VICERECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA

Y A DISTANCIA

FACULTAD DE EDUCACION

ANEXOS

PRÁCTICA DE ESTIMULACIÓN

PROGRAMA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
 ANEXO 1 - A
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR

ACUERDO DE COLABORACIÓN CON INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Entre nosotros: Ovidio Rafael Martínez Abad identificado con CC. 92555502 de
Corozal Sucre obrando en mi calidad de Coordinador del Centro de Atención
Universitaria del CAU Montería Ceres Tierralta del programa Lic. En Educación
Preescolar y Saidy Luz Blanquicet Madrid identificada con CC. 50975141 de
Tierralta Córdoba obrando en calidad de Coordinadora, del CDI Gotas de Rocío
acordamos celebrar el presente convenio para realización de la practica pedagógica de
los maestros en formación: Dany luz Espitia Contreras identificada con CC.
1073987473, Rosa Elena Hawasly Molina identificada con CC. 1074009518 de la
Universidad Santo Tomas, con los siguientes objetivos:
A) Crear intercambio de servicios entre la Universidad y la Institución.
B) Facilitar a los estudiantes la realización de las actividades de práctica, con el fin de
que apliquen los conocimientos adquiridos, en beneficio de un niño menor de tres (3)
años.
C) Facilitar la continuidad del proceso formativo de los estudiantes, a través de la
colaboración por parte de la Institución.
Observaciones:
A) Las condiciones de trabajo en cuanto a horario, reglamento, disponibilidad, serán
fijadas entre las partes (Institución- Estudiante).
B) El presente convenio no constituye contraprestación entre las partes.
C) Este convenio tiene una valides de un semestre académico prorrogable.
D) Si alguna de las partes decide cancelar el convenio, debe comunicar por escrito a la
otra, las razones por las que lo hace.
En constancia de lo anterior, se firma en la ciudad de Tierralta Córdoba el día 6 de
Marzo del año 2017.
En constancia firman:
Coordinador del Centro del Director de la Institución
Atención Universitaria
__________________________ _____________________________
Estudiante______________________ C.C. #_________________________

-2-
 ANEXO 1 - B

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

VICERRECTORIA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR

ACUERDO DE COLABORACIÓN
TRABAJO CON MUJER EMBARAZADA

Entre nosotros: Ovidio Rafael Martínez Abad identificado con CC. 92555502 de
Corozal Sucre obrando en mi calidad de Coordinador del Centro de Atención
Universitaria del CAU Montería Ceres Tierralta del programa Lic. En Educación
Preescolar y Saidy Luz Blanquicet Madrid identificada con CC. 50975141 de
Tierralta Córdoba obrando en calidad de Coordinadora, del CDI Gotas de Rocío
acordamos celebrar el presente convenio para la realización de la práctica pedagógica
de los maestros en formación: Dany Luz Espitia Contreras identificada con CC.
1073987473, Rosa Elena Hawasly Molina identificada con CC. 1074009518 de la
Universidad Santo Tomas, con los siguientes objetivos:
A) Crear intercambio de servicios entre la Universidad y la Institución.
B) Facilitar a los estudiantes la realización de las actividades de práctica, con el fin de
que apliquen los conocimientos adquiridos, en beneficio de un niño menor de tres (3)
años.
C) Facilitar la continuidad del proceso formativo de los estudiantes, a través de la
colaboración por parte de la Institución.
Observaciones:
A) Las condiciones de trabajo en cuanto a horario, reglamento, disponibilidad, serán
fijadas entre las partes (Institución- Estudiante).
B) El presente convenio no constituye contraprestación entre las partes.
C) Este convenio tiene una valides de un semestre académico prorrogable.
D) Si alguna de las partes decide cancelar el convenio, debe comunicar por escrito a la
otra, las razones por las que lo hace.
En constancia de lo anterior, se firma en la ciudad de Tierralta Córdoba el día 6 marzo
del año 2017.
En constancia firman:
Coordinador del CAU Director de la Institución y/o madre gestante
_________________________ _________________________
Estudiante______________________ C: C #_____________________

-3-
 ANEXO 1 - C
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
ACUERDO DE COLABORACIÓN
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Y PADRES DE FAMILIA

Entre nosotros: Ovidio Rafael Martínez Abad identificado con C.C. 92555502 de
Corozal Sucre obrando en mi calidad de Coordinador del Centro de Atención
Universitario del CAU Montería Ceres Tierralta del programa Lic. En Educación
Preescolar y,___________________________, identificada con C.C.
_________________ obrando en mi calidad de MADRE,
y,___________________________, identificado con C.C. _________________ obrando
en mi calidad de PADRE ,acordamos celebrar el presente convenio con los siguientes
objetivos:
A) Crear intercambio de servicios entre la Universidad y la Institución.
B) Facilitar a los estudiantes la realización de las actividades de práctica, con el fin de
que apliquen los conocimientos adquiridos, en beneficio de un niño menor de tres (3)
años.
C) Facilitar la continuidad del proceso formativo de los estudiantes, a través de la
colaboración por parte de la Institución.
Observaciones:
A) Las condiciones de trabajo en cuanto a horario, reglamento, disponibilidad, serán
fijadas entre las partes (Institución- Estudiante).
B) El presente convenio no constituye contraprestación entre las partes.
C) Este convenio tiene una valides de un semestre académico prorrogable.
D) Si alguna de las partes decide cancelar el convenio, debe comunicar por escrito a la
otra, las razones por las que lo hace.
En constancia de lo anterior, se firma en la ciudad de Tierralta Córdoba el día 6 de
Marzo del año 2017.
En constancia firman:
Coordinador del CAU Padre y/o Madre del niño elegido:
__________________________ _____________________________
Estudiante_______________________ C: C: #_______________________

-4-
 ANEXO 2
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR

GUIA PARA EL MAESTRO Y /O PROFESIONAL ACOMPAÑANTE

El objetivo de ésta guía es facilitar al Maestro o profesional acompañante de la

práctica de estimulación, su labor.
En ésta guía encontrará:
 Unos requerimientos mínimos que debe acreditar el supervisor
 La explicación de las funciones que debe cumplir el supervisor, para
 Facilitar el trabajo de estudiante- practicante
 La evaluación que debe diligenciar, cuando el estudiante finalice su
práctica.

Si Usted recibe ésta guía es porque ya ha convenido con el estudiante

supervisar su práctica de estimulación oportuna, la cual realizará el
practicante con tres poblaciones: Un niño entre 0 y 3 años de edad, sus
padres o personas encargadas de su cuidado y una madre embarazada.

