UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE: _________Física 1 y laboratorio ______ ETAPA: 1
SEMESTRE: 2do. GRUPO(S)_____________ DURACIÓN:16 Sesiones (800 minutos). FECHA DE ELABORACIÓN: _15/01/16_
ELABORÓ:_ACADEMIA DE FÍSICA
Competencias Genéricas (RIEMS)
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
Semestre Enero-Junio 2016
PLAN DE CLASE
DOI-07-013
REV: 02-01/15
TEMA: Introducción a la Física y Sistema de Unidades
PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Rasgo que vincula las competencias genéricas con las Competencias generales (UANL)
competencias generales
Creatividad Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
Diseña, analiza y explica proyectos aplicando como herramienta para el acceso a la información y su
Creatividad e innovación en la resolución de problemas transformación en conocimiento, así como para el
tomando como base los principios, leyes y conceptos.
aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de
Autonomía
Desarrolla y ejerce su libertad, independencia y vanguardia que le permitan su participación constructiva en
organización en su proceso de aprendizaje de modo que la sociedad.
le permita la construcción del conocimiento a lo largo de la
vida.
Calidad
Desarrolla su proceso de aprendizaje con un alto nivel de
calidad, que le permita enfrentar los retos que la sociedad
demanda.
Competencias disciplinares básicas
pertinentes.
1
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 1
Semestre Enero-Junio 2016
PLAN DE CLASE

DOI-07-013
REV: 02-01/15
SECUENCIA DIDÁCTICA

Evaluación:
ACTIVIDAD
Evaluación técnica,
Momento Tiempo Recursos Evidencia Observaciones
según agente instrumento
/DIMENSIÓN
, criterios

Inicio: Libreta de
apuntes
D Facilitación. Presentación del curso, horario, evaluación de Actividad A
cada etapa , ponderación y forma de evaluar las actividades y Pluma informativa
I fechas de entrega y fechas de exámenes valor de cada del curso y U
examen y que unidades comprende cada examen Guía de exploratoria.
A aprendizaje T
Participación: dudas y aclaraciones
G Pizarrón O
Desarrollo:
N 100min cuadernillo E RÚBRICA
Facilitación: Indicaciones de contestar la actividad
O exploratoria Conocimiento previo de la unidad. V

S Participación: contestara las preguntas diagnosticas de la A

unidad uno referente al introducción a la física y sistemas de
T L
unidades
I U
Cierre:
C A
Facilitación: Se generar una dinámica de las preguntas
A diagnostica de la unidad y promedio de esa dinámica de C
grupo se irá dando la respuesta correcta de esta actividad
I
Participación: Los alumnos por medio de la dinámica
comprenderán lo que se pretende de esta unidad de Ó
aprendizaje que es la introducción a la física y los sistemas
de medición N

2
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 1
Semestre Enero-Junio 2016
PLAN DE CLASE

DOI-07-013
REV: 02-01/15
SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD Evaluación:
Evaluación
técnica,
/DIMENSIÓN Momento Tiempo Recursos Evidencia según Observaciones
instrumento
agente
, criterios

Inicio: H

Facilitación: Se dio una introducción a la importancia de la 200 min Libreta de Magnitudes E RÚBRICA
física y se explicó lo que lo que comprende un sistema de apuntes
A del Sistema T
unidades y sus equivalencias. El docente solicita al alumno
consultar alguna fuente bibliográfica en una alguna biblioteca Pluma, Internacional.
D local o una del mismo plantel. cuadernillo E
de trabajo
Q Participación: Elabora un resumen donde contenga los R
conceptos más sobresalientes de las ramas de la física y las Guía de
U aprendizaje O
principales medidas de longitud masa y tiempo del sistema de
I medición E
Pizarrón y
Desarrollo: libro de texto
S V

I Facilitación: se ampliara los conceptos de las ramas de la A

física y del sistema de medición se explicara cómo utilizar
C las equivalencia para los solución de problemas L

I Participación: Realizando una lectura para que Comprenda U

la simbología y las equivalencias para aplicarla en los
Ó problemas que hay que resolver en el cuadernillo A

N Cierre: C

Facilitación: Se repasaran los conceptos más relevantes y I

se atenderá las dudas de las dificultades de la solución de
los problemas del cuadernillo Ó

Participación: El alumno resuelve problemas en el portafolio. N

3
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 1
Semestre Enero-Junio 2016
PLAN DE CLASE

DOI-07-013
REV: 02-01/15
SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD Evaluación:
Evaluación técnica,
/DIMENSIÓN Momento Tiempo Recursos Evidencia Observaciones
según agente instrumento
, criterios

