M6-Programacion

Programación

11/09/2003
Unidad de aprendizaje 1 : Conjuntos
Contenido transversal: Consciencia y calidad de vida

11:27 PM
Competencia Capacidades
6. Organización de datos 6.1 Recoge y registra datos sobre situaciones familiares, comunales y nacionales.
(conjuntos) 6.2 Lee e interpreta diagramas y gráficos relacionados con información significativa para el niño.

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6.5 Resuelve problemas utilizando conjuntos.
6.6 Valora el lenguaje gráfico como un instrumento para interpretar información referente a la realidad, representando gráficamente la relación de dos
conjuntos.
6.10 Reconoce la relación entre dos o más conjuntos en base a un gráfico.
6.11 Utiliza símbolos matemáticos para leer e interpretar enunciados.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Discriminación entre agrupaciones y conjuntos.
• Reconocimiento de la pertenencia y no pertenencia de un
elemento en relación con un conjunto.
• Determinación de conjuntos por extensión y por
comprensión usando la notación conjuntista.
• Representación de un conjunto con diagramas de Venn.
• Clasificación de conjuntos según su número de elementos.
• Identificación y determinación de las relaciones entre
conjuntos usando cuantificadores.
• Caracterización de los 4 tipos de diagramas de Venn para
la representación de dos conjuntos.
• Determinación del conjunto intersección, unión,
diferencia, complemento y diferencia simétrica.
• Determinación y representación gráfica de los conjuntos
unión, intersección, diferencia, complemento y diferencia
simétrica, a partir de conjuntos dados.
• Reconocimiento del par ordenado como un tipo especial
de conjunto.
• Formación de conjuntos de pares ordenados: Producto
Cartesiano y relaciones binarias.
• Reconocimiento de la relación binaria como subconjunto
del producto cartesiano.
• Determinación del dominio y el rango.
Contenidos actitudinales
• Reconocer el avance de la tecnología y su influencia en las relaciones entre las personas.
IX
• Idea de conjunto.
• Relación de pertenencia.
• Determinación de conjuntos por extensión y por
comprensión.
• Uso de términos precisos y objetivos para determinar un
conjunto.
• Representación analítica y gráfica de un conjunto: nombre,
elementos, llaves y diagramas de Venn.
• Clases de conjuntos según su número de elementos:
vacío, unitario, finito, infinito.
• Relaciones entre conjuntos: inclusión y no inclusión,
subconjunto y relación de igualdad.
• Uso de cuantificadores; todos, algunos, solo algunos, ninguno.
• Conjunto universal o referencial.
• Representación gráfica de dos o más conjuntos con
diagramas de Venn.
• Operaciones con conjuntos intersección, unión, diferencia,
complemento y diferencia simétrica. Definición,
determinación y representación.
• Par ordenado.
• Producto cartesiano.
Interpretación y comunicación
• Representa 2 o más conjuntos con llaves y diagramas.
• Determina conjuntos por extensión y por comprensión
empleando notación matemática.
• Traduce de símbolos matemáticos a lenguaje coloquial y
viceversa.
• Reconoce en un diagrama de Venn las operaciones de
conjuntos.
Aplicación de algoritmos
• Efectúa operaciones con 2 o más conjuntos.
• Operaciones con conjuntos.
• Determina por extensión el producto cartesiano R × R y las
relaciones binarias.
• Elabora y traza el diagrama sagital y el diagrama cartesiano
a partir de enunciados matemáticos.
• Determina el dominio y el rango de relaciones binarias a
partir de enunciados matemáticos.
Razonamiento y justificación
• Responde de manera clara a cuestionamientos
relacionados con la utilización de los conjuntos.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas utilizando diagramas de Venn.
Desarrollo de conductas positivas
• Utiliza adecuadamente los objetos electrónicos.
• Colabora con el ahorro de energía.
• Comparte sus instrumentos tecnológicos.
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X

Unidad de aprendizaje 2 : Sistemas de numeración

Contenido transversal: Seguridad y participación ciudadana

11/09/2003
Competencia Capacidades
3. Conocimiento de los 3.1 Codifica y decodifica números en el sistema de numeración decimal, reconociendo órdenes y clases hasta los billones.
números y la numeración 3.3 Clasifica, secuencia y ordena números naturales de acuerdo a algunas propiedades.
3.12 Codifica y decodifica números en otros sistemas de numeración.