Para realizar la supervisión, Usted debe poseer unos requerimientos

mínimos que faciliten su labor y la interacción que establecerá con el
estudiante. Estos requerimientos son:
- Manejar en forma objetiva las diferentes situaciones que se le presenten
al estudiante, orientándolo.
- Comunicarse o interrelacionarse en forma directa, clara, sincera y
objetiva, brindándole al estudiante confianza, para facilitarle el proceso
de aprendizaje y la transferencia de lo aprendido a su entorno social.
- Tener un conocimiento suficiente sobre Estimulación Oportuna (mínimo
haber leído el texto guía y el Manual de práctica).

-5-
Funciones del supervisor

1) Tener contacto con el estudiante- practicante por lo menos una vez a la

semana, en el sitio donde desarrolla la práctica.
2) Leer el Manual del estudiante y orientarlo en sus inquietudes.
3) Brindar al practicante, con base en su experiencia la orientación
necesaria que le permita aprovechar sus fortalezas y superar las
dificultades que se presenten durante la práctica.
4) Identificar, explorar las causas, aclarar y ayudar a superar las
dificultades que pueden presentársele al estudiante, antes de que los
problemas se agraven.
5) Ayudar al estudiante a articular los diferentes conocimientos y
destrezas adquiridos en su vida y especialmente durante la carrera, en
beneficio de los niños, padres y madres embarazadas con quienes
trabaje.
6) Alentar al estudiante a aprender y utilizar individualmente y/o en
grupos, las Técnicas de Estimulación Oportuna.
7) Efectuar un seguimiento del estudiante, desde el comienzo de la
práctica hasta su culminación.
8) Observar el progreso del estudiante e intervenir oportunamente en
asuntos de naturaleza académica, entregando las evaluaciones e
informes solicitados con su firma.
9) Facilitar la motivación del estudiante hacia su práctica.
10) Asesorar al estudiante para que pueda diligenciar adecuadamente las
guías de la práctica y el informe final.
11) Emplear diversos medios institucionales y/o personales que le
permitan reforzar el aprendizaje del estudiante.
12) Facilitar que el estudiante desarrolle habilidades en cuanto al manejo
de la administración del tiempo y el trato con niños y adultos.
13) Utilizar durante la supervisión, estrategias que lleven a los estudiantes
a ejercitar destrezas mentales de análisis, síntesis, asociación,
comprensión, creatividad y juicio crítico.
14) Coordinar las fechas de supervisión con el estudiante.
15) Obrar como puente entre el estudiante y la Universidad-

-6-
 16) Establecer mecanismos de coordinación con especialistas o entidades
que trabajen con estimulación oportuna, para remitir al estudiante y
favorecer su práctica.
17) Ayudar al estudiante a ubicar y aprovechar diversos recursos del
medio en que vive, para lograr mejores resultados de la práctica.

Evaluación del estudiante

Con base en el Manual del estudiante, y teniendo en cuenta el trabajo del

mismo, usted debe evaluar permanentemente el trabajo del estudiante,
brindándole retroalimentación sobre los puntos fuertes y débiles.

Cada vez que lo supervise, pídale las planeaciones e informes de su trabajo y

oriéntelo en su desarrollo. Así mismo pídale la Hoja de Supervisión y diligénciela.

Revise el informe final del practicante antes que éste lo entregue, y bríndele las
observaciones pertinentes.

Al finalizar el estudiante su práctica, diligencie, en el formato de evaluación que

el estudiante le entregue, la parte correspondiente al supervisor; asígnele al
estudiante una nota cuantitativa de 1.0 a 5.0 firme la evaluación.

El formato de evaluación deberá diligenciarlo en forma objetiva,

independientemente de los sentimientos personales que Usted tenga hacia el
practicante. Evalúe el desempeño del estudiante en su práctica.

Devuelva al estudiante el informe final y el formato de evaluación diligenciado y

firmado por usted, con el fin de que éste los entregue al CAU (Centro de
Atención Universitaria) en la fecha indicada por la USTA.
Queremos agradecerle la colaboración que Usted nos brinda la supervisar al
estudiante, pues es parte esencial de la formación de los profesionales del
mañana.

-7-
 ANEXO 3
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
FORMATO DE ACOMPAÑAMIENTO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NOMBRE DEL SUPERVISOR
OBSERVACION
FECHA DE BREVE DESCRIPCION DE LO SUCEDIDO DURANTE LA SUGERENCIAS DADAS AL ESTUDIANTE FIRMA DEL
DEL TRABAJO CON
OBSERVACION PRACTICA PRACTICANTE SUPERVISOR
(Marque con X)
Niño ____
Padre del Niño ____
Mujer embarazada ____
Niño ____
Padre del Niño ____
Mujer embarazada ____

Niño ____
Padre del Niño ____
Mujer embarazada ____
Niño ____
Padre del Niño ____
Mujer embarazada ____
Niño ____
Padre del Niño ____
Mujer embarazada ____
 Anexo 4
GUIA DE ENTREVISTA PARA CONOCER
AL NIÑO O NIÑA Y SU ENTORNO

El propósito de éste cuestionario es recoger información relevante de

la familia para planear y realizar la práctica. Por esa razón es muy
importante para nosotros que Usted conteste en la forma más sincera
posible las siguientes preguntas.

Esta información es absolutamente confidencial y en ningún momento

se van a hacer juicios sobre sus opiniones o acciones.

Fecha: __________________

NOMBRE DEL NIÑO ________________________________

FECHA DE NACIMIENTO _________________________

EDAD _________________ LUGAR DE NACIMIENTO _______________

LUGAR DE RESIDENCIA
____________________________________________________
RURAL _____ URBANO _____

DIRECCION ______________________________________

TELEFONOS ________________________

NOMBRE DEL PADRE ________________________________________

NOMBRE DE LA MADRE ______________________________________

TELEFONO ________

ANTECEDENTES
PERSONALES

Historia Familiar (Antecedentes de los Padres)

PADRE:
Edad_____________ Ocupación _____________________ Estudios
_________________________________________
MADRE:
Edad_____________ Ocupación _____________________ Estudios
_________________________________________

OTROS DATOS
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
HERMANOS: _________________________
LUGAR QUE EL NIÑO OCUPA EN SU FAMILIA: _______________________

PERSONAS CON QUIENES VIVE EL NIÑO Y PARENTESCO

VIVIENDA PROPIA ___________ ALQUILADA ___________

DESCRIPCION (número de alcobas, ventilación, seguridad, etc.)

