Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PRESENTACIÓN ................................................................................................................................................... 5
I. ECUACIONES ............................................................................................................................................. 6
V. LÍMITES ................................................................................................................................................... 53
C. OPTIMIZACIÓN ........................................................................................................................................ 73
En mi experiencia docente, he escuchado decir muchísimas veces a diferentes estudiantes que "son malos
para Matemáticas". Si usted se siente identificado con eso, yo le comento que no existe la persona que sea
mala para las matemáticas, y que sólo hay una manera de aprender en este terreno: practicando
permanentemente y a diario. Alguna vez leí por ahí, una entrevista a Ricardo Baeza, Premio Nacional de
Ciencias Exactas 2009, quien mencionó que hay que ver a las Matemáticas (¿o la Matemática?) como un
desafío y que esta disciplina es útil para cualquier ámbito de la vida. Por lo mismo, para él la clave está en
“hacer ejercicios, más ejercicios y más ejercicios”.
Este material es inédito, ya que recopila diversos problemas de Matemáticas que han surgido dentro de mi
labor docente. Dentro de estos problemas, algunos aparecen como propuestos (pero no resueltos), en
diferentes libros de Matemáticas que usted podrá encontrar dentro de la Bibliografía ubicada al final de
estos apuntes.
El propósito de este apunte es reforzar las diferentes temáticas que se estudian en los cursos de Cálculo,
Cálculo I y Matemáticas II, dentro de la Facultad de Ingeniería y Administración de la Universidad Bernardo
O´Higgins (UBO), presentando no sólo ejercicios resueltos, sino también propuestos. Cabe señalar que estos
apuntes tiene un carácter de apoyo al estudiante y que por sí solo podría resultar insuficiente si no es
complementado con otros textos de estudio y/o con lo enseñado en clases.
Estos apuntes constan de siete capítulos. El capítulo I, cuya temática es Ecuaciones, es un capítulo que si
bien no forma parte de los programas antes mencionados, es un tema que resulta fundamental para el
desarrollo de estos. Desde el capítulo II hasta el capítulo VII, los contenidos son presentados en el orden en
los que aparecen en los programas de estudio de las diferentes carreras de Ingeniería de la UBO.
Resuelva la ecuación 1.
5 6
1/∙ 1
1
5 6 1
5 6 1
4 5
5
4
Lo que resuelve el ejercicio
2 1 3
Resuelva la ecuación
2 1 2
1
Solución: En primer lugar, debemos notar que tenemos las siguientes restricciones
2 1 0→
2
2 0→ 2
Con esto, tenemos que de existir una solución, ésta no puede ser ni . Procedamos a resolver la
2 1 2 2 1 3
5 2 7 3
1 12
3 5 2
Resuelva la ecuación
4 6 9
Solución
Tenemos que . . 4,6,9 36. Por lo tanto,
3 5 2
/∙ 36
4 6 9
9 3 6 5 4 2
9 27 6 30 4 8
27 30 4 6 9
3 10
3
10
Solución:
# # # $
2# # 2# # # $
2# # 2# # # $
4# # $
# $
4#
∎
2 5 7 3
Resuelva la ecuación
3 10 2
Solución: En primer lugar, como restricción, tenemos que 0. La idea principal es poder quitar los
denominadores de esta ecuación. Fijándonos en los coeficientes de cada denominador, tenemos que
. . 3,2,10 30
De esta forma, si multiplicamos a ambos lados por 30 , seremos capaces de eliminar los denominadores y
trabajar con una ecuación que será más sencilla
2 5 7 3
/ ∙ 30
3 10 2
20 150 21 45
130 21 45
85 21
85
21
6 2 3
Resuelva la ecuación
0
# 7# 12 # 4# 3 # 5# 4
6 2 3
0
# 7# 12 # 4# 3 # 5# 4
6 2 3
0/∙ # 3 # 4 # 1
# 3 # 4 # 1 # 3 # 1 # 4
6 # 1 2 # 4 3 # 3 0
6# 6 2# 8 3# 9 0
5# 5 0
5# 5
# 1
Con lo que habremos resuelto la ecuación. Sin embargo, esta no puede ser solución, pues, tenemos que
# 1 anula la expresión %& '% (, que forma parte de un denominador en la ecuación que acabamos
de resolver. De esta forma, la ecuación no tiene solución
Solución: Denotemos por ), * las edades actuales de Fernando y Pedro, respectivamente. Tenemos que
)
+
1
) 3 * 9
3
* 1
3 * 9
2 3
* *
3 3
2 3
* *
6/∙ 6
2 3
3* 2* 36
* 36
Reemplazando este valor en la primera ecuación, tenemos que ) 18. De esta forma, las edades actuales
de Fernando y Pedro son 18 y 36 años respectivamente. Por lo tanto, en dos años más, sus edades serán de
20 y 38 años y así, sumarán 58 años.
1 2 1
Resuelva la ecuación
2 1 1 4 3
. . 2,4 4
1 2 1
/ ∙ 4 1 3
2 1 1 4 3
2 1 3 8 3 1
2 2 3 8 24 2 1
2 4 6 8 24 2 1
14 17 0
, - √ / , -,√ /
Las raíces de esta ecuación son y , lo que resuelve el problema
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. 1 0
1 0
6 3
2. 7 18 6 3 5 7 21 3 2 5
3 1 7
0
3.
4. 1 2 23 2 3 44 4 5
6. En un curso de 40 alumnos, la mitad escribe, un quinto calcula y el resto lee. ¿Cuántos alumnos leen?
7. El triple de la edad que yo tenía hace 2 años es el doble de la que tendré dentro de 6 años. ¿Qué edad
tendré en dos años más?