11:27 PM
3.13 Formula problemas a partir de situaciones reales de su vida cotidiana relacionando las operaciones de números naturales.
4. Conocimiento de 4.3 Aplica con corrección la técnica operativa usual para resolver operaciones con números naturales, estableciendo relaciones entre ellas.
las operaciones 4.4 Halla diferentes formas para designar un mismo número utilizando la adición, la sustracción, la multiplicación y la división.
4.7 Resuelve operaciones combinadas con o sin paréntesis. Conoce la prioridad de las operaciones y el empleo de los signos de agrupación.

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4.10 Resuelve problemas que requieran de operaciones con números naturales aplicando una metodología básica.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Empleo del tablero de valor posicional para leer y escribir
números hasta la centena de billón.
• Descomposición de un número según su valor de posición
y descomposición polinómica.
• Comparación de números.
• Empleo de sistemas de numeración con base no decimal.
• Resolución de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
divisiones aplicando la técnica operativa correspondiente y
las propiedades.
• Empleo de propiedades para resolver adiciones.
• Aplicación de la potenciación como una manera de
escribir multiplicaciones de factores iguales: propiedades.
• Uso de la radicación como operación inversa de la
potenciación.
• Resolución de operaciones combinadas, aplicando la
jerarquía de las operaciones.
Contenidos actitudinales
• Estimular la participación en actividades cívicas.
• Equivalencias en el sistema decimal.
• Notación desarrollada de un número: valor de posición,
descomposición polinómica.
• Lectura y escritura de números hasta el orden de los
billones.
• Relación de orden utilizando los símbolos <, > o =.
• Sistemas de numeración con base diferente de 10.
• La adición: propiedades y técnica operativa.
• La sustracción: propiedades y técnica operativa.
• La multiplicación: técnica operativa.
• La división: técnica operativa.
• La potenciación: términos y propiedades.
• La radicación: términos.
• Operaciones combinadas sin signos de agrupación y con
signos de agrupación: jerarquía de las operaciones.
Interpretación y comunicación
• Escribe números hasta el orden de los billones.
• Reconoce formas equivalentes de representar un número.
• Identifica el valor relativo de las cifras de un número.
• Plantea una operación combinada a partir de un
enunciado verbal.
Aplicación de algoritmos
• Ordena y compara números.
• Realiza la descomposición según su valor de posición.
• Realiza la descomposición polinómica.
• Convierte un número natural a distintas bases y viceversa.
• Resuelve las operaciones básicas, aplicando diferentes técnicas.
• Calcula potenciaciones y radicaciones.
• Resuelve operaciones combinadas.
Razonamiento y justificación
• Reconoce la verdad o falsedad de un enunciado y justifica
su respuesta.
• Completa secuencias numéricas y gráficas.
• Resuelve ejercicios de valor numérico.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas utilizando números naturales.
• Resuelve problemas empleando sistemas de numeración
en distintas bases.
Desarrollo de conductas positivas
• Participa activamente en las ceremonias cívicas que
organiza el colegio.
• Muestra interés por actividades cívicas, como el censo
nacional o las elecciones.
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Unidad de aprendizaje 3 : Teoría de números
Contenido transversal: Identidad y equidad de género

11/09/2003
Competencia Capacidades
3. Conocimiento del número y 3.7 Establece y grafica relaciones numéricas: "es múltiplo de", "es divisible entre".
la numeración 4.6 Identifica múltiplos y divisores de un número. Reconoce cuándo un número es divisible entre 2; 3; 4; 5; 6; 8; 9; 10; 25 y 100. Identifica los