DATOS DE DESARROLLO
Embarazo normal ________ Con dificultades _________ Planeado
___________ Deseado _________
Dificultades durante el embarazo
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Estado nutricional de la madre
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Parto: prematuro ________ vaginal ________ cesárea ________ inducido
_______
Atendido con: forceps _________ cucharas _________ otro ________

-2-
Complicaciones en el momento del parto:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________
Lactancia ______________ Alimentos posteriores _____________________
Reflujos _______________ Diarreas frecuentes ________________ Llanto
excesivo __________

DESARROLLO MOTOR:

Sostenimiento de cabeza _________ Sostenimiento del cuerpo (sentarse)

________ gateo _________ nalgueo ________ marcha _______
agarre objetos _________ equilibrio _______

DESARROLLO DEL LENGUAJE:

Usa chupo __________ Balbuceo ________ Difícil articulación ______

primeras palabras __________
Tartamudez _________ comprensión _________

CONTROL DE ESFINTERES:

Anal ____________ Vesical ________ Edad de control: Diurno ________

Nocturno _________
Actualmente presenta: _________________ Enuresis _______________
Hábitos de higiene
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Métodos utilizados para este control
_________________________________________________________

-3-
ENFERMEDADES
Ictericia ____ Paperas _____ Tosferina _____ Sarampión ____ Escarlatina
____ Parálisis infantil ____ Meningitis _____
Encefalitis ____ Cerebelitis ____ Bronquitis _____ Hospitalizaciones
__________________________________
Convulsiones ______ Edad primera convulsión __________
frecuencia___________ Tratamiento ________________________________

Enfermedades de la Infancia:
Por Accidentes:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Otras:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Intervenciones Quirúrgicas
________________________________________________________________
________________________________________________________________

CONDUCTAS DE ANSIEDAD:
Llanto excesivo ________ come mucho __________ Arranca su cabello
_________ Come los labios ________
Come tierra _________ arena _________ papel ________ otros
_______________________________

AVC (Actividades de la Vida Diaria)

Actividad diaria
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Vida familiar
________________________________________________________________
________________________________________________________________

-4-
Últimas circunstancias especiales¤:
________________________________________________________________
________________________________________________________________

DESARROLLO PSICOSOCIAL:
Juego
Juguetes preferidos: ____________________________ Actitud en grupo
__________________________
Cuidado de sus juguetes ________________________ Lúdicas
__________________________________
En campo abierto o parques tiene buena motricidad gruesa ______________
balance _______ sostenimiento ________ saltos _____________
Socialización
Demuestra afecto hacia niños ______ niñas _______ mayores _________
Es tímido ____________________________________________________
Es extrovertido _______________________________________________
Prefiere compartir con mayores _________ pares _____________ menores
_________
Participa en actividades de grupo ________
Se adapta con facilidad a nuevas situaciones:
___________________________________________________
Reacciones ante el enojo
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Reacciones ante las
sanciones________________________________________________________
________________________________________________________________

SITUACION AMBIENTAL
Lugar:
________________________________________________________________
________________________________________________________________

¤
Muerte de un familiar, ausencia prolongada de un ser querido, etc.

-5-
Mascotas
________________________________________________________________
________________________________________________________________

EVOLUCIÓN NEUROPSICOLÓGICA:
Sueño normal ___________ Terrores nocturnos ______________
Sonambulismo __________ Pesadillas ____________ Rituales para dormir
_______ Insomnios________
Observaciones
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

ESCOLARIDAD
Inicio guardería
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Adaptación
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

HALLAZGOS PERTINENTES

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

-6-
 ANEXO 5
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
CUADRO MODELO PARA UBICAR POR AREAS Y ETAPAS, LAS CONDUCTAS OBSERVADAS DURANTE LA
ACTIVIDAD ESPONTANEA
CONDUCTAS CONDUCTAS CONDUCTAS
CONDUCTAS OBSERVADAS

ETAPA
ETAPA

ETAPA

ETAPA
OBSERVADAS OBSERVADAS OBSERVADAS
ACTIVIDAD EN EL AREA
EN EL EN EL EN EL
SOCIOEMOCIONAL
AREA MOTORA AREA DEL LENGUAJE AREA COGNOSCITIVA
1. 1. 1. 1.
HABITOS DE
2. 2. 2. 2.
ASEO
3. 3. 3. 3.
1. 1. 1. 1.
ACTIVIDAD
2. 2. 2. 2.
LUDICA
3. 3. 3. 3.
1. 1. 1. 1.
NUTRICION 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

1. 1. 1. 1.
SOCIALIZACION 2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

Nota: Escriba en el cuadro anterior TODAS las conductas observadas, así sea que requiera más hojas. Una vez finalizada la
transcripción de las conductas diligencie el siguiente cuadro.
 ANEXO 6
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VICERRECTORIA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR

OBSERVACION OBSERVACION
ETAPA EN
DIMENSIÓN CORPORAL (MOTORA) INICIAL (PRE) FINAL (POST)
QUE SE
FECHA: _________ FECHA: ________
PRESENTA
LA COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR
SI NO SI NO
CONDUCTA
1. Estando el bebe acostado, tómelo de las muñecas y Brazos y hale suavemente como para
sentarlo: ¿La cabeza del niño cae hacia atrás?
2. Estando el niño boca abajo, ¿se le dificulta alzar y sostener la cabeza durante mas o menos 10
I segundos?
3. Acueste al niño de espaldas y golpee simultáneamente en la almohada a ambos lados de la cabeza del
niño: ¿este extiende los brazos hacia los lados, extiende los dedos y luego recoge brazos y manos en
dirección al centro de su pecho?
4. Sostenga horizontalmente por el abdomen al bebe: ¿El niño ejecuta movimientos natatorios?
5. Estando el niño boca abajo, ¿levanta la cabeza y el pecho sosteniéndose en los antebrazos?
II 6. Siente al bebé apoyándolo en cojines. ¿Se mantiene sentado por un breve intervalo?
7. Alce al niño sin sostener la cabeza: ¿Mantiene la cabeza erguida sin necesidad de apoyo?
8. Estando
9. Sostenga el niño por debajo de los brazos en forma vertical, encima de una mesa. ¿El niño hace fuerza
contra la superficie, en punta de pies, extendiendo ambas piernas?
III 10. Coloque boca abajo al niño. ¿Rueda solo del vientre a la espalda?
11. Observe al niño: ¿Puede permanecer sentando sin ayuda?
12. Cuando el niño está sentado y tiene un juguete cerca, ¿Se apoya en una mano mientras utiliza la otra
para coger el juguete?
13. ¿El niño fácilmente con el fin de acercarse a los objetos que desea o para desplazarse?
IV 14. Cuando el niño se alimenta ¿toma la cuchara tratando de llevarse el alimento a la boca?
15. Estando el niño boca arriba, ¿pasa fácilmente a la posición sentado?
16. Estando el niño parado,¿ intenta dar pasos apoyándose?
17. ¿El niño se sube y se baja solo de la silla?
V 18. Dele al niño cubos. ¿Coloca 2ó 3 cubos, uno encima del otro?
19. Observe al niño cuando se desplace: ¿Es capaz de caminar sin apoyo?
20. Ofrezca al niño un Vaso con agua :¿ Bebe el líquido del vaso sin derramar?
21. ¿El niño puede correr en línea recta sin caerse?
VI 22. ¿El niño puede pasar las hojas de un libro, una por una?
23. ¿El niño sube y baja escalones adelantando un pie?