8. La suma de la edad de una madre con las edades de sus dos hijas es 55 años. La edad de la madre es el
doble de la edad de la hija mayor y la suma de las edades de las dos hermanas es 25 años. Calcular las
edades.
II. FUNCIONES
A. EVALUAR FUNCIONES
Trazar la gráfica de una función 5 definida para 6 0, con todas las siguientes propiedades
• 5 0 2
• 5 es creciente para ∈ 20,12
• 5 es decreciente para 1 8 93
• 5 es creciente para 3 (Existen muchas respuestas)
3∙1 7 10
Solución:
: 1 10
2∙1 3 1
3∙0 7 7
: 0 7
2∙0 3 3
1 3 17
1 3∙2 7 2 7 2 17
:@ A
2 1 1 3 2 4
2∙ 3
2
1 3 11
1 3∙ 7 7 11
:@ A 2 2 2
2 1 1 3 4 4
2∙ 3
2
: 1 2 1 1 1
(Función de costo) Una compañía ha determinado que el costo (en miles de dólares) de producir unidades
de su producto por semana está dado por:
B 5000 6 0.002
Evalúe el costo de producir:
Solución:
a. B 2500 5000 6 ∙ 2500 0.002 2500 32500 (32 millones 500 mil dólares)
b. B 1000 5000 6 ∙ 1000 0.002 1000 13000 (13 millones de dólares)
Si 5 : C , : 3 y 5 0
, calcule C 2
Solución:
C 5 : 0
3 0
3
Por lo tanto,
C 2 8 4 3 1
∎
Un estudio de productividad en el turno matinal de cierta fábrica indica que si un obrero llega al trabajo a las
8:00 a.m. habrá ensamblado
5 0
6 15
Radio transistores horas después.
a. ¿Cuántos radios habrá ensamblado el trabajador a las 10 a.m.?
b. ¿Cuántos radios ensamblará tal trabajador entre las 9 a.m. y las 10 a.m.?
Solución:
a. A las 10 a.m., o sea 2, habrá ensamblado
5 2 20 6 2 15 ∙ 2 8 24 30 46
Radio transistores.
Una línea telefónica debe tenderse entre dos pueblos situados en orillas opuestas de un río en puntos A y B.
El ancho del río es de 1 kilómetro y B está situado 2 kilómetros río abajo de A. Tiene un costo de 5 dólares
por kilómetro tender la línea por tierra y 10 dólares por kilómetro bajo el agua. La línea telefónica deberá
seguir la orilla del río empezando en A una distancia (en kilómetros), y luego cruzar el río diagonalmente
de la orilla y luego diagonalmente de C a B. El costo del segmento AC es c mientras que el costo de EEEE
Solución: La figura ilustra este problema. La línea telefónica se extiende de A a C, una distancia a lo largo
BD es
EEEE ). El costo total (llamémosleF) está dado por
EEEE
10(BD
F 5 10 BD
F 5 10 G 4 5
Solución: Sean , F los lados del rectángulo. Como el perímetro del rectángulo es de 20 pulgadas, tenemos
que
2 2F 20
2 F 20
F 10 (*)
H F
Pero de (*), tenemos que
H F 10 10
Esto expresa el área H como una función de . El lector(a) se dará cuenta que “matemáticamente”, el
dominio de esta función es , pero para el contexto del problema, este no puede ser el dominio, debido a
que si, por ejemplo, 11, entonces H 11, lo cual no puede ser, ya que el área no es negativa. Para
determinar el dominio de esta función (en el contexto del problema), necesitamos que H 0, es decir,
10 0
∞ 0 10
10
- + +
+ + -
- + -
Solución: La altura de esta caja medirá J, mientras que el largo y ancho medirán 18 2 . El volumen de
esta caja será
K 18 2
∈ 30,182.
∎
Si observa bien, notará que
5
0
√ 0
a.
: ,-
√
b.
C
0
;
c.
Solución:
c. Notemos que
7 12 0
3 4 0
Solución: En primer lugar, debemos notar que 5 es una función racional, luego su denominador debe ser
distinto de cero. Así, tenemos que
Q 0
Q
en función de F
# $
F / Q
Q
F Q # $
F FQ # $
F # $ FQ
$ FQ
F #
Así, TU 5 L R S
M
O
Solución: En primer lugar, debemos notar que el dominio de esta función es siempre . Para determinar el
$ $
TU 5 V5 @ A,∞ V W ,∞ W
2# 4#
$ $
TU 5 X ∞, 5 X Y ∞, Y
2# 4#
1
Realice la gráfica de la función para entender geométricamente lo que se está haciendo.
(Física) La velocidad de un cuerpo que cae varía con la distancia recorrida de acuerdo con la fórmula
Z 8GF (Z velocidad en metros por segundo, F distancia en metros). La distancia que cae varía con el
tiempo [ (en segundos) de acuerdo con la fórmula F 16[ . Exprese Z como una función de [.
Solución:
Z 8 GF 8G16[ 8 ∙ 4[ 32[
∎
Solución:
5=: 5\: ] 5 $ 3 # $ 3 4
#$ 3# 4
Por otro lado,
:=5 :\5 ] : # 4 $ # 4 3
#$ 4$ 3
#$ 3# 4 #$ 4$ 3
3# 4 4$ 3
3# 4$ 7
Por lo tanto, cualquier par de número #, $ que cumplan esta condición, resuelve el problema Por ejemplo,
# $ 1 (Hay más posibilidades)
∎
a. Encuentre un modelo matemático que exprese la población de peces grandes como una función del
número de peces pequeños en el lago.
b. Determine el número de peces grandes cuando el lago contiene 9 millones de peces pequeños.
