PLATAFORMA CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

ATUTOR -La - Posee un • Los foros,

documentación sistema de actividades,
para profesores y correo recursos, etc.
administradores electrónico están separados.
va incluida ahora propio e interno. • La interfaz en la
en la instalación - Es fácil para que crea el
estándar personas con profesor es
-Los temas son pocos diferente a la del
mas fáciles de conocimientos de alumno.
crear y más estas • No se pueden
flexibles plataformas. poner tareas
- El profesor - Cuida la offline/online.
puede elegir qué estética de los • No cuenta con la
herramientas y fondos, fuentes, posibilidad de
módulos va a etc. crear itinerarios de
usar en cada -Cursos aprendizaje.
curso. orientados al
- Los cursos autoaprendizaje.
incorporan ahora -Administración
un directorio de sencilla.
profesores
y alumnos, de
modo que se
facilita el contacto
entre los
participantes.
-
Chamilo • Interacción • Usabilidad: muy • Lleva tiempo
(foros, chats, fácil de usar instalarlo e
compartir tanto por el implementarlo
archivos, docente como
anuncios, por los
grupos, tareas, estudiantes.
wiki, usuarios, • Sus vistas son
encuestas, notas muy limpias, lo
personales, que hace que el
redes sociales, estudiante
glosarios). no se distraiga
• Contenido tan fácilmente.
(lecciones, • Es de licencia
gestionar un GNU/GLP
curso, (software libre) lo
evaluaciones, cual da
 asistencia, libertad para:
enlaces, glosario, usar, modificar,
administración de mejorar,
documentos, distribuir.
avances • Trabaja bajo los
temáticos, principios
ejercicios (en pedagógicos
forma de constructivistas.
preguntas y • Facilidad para
exámenes con crear contenidos.
control de • Soporta multi-
tiempo). idiomas.
• Administración • Seguimiento de
(gestión de blogs, actividades y
configuración y usuarios
mantenimiento de mediante
cursos, informes, informes
documentos). gráficos.
• Manejo de
videoconferencia.
Claroline • Publicación de • No tiene límite • Cuenta con
recursos en de usuarios. pocos módulos y
cualquier formato • Las tareas de plugins para
de archivo. administración descargar.
• Foros de son muy • Su
discusión públicos sencillas. personalización es
y privados. • La interfaz es un tanto
• Administración funcional, dificultosa.
de listas de intuitiva y con • La herramienta
enlaces. elementos de chat es algo
• Creación de básicos lenta.
grupos de que facilitan la • Los servicios
estudiantes. navegación. que puede
• Confección de • Cuida la configurar el
ejercicios. estética de los administrador son
• Agenda con cursos. muy limitados, con
anuncios, tareas y respecto a otras
plazos. plataformas. Por
• Publicación de ejemplo, no se
anuncios vía tiene acceso a
email o portada realizar una copia
del curso. de
• Gestión de los seguridad del
envíos de los curso, ni
estudiantes. encuestas, entre
• Administración otros.
de chats.
 • Supervisión de • Algo dificultosa a
acceso y progreso la hora de abrir
de estudiantes archivos.

