ESTADISTICA Y METODOS

CUANTITATIVOS PARA
PROYECTOS
 CONCEPTOS BÁSICOS
 Estadística:
 Es la ciencia que da normas que
permiten reducir a unas medidas
características un conjunto de
información numérica, convirtiéndolo en
valores susceptibles de análisis.
 Es una parte del método científico
encargado de la recopilación,
organización, análisis e interpretación de
datos numéricos y el uso de tales datos
para la toma de decisiones racionales.
 CONCEPTOS BÁSICOS
 ESTADÍSTICAS: Son observaciones
numéricas o datos de una población,
que dan a conocer las características
de la misma.
 POBLACIÓN: Conjunto de elementos
(personas, objetos) con características
comunes. Ej. Alumnos, viviendas,
cuentas pendientes de pago, etc. La
población puede ser finita ó infinita.
 CONCEPTOS BÁSICOS
 MUESTRA: Porción o parte de la
población de interés.
 CONCEPTOS BÁSICOS

 CARACTERÍSTICAS: Signo distintivo

del elemento de la población. La
característica puede ser cualitativa o
cuantitativa.

◦ Atributo: Es la característica cualitativa del

elemento de la población y no permite
grados de comparación. Ej. Estado civil,
sexo. Su clasificación se hace en grupos
llamados “modalidades”.
 CONCEPTOS BÁSICOS
◦ Variable: Es la característica cuantitativa del
elemento de la población y esta sí permite
grados de comparación. Ej. Estatura, peso,
saldos de cuentas. Su clasificación se hace
en grupos llamados “clases”. La variable
puede ser discreta o continua.
◦ Discreta: Característica cuantitativa del
elemento de la población, que no permite
división o fraccionamiento y por lo tanto se
presenta en forma de número entero. Ej.
Número de cuentas, número de hijos,
número de estudiantes.
 CONCEPTOS BÁSICOS

◦ Continua: Característica cuantitativa del

elemento de la población, que sí permite
división o fraccionamiento. Ej. Peso,
estatura, valor de saldos de cuenta, se
presenta en forma de número real.
 CONCEPTOS BÁSICOS

 Clasificación de la Estadística:
◦ Estadística descriptiva: Es aquella referente
a la descripción y análisis de un grupo
determinado de datos, sin establecer
conclusiones sobre un grupo más grande
en el cual estén contenidos los datos
estadísticos.
◦ Estadística inferencial o inductiva: Es la
estadística a través de la cual, es posible
sacar conclusiones importantes de una
población, con el análisis de una muestra
obtenida de la misma.
 CONCEPTOS BÁSICOS

 SERIE: Es un ordenamiento de datos

numéricos, en orden creciente o
decreciente, (sin considerar que existan
repeticiones o no).
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS:
Es un ordenamiento tabular de datos
numéricos, según una agrupación en
clases y las correspondientes
frecuencias de las mismas.
 CONCEPTOS BÁSICOS
 LIMITE DE CLASE: La escritura 53-57 se
denomina clase o intervalo de clase. Los
números 53 y 57 se conocen como límites
discretos de clase, así 53 será el límite
discreto inferior de la clase y 57 será el
límite discreto superior de la clase. Para la
aproximación de los intervalos, se utiliza los
denominados límites reales de clase, que se
indican con un decimal 0.5 de menos y 0.5
de más en el límite discreto superior de la
respectiva clase. En el ejemplo 53-57, el
límite real inferior es 52.5 y el límite real
superior 57.5
 CONCEPTOS BÁSICOS

 AMPLITUD DEL INTERVALO DE UNA

CLASE: Es la diferencia entre los
límites reales superior e inferior de la
misma. También se puede obtener tal
amplitud, haciendo la diferencia entre
los límites discretos superior e inferior
de la clase, más uno.
 57-53= 4+1 = 5
 57.5 – 52.5= 5
 CONCEPTOS BÁSICOS
 VALOR CENTRAL O PUNTO MEDIO
DE UNA CLASE: Se obtiene sumando
los límites inferior y superior (reales o
discretos) de la clase y dividiendo entre
dos. Por razones del análisis estadístico
matemático posterior a la agrupación de
los datos, todas las observaciones que
pertenecen a una determinada clase, se
hacen coincidir con el valor central o
punto medio de esa clase.
 53-57 = Se consideran que son de valor
 PORQUE ES IMPORTANTE LA
ESTADISTICA EN PROYECTOS?

1. Fomenta un razonamiento crítico,

basado en la valoración de la
evidencia objetiva
2. La necesidad e importancia de los
datos. Reconocer la necesidad de
basar las decisiones en la evidencia
(datos) y los peligros inherentes del
que actúa sobre supuestos que no
están respaldados por datos.
 PORQUE ES IMPORTANTE LA
ESTADISTICA EN PROYECTOS?

3.La omnipresencia de la variabilidad.

Reconocer que la variabilidad puede ser
medida y explicada, tomando en
consideración
a) Aleatoriedad y distribuciones de las
variables aleatorias
b) Parámetros de tendencia central y
de dispersión (tendencia y residuo)
c) Modelos matemáticos paramétricos
 PORQUE ES IMPORTANTE LA
ESTADISTICA EN PROYECTOS?
“ La estadística es inseparable de sus
aplicaciones y su justificación final es su
utilidad en la resolución de problemas
externos a la propia estadística “Anderson y Loynes
(1987)

Que es un proyecto?
Es una planificación que consiste en un
conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y
coordinadas, con el fin de resolver un
PORQUE ES IMPORTANTE LA
ESTADISTICA EN PROYECTOS?
Esquema de Desarrollo de un Proyecto
ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Métodos para organizar,

resumir y presentar datos de
manera informativa
 EJEMPLOS
El gobierno de Estados Unidos informa que en
1960, la población de este país fue de 179 323
000 personas; en 1970, de 203 302 000; en
1980, de 226 542 000; en 1990, de 248 709
000 y en 2000, de 265 000 000

 Esta información representa una

estadística descriptiva. Se trata de
estadística descriptiva si calcula el
crecimiento porcentual de una década a
otra
 EJEMPLOS
Sin embargo, no sería de naturaleza
descriptiva si utilizara estos datos para calcular
la población de Estados Unidos en el año 2020
o el crecimiento porcentual de 2010 a 2020.
¿Por qué?