Solución:
a. Para expresar la población de peces grandes como una función del número de peces pequeños en
el lago, realizamos la composición
Por lo tanto, el número de peces grandes cuando el lago contiene 9 millones de peces pequeños es de 550.
∎
Lo cual expresa el área de la superficie de la esfera, en función del tiempo [ (en segundos)
c. Por lo tanto, para determinar el área de la superficie del globo después de 4 segundos, haciendo
[ 4 en la fórmula anterior, tenemos
Recordemos que una función es biyectiva, si es inyectiva y sobreyectiva. Veamos primero la inyectividad.
Sean h, Z ∈ <= 5 tales que : h : Z . Es decir,
√3h 5 √3Z 5/
3h 5 3Z 5/ 5
3h 3Z /: 3
Por lo que la función es inyectiva. La sobreyectividad es clara, en vista de que no hay un codominio
2
especificado .
F √3 5/
F 3 5
F 5 3
F 5
3
Por lo que
5
:,
3
∎
B. FÓRMULA DE PENDIENTE
Si conocemos 2 puntos cualesquiera ,F , , F , que pertenecen a una recta, entonces la pendiente se
determina mediante la fórmula
F F
Siempre y cuando 0
2
Queda como ejercicio para el lector, determinar el recorrido de la función.
Figura 2
Solución: Primero, debemos recordar que la ecuación de la recta que pasa por el punto #, $ y tiene
pendiente viene dada por la fórmula
F $ #
F 0 3 1
Dé un ejemplo de una recta que sea perpendicular a la recta del ejercicio anterior.
Solución: Dos rectas con pendientes y , respectivamente, son perpendiculares, si el producto de sus
pendientes es 1. De esta forma, la pendiente de la recta buscada debe cumplir con
3 1
0
es decir, .
Con esto, tenemos que una recta perpendicular a la recta del ejercicio anterior sería de la forma
F j , j ∈ L
0
Solución: En vista de que estas rectas no son paralelas (pues sus pendientes son distintas), ambas rectas se
intersectan (en un único punto).
Resolvamos la ecuación
1 1
2 3
4 2
7 7
4 2
7 4
∙
2 7
Reemplazando este valor en cualquiera de las dos ecuaciones de las rectas, tenemos que y 1. Así, el
punto de intersección es 2,1
l l 1 F 3 0
l 1 F l 3
l 3
F
l 1 l 1
Para que las rectas sean perpendiculares, el producto de sus pendientes debe ser 1, es decir,
l 2
l 1 3
3l 2 l 1
3l 2l 2
l 2
Con esto, tenemos que si l 2, las rectas serán perpendiculares
∎
Figura 3
La natalidad de una región ha ido disminuyendo linealmente en los últimos años. En 1995 fue de 35
nacimientos por cada 1.000 habitantes. En el año 2000 fue de 33 por cada 1.000 personas. Supongamos que
p denota la natalidad por cada 1.000 personas y q representa el tiempo medido en años desde 1995.
3
a. Determine la función lineal de natalidad .
b. Si el modelo lineal se mantiene igual. ¿Cuál será la natalidad esperada para el año 2015?
3
Note que como la natalidad disminuye linealmente en función del tiempo, la pendiente debe ser negativa.
p p q q j
Para determinar los valores de y j, debemos tener en cuenta que si en 1995 (es decir, q 0) hubo 35
nacimientos por cada 1.000 habitantes, entonces reemplazando en la ecuación, tenemos que
35 ∙0 j
35 j
Además, en el año 2000 (es decir, q 5) hubo 33 nacimientos por cada 1.000 habitantes, entonces
reemplazando en la ecuación, tenemos que
33 ∙5 35
2 ∙5
2
5
2
p p q q 35
5
2
p ∙ 20 35 8 35 27
5
Así, la natalidad para el año 2015 será de 27 personas por cada 1.000 habitantes
Solución:
Además la pendiente de esta recta será 4,1. Para calcular el valor de j, usando la
r,r; ,s,r ,r
r,; ,r, r,
De este modo,
) B 4,1B 7
El valor de la pendiente se interpreta del siguiente modo: por 1 mg de medicamento, hay un aumento en la
frecuencia cardíaca de 4,1 latidos por minuto.
Un contenedor contiene inicialmente 100 c 0 de un cierto líquido y se empieza a vaciar más líquido dentro
de este contenedor. Cinco segundos después, contiene 300 c 0 de este líquido. Si B representa la cantidad
de líquido en el contenedor, en c 0 y [ representa el tiempo, en segundos, y además se sabe que la
cantidad de líquido varía linealmente con respecto al tiempo.
a. Escriba la ecuación que relaciona B y [.
b. Suponga que el contenedor tiene una capacidad de 10 litros. ¿En cuánto tiempo se llenará?
c. ¿Qué representan la pendiente y el coeficiente de posición en el contexto del problema?
Solución:
a. Como la cantidad de líquido varía linealmente con respecto al tiempo, tenemos que
B [ [ j
100 ∙0 j → 100 j
Por lo que
B [ [ 100
Para determinar el valor de , notemos que cinco segundos después, contiene 300 c 0 de este líquido, es
decir
300 ∙5 100 → 40
Por lo que
B [ 40[ 100
La pendiente nos dice que el contenedor se llena a razón de 40 g vxy z. Mientras que el coeficiente
Ouv w
b.
de posición, a saber, j 100, nos dice que inicialmente, el contenedor tiene 100 c 0 de este líquido.