11:27 PM
4. Conocimiento números primos y compuestos.
de las operaciones 4.10 Resuelve problemas que requieren de operaciones con la teoría de números.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Reconocimiento de los múltiplos y divisores de un
número.
• Representación de relaciones recíprocas: a × b = c, "b es
divisor de c", "c es múltiplo de a", c ÷ a = b, "a es divisor
de c", "c es múltiplo de b".
• Deducción y aplicación de los criterios de divisibilidad.
• Clasificación de números por el número de divisores.
• Identificación de los números primos entre sí (PESI).
• Representación de un número en función a sus factores
primos. (Descomposición canónica)
• Aplicación de la descomposición prima de un número.
• Determinación del mínimo común múltiplo. (MCM).
• Determinación del máximo común divisor (MCD).
• Aplicación de las técnicas para hallar el MCM y el MCD de
dos o más números.
• Resolución de situaciones problemáticas que requieran la
aplicación del MCD y del MCM de dos o más números.
Contenidos actitudinales
• Reconocer los deberes y derechos de las personas.
XI
• Múltiplos de un número.
• Divisores de un número.
• Criterios de divisibilidad entre 2; 3; 4; 5; 6; 8; 9; 10; 25 y
100.
• Número primo y número compuesto.
• Números primos entre sí (PESI).
• Descomposición prima de un número.
• Técnicas para determinar el mínimo común múltiplo.
• Técnicas para determinar el máximo común divisor.
• Propiedades del MCM y MCD.
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Interpretación y comunicación
• Reconoce y hace una lista con los múltiplos y los divisores
de un número.
• Identifica si un número dado es divisible por otro.
• Diferencia un número primo de un número compuesto.
• Descompone un número según sus factores primos.
Aplicación de algoritmos
• Aplica los criterios de divisibilidad para saber si un número
es divisible por otro.
• Utiliza el método abreviado para hallar el MCM y el MCD.
• Aplica las propiedades del MCM y del MCD.
Razonamiento y justificación
• Determina el MCM y el MCD por medio de diagramas de
Venn.
• Reconoce la verdad o falsedad de un enunciado expresado
en lenguaje matemático o coloquial, respecto de la teoría
de números, y justifica su respuesta con ejemplos.
• Completa 1 cifra en un número para que sea divisible
entre un número determinado.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que requieran calcular el MCM o el
MCD de dos o más números.
• Resuelve problemas de cortes y estacas.
• Resuelve ejercicio con valor numérico.
Desarrollo de conductas positivas
• Acepta que los derechos de hombres y mujeres son los
mismos.
• Menciona acciones que pueden ser realizadas por
hombres y por mujeres.
• Menciona acciones que solo pueden ser realizadas por
hombres o por mujeres.
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XII

Unidad de aprendizaje 4 : Fracciones

Contenido transversal: Ética y cultura de paz

Competencia
3. Conocimiento de los
números y la numeración.
11/09/2003
Capacidades
3.4 Identifica números fraccionarios en situaciones de su entorno, los compara entre ellos y los diferencia de los números naturales.
3.5 Reconoce y halla fracciones equivalentes a una fracción dada utilizando material concreto y/o representaciones gráficas.
4.7 Resuelve operaciones combinadas con o sin paréntesis. Conoce la prioridad de las operaciones y el empleo de los signos de agrupación.

11:27 PM
4. Conocimiento de
las operaciones 4.9 Realiza adiciones y sustracciones con fracciones homogéneas y utiliza fracciones equivalentes en la construcción del concepto de adición y
sustracción de fracciones heterogéneas. Realiza multiplicaciones y divisiones con fracciones.
4.10 Resuelve problemas que requieren de operaciones con fracciones.
4.11 Formula problemas a partir de situaciones reales de su vida cotidiana relacionando las operaciones de números fraccionarios.