Dokeos • Lecciones • Facilita la • Carece de un

SCORM. creación y menú siempre a la
• Producción de organización de vista, por lo que
documentos contenidos los
basados en interactivos y usuarios deben
plantillas. ejercicios. volver
• Interacción: • Facilidad de reiteradamente a
foros, chats y uso. la pantalla de
grupos. • El código de inicio.
• Dokeos está • Puede requerir
Videoconferencia: disponible para mucho tiempo a
vía Web. que cualquiera los tutores llegar a
• Conversión de pueda hacer uso manejar
presentaciones en del mismo o adecuadamente la
PowerPoint e hacer amplia variedad
Impress a adaptaciones de de
cursos en acuerdo a sus herramientas de la
SCORM. necesidades. plataforma.
• Trabajos. • Se destacan las • No tiene
• Blogs. características de documentación
• Agenda. usabilidad y para usuarios y
• Anuncios. confiabilidad. para los
• La plataforma administradores
soporta varios está disponible
lenguajes. sólo en idioma
• Alta inglés.
modularidad y • No dispone de
tecnología plug- herramientas de
in. búsqueda.
.LRN • Puede integrar y • La plataforma • La plataforma es
utilizar está diseñada y una combinación
características del programada con de módulos Open
Web 2.0, visión de ACS de diferentes
permitiendo la producto de alta desarrolladores y
utilización de escalabilidad. en diferentes
librerías de Ajax • Da la fases de
en posibilidad de desarrollo, por lo
cualquier lugar de realizar trabajos que la interfaz
la plataforma. off line. resulta
• Permite la fácil • Posee un heterogénea.
integración de espacio personal • Algunos módulos
templates a través de trabajo del disponen de
de la alumno. ayuda sensitiva y
plataforma, esto otros no.
le da la flexibilidad • La instalación es
de utilizar un tema compleja al igual
(diseño) distinto que su manual de
en cada uno de instalación.
los grupos o • Es poco
cursos utilizada.
creados adentro • Los cursos están
de la aplicación. organizados en
portfolios.
• Los foros solo
pueden añadirse
al espacio foro.
Moodle • Se basa en una • El profesor • Prescinde de
aproximación tiene absoluto algunas
constructiva del control sobre los herramientas
aprendizaje contenidos pedagógicas,
enfatizando que del curso. como
tanto los • Normalmente, por ejemplo
estudiantes como se establecen crucigramas y
los plazos de juegos de roles
profesores entrega de (role playing).
pueden contribuir actividades y el • Su interfaz
a la experiencia profesor necesita
educativa monitorea el mejorarse.
de varias desarrollo. • No integra
maneras, ya sea • Permite colocar automáticamente
comentando como recurso el uso de
entradas de enunciados de videoconferencias.
bases exámenes, y • La estructura de
de datos o la posibilidad de navegación, tanto
trabajando subir su para la creación
de
 colaborativamente resultado como contenidos como
en una wiki. archivos para la
• Forma parte de adjuntos, con administración del
una gran horario de plazo sitio, es poco
comunidad en de entrega. amigable y utiliza
constante • Completa muchos recursos
crecimiento, información del de la red,
haciendo el trabajo realizadoprovocando
sistema muy por los lentitud en el
dinámico. alumnos. acceso.
• Reutilización de
• Por estar basado
los cursos. en tecnología
• Posibilidad de PHP, la
compartir cursos configuración de
y/o recursos. un servidor con
• Posibilidad de muchos usuarios
crear cursos debe ser
conjuntamente cuidadosa para
con otros obtener un mayor
compañeros desempeño.
profesores del • No tiene la
mismo o posibilidad de
diferente centro.realizar la gestión
económica –
financiera de
alumnos en línea,
sobre todo cuando
un
mismo alumno
está inscrito en
varios cursos.
Sakai • Es opensource y • En cuanto a la • Usabilidad: tiene
viene en dos gestión y carencias en la
empaquetados administración de facilidad de
diferentes la plataforma acceso o la
(CLE para la impresión de sencillez que tiene
entornos los usuarios es la plataforma de
colaborativos de muy buena. cara al alumno.
aprendizaje y • Ofrece una • La visualización
OAE amplia que poseen los
para entornos interoperabilidad usuarios del perfil
académicos con otros de
abiertos), el más sistemas y, otros usuarios:
usado como además, al estar este aspecto
plataforma virtual programada con convendría
de aprendizaje en JAVA EE posee mejorarlo.
los centros la
educativos es el capacidad de ser • Resulta de una
empaquetado muy escalable. gran complejidad
CLE. • Sus realizar cualquier
• Es muy robusto capacidades de desarrollo para la
y fácil de extensión son plataforma, siendo
administrar e enormes por ser la más complicada
instalar. de de todas las
• Nos permite código abierto. plataformas
obtener reportes • Posee las analizadas.
en PDF. herramientas • Funciona con
• Escalable a necesarias para Java. Necesita
miles de usuarios ser usada tanto que esté instalado
(puede permitir en en los
hasta el ámbito del E- ordenadores de
200000 usuarios), Learning como alumnos.
eso es interesante del B-Learning. • La
a nivel de documentación es
Universidades bastante
virtuales (es el desorganizada.
sistema usado por • Hay un gran
la UOC). volumen de
información 100%
colaborativa
y es realmente
difícil encontrar lo
importante.
• La página de
entrada pone unos
cuantos enlaces
útiles a
mano, pero a
partir de ahí uno
está solo.