O J Inicio: H

R E Facilitación: Se ampliaran los conceptos de unidad o patrón Laboratorio E

de todas las magnitudes conocida y se definirán y serán
G R 200 Libreta de
de T RÚBRICA
tomadas como referencia para medir y expresar el valor en
otras magnitudes minutos apuntes ejercicios.
A A E
Participación: El alumno expondrá las dudas que tiene sobre Pluma,
N R los conceptos y su aplicación en los problema más y cuadernillo R
relacionar las equivalencias en los diferentes sistemas de de trabajo
I Q O
medición
Guía de
Z U aprendizaje E
Desarrollo:
A I Pizarrón , V
Facilitación: Se establecerá métodos establecidos para la
solución de los problemas del cuadernillo libro de texto
C Z A
y
I A Participación: Desarrollará e innovara y propondrá solución calculadora L
de problemas de la guía de aprendizaje.
O C U
Cierre:
N I A
Facilitación: Se reafirmara la forma de solución de
O problemas para mejorar la comprensión de los alumnos y C
comprendan la interacción de unidades al aplicar las
Y N equivalencias en el sistema de medición de longitud, masa y I
tiempo Participación: el alumno ya en esta actividad
contrastara los resultados obtenidos. Ó

4
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 1
Semestre Enero-Junio 2016
PLAN DE CLASE

DOI-07-013
REV: 02-01/15

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD Evaluación:
Evaluación técnica,
/DIMENSIÓN Momento Tiempo Recursos Evidencia Observaciones
según agente instrumento
, criterios

A Inicio: H

P Facilitación: 1er parte Se explicara la utilidad y el uso del E

vernier y se trabajara en equipo.
L Libreta de T RÚBRICA
Participación: Utilizará el vernier el alumno para medir las Uso práctico
diferentes magnitudes de diferentes piezas geométricas y apuntes
I 200
del factor de E
contestara las preguntas y la tabla del cuadernillo en base a
lo experimentado de la práctica y realizara un reflexión de lo minutos Pluma, conversión R
C cuadernillo
aplicado en el laboratorio.
Desarrollo: 2da parte de la actividad de aplicación. de trabajo O
A
Facilitación Se dará las indicaciones de trabajar en equipo y
Guía de E
C se utilizara loa materiales básicos de medición reglas cintas
aprendizaje
cronometro basculas para la aplicación para resolver los V
I ejercicios del cuadernillo en caso prácticos Pizarrón ,
Participación: Aplicara y experimentara siguiendo las A
libro de texto
O instrucciones de los caso prácticos para la solución de los y L
problemas del cuadernillo calculadora
N Cierre:
U
Facilitación: se atenderán las dudas se ampliara la
metodología para que el alumno solucione los problemas que A
tuvieron dificultad.
Participación: realizara una reflexión de lo experimentado de C
los diferentes dispositivo de medición como el vernier, la
I
báscula etcétera
Ó

5
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 1
Semestre Enero-Junio 2016
PLAN DE CLASE

DOI-07-013
REV: 02-01/15
SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD Evaluación:
Evaluación técnica,
/DIMENSIÓN Momento Tiempo Recursos Evidencia Observaciones
según agente instrumento
, criterios

Inicio:
Facilitación: Brinda instrucciones breves de cómo se evaluará
I esta actividad de la solución del caso donde los equipos verán 100 Libreta de Evaluación C
puntos importantes de errores de medición y conversión de minutos apuntes,
N unidades y dirige al alumnado a formar 4 equipos numerados de O RÚBRICA
Pluma
del 1 al 4 en el que sólo el equipo 1 elaborará la exposición de habilidades
la solución del caso planteado. ,cuadernillo
T E
de trabajo desarrolladas
Desarrollo:
E Guía de V
Facilitación: Solicita a los alumnos del equipo 1 que
expongan los puntos más importantes y sus respuestas a las aprendizaje
G A
preguntas planteadas en el caso planteado. Se hace hincapié
a los otros tres equipos mantener una postura respetuosa Pizarrón ,
R mientras el equipo uno expone sus experiencias. L
libro de texto
A y U
Participación: Los alumnos comentan las situaciones en las
que tuvieron que aplicar conocimientos adquiridos durante la calculadora
D etapa y la solución que ellos proponen. (Los equipos 2,3 y 4 A
evaluarán al equipo expositor)
O C
Cierre:
R Facilitación: Promueve la coevaluación para el equipo 1 y da I
retroalimentación en conjunto con los equipos restantes.
A Ó
Participación: El quipo 1 recibe la retroalimentación, comenta
la postura y habilidades desarrolladas en esta actividad
N
mientras que los equipos 2,3 y 4 agregan comentarios finales,
evalúan en conjunto y dan su evaluación al equipo 1.

6
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 1
Semestre Enero-Junio 2016
PLAN DE CLASE

DOI-07-013
REV: 02-01/15

BIBLIOGRAFÍA
- Mata, Cruz, Luna, Manrique, Salman, García. (2013). Física 1. México: CENGAGE Learning.

Nombre y firma Nombre y firma Vo. Bo.

_________________________________________ ___Biól. Juan Luis Rocha Martínez_ M.C. José Juan Miranda Torres_
Maestro(a) Coordinador(a) de Academia Subdirector Académico