-2-
 24. ¿Puede quitarse por sí mismo los zapatos?
25. Muéstrele al niño el dibujo de un círculo; dele una hoja y una crayola. Pídale que haga un dibujo igual. ¿
24- 30 El niño copia el círculo?
26. ¿El niño puede empujar una silla (no muy pesada), cambiándola de lugar?
MESES 27. ¿Puede saltar hacia adelante?
28. ¿Se para en un pie sin ayuda?
31- 36 29. ¿EL niño salta hacia atrás?
30. ¿El niño puede anticipar (decir) lo que va a dibujar, antes de hacerlo?
MESES 31. ¿El niño imita un puente de tres cubos?
32. Cuando el niño corre, ¿puede girar manteniendo el equilibrio?
OBSERVACION OBSERVACION
ETAPA EN
DIMENSIÓN DEL LENGUAJE (COMUNICATIVA) INICIAL (PRE) FINAL (POST)
QUE SE
FECHA: _________ FECHA: __________
PRESENTA
LA COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR
SI NO SI NO
CONDUCTA
1. Entre los sonidos que emite el niño, están ausentes las consonantes?
I 2. ¿Los sonido que emite el bebé están basados en movimientos similares a la succión o deglución?
3. ¿Entre los sonidos que emite el niño, están presentes algunas vocales?
4 ¿El bebé utiliza para comunicarse solamente el llanto, el grito y/o la agitación motora??
5. ¿El niño sonríe cuando se le habla o gesticula?
II 6 .¿ El bebé emite sonidos con algunas variaciones o modulaciones en la intensidad de la voz?
7, Colóquese al lado del bebé y háblele: ¿El niño busca el sonido volviendo la cabeza?
8. ¿ El niño balbucea pronunciando sílabas?
9. Hable al bebé con tono de “reconvención”:¿El niño hace pucheros?
10. ¿El bebé repite sílabas como “la-la”, “ ta-ta“, etc.

III 11.¿El niño parece comprender cuando se le dice “nene” o se le llama por su nombre?

12.¿ El niño emite consonantes como “da”,”na”,que implica el uso de la lengua y el paladar?

13.¿El niño en su parloteo inserta inflexiones expresivas como interrogaciones y exclamaciones?

14. Dígale “NO” al niño cuando vaya a realizar una acción. ¿Obedece la orden?
IV 15. Pida al niño que le muestre dentro de un grupo de juguetes uno específico, por ejemplo: “dame la
muñeca”, “dame el carrito”. ¿El niño lo hace?
Observe al niño: ¿Repite la palabra “mamá”?
16. Pregúntele al niño: ¿Cómo te llamas? ¿Responde con el nombre o el apodo?
17. Observe el lenguaje del niño:¿Utiliza unas 20 palabras?
V 18.¿El niño tiene una palabra para significar toda esa frase? ejemplo” tete” para decir “quiero tetero”
19. Pida al niño: “muéstrame tus ojos”, “tu boca”, “tus manos”. El niño lo hace?
20. Pregúntele al niño ¿Cómo te llamas? ¿Responde con el nombre o el apodo?

-3-
 21 ¿El niño usa dentro de su vocabulario algún verbo infinitivo?
VI 22. ¿El niño al escuchar imita los sonidos que produce algún animal?
23.¿El niño emite frases con 2 ó 3 palabras, para significar ideas más largas).
24. Observe si el niño nombra objetos y personas
25.¿EL niño al hablar utiliza alguna preposición?
24-30 26.¿Muestra interés en conocer objetos nuevos usando la pregunta: “que es eso”?
27.¿El niño emplea pronombres en su charla(Mío, mi, tú, yo)?
meses 28.¿El nuño construye frases de tres palabras?

30-36 29-¿ El niño sabe y dice su nombre completo?

30.¿Cuando el niño hace preguntas, emplea adecuadamente ¿Cómo?, Cuándo?, ¿Dónde?, Por qué?
meses 31.¿Puede repetir versos sencillos?
32.¿Utiliza el nombre de acciones(verbos), cuando habla?
DIMENSIÓN SOCIO EMOCIONAL
ETAPA COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR

I 1. Alce Al niño en forma horizontal y obsérvelo: ¿Vuelve la cabeza hacia el pecho de quien lo sostiene?
2. ¿Cuándo el niño tiene hambre, antes de alimentarlo llora? ¿ Mueve los brazos y las piernas?
3. ¿Cuándo el niño tiene hambre antes de alimentarlo, se muestra tranquilo y sosegado?
4. ¿Cuándo un adulto sonríe al niño con movimientos afirmativos, el niño permanece serio?
5. Coloque un tetero cerca del niño cuando está llorando y aléjese: ¿El niño permanece serio?
6. ¿Si un adulto se acerca al niño cuando éste tiene hambre, deja de llorar?
II 7. ¿Cuándo el niño se alimenta, usa sus manos para tocar el pecho, cabellos o manos del adulto que lo
alimenta?
8. Muévase dentro del campo visual del niño. ¿El sigue su movimiento con la mirada?
9. Cuando el niño manipula un juguete y Usted se lo quita, ¿el niño llora o manifiesta desagrado ante este
hecho?
III 10. ¿Cuándo la madre sale del campo visual del niño, este demuestra desagrado?
11. ¿Si la madre no está y un desconocido se acerca al niño, éste llora, baja los ojos con timidez, se
esconde debajo de las sábanas u oculta el rostro?
12. Cuando el niño llore por hambre, acérquele el biberón. ¿El niño deja de llorar al ver el tetero?
13. Envíe al niño un balón por el suelo. ¿El bebé interactúa devolviéndole el balón?
IV 14. Despídase del bebé con movimientos de la mano. ¿El niño responde de la misma manera?
15. ¿El niño besa, abraza o acaricia a las personas conocidas?
16. Ofrezca al niño un alimento que no le agrade. ¿El niño mueve la cabeza en señal negativa?
17. Coloque al niño frente a un espejo. ¿Sonríe al ver su propia imagen?
V 18. Extienda sus brazos hacia el niño. ¿Este responde con los suyos para ser alzado?
19.¿ Cuándo al niño lo están vistiendo , coopera levantando los pies, al ponerle los pantalones?

-4-
 20. Pídale al niño que lleve un papel a la caneca de basura. ¿El niño lo hace?
21. ¿Si el niño está jugando cerca de sus padres y éstos salen de la habitación, el niño continúa su actividad
aunque proteste momentáneamente?
VI 22. Ofrezca un pañuelo al niño. ¿Intenta sonarse?
23. ¿El niño juega al lado de 2 ó 3 niños de su misma edad?
24. ¿Al interactuar con un adulto, el niño le dice “NO” varias veces?
25. ¿El niño puede quitarse prendas sencillas (sin botones, no cordones, ni cremalleras)?
24-30 26. ¿Avisa con tiempo su necesidad de ir al baño?
27¿Colabora cuando lo bañan?
meses 28. ¿Reacciona con berrinches cuando no puede obtener lo que quiere?