Contenidos procedimentales
• Reconocimiento de la representación de una fracción y
escritura de una fracción.
• Identificación de las clases de fracciones.
• Reconocimiento de fracciones equivalentes: ampliación y
simplificación de una fracción.
• Comparación de dos fracciones.
• Transformación de fracciones heterogéneas a
homogéneas.
• Resolución de adiciones y sustracciones con fracciones
homogéneas.
• Resolución de adiciones y sustracciones con fracciones
heterogéneas con homogeneización de fracciones.
• Resolución de multiplicaciones con fracciones.
• Determinación de la fracción de un número.
• Resolución de divisiones con fracciones.
• Determinación de la potenciación y la radicación de
fracciones.
• Aplicación de las propiedades de la potenciación de
fracciones.
• Resolución de operaciones combinadas con fracciones sin
signos de agrupación y con signos de agrupación.
Contenidos actitudinales
• Reconocer la importancia de la práctica de valores.
Contenidos conceptuales
• Noción de fracción: términos.
• Clases de fracciones: propia, impropia, igual a la unidad.
• Fracciones equivalentes.
• Técnica para ampliar y simplificar una fracción.
• Conversión de fracción impropia a mixto y viceversa.
• Comparación y ordenamiento de fracciones.
• Homogeneización de fracciones de heterogéneas.
• Técnica operativa de la adición y sustracción de fracciones
homogéneas y heterogéneas.
• Adición y sustracción con números mixtos.
• Técnica operativa de la multiplicación y división de
fracciones.
• Fracción de un número.
• Potenciación de fracciones: términos y propiedades.
• Radicación de fracciones: términos.
• Operaciones combinadas con y sin signos de agrupación:
prioridad de las operaciones.
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Indicadores de logro
Interpretación y comunicación
• Identifica diferentes formas equivalentes de representar
fracciones.
• Ubica fracciones en la recta numérica.
• Determina fracciones equivalentes a una fracción dada.
Aplicación de algoritmos
• Compara fracciones.
• Escribe fracciones impropias como fracción mixta y viceversa.
• Calcula fracciones equivalentes.
• Amplifica y simplifica fracciones.
• Resuelve adiciones y sustracciones con fracciones homogéneas
y heterogéneas, simplificando el resultado final.
• Resuelve multiplicaciones y divisiones con fracciones.
• Calcula la fracción de un número como aplicación de la
multiplicación de fracciones.
• Calcula la potencia de una fracción.
• Halla la raíz de una fracción.
• Resuelve operaciones combinadas aplicando la jerarquía
de las operaciones.
Razonamiento y justificación
• Ordena fracciones de mayor a menor y viceversa.
• Resuelve ejercicios con valor numérico.
• Resuelve ejercicios con operadores.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas con fracciones utilizando las
operaciones básicas.
Desarrollo de conductas positivas
• Practica normas de cortesía con sus compañeros: ceder el
asiento, saludar a todos, ayudar a los ancianos, etc.
• Reconoce sus defectos y procura vencerlos cada día con el
valor que le es afín.
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Unidad de aprendizaje 5 : Expresiones decimales
Contenido transversal: Seguridad y participación ciudadana

11/09/2003
Competencia Capacidades
3. Conocimiento de 3.2 Establece relaciones entre nuestro sistema monetario y el sistema de numeración decimal. Reconoce las denominaciones de los billetes y realiza canjes.
los números y la 3.4 Identifica números decimales en situaciones de su entorno, los compara entre ellos y los diferencia de los números naturales.

11:27 PM
numeración 3.6 Identifica fracciones decimales y las escribe como números decimales.
3.10 Utiliza la calculadora como instrumento auxiliar, para buscar y verificar resultados.
4. Conocimiento de 4.3 Obtiene cocientes decimales a partir de la división de números naturales.
las operaciones 4.10 Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con mediciones y el uso del dinero aplicando su experiencia personal y las técnicas operativas de las