(Ecuación de la oferta) A un precio de US$2,5 por unidad, una empresa ofrecerá 8000 camisetas al mes; a
US$4 cada unidad, la misma empresa producirá 14.000 camisetas al mes. Determine la ecuación de la oferta,
suponiendo que es lineal.
{ j
Donde representa el precio por unidad, en dólares. Ahora bien, a un precio de US$2.5 por unidad, una
empresa ofrecerá 8000 camisetas al mes. Luego,
8.000 ∙ 2,5 j
Y a US$4 cada unidad, la misma empresa producirá 14.000 camisetas al mes. Por lo tanto
14.000 ∙4 j
2,5 j 8.000
4 j 14.000
1,5 6.000
4.000
Reemplazando en cualquiera de las dos ecuaciones, tenemos que j 2.000. Por lo que la ecuación de
oferta es
Un médico posee libros de medicina que valen US$1500. Para efectos tributarios, se supone que se
deprecian de modo lineal hasta llegar a cero en un período de 10 años. Es decir, el valor de los libros
disminuye a una tasa constante, de manera que es igual a cero al cabo de 10 años. Expresar el valor de los
libros como una función del tiempo y elaborar la gráfica.
Solución: Denotemos por K [ , el valor de los libros, donde [ es el tiempo en años. Sabemos que
K [ [ j
Inicialmente, es decir [ 0, los libros cuestan US$1500. Reemplazando en la ecuación anterior, tenemos
1500 ∙0 j
1500 j
Ahora bien, al cabo de 10 años, es decir [ 10, el valor de los libros es cero. Nuevamente reemplazando, se
obtiene
0 10 1500
150
De esta forma, la función lineal que expresar el valor de los libros como una función del tiempo, es
K [ 150[ 1500
∎
La gráfica queda como ejercicio.
C. FUNCIÓN CUADRÁTICA
El valor
i. Si ∆ 0,, la parábola corta en dos puntos al eje }.. Estos puntos se determinan por la fórmula
$ ~ √$ 4# $ ~ √∆
2# 2#
ii. Si ∆ 0,, la parábola corta en un solo punto al eje }.. Este puntos se determina por la fórmula
$
2#
iii. Si ∆ 0, laa parábola no corta al eje }.
$ $
K • , €
2# 4#
B [ [ 6[
Solución: Notemos que la gráfica de la función es una parábola con # 1 8 0, por lo que esta parábola
va hacia abajo. Además, tenemos que el vértice es
$ $
K • , € 3, B 3 3,9
2# 4#
Para determinar el instante en que la concentración es de 8 milígramos por litro, debemos resolver
r la
ecuación
8 [ 6[
es decir,
[ 6[ 8 0
Debemos tener en cuenta que las raíces de una ecuación cuadrática se determinan por la fórmula
$ ~ √$ 4#
[
2#
Un fabricante puede vender unidades de su producto a un precio de • dólares por unidad, en donde
3• 0.1 10.. Como una función de la cantidad, , demanda en el mercado, el ingreso
ing ‚ (en dólares) está
dado por ‚ 3 0.02 . Determine la forma funcional de la dependencia de ‚ con respecto del precio •.
Grafique la situación e indique que representa el vértice de esta función.
La gráfica (por el contexto del problema) representa una parte de una parábola
$ $ 30 30
K • , € • , 100 €
2# 4# 36 72
5 900
@ , 100 A 0,83E; 112,5
6 72
El vértice nos dice que cuando • 0,83E dólares, se obtiene el máximo ingreso, el cual es de 112,5 dólares.
∎
Determine el número de unidades que deben venderse al mes de modo que maximicen el ingreso. ¿Cuál es
este ingreso máximo? Realice la gráfica de esta función, según el contexto del problema.
Solución: Para determinar el ingreso máximo, es necesario encontrar el vértice de esta función cuadrática.
Tenemos que
60 60
K • ,0 € 3000,90000
0,02 0,04
Esto nos dice que el número de unidades que deben venderse al mes de modo que maximicen el ingreso es
3000 y que el ingreso máximo es de 90000.
0 0,01 60
Es decir, 0y 6000.
log M F ⇔ #ˆ
• log M ‰
j log M
log 2 ∙3 ,
log 6
log 2 log 3 ,
log 6
1
Resuelva la siguiente ecuación
log - 1 log-
2
Solución: En primer lugar debemos notar que tenemos dos restricciones, debido al dominio de la función
logaritmo:
1 0
0
Intersectando ambas condiciones, llegamos a que 0. De encontrar una solución, debe entonces, ser
positiva.
1
log - 1 log-
2
1
log - 2 1 3
2
2 0
Lo que nos da una ecuación cuadrática, cuyas raíces son 1 y 2. En vista de que 0, tenemos
que la solución a nuestra ecuación es 1.
1
log √ 1 log @ A
√ 4
1
√ 1
√ 4
Elevando al cuadrado a ambos lados, tenemos que
1
1
4
1 4 1
3 4 2 1
Solución:
log 11 1 2 log
log 11 2 log 1
log 11 log 1
11
log @ A 1
11
Por lo tanto, tenemos que
10
11 10
0 10 11
1y
r
De donde obtenemos dos soluciones, a saber,
log log A 1 a ‰
log c log A
j
log 1 a
Una Isapre calcula que el número de sus afiliados H [ , después de t años, está dada por:
H [ 100.000 0,04 r, “
H 3 100.000 0,04 r, ∙0
= 100.000 0,04 ,
” 25.298
afiliados
Para determinar al cabo de cuántos años habrán 30.000 afiliados, resolvemos la ecuación
0,3 0,04 r, “
log 0,3
0,5[/: 0,5
log 0,04
0,324 ” [
Solución: Sea Br la cantidad inicial de organismos. El lector(a) debe notar que transcurridos 19j minutos
(j ∈ e) hay un total de 2‰ Br organismos.