OBSERVACION OBSERVACION
ETAPA EN
DIMENSIÓN COGNITIVA INICIAL (PRE) FINAL (POST)
QUE SE
FECHA: _________ FECHA: ________
PRESENTA
LA COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR
SI NO SI NO
CONDUCTA
1. Cuando el niño está despierto descansando boca arriba, ¿Extiende le brazo y la pierna correspondiente
al lado donde se orienta la cabeza?
2. Toque suavemente los labios del bebé o la piel cercana a éstos, ¿El niño succiona o mama y/o pasa
I saliva?
3. Coloque un dedo o lápiz en la palma de la mano del niño.¿ El bebé cierra la mano?
4. Dele al niño un golpecito suave en el puente de la nariz. ¿El bebé parpadea?

5. Colóquese en el campo visual del niño y aléjese de él poco a poco, hasta salir por una puerta. ¿El niño
continúa mirando la puerta durante un tiempo más?
II 6. Haga sonar un cascabel y muévalo lentamente. ¿El niño sigue con la mirada el cascabel que suena?
7. ¿El niño abre y cierra repetidamente su mano?
8. Coloque en mano del niño un chupo. ¿El niño lo lleva a la boca?

9. Aplauda frente al bebé. ¿El niño repite la acción de aplaudir?

III 10. Deje cerca del niño varios juguetes, ¿El niño intenta coger los que están a su alcance?
11. Coloque en la mano del niño un juguete. ¿El niño lo lleva ante sus ojos para mirarlo?
12. Cante cuando el niño esté despierto. ¿El niño mueve simultáneamente la mano?
13. ¿Cuándo el niño lo observe llévese la mano a la cabeza. ¿El niño imita este movimiento?
14. Llame al niño y cuando éste lo mire… escóndase.¿ El niño se desplaza para encontrarlo?
15. Cuando el niño está tomando el tetero y lo suelta, ¿lo busca por sí mismo y al encontrarlo, vuelve a
IV tomarlo?
16. Siente al niño y muéstrele un juguete de su interés; desplácelo lentamente hasta colocarlo detrás de èl.
Observe si el niño se voltea para coger el juguete.

-5-
 17. Coloque un juguete encima de una almohada, de tal modo que el niño NO alcance el juguete pero si la
almohada. Observe: ¿El niño hala la almohada para obtener el juguete?
18. Póngale un obstáculo (pierna o brazo) al niño cuando esté caminando. ¿El niño supera el obstáculo que
V le impide desplazarse?
19. Muéstrele al niño un objeto e introdúzcalo en la caja. ¿El niño abre la caja y saca el objeto?
20. Entregue un objeto al niño. ¿Este lo golpea contra distintas superficies, para obtener varios efectos
sonoros?

21. Muéstrele un objeto al niño y cúbralo. ¿Al preguntarle al niño, ¿El recuerda lo que vio?
22. ¿El niño imita movimientos con distintas partes del cuerpo: tocarse los ojos, subir los brazos, abrir la
VI boca, entre otros?
23. Frente al niño, imite un animal conocido. ¿El niño lo imita a usted, bien con sonidos o movimientos?
24. Dele al niño varias figuras geométricas. Muéstrele al niño una figura específica y pídale al niño que le dé
una igual. ¿Lo hace?
24- 30 25. ¿Reconoce partes del cuerpo por su acción?
26. ¿Diferencia el día y la noche?
MESES 27. ¿Señala partes del cuerpo en una figura o un muñeco?
28. ¿Diferencia grande y pequeño?
31- 36 29. Maneja el concepto de número dos (2) y cantidad?
30. Al darle al niño dos órdenes, ¿él las ejecuta secuencialmente?
MESES 31. Puede diferenciar objetos y/ figuras medianas?
32. Utiliza términos cuantificadores como: Uno, todos, pocos, muchos, ninguno?

ANEXO 7
MODELO GUIA DE TRABAJO CON EL NIÑO
NOMBRE DEL NIÑO: _______________________________________ETAPA DE MADURACION: ______________
SEMANA DE PRACTICA: ___________
ETAPA DE OBJETIVOS ACTIVIDAD ACTIVIDAD
RECURSOS LOGROS
MADURACION OPERATIVOS PRINCIPAL ALTERNA
1er dia: ___________________
__________________________
SOCIOEMOCIONAL
2do dia: ___________________
ETAPA:
__________________________
________
3er dia : ___________________
__________________________

-6-
 1er dia: ___________________
__________________________
MOTORA
2do dia: ___________________
ETAPA:
__________________________
______
3er dia : ___________________
__________________________
1er dia: ___________________
__________________________
2do dia: ___________________
LENGUAJE __________________________
ETAPA ________ 3er dia : ___________________
__________________________

1er dia: ___________________

__________________________
2do dia: ___________________
COGNITIVA __________________________
ETAPA______ 3er dia : ___________________
__________________________

OBSERVACIONES
PERSONALES :

SUGERENCIAS:
NOMBRE Y FIRMA
DEL ESTUDIANTE:
NOMBRE Y FIRMA
DEL SUPERVISOR:

-7-
 ANEXO 8
SUGERENCIAS PARA QUIENES TRABAJEN EN SALACUNA

Estas sugerencias tienen como objetivo facilitar su experiencia y beneficiar al

bebé con quien trabaja y a la Institución que amablemente le abrió sus
puertas.
1. Observe la planta física de la sala cuna (áreas de recreación, aseo,
alimentación, etc.) así como la distribución de los niños en la sala cuna. Por
ejemplo. ¿Están separados los gateadores de los caminadores?, ¿Trabajan
simultáneamente con niños ubicados en diferentes etapas de desarrollo?.
2. Es importante que el estudiante practicante aprovechó al máximo su estadía
en la Institución: observe las actividades que realiza el (la) jardinero(a) con el
grupo de niños de sala cuna, cómo las lleva a cabo, cuales recursos utiliza,
como responden los niños,.
3. Después de recibir orientación acerca de cómo hacerlo, colabore con el
maestro a cargo en actividades de aseo, alimentación, rutina y otras, las cuales
también constituyen parte de una estimulación oportuna. Esto facilita que
Usted participe en el proceso pedagógico que se sigue en la Institución.
4: Procure elaborar el material de trabajo con el niño elegido para sus prácticas
(como móviles, pasadores de cuna, etc.) y apórtelo a la Institución para que no
solo se beneficie un niño, sino muchos más (esto también puede hacerlo si
trabaja en el hogar del niño).
5. Si puede colaborar en la decoración de la sala cuna, hágalo.
6. Comparta con el (la) docente titular, las actividades y conocimientos que
usted posee sobre estimulación, sin asumir una actitud autosuficiente.
7. Mantenga buenas relaciones con todas las personas que laboren en el jardín
o institución educativa.
 ANEXO 9
PROGRESO DEL NIÑO Y DETERMINACION DE LA ETAPA DE
MADURACIÓN FINAL