Dichas estadísticas no se están utilizando para

hacer un resumen de poblaciones del pasado,
sino para calcular poblaciones en el futuro…
 EJEMPLOS
Hay un total de casi 68,859 kilómetros de
carreteras interestatales en Estados Unidos. El
sistema interestatal representa apenas 1% del
total de carreteras de la nación, aunque
alberga a más de 20% del tránsito. La más
larga es la autopista I-90, que va de Boston a
Seattle, una distancia de 4,957.32 kilómetros.
La más corta es la I-878, localizada en Nueva
York, cuya longitud es de 1.12 kilómetros.
Alaska no cuenta con carreteras interestatales;
Texas posee la mayor cantidad de kilómetros
interestatales, 3 232, y Nueva York tiene la
mayoría de las rutas interestatales, 28 en total
 EJEMPLOS
Una persona promedio gastó 103.00 dólares en
mercancía alusiva a San Valentín el 14 de
febrero de 2010. Esto representa un aumento
de 0.50 dólares con respecto a 2009.
Como en años anteriores, los hombres
gastaron el doble que las mujeres en esa
fecha. El hombre promedio gastó 135.35
dólares para impresionar a sus seres queridos,
mientras que las mujeres sólo gastaron 72.28.
Las mascotas también sienten amor: una
persona promedio gastó 3.27 dólares en su
amigo peludo, en comparación con los 2.17 del
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
 Ordenamiento de los datos
 Determinar la amplitud de la distribución
o amplitud de la variable R (rango,
oscilación, recorrido), diferencia entre
límite superior e inferior de la variable,
más uno.
 Determinar la amplitud del intervalo de
clase constante c, usando la fórmula de
Sturgess. Si no es satisfactorio puede
usarse otra cantidad que se adapte a
nuestra exigencia o principios
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
R
c
1  (3.322 log n)

 Formula de Sturgess
Debe de tomarse en cuenta que en la
elaboración de distribución de
frecuencias, se pierde información
que proporciona el conjunto de datos
originales, pero se obtiene un avance
en cuanto a la visión sintética y
relaciones evidentes.
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
 Requisitos mínimos:
 Las frecuencias no deben de tener el
mismo número si son subsiguientes.
 El número de frecuencias no debe de ser
igual a 0 en ninguna de las clases.
 Los números de las frecuencias
correspondientes a cada clase, deben ir
ascendiendo hasta un punto, después del
cual, comienza a descender.
 El número de las clases no debe de ser
muy pequeño ni grande: normalmente
debe variar entre cinco y veinte.
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
 Siuna distribución de frecuencias no
cumple con tales características, es
conveniente escoger otra amplitud de
clase constante, si se desea efectuar un
mejor análisis de la información y evitar
alguna ambigüedad.
 EJEMPLO
 Pesos de un grupo de 30 estudiantes
registrados en kilogramos, los que
luego se disponen en el siguiente
arreglo ascendente:
53 55 75 67 60 65 63 55 56 71
57 80 58 56 77 58 70 58 60 55
66 69 59 62 57 70 60 64 60 65

53 55 55 55 56 56 57 57 58 58
58 59 60 60 60 60 62 63 64 65
65 66 67 69 70 70 71 75 77 80

 Los valores extremos de este arreglo

son 53 y 80 Kg. Rango igual a 28
 EJEMPLO
 Aplicando la fórmula de Sturgess:
28
c
1  (3.322 log 30)

c  4.74

 Se considera como 5
 EJEMPLO
 La distribución de frecuencia queda de
la siguiente forma:
PESO No. F %
(KG) Estudiante Acumulada
s
53-57 8 8 26.66%
58-62 9 17 56.66%
63-67 6 23 76.66%
68-72 4 27 90.0%
73-77 2 29 96.66%
78-82 1 30 100.00%
TOTAL 30
 GRÁFICAS
 HISTOGRAMA: Es un gráfico que sirve para
representar una distribución de frecuencias. Está
formada por un conjunto de rectángulos que tienen
como base un eje horizontal y como centros los puntos
medios de las clases. Los anchos de los rectángulos
son iguales a los tamaños de los intervalos de las
clases y las áreas de los rectángulos son
proporcionales a lasHistograma
frecuencias de las clases.
10
9
8
7
Frecuencia

6
5
4
3
2
1
0
55 60 65 70 75 80
Peso (kg)
 GRÁFICAS
 POLÍGONO DE FRECUENCIAS: Gráfico formado
de líneas quebradas, que tienen los centros de las
clases representadas en un eje horizontal y las
frecuencias de las clases en un eje vertical. La
frecuencia correspondiente a cada centro de clase
señala mediante un punto y luego los puntos
consecutivos se unen por líneas rectas.
Poligono de frecuencias
10
9
8
7
Frecuencia

6
5
4
3
2
1
0
50 55 60 65 70 75 80 85
Peso (kg)
GRÁFICAS

 OJIVA: Gráfico que representa una distribución

acumulativa de frecuencias.

Ojiva
35

30

25
acumulada

20
Frecuencia

15

10

0
50 55 60 65 70 75 80
Peso (kg)