utilizar términos adecuados para la gastronomía.
En Entorno Natural y social comparar precios y calidad de producto con relación a otros que aportan los mismos
nutrientes y formas de preparación dependiendo del lugar donde se lo realice.

e. ¿Cuáles son las principales conclusiones del proyecto?

Se puede alimentar nutritivamente utilizando productos sanos y económicos del cantón.
El estudiante a la par que aprende, se destreza al realizar la preparación de cada receta.

Restaurar ciertos platos o bocados que en las costumbres culinarias están desapareciendo.

30-06-2016
Firma del estudiante líder del grupo: _______________________________ Fecha: _____________
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ANEXO 3 FORMULARIO DE EVALUACIÓN

SELECCIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

FORMULARIO DE EVALUACIÓN

FERIA: INSTITUCIONAL DISTRITAL ZONAL NACIONAL

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

Nombre del proyecto:

Zona Puntaje total 89

Distrito
Campo de acción
Puntos obtenidos

Fecha de revisión Porcentaje obtenido

(Puntos obtenidos/89) x 60
Nota: Si realiza cambios en la categoría de participación o área temática éstos deben de
comunicarse claramente al coordinador del CCR para que los cambios se reflejen en el
proceso de juzgamiento.

I PARTE DEL INSTRUMENTO: AUTENTICIDAD DEL TRABAJO. Complete cada ítem de acuerdo a la
escala (Alta, moderada, poca, ninguna) otorgando el puntaje de acuerdo al rango indicado para la
misma. Por ejemplo si considera que el criterio analizado responde a la escala de alta, usted asignará
un puntaje de 4 a 6 puntos, dependiendo del análisis que usted haya efectuado del criterio
correspondiente.

Autenticidad del trabajo y respeto a la producción intelectual ajena Alta Moderada Poca Ninguna
para evitar cometer plagio. 4-6 2-3 1 0

El estilo, la estructura y el vocabulario del informe escrito sugieren que

éste fue elaborado por los estudiantes.
No se cometió plagio. El informe escrito da crédito a la producción
intelectual de otras personas: a las ideas, conceptos y frases, así como a
modelos, métodos, técnicas e instrumentos generados por otras personas.
(En este aspecto se considera como moderada certeza cuando las
deficiencias se producen por impericia de los autores al manejar las fuentes
de información).

II PARTE DEL INSTRUMENTO: ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL INFORME ESCRITO. Complete

cada ítem de acuerdo a la escala (3: muy bueno, 2: aceptable, 1: deficiente o 0: ausente) otorgando
el puntaje indicado para la misma. Por ejemplo si considera que el criterio analizado responde a la
escala de aceptable, el puntaje a asignar será de 2 puntos.
Sección Aspectos por analizar 3 2 1 0
Contiene los elementos oficiales de la portada (Nombre dirección Regional,
número del Circuito Escolar, nombre Institución Educativa, nombre del
Portada
proyecto, campo de acción del proyecto, nombre de los estudiantes,
nivel/Sección.
estudiantes,
Informa nombre de
el contenido del la
tutor , año)
investigación realizada en relación a la problemática.
Es breve, conciso y específico. (No utiliza exceso de palabras y establece
Título expectativas reales del contenido del trabajo).
Ubica el proyecto en el tiempo y espacio con el menor número posible de
palabras.
Índice-tabla de Indica las principales secciones del trabajo y las páginas en las que se
contenidos encuentran
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Sección Aspectos por analizar 3 2 1 0

Contiene una síntesis de los aspectos más relevantes del proyecto (problemática,
Resumen
metodología, resultados y conclusiones). Extensión máximo 250 palabras.
Existe un párrafo introductorio que presenta la descripción del principio o proceso en
estudio. .
Planteamiento Mediante una pregunta exploratoria se da el acercamiento al tema del proyecto.
del problema
El problema se enmarca dentro del campo de acción seleccionado.

Presenta el objetivo general del proyecto y al menos 2 objetivos específicos y

corresponden al tipo de problemática propuesta.
Objetivos:
Claridad en la redacción de los objetivos.
general y El objetivo y la pregunta general abarcan a los específicos.
específicos
Existe concordancia entre los objetivos y la pregunta de investigación y/o
planteamiento del problema.
Describe las razones y el propósito que motivan la realización del proyecto. El
motivo es subjetivo, sin embargo el propósito debe concordar con los objetivos.
Justificación
Explica la importancia de la problemática, su relevancia y su utilidad potencial.
La revisión de las referencias bibliográficas permite familiarizarse con el contexto de
la problemática planteada.
Define con claridad y precisión los conceptos o explicaciones de términos
Marco teórico relevantes para la investigación (sin convertir el referente teórico en un glosario).
Presenta una síntesis de lo que se conoce de la temática en estudio.
Realiza citas dentro del texto.
Menciona las fases de investigación, trabajo práctico y evaluación. Selecciona
instrumentos adecuados (entrevistas, cuestionarios, maquetas, modelos, equipo de
Metodología laboratorio, otros).
Describe paso a paso los procedimientos (métodos) y técnicas utilizados para la
investigación y para el análisis de datos.
Discusión e Se analizan o se interpretan los resultados del proceso para generar el producto
interpretación interdisciplinario, según los objetivos y pregunta planteados.
de los
resultados Al ejecutar el proyecto se logra comprobar o verificar la solución generada a la
problemática identificada.

Aspectos por analizar 3 2 1 0

Las conclusiones se relacionan directamente con la problemática planteada.

Las conclusiones demuestran comprensión del tema investigado.

Brinda sugerencias o recomendaciones para problemáticas futuras.

Bibliografía consultada: Presenta suficientes referencias que sustentan el

trabajo.
La calidad de las referencias utilizadas es razonable, es decir se trata de
referencias recientes y de fuentes confiables, tomando en cuenta la abundancia
Bibliografía de información sobre el tema de cada proyecto.
utilizada en el Las referencias se presentan en orden alfabético y formato consistente (APA)
informe y tienen todos los elementos requeridos para que otra persona pueda
encontrar el trabajo consultado si así lo requiere.
Adjunto al informe escrito se encuentra el diario de ruta o de trabajo.
Portafolio
Evidencia el proceso de investigación, trabajo colaborativo y evaluación realizado.
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ANEXO 4 CARÁTULA DEL INFORME

Proyectos escolares

Zona...

Distrito ....

Institución educativa....

Nombre del proyecto ....

(Bajo el nombre del proyecto indicar la problemática identificada)

Nivel/Sección ...

Campo de acción ...

Producto interdisciplinario (solución a la problemática) ...

Nombre de los estudiantes ...

Nombre del docente facilitador ...

# teléfono del docente facilitador ...

# teléfono del líder del proyecto...

Año ...