Ahora bien, para determinar la cantidad de minutos que tardarán en haber 10 organismos, resolvemos la
ecuación
2‰ Br 10
5 log Br
j
log 2
Análogamente, la cantidad de minutos que tardarán en haber 10; organismos, será de 19j 19 ∙
> ?.
;,Š‹Œ •–
Š‹Œ
De esta forma, el tiempo que tardará en incrementarse el número de organismos, de 10 a 10; , será de
19 ∙ > ? 19 ∙ > ?
;,Š‹Œ •– ,Š‹Œ •– 0/
Š‹Œ Š‹Œ Š‹Œ
minutos
EJERCICIOS PROPUESTOS
a. 5 2 , 5 1 , 5 0 , si 5 0
C> ?, C 1 , C , si C 5 0
0 ;
b.
-
5, c› 9 0
š̃
:> ?, : 7 ,: 7 , si : , c› 0 8 8 7œ
√
- ™
c.
˜
— , c› 7
r
2 4[, c› 0 9 [ 8 2
š̃
˜ 6 2[, c› 2 9 [ 8 4
‚ [ œ
™ 14, c› 4 9 [ 8 12
˜
˜
—50 3[, c› 12 9 [ 8 16
Aquí, [ es el tiempo en horas, con [ 0, correspondiente a 6 a.m. y [ 16 a 10 p.m. Haga la gráfica de esta
función ¿Cuáles son los niveles de contaminación a las 8 a.m, 12 del día, 6 p.m. y 8 p.m.?
5. (Función de costo de la electricidad) La electricidad se cobra a los consumidores a una tarifa de $10
por unidad para las primeras 50 unidades y a $3 por unidad para cantidades que excedan las 50 unidades.
Determine la función que da el costo de usar unidades de electricidad.
6. La temperatura (medida en grados Celsius), que experimenta cierto cultivo de bacterias, varía de
acuerdo a
q 2 1
10. Determine cuál de las siguientes parábolas corta al eje X. Fundamente su respuesta
a. F 9 18
b. F 8 20
c. F 15 54
d. F 2 8 7
e. Todas cortan al eje }
12. El costo promedio por unidad (en dólares) al producir unidades de cierto artículo es B 20
0.06 0.0002 . ¿Qué número de unidades producidas minimizarían el costo promedio? ¿Cuál es el
correspondiente costo mínimo por unidad? Realice la gráfica de esta función, según el contexto del
problema.
13. El ingreso I obtenido por vender unidades de un cierto artículo tecnológico, está dado por
‚ 60 0.01 . Determine el número de unidades que deben venderse al mes de modo que
maximicen el ingreso. ¿Cuál es este ingreso máximo? Realice la gráfica de esta función, según el contexto del
problema.
B 3000 50
c. ¿En qué nivel de producción y venta se maximiza la utilidad? ¿Cuál es la máxima utilidad?
5 3 1, :
0
c.
d. 5 3, : 4
e. 5 ,: √ 1
1 1
U ŠŸ log 0 log √125 log ;
w
27 343
19. Después de que un estudiante con un virus gripal regresa a un campo universitario aislado de 3000
estudiantes, el número de estudiantes infectados después de días, se pronostica por
¿En qué período de tiempo se estima que los infectados lleguen aproximadamente a 1000 estudiantes?
20. Escriba cada una de las siguientes expresiones como el logaritmo de una sola expresión.
a. log 1 log
c. ln 2 5 ln 1 2 ln 3
V. LÍMITES
√ 1
lim
→ 1
Solución:
√ 1 √ 1 √ 1 1 1 1
lim lim ∙ lim lim
→ 1 → 1 √ 1 → 1 \√ 1] → √ 1 2
√ 2
w
lim
→/ 8
Solución:
√ 2 √ 2 √ 2√ 4
w w w w
lim lim • ∙ €
→/ 8 →/ 8 w√ 2√
w
4
8 1 1
lim lim w
→/ 8 √
w
2√
w
4 →/ √ 2√
w
4 12
12
lim
→,0 4 3
Solución:
12 4 3 4 1
lim lim lim
→,0 4 3 →,0 1 3 →,0 1 2
√ 5 2
lim
→, 1
Solución:
√ 5 2 √ 5 2 √ 5 2
lim lim • ∙ €
→, 1 →, 1 √ 5 2
5 4
lim
→, 1 1 \√ 5 2]
1 1 1
lim lim
→, 1 1 \√ 5 2] →, 1 \√ 5 2] 8
√ 4 1
lim
→,0 √2 7 1
Solución:
√ 4 1 √ 4 1 √ 4 1 √2 7 1
lim lim ∙ ∙
→,0 √2 7 1 →,0 √2 7 1 √ 4 1 √2 7 1
3 \√2 7 1] \√2 7 1] 2 1
lim lim
→,0 2 3 \√ 4 1] →,0 2\√ 4 1] 4 2
2 0
5 2 3
lim
→0 4 0 13 4 3
2 0
5 2 3 3 2 1
lim lim
→0 4 0 13 4 3 →0 3 4 1
2 1 11
lim
→0 4 1 17
0
8
lim
→, - 16
0
8 2 2 4 2 4 3
lim lim lim
→, - 16 →, 2 2 4 →, 2 4 8
#[
p [ ,[ 6 0
l [
Solución:
#[ #
1,24 ¦ 10 lim p [ lim lim #
“→¥ l [ “→¥ l
1
“→¥
[
Por lo que 1,24 ¦ 10 #. Además, sabemos que p 5 0,62 ¦ 10 . Es decir,
, -¦ r§
25
0,62 ¦ 10
l 5
25
l 5
0,62 ¦ 10
4,032258065 ¦ 10, l 5
5 ” l
∎
Determine la existencia de lim → 5 , donde
G| 1| 4 2
5
1
√1 4 2 √1 4 2 √1 4 2
lim© 5 lim© lim© • ∙ €
→ → 1 → 1 √1 4 2
1 4 4
lim©
→ 1 1 √1 4 2
1 1
lim© lim©
→ 1 1 √1 4 2 → 1 1 √1 4 2
1 1
lim©
→ 1 √1 4 2 8
Mientras que
√ 1 4 2 √ 1 4 2 √ 1 4 2
limª 5 limª lim • ∙ €
→ → 1 → 1 √ 1 4 2
1 4 4
lim©
→ 1 1 √ 1 4 2
1 1 1
limª limª
→ 1 1 √ 1 4 2 → 1 √ 1 4 2 8
EJERCICIOS PROPUESTOS
x3 − 1 3m 2 − 3 t 3 + 64
a) Lim b) Lim c) Lim
x →1 x2 −1 m→1 m −1 t →−4 t + 4
x 4 − 16 t2 −9 x − 64
d) Lim e) Lim f) Lim
x→2 x3 − 8 t →3 t 2 − 5t + 6 x → 64 x −8
5u 3 + 8u 2 3
x −1 x2 + 2x + 1
g) Lim h) Lim i) Lim
u →0 3u 4 − 16u 2 x →1 x −1 x → −1 x +1
v +1 − 2 5+n − 5 x−2
j) Lim k) Lim l) Lim
v →3 v−3 n →0 2n x→2 x + x−6
2
2h + 3 − h ( x − 2) 2 −x+2
m) Lim n) Lim 2 o) Lim
h →3 h−3 x→2 x − 4 x →2 4 − x2
3
r −2 ( x + 1)3 3
x −3
p) Lim q) Lim r) Lim
r →8 r −8 x → −1 x 3 + 1 x → 27 x − 27
f ( x + h) − f ( x )
2. Dada la función f ( x) = x 2 − 3 x , hallar Lim
h →0 h
f ( x + h) − f ( x )
3. Dada f ( x ) = 5 x + 1 hallar Lim
h →0 h
(3x − 1) 2
a. Lim
x →1 ( x + 1) 3
v−2
b. Lim
v→2 v2 − 4
1− x
c. Lim
x →1 1− x
(2 + h) −2 − 2 −2
g. Lim
h →0 h
f ( x + h) − f ( x )
a. Si f ( x) = bx 2 + cx + d , demuestre que Lim = 2bx + c
h→0 h
f ( x + h) − f ( x )
b. Si f ( x) = x 2 , demuestre que Lim = 2x
h→0 h
1 f ( x + h) − f ( x ) 1
c. Si f ( x ) = , demuestre que Lim =− 2
x h→0 h x
Utilice la división sintética para factorizar, y así poder eliminar las indeterminaciones en los siguientes
límites:
6 x 5 − 4 x 4 + 3x 2 − 9 x + 4 5 x 4 + x 3 − 2 x − 76
a. Lim b. Lim
x →1 x 4 − 8x3 + 9 x − 2 x → −2 x 3 − 2 x 2 + x + 18
x2 − x − 6 x 3 + 4 x 2 − x − 10
c. Lim d. Lim
x→3 x −3 x → −2 x+2
4 x 3 − 8 x 2 + 11x − 4 2a 3 − 2a 2 − 4a + 16
e. Lim f. Lim
x →1 / 2 2x − 1 a → −2 a+2
a 4 − a 2 + 2a + 2 x4 + 5x − 6
g. Lim h. Lim
a → −1 a +1 x →1 x −1
lim
| |
a. →r
lim
w
√ ,0
b. → ; , ;
c. lim →¥ √ 1 √
lim
«
d. →¥ ¬ 0 -
, c› 8 1
,
lim → 5 , donde 5 ®
,
œ
√ 2, c› 1
e.
w
f. lim →r ,√ ,
VI. CONTINUIDAD
Considere la función
1
, 3
5 ® 2 œ
2 1, 93
Estudie la continuidad en 3 de 5.
lim 5 5 3 7
→0
Como la función se define de diferente manera a la derecha y a la izquierda de 3, debemos usa límites
laterales
Considere la función
1, 95
š̃
˜√ 1 √9
5 , 58 9 9œ
5
™
˜ 11 18
˜
— , 9
9
Estudie la continuidad en de 5.
Solución: Debemos analizar la continuidad en los puntos 5y 9, en vista de que en el resto de los
puntos, la función es continua.
lim© 5 lim© 1 25 5 1 21
→ →
Mientras que
√ 1 √9 √ 1 √9 √ 1 √9
limª 5 limª limª • ∙ €
→ → 5 → 5 √ 1 √9
2 5
limª
→ 5 \√ 1 √9 ]
2 2 1
limª
→ \√ 1 √9 ] 2 2 2
En vista que los límites laterales son distintos, lim → 5 no existe y por lo tanto, 5 no es continua en
5.
√ 1 √9 √8 √2
lim© 5 lim©
→s →s 5 4 2
11 18 9 2
limª 5 limª limª limª 2 7
→s →s 9 →s 9 →s
En vista que los límites laterales son distintos, lim →s 5 no existe y por lo tanto, 5 no es continua en
9
— , c› 8 1
#
: 1 lim© : limª :
→ →
Ahora bien,
√ √# √ √# √ √ √# √#
w w w w w w w w
#
lim©
# \√ √ √# √# ]
w w w w
→
1 1
lim© w
√ √ √# √# 1 √# √#
w w w w w
→
0
#0
limª : limª 1 # #
→ → #
4
Luego, necesitamos que
1
1 # #
1 √# √#
w w
1 # # >1 √# G# ? 1
w w
1 √# G# # # √# # G# # # √# # G# 1
w w w w w w
G# # # √# # G# # # √# # G# 0
w w w w w
El lector observador se dará cuenta que # 0 es una solución inmediata de la ecuación, sin la necesidad
4
Entonces, uno puede ver que una solución a esta ecuación debe cumplir que √# 0, es decir, # 0. Con
w
esto, la función
0
1
š̃ , si 1
1
˜
: 1, c› 1œ
™
˜w 1
˜√
— , si 8 1
1
Es continua en 1
∎
Calcule el valor de
#
lim
→¥ #
#
# # 1 1
lim lim ´ lim # lim 1
³→¥ # →¥ # →¥ 1 →¥ 1
4 3
, c› 3
C ® 3 œ
5, c› 3
lim C C 3 5
→0
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Considere la función
1
š̃ √ , c› 0 8 81
1
˜
5 # , c› 1 œ
™
˜1
˜
—2
0
1, c› 1
2. Dada la función
Determine si : es o no continua en 0.
VII. DERIVADAS
Solución:
5 5 0
5´ 0 lim
→r 0
√4 5 √4
lim
→r
√4 5 2
lim
→r
√4 5 2 √4 5 2 √4 5 2
lim lim ∙
→r →r √4 5 2
5 5 5
lim lim
→r \√4 5 2] →r \√4 5 2] 4
De esta forma, 5 ´ 0
-
.
Tp: F 5
5´
1
F √2 2
2√2
1 1
F √2
2√2 √2
Mientras que
1
Tp: F 5 2 2
5´ 2
F √2 2√2 2
F 2√2 5√2
∎
6
Solución: Haciendo uso de la fórmula del producto y de la regla de la cadena, tenemos que
C´ e ∙ ln 3 2 V XU
3 2
Derive la función
5 4 7 0
ln 7 5 /
Solución:
Usando la regla de la cadena, tenemos que
4 7 0 ´
3 4 7 ∙8 24 4 7
1
5´ 24 4 7 ln 7 5 /
4 7 0
∙ ∙ 5 8 ;
7 5 /
•´ 2# $ 8 •´ 1 2# $
•´´ 2# → 4 •´´ 0 2# → 2 #.
6 • 1 # $ . (*)
Con toda esta información, tenemos que $ 4 y así, en (*) tenemos que 8. De esta forma, el polinomio
buscado es • 2 4 8
: [ ln [ 2[ 5
2[ 2
Solución: Haciendo uso de la regla de la cadena, tenemos que
:´ [
t 2[ 5
A. RAZÓN DE CAMBIO
Qp 1
Solución: Tenemos que
p´ [ 30[ 5
Q[ 2√[
En [ 9 se tiene que ” 2435, 16. Esto significa que pasados 9 días la población de
P·
P“
Donde c es la posición en kilómetros y [ es el tiempo en hora. Hallar la velocidad instantánea y los intervalos
de tiempo donde se mueve a la derecha, a la izquierda, los instantes en los que el asteroide está en reposo,
los instantes en que acelera y desacelera.
SOLUCIÓN:
Derivando, tenemos
15 [ 3 [ 1
[ 1 - + +
- - +
Ahora bien,
c ´´ 30[ 30 30 [ 1
Sea 5 # $. Hallar los valores de # y $ tales que la recta F 2 sea tangente a la gráfica de
5 en el punto de coordenadas 2, 4 .
Solución: Como la recta F 2 tiene pendiente igual a , entonces necesitamos que 5 ´ 2 2, es decir
4 # 2→# 2
Además, como el punto 2,4 pertenece a la gráfica de la función, tenemos que
4 5 2 4 4 $→$ 4
B. MÁXIMOS Y MÍNIMOS
Considere la función 5 2 -
16 0
32 5 . Hallar los extremos relativos.
5´ 8 0
48 64
8 6 8 8 4 2
5 ´´ 24 96 64
5 ´´ 0 64 0
5 ´´ 2 32 8 0
5 ´´ 4 64 0
Hallar los extremos relativos, zonas de crecimiento, decrecimiento, convexidad y concavidad de la función
5 ln 1)
Solución: En primer lugar, <= 5 L puesto que 1 0 para todo número real, ya que su
discriminante es negativo y el coeficiente que acompaña a es positivo. Ahora, buscamos los puntos
2 1 1
críticos:
5´ 0⟺2 1 0⟺
1 2
tenemos que
2 1 2 1 2 2 2 4 4 1
5 ´´
1 1
Luego,
5 ´´ 0 2 2 1 0⟺2 2 180
2 √12 2 √12
⇔ 2• €• €80
4 4
1 √3 1 √3 1 √3 1 √3
⇔• €• €80⇔ ∈ Y , W
2 2 2 2
C. OPTIMIZACIÓN
Un heladero ha comprobado que, a un precio de 50 céntimos de euro la unidad, vende una media de 200
helados diarios. Por cada céntimo que aumenta el precio, vende dos helados menos al día. Si el coste por
unidad es de 40 céntimos, ¿a qué precio de venta es máximo el beneficio diario que obtiene el heladero?
¿Cuál será ese beneficio?
Solución:
Llamamos al número de céntimos en los que aumenta el precio. Así, cada helado costará 50
céntimos; y venderá 200 2 helados diarios.
‚ 50 200 2
D ‚ ¹ 50 200 2 200 2 º 40
200 2 50 40
D´ 4 180
D´ 0 ⇔ 4 180 0 ⇔ 45
D ′′ 4; D ′′ 45 8 0.
De esta manera, obtendrá el máximo beneficio vendiendo cada helado a 50 45 céntimos de euro. En este
caso, el beneficio sería de D 45 6 050 céntimos.
Se pretende fabricar una lata de conserva cilíndrica (con tapa) de 1 litro de capacidad. ¿Cuáles deben ser sus
dimensiones para que se utilice el mínimo posible de metal?
Solución:
1
K ba C 1→C
ba
1 2
H 2ba 2ba 2ba
ba a
2
Derivando, tenemos
H´ 4ba 0
a
2
4ba
a
2 1
a0
4b 2b
4
H´´ 4b
a0
Un proyectil es disparado siguiendo una trayectoria parabólica, dada por la ecuación C [ 60[,
-
donde es la altura en metros y el tiempo en segundos. Halle el tiempo en que alcanza su altura máxima
SOLUCIÓN:
1
Derivando, tenemos que
C´ [ 60 0
2
[ 120
1
C´´
2
Por lo que al reemplazar nuestro punto crítico, nos da negativo. De esta forma, [ 120 segundos es el
instante el que alcanza su mayor altura.
Solución:
4000
K F 4000 → F
4000 16000
H 4 F 4 ∙
16000 16000 2 0
H´ 2
Luego, H´ 0⟺2 0
16000 ⟺ √8000 20
w
Reemplazando el punto crítico, da positivo. Por tanto, el lado de la base debe medir 20 y la altura,
F 10
∎
Solución: Sean , F el largo y ancho de un rectángulo cualquiera, con perímetro 24. Luego,
2 2F 24
F 12 → F 12
H F 12 12
⟺ 6
Como H´´ 2, al reemplazar nuestro punto crítico, siempre dará negativo. De esta forma, F 6, por
lo que el rectángulo (de perímetro 24) de mayor área es el cuadrado de lado 6.
∎
Solución:
1
El área de un triángulo puede obtenerse mediante la fórmula
H F sin ½
2
Donde ½ es el ángulo que forman los lados que miden e F unidades.
1 F
De esta forma, el área del triángulo que cumple con las condiciones del problema, es
H F sin 30
2 4
F 2 F cos 30 10
F 100
F √3 F 100 → F
√3
sin 30 sin ¾
→F 20 sin ¾
F
100 100
H´ sin 300 2¾ sin 2¾
√3 √3
100 100
H´ 0⟺ sin 2¾ sin 300 2¾
√3 √3
⟺ 2¾ 300 2¾
100 100
H´ sin 300 2¾ sin 2¾
√3 √3
200 200
H´´ cos 300 2¾ cos 2¾
√3 √3
200 200
H´´ 75 cos 150 cos 150
√3 √3
200 √3 200 √3
∙ ∙ 100 100 200 8 0
√3 2 √3 2
Por lo tanto, ¾ 75 es máximo. De esta forma, los ángulos de este triángulo de área máxima, son
75, 75,30, es decir, es isósceles.
∎
EJERCICIOS PROPUESTOS
5
w ,;
√ ,0
a.
b. 5
c. 5 > ? >5 ?
a. 5 3 2 /
b. 5 0
5 4 7 12 -
c. 5 G 0 5 4
5
/
G w ,-
d.
4. Derive la función 5 4 3 0
+√U
5. Derive la función 5 4 7 ln 7 /
.
(Ayuda: Use la fórmula del producto de funciones, junto con la regla de la cadena)
5 ln en el punto 1,
0
0 /
8. Se introduce una población de 500 bacterias en un cultivo, creciendo en número de acuerdo con la
4[
función
* [ 500 @1 A
50 [
donde [ se mide en horas. Hallar a qué ritmo está creciendo la población cuando han pasado 120 minutos.
9. Un diseñador gráfico tiene que realizar un trabajo, en una pancarta rectangular que tenga 180 cm2
de material impreso, dejando 3 cm de margen superior e inferior y 2 cm de margen izquierdo y derecho.
Determine las dimensiones que debe tener el trabajo para que se utilice la menor cantidad de papel posible.
10. Se desea cercar un terreno utilizando 200 m de rollo de tela de alambre, el terreno cercado debe
quedar en forma cuadrada o rectangular. Determine las dimensiones del terreno de tal manera que el área
cercada sea máxima.
11. Se requiere construir un recipiente cilíndrico sin tapa empleando 480 cm2 de lámina. ¿Qué
dimensiones debe tener el cilindro para que el volumen contenido en el sea máximo?
12. Para cada una de las funciones siguientes determinar: los intervalos en donde es creciente y
decreciente, los intervalos en donde es cóncava y convexa, los puntos en donde alcanza sus máximos y
mínimos locales y un bosquejo de la gráfica.
5 0
3 3
5 32 48
a.
-
b.
c. 5 w
d. 5
El objetivo de este apunte es ayudar a los estudiantes de la UBO a complementar su estudio. Se recomienda,
que además de este trabajo, utilice otros textos de Matemática para su estudio.
La proyección de estos apuntes está dirigida a extender la cantidad de ejercicios que posee, tanto resueltos
como propuestos. Todo esto, a medida que siga trabajando como profesor universitario (que espero sean
muchísimos años más), con el fin de otorgar al estudiante un material que le sea cada vez más completo.
Hoffmann, L. (1998). Cálculo para Administración, Economía y Ciencias Sociales. Bogotá: McGraw-Hill.
Jagdish, A., & Lardner, R. (2002). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. México:
Pearson.
Leithold, L. (1998). El Cálculo. México: Oxford University Press.