FECHA: ________________________________________________________
NOMBRE DEL NIÑO:______________________________________________
EDAD DEL NIÑO AL FINALIZAR LA PRÁCTICA:________________________

Según sus objetivos, compare los resultados obtenidos y describa los avances
que el niño tuvo en sus áreas:

1. Socioemocional: _______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.Motora:________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3:Lenguaje:______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4:Cognoscitiva:___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Revise los Objetivos específicos que Usted planteó inicialmente para que el
niño lograra con la práctica:

5. De esos objetivos específicos, ¿Cuáles alcanzó o logró el niño?

-2-
6. ¿Cuáles objetivos específicos no alcanzó a lograr el niño?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

7. ¿A qué atribuye Usted que el niño no haya alcanzado estos objetivos

específicos?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. Observe la niño ¿Qué avances o resultados no previstos o no esperados por

Usted, logró el niño al finalizar la práctica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

9. Según la lista de verificación final, ¿En que etapa de maduración quedó el

niño en cada área?
Emocional__________________________________________________
Motora_____________________________________________________
Lenguaje__________________________________________________
Cognoscitiva________________________________________________

10. Imagine que va a trabajar con éste mismo niño el próximo semestre y de
acuerdo con la observación final y la etapa de maduración en la que ubicó al
niño en cada área del desarrollo y con los avances esperados y no esperados
anotados por Usted, formule un objetivo específico por cada área del
desarrollo, que se propondría lograr con éste niño en ésta práctica.

Objetivo específicos por el área socioemocional

-3-
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Objetivo específico para el área motriz

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Objetivo específico para el área del lenguaje

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Objetivo específico para el área cognoscitiva

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

-4-
 ANEXO 10
CRITEROS PARA ENTREGAR INFORMES SOBRE EL NIÑO A SUS
PADRES O A LA PERSONA ENCARGADA DE SU CUIDADO

Describa las conductas que el niño presenta en cada área del desarrollo sin
dar juicio de valor.
NO informe al padre la etapa de maduración o el estado en que Usted ubicó
al niño. Solo dígale lo que el niño hace y lo que Usted propone que el niño
realice con la práctica.

Ejemplos:

Descripción de la conducta en el área socioemocional:

“Encontré en el área socioemocional, que el niño llora cuando Usted se aleja
y él no lo ve…”

Significado de la conducta sin dar juicio de valor:

Esto significa que ya identifica su rostro y lo diferencia del rostro de un
extraño.

Lo que Usted se propone:

“Voy a trabajar buscando que el niño logre familiarizarse con otros rostros,
lo cual facilitará que Usted pueda dejarlo al cuidado de otras personas, sin
que esto genere angustia para el bebé”

Cuando el padre le pregunte si lo que Usted observó es adecuado, si el niño

está bien o si es normal lo que hace para su edad; Usted tiene dos opciones:
Si el niño está bien dígaselo al padre, resalte las cualidades positivas que
usted observó.
Si encontró diferencia muy significativas entre lo que el niño hace y es
esperado para su edad, infórmele al padre que lo esperado es que el niño
estuviera presentando determinadas conductas y que como no lo hace,
usted le sugiere que consulte al Médico del niño, también que usted va a

-5-
realizar actividades de estimulación para ayudarle a conseguir éstas
conductas. En este caso, es importante que Usted se comunique con el
Médico, le informe sus inquietudes y lo que está haciendo, le pregunte si
éstas actividades tienen alguna contraindicación, que actividades le sugiere
le Médico para que Usted realice con el niño, e inicie un trabajo conjunto con
el Médico o con el especialista a los cuales el niño haya sido remitido por el
Médico.
No asuma actitudes de autosuficiencia o superioridad con los padres.
Colóquese en un plano de igualdad en el que Usted va a aportar lo que ha
aprendido y ellos van a colaborarle para que el niño se beneficie.
Jamás critique a los padres su forma de criar ala hijo. Si considera que
algunos comportamientos de ellos pueden hacerle daño al niño, sugiera
actividades que impliquen otros comportamientos que Usted cree pueden
ayudarle al bebé.
Resalte la colaboración del padre y su interés por educar mejor a su hijo.

-6-
 ANEXO 11
CONOCIMIENTO DE PADRES O CUIDADOR SOBRE ESTIMULACION
OPORTUNA

FECHA: __________________

Nombre de los padres del niño o persona encargada de su cuidado:

__________________________________________

1. ¿Alguna vez han escuchado hablar sobre Estimulación Oportuna?

SI_____ NO_____

Si la respuesta a ésta pregunta es afirmativa, realícele las preguntas 2,3,4.

Si la respuesta es negativa, continúe con la pregunta 5.

2. ¿Qué saben acerca de la estimulación?

_______________________________________________________________

¿Qué actividades de Estimulación Oportuna han realizado con su hijo ,(los

padres u otra persona?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Qué resultados ha(n) observado en su hijo, con las actividades que ha

tenido de Estimulación Oportuna?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Qué beneficios para el niño, espera(n) obtener con la práctica de

Estimulación Oportuna?
_______________________________________________________________

-7-
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿Qué beneficios esperan obtener como padre(s) o como persona encargada,

con ésta práctica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. Anote aquí la explicación que Usted les dio al o los padre (s) o persona
encargada del cuidado del niño, sobre estimulación Oportuna ( su definición,
importancia, objetivos, áreas del desarrollo, etapas de maduración, etc.)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

-8-
 ANEXO 12
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION OPORTUNA
PARA CUIDADORES DEL NIÑO

SEMANA DE PRÁCTICA: _____________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE:

Indicaciones dadas a los cuidadores sobre las actividades de Estimulación

Oportuna, la semana comprendida entre el día____ y el día____ del mes
de___________ trabajo con el bebé:

Área Socioemocional:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Área Motora:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Área del lenguaje:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Área Cognoscitiva:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

-9-
_______________________________________________________________

ANEXO 13
RETROALIMENTACION DE LOS PADRES Y/ O CUIDADORES DEL NIÑO
SOBRE LA PRÁCTICA DE ESTIMULACIÓN OPORTUNA

I. Cambios observados en el niño:

1. ¿Qué cambios ha notado en el niño con las actividades de Estimulación

Oportuna?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué cambios han observado en Ustedes mismos, con la estimulación

Oportuna?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Lo que Usted esperaba con la práctica se cumplió? SI___ NO___