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operaciones básicas con decimales.
4.11 Formula problemas a partir de situaciones reales de su vida cotidiana relacionando las operaciones de números decimales.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Representación de una fracción como expresión decimal.
• Empleo del tablero de valor posicional para leer y escribir
expresiones decimales.
• Descomposición de una expresión decimal en función a
valores posicionales.
• Representación de expresiones decimales en la recta
numérica.
• Clasificación de expresiones decimales: exactos y periódi-
cos.
• Comparación y aproximación de expresiones decimales.
• Cálculo de la generatriz de una expresión decimal.
• Resolución de adiciones y sustracciones con decimales
exactos y con decimales periódicos.
• Resolución de multiplicaciones y divisiones con
expresiones decimales.
• Resolución de multiplicaciones y divisiones abreviadas por
la unidad seguida de ceros.
• Cálculo de cocientes decimales.
• Cálculo de la potencia y la raíz de expresiones decimales.
• Resolución de operaciones combinadas con expresiones
decimales.
Contenidos actitudinales
• Reconocer la importancia de la ciencia en el desarrollo de la tecnología en el campo de la seguridad y el bienestar del ser
humano.
XIII
• Lectura y escritura de expresiones decimales.
• Forma desarrollada de una expresión decimal.
• Clasificación de expresiones decimales periódicos.
• Comparación de expresiones decimales.
• Aproximación de expresiones decimales.
• Generatriz de una expresión decimal: generatriz de un
decimal exacto, de un decimal periódico puro y de un
decimal periódico mixto.
• Técnica operativa de la adición y sustracción de
expresiones decimales exactos y decimales periódicos.
• Técnica operativa de la multiplicación y división de
decimales.
• Multiplicación y división abreviada por la unidad seguida
de ceros.
• Potenciación y radicación de decimales.
Interpretación y comunicación
• Identifica diferentes formas equivalentes de representar decimales.
• Escribe y lee expresiones decimales.
• Identifica la generatriz de una expresión decimal dada.
• Interpreta gráficas estadísticas que presentan números decimales.
Aplicación de algoritmos
• Compara expresiones decimales.
• Aproxima una expresión decimal a un orden indicado con
ayuda de la recta numérica.
• Ordena en forma ascendente y descendente números decimales.
• Determina la generatriz de expresiones decimales y los
clasifica en exactos, periódico puros o periódico mixtos.
• Resuelve adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones
con expresiones decimales exactos y decimales periódicos.
• Calcula mentalmente multiplicaciones y divisiones abreviadas.
• Calcula la potencia y halla la raíz de una expresión decimal.
Razonamiento y justificación
• Calcula el término faltante en una operación con decimales.
• Resuelve ejercicios con valor numérico.
• Resuelve ejercicios con operadores.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas con decimales aplicando las
operaciones básicas.
Desarrollo de conductas positivas
• Valora a las personas que dedican su vida al bienestar de
otros, como la Madre Teresa o Alcides Carrión.
• Obtiene información sobre algún adelanto científico.
• Se informa sobre las medidas de seguridad más avanzadas

que existen en la actualidad.

 M6-Programacion
XIV

Unidad de aprendizaje 6 : Ecuaciones e inecuaciones

Contenido transversal: Trabajo y producción

11/09/2003
Competencia Capacidades
4. Conocimiento 4.19 Utiliza el lenguaje simbólico para expresar igualdades y desigualdades.
de las 4.20 Aplica con corrección las propiedades en la resolución de ecuaciones.

11:27 PM
operaciones 4.21 Resuelve situaciones problemáticas planteando la solución mediante una ecuación.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Reconocimiento de igualdades y desigualdades en
situaciones concretas.
• Representación de una relación de igualdad a través de
situaciones de equilibrio de balanzas.
• Reconocimiento de las ecuaciones como igualdades con,
por lo menos un valor desconocido.
• Identificación del conjunto solución de una ecuación.
• Interpretación de enunciados verbales y representación de
los mismos en expresiones matemáticas.
• Reconocimiento de las inecuaciones como desigualdades
cuya respuesta puede tener más de un valor.
• Identificación del conjunto solución de una inecuación.
• Planteamiento de ecuaciones e inecuaciones a partir de un
enunciado en diversas situaciones de la vida cotidiana.
• Verificación de los valores obtenidos en la resolución de
una ecuación.
• Resolución de ecuaciones e inecuaciones con diversos
procedimientos.
• Planteamiento de problemas empