Lineamientos para la organización del trabajo
Conjunto de actividades que
realizan los normalistas
durante periodos
prolongados, en las escuelas
secundarias, con el
propósito de organizar y
desarrollar actividades.
Propósitos:
*Fortalecer competencias
*Desarrollar la habilidad para
conocer a los adolescentes.
*Mayor conocimiento del campo
disciplinario.
*Organización y funcionamiento de
la escuela.
*Compromiso profesional.
Los estudiantes normalistas recibirán
orientaciones de un profesor de
educación secundaria, que fungirá
como tutor, el cual deberá reunir las
siguientes características:
*Manifestar disposición.
*Contar con prestigio profesional.
*Contar con conocimiento suficiente
de los contenidos.
*Tener al menos 10hrs de trabajo
frente a grupo.
Académico durante Séptimo y Octavo semestres
TRABAJO DOCENTE
Para la organización de las actividades
que se efectuarán, se realiza un plan
general de trabajo, tomando en
cuenta los contenidos, las estrategias
de enseñanza y las de evaluación.
Evaluación:
Se realizará a partir del cumplimiento
de las tareas y tomando en cuenta los
rasgos deseables del perfil de egreso.
*Cumplimiento del tiempo destinado.
*Desempeño con el grupo, para
comunicarse y atender las necesidades
individuales.
*Capacidad para realizar acciones
educativas ante imprevistos.
*Dominio de contenidos.
*Disposición para participar con el
personal docente.
Es una asignatura de la formación
específica por especialidad, que
consiste en la práctica en condiciones
reales de trabajo, implementando
propuestas didácticas.
Tipos de actividades pedagógicas:
*Enseñanza de contenidos de las
asignaturas de acuerdo a la especialidad,
tomando en cuenta los enfoques
correspondientes.
*Observación del trabajo en el aula y
ayudantía.
*Observación del trabajo de los
adolescentes (desempeño).
*Participación en actividades de
fortalecimiento de necesidades básicas
(lectura).
*Relación con adolescentes en actividades
fuera del aula.
*Participación en actividades académicas
colectivas (consejo técnico).
*Colaboración en actividades con padres de
familia.
*Participación en visitas a museos,
bibliotecas u otros lugares con propósitos
educativos.
*Registro de las experiencias u recopilación
de la información.

Es una asignatura del campo de
formación específica por especialidad,
que promueve la reflexión sobre la
práctica, integrando los conocimientos
adquiridos en el trabajo docente, así
como analizando experiencias y
resultados para seguir desarrollando
habilidades, mediante el diseño de
propuestas didácticas.
Propósitos:
*Integren y utilicen conocimientos y
experiencias en el diseño de
propuestas didácticas.
*Propongan secuencias de actividades
didácticas en las que consideren el
conocimiento y enfoque del campo
disciplinario.
*Analicen con sentido crítico las
propuestas antes de aplicarlas.
*Promuevan el intercambio de
experiencias.
*Avancen en el desarrollo de
habilidades reflexivas.
TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS
DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DEL TRABAJO
DOCENTE
Actividades pedagógicas:
*Diseño de propuestas didácticas, elaboración
de secuencias de actividades didácticas.
-Diseño de un plan general de trabajo
(esquema de distribución del tiempo y las
actividades).
Organización: -Diseño de los planes de clase
-Las actividades del taller se alternan (integración de actividades de enseñanza de
con el trabajo docente. acuerdo a la propuesta, ajustables).
-Los asesores apoyarán en el diseño de *Análisis de experiencias y resultados
propuestas, coordinarán el análisis y la obtenidos.
reflexión. -Sistematizar información de
-El tiempo se dividirá en el diseño de experiencias (logros y fracasos).
propuestas y la elaboración del -Detectar principales problemas.
documento recepcional. *Elaboración del documento recepcional
-Se deberá propiciar un trabajo -Actividad formativa fundamental.
permanentemente reflexivo y de -Análisis y reflexión a profundidad de
estudio. problemas.
-Las actividades del taller se realizarán -Responsabilidad de cada quien.
al término de cada periodo de trabajo
docente.
Evaluación:
*Se atenderán los resultados obtenidos en el trabajo
docente.
*Disposición y participación en el trabajo individual.
Formas de organizar el trabajo en el
*Disposición hacia el estudio.
taller:
*Habilidad para proponer estrategias didácticas.
1.- El trabajo en grupo (analizando
*Capacidad para sistematizar información.
cuestiones comunes).
*Habilidad para interpretar textos.
2.- Asesoría individual (atendiendo las
*Habilidad para expresar por escrito aprendizajes.
necesidades particulares)
*Capacidad para aplicar acciones en el trabajo.
3.- Trabajo autónomo (elaboración del
*Capacidad de búsqueda y selección.
documento recepcional).
*Avance en el documento recepcional

Actividades académicas y distribución
del tiempo:
Se organizan en tres etapas:
1.-Elaboración de propuestas
didácticas.
2.-Aplicación de las propuestas
didácticas.
3.-Sesiones de análisis.
El tiempo destinado a cada etapa
corresponde a la carga horaria que
establece el Plan 1999.
Responsabilidades de los estudiantes
*Adquirir aprendizajes que fortalezcan
su formación.
*Asegurar un trabajo efectivo.
*Realizar el trabajo con
responsabilidad.
*Asistir puntualmente.
*Trabajar con todos los alumnos.
*Diseñar propuestas didácticas
*Establecer comunicación con los
actores de la institución.
*Participar en actividades que realice
la escuela.
*Solicitar al tutor observaciones y
recomendaciones.
*Acudir a las sesiones de Taller.
*Acordar con el asesor reuniones de
asesoría individual.
*Escribir el documento recepcional de
forma autónoma.
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS DE 7° Y 8° SEMESTRES
Responsabilidades de los asesores:
*Atender al grupo de estudiantes.
*Asistir continuamente y en tiempo
Responsabilidades de los directivos de la escuela normal: suficiente a la escuela secundaria.
*Organizar los trabajos de equipo.
*Coordinar el desarrollo del Taller.
*Difundir el presente documento. *Brindar orientación a los estudiantes
*Establecer los acuerdos necesarios para involucrar a
normalistas.
supervisores de zona y directores de escuelas secundarias, *Orientar la planeación del trabajo
manteniendo comunicación permanente con ellos. docente.
*Reconocer la participación de las escuela secundarias y los *Participar en las reuniones de trabajo
maestros tutores. de colegiado de 7° y 8° semestres.
*Organizar las sesiones de trabajo en colegiado entre los *Coordinar el trabajo y participar en
asesores. las reuniones con los tutores.
*Atender los casos especiales. *Evaluar el desempeño del estudiante
*Establecer comunicación con los directores de las escuelas normalista.
secundarias. *Presidir el jurado en la presentación
del examen profesional.
*Informar a los directivos de la normal
acerca de los estudiantes.
Responsabilidades de los maestros tutores:
*Observar el desempeño de la tarea docente que realiza el
estudiante normalista.
*Acordar con los estudiantes los contenidos de enseñanza.
*Tomar acuerdos coordinados con el asesor para llevar un
seguimiento del estudiante.
*Hacer recomendaciones y orientaciones.
*Conocer los planes que diseñen los estudiantes normalistas.
*Llevar un registro sistemático sobre el desempeño del normalista.
*Participar en reuniones convocadas por la esc. Normal.

Al realizar las actividades que
caracterizan el trabajo docente los
estudiantes ofrecen un servicio
educativo a los adolescentes, escuela y
comunidad, desarrollando
competencias y habilidades.
SERVICIO SOCIAL
Los planes de trabajo y de clase, los
diarios de trabajo son los elementos
básicos para validar el cumplimiento
del servicio.
Criterios generales:
*Estar inscrito en el último año de la
Licenciatura.
*Haber cumplido con las actividades
escolares en los tiempos establecidos
para cada periodo.
*Haber realizado oportunamente los
planes de trabajo.