4. Hay algún aspecto sobre el cual les hubiera gustado tener más información?
¿Cuál?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Qué sugerencias pueden dar para mejorar esta práctica?
_______________________________________________________________

- 10 -
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

II. Describa la explicación dada por Usted a los padres y/o cuidadores,
sobre los resultados obtenidos con la observación final:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

III. Actividades sugeridas al finalizar la práctica, teniendo en cuenta los

avances del niño:
En el área Socioemocional:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
En el área del lenguaje:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
En el área motora:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
En el área cognitiva:
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

(Recuerde mínimo dos actividades por área del desarrollo)

- 11 -
 ANEXO 14

INFORME DE LA PRIMERA SESIÓN DE TRABAJO CON

UNA MUJER EMBARAZADA

FECHA: _____________________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________

LUGAR DE LA PRÁCTICA: ______________________________________

NOMBRE DE LA MUJER EMBARAZADA: ___________________________

MES DE EMBARAZO AL INICIAR LA PRÁCTICA: _____________________

1. ¿Que información le brindó la madre (y / o el padre acerca del embarazo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué sabe(n) la madre y / o el padre acerca del embarazo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Si sabe(n) algo, ¿Qué actividades de estimulación intrauterina ha (n)

realizado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Cómo creen que va a beneficiar( al niño y/ o a los padres), las actividades

de estimulación intrauterina que Usted realice en la práctica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

- 12 -
5. ¿Qué información dio Usted a los padres acerca delo que es Estimulación
intrauterina, sus objetivos, las áreas en que puede estimular al bebé, los
momentos más adecuados para llevar a cabo ésta estimulación y los
materiales requeridos?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

- 13 -
 ANEXO 15
SESION DE SEGUIMIENTO REALIZADO CON LA MADRE EMBARAZADA
SOBRE ACTIVIDADES DE ESTIMULACION INTRAUTERINA

FECHA: _____________________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________

NOMBRE DE LA MUJER EMBARAZADA: __________________________

¿PARTICIPA EL PADRE? SI___ NO___

1. Pida a la mujer embarazada que realice frente a Usted las actividades de

Estimulación Intrauterina que realiza en su casa.
De las actividades aprendidas aplica:
Todas___ Algunas___ Ninguna____

2. Si aplica alguna ¿Cuál es?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3:¿Cuáles no aplican y por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Pregunte a la madre ( y/o al padre si está presente), cómo se han sentido

realizando las actividades.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Cómo reacciona el bebé frente a las actividades?

- 14 -
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. Pida a la madre que de un concepto acerca de la estimulación Intrauterina:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. Anote la explicación dada por la mujer embarazada motivándola a realizar la

Estimulación Oportuna cuando el niño nazca.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Agradezca su interés, colaboración y participación en la práctica de

estimulación Intrauterina, deséele éxitos en el parto y finalice ésta parte de su
práctica.

- 15 -
 ANEXO 16
MODELO DE ESTIMULACION INTRAUTERINA
POR ÁREAS DEL DESARROLLO

FECHA: _____________________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________

PARTICIPA EL PADRE SI___ NO___

1. Describa cuales actividades sugirió la mujer embarazada para realizar la

Estimulación Intrauterina en el área socioemocional y cómo se las enseñó:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Describa cuales actividades sugirió a la mujer embarazada para realizar la

Estimulación intrauterina en el área del lenguaje y cómo se las enseñó:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Describa cuales actividades sugirió a la mujer embarazada para realizar la

estimulación intrauterina en el área cognoscitiva y como se las enseñó:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Describa cuales actividades sugirió a la mujer embarazada para realizar la

estimulación intrauterina en el área cognoscitiva y cómo se la enseñó:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

- 16 -
5. Cuando la madre y/o el padre llevó (aron) a cabo las actividades sugeridas,
¿Cuáles se les facilitaron?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿En qué aspectos encontraron dificultades?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7¿Cómo manejo Usted, esas dificultades?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. Al final de la sesión pregúntele a la madre y/ padre:

¿Cómo se sintió o sintieron al llevar a cabo las actividades?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

9. ¿Reaccionó el bebé frente a alguna de las actividades? SI___ NO ____

A ¿Cuál?(es)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cómo reaccionó?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

- 17 -
 ANEXO 17
INFORME DE LA PRIMERA SESIÓN DE TRABAJO CON
UNA MUJER EMBARAZADA

FECHA: _____________________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________

LUGAR DE LA PRÁCTICA: ______________________________________

NOMBRE DE LA MUJER EMBARAZADA: ___________________________

MES DE EMBARAZO AL INICIAR LA PRÁCTICA: _____________________

1. ¿Qué información le brindó la madre (y / o el padre acerca del embarazo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué sabe(n) la madre y / o el padre acerca del embarazo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Si sabe(n) algo, ¿Qué actividades de estimulación intrauterina ha (n)
realizado?
_______________________________________________________________
4. ¿Cómo creen que va a beneficiar(al niño y/ o a los padres), las actividades
de estimulación intrauterina que Usted realice en la práctica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Qué información dio Usted a los padres acerca delo que es Estimulación
intrauterina, sus objetivos, las áreas en que puede estimular al bebé, los
momentos más adecuados para llevar a cabo ésta estimulación y los
materiales requeridos?
_______________________________________________________________

- 18 -
_______________________________________________________________
ANEXO 18
AUTOEVALUACIÓN CUALITATIVA DE LA PRÁCTICA DE ESTIMULACION
OPORTUNA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

_______________________________________

Responda en forma sincera las siguientes preguntas:

1. ¿Con cuál de las tres poblaciones se sintió mejor trabajando?
- El niño___ Los padres o cuidadores del niño___ La mujer embarazada___
¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Con cuál población se sintió menos cómoda trabajando?

El niño__ Los padres o cuidadores___ La mujer embarazada___
¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué aprendizajes obtuvo con la práctica? (especifique)

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿En qué aspecto el texto guía Estimulación Oportuna le brindo ayuda para
llevar a cabo su práctica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

- 19 -
5. ¿En qué aspectos el texto guía Estimulación Oportuna, NO le sirvió se
ayuda o la ayuda fue insuficiente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿En qué aspectos de la práctica cree que necesita mayor orientación?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. ¿Cuáles habilidades o destrezas desarrolló con la práctica? (Mencione

mínimo tres)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. ¿Cree Usted que no se contemplaron algunos aspectos en la práctica?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

9. ¿El Manual de Práctica brinda una adecuada guía para realizar la práctica?
SI____ NO_____ Explique su respuesta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

10. ¿El supervisor le brindó una orientación?

SI____ NO___ Explique su respuesta
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

- 20 -
11.¿Cómo fue su desempeño durante la práctica? (Especifique)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

12. ¿Qué experiencias positivas y/o negativas tuvo a través de la práctica?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

13.¿Que aportes le brindó la práctica?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

14.¿Qué aportó Usted a las poblaciones con las cuales trabajó?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

15. Observaciones personales

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

16. Sugerencias:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Firma estudiante: ________________________________________________

- 21 -
 ANEXO 19

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA -VUAD-
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
CRITERIOS ÉTICOS QUE DEBE TENER EN CUENTA EL ESTUDIANTE
DURANTE SU PRÁCTICA

Desarrollar su máximo potencial como persona, es un derecho que tiene todo

ser humano. En los niños entre o y 3 años, respetar éste derecho y favorecerlo
de la forma más adecuada y responsable, es una obligación de todas las
personas que de una u otra forma están vinculadas a la educación del niño
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA 1098.

La estimulación oportuna, así como cualquier actividad que se realiza con

niños, debe observar unos criterios éticos que, ante todo, buscan guardar el
respeto hacia el niño por parte de las personas encargadas de realizar al
actividad.

Entre los criterios éticos principales, es importante considerar los siguientes:

1. CON RESPECTO AL NIÑO Y SU FAMILIA

A) Fomente unas buenas relaciones entre el niño y sus familiares.

B) Oriente al niño y a sus familiares, sobre la estimulación oportuna, sin asumir
una actitud autosuficiente.
C) Fomente patrones de crianza que favorezcan un crecimiento sano y
adecuado del niño.
D) Respete a los padres, evitando criticar la manera de criar a sus hijos.

2. CON RESPECTO A LA MADRE EMBARAZADA

- 22 -
A) Si la madre siente temores frente a su embarazo o parto, NO los critique,
sólo comprenda que esto es natural.
B) Favorezca la unión de la pareja resaltando su importancia frente a la
estimulación intrauterina.
C) Si la madre no desea realizar un ejercicio, respete esta decisión.

3. CON RESPECTO A LA ESTIMULACIÓN OPORTUNA

A) Observe y determine el desarrollo del niño antes de llevar a cabo cualquier

actividad de estimulación.
B) No invente información para justificar su práctica o para salir del paso.
Usted es responsable por el niño que tendrá bajo su cargo. Sea honesta.
C) No improvise actividades, ya que puede exigirle al niño más de lo que es
capaz, o exigirle una conducta que hace mucho tiempo logró. Planee
actividades que se adecuen al desarrollo del bebé.
D) Respete las diferencias individuales de los niños. No pretenda aplicar un
ejercicio al niño, porque está en el libro o porque un amigo lo ensayó con otro
niño y le fue bien. Tenga en cuenta el nivel PARTICULAR de desarrollo del
niño y sus intereses. Recuerde que cada niño presenta necesidades únicas.
E) Las actividades deben ser adecuadas para desafiar el pensamiento del
niño, pero no deberán ser tan difíciles como para dar cabida al fracaso
consecutivo.
F) Los objetivos y actividades planeados no deben convertirse en leyes del
comportamiento. Si una actividad u objetivo no funciona, sea flexible e idee
otros.
G) No presione u obligue al niño a mostrar buenos resultados (conductas
deseadas) con las actividades. Dele tiempo al bebé para que madure.
H) No pretenda que el niño se comporte como si fuera grande. Es un bebé y
Usted debe adaptarse a ese hecho. Esta es una de las razones por las cuales
esta práctica es individual.
I) Aunque las actividades se enuncien por dimensiones, recuerde que el bebé
es un ser integral y que Usted trabaja con un niño(a) completo(a), no con una
parte del desarrollo.

- 23 -
J) En la estimulación oportuna no deben emplearse procedimientos de premio y
castigo que condicionen al niño a responder únicamente a los estímulos
ambientales. El desarrollo de la motivación interna y de la actividad
exploratoria es imprescindible para la formación de una personalidad sana.
K) No restrinja el comportamiento exploratorio del niño. Enséñele mientras
explora, el cuidado por las otras personas y las cosas.

4. CON RESPECTO AL TRATO CON LOS NIÑOS.

A) No maltrate al niño. No lo grite, no lo amenace, etc. Así mismo no utilice la

agresión física como pellizcos, golpes u otros. Es demandable y es abuso y
maltrato infantil-
B) Es normal que el niño se orine o defeque; Usted puede llegar a sentirse
incómodo especialmente si debe cambiarlo o limpiarlo. Sin embargo, Usted no
tiene derecho de causar un impacto negativo al niño, haciendo gestos o
diciendo palabras como “sucio”. Usted como adulto y futuro docente puede y
debe controlarse.
C) Cuando esté con el niño, dedíquele ese tiempo a él: esté tranquilo, evite
realizar varias cosas al tiempo como leer, hablar con los padres, charlar por
celular y estimular al niño al tiempo. El tiempo que va a estar con el bebé es de
él: Úselo en él; más vale calidad que cantidad.
D) Use ropa cómoda para trabajar con el bebé.
E) No fume ni ingiera bebidas alcohólicas o masque chicle mientras trabaje
con el niño.
F) Sea cariñoso con el niño: abrácelo, béselo, mímelo, etc., sin que esto se
constituya para Usted una obligación. Si no puede expresar su afecto, mejor
trabaje con otro niño.
G) Es importantes que, aprenda a manejar adecuadamente sus sentimientos
hacia el niño: recuerde que Usted no es el padre ni la madre del bebé. No
pretenda asumir esas funciones.
H) Poco antes de finalizar la práctica, Usted debe preparar al niño para la
separación y manejarla en forma adulta.

5. CON RESPECTO A LOS PADRES

- 24 -
A) Usted se va a comprometer mediante un documento de acuerdo a realizar
ésta práctica. Por lo tanto, Usted representa a la Universidad Santo Tomás;
como tal, deberá poner en alto los principios de honestidad, cumplimiento,
responsabilidad, disciplina e idoneidad profesional que la caracterizan a nivel
Nacional e Internacional.
B) Si Usted no puede cumplir una cita con los padres, el niño o la madre
embarazada, debe avisar con anticipación a la docente que debe verificar su
labor y reemplazar dicha sesión.
C) Es importante su presentación personal, la presentación adecuada de su
uniforme y portar el carnet Universitario.

- 25 -
 ANEXO 20
EVALUACION CUANTITATIVA GENERAL

Según el papel realizado durante el proceso de ésta práctica, asigne una

nota de 1.0 a 5.0 al desempeño pedagógico de la maestra en formación de
la Licenciatura en Educación Preescolar y firme ésta hoja:

EVALUADO POR NOTA FIRMA

ACOMPAÑANTE
DEL PROCESO DE
PRÁCTICA
(PROFESIONAL)

DIRECTOR DE LA
INSTITUCIÓN

PADRE O
CUIDADOR

DIRECTOR DE LA
INSTITUCION
MUJER
EMBARAZADA

ESTUDIANTE
PRACTICANTE

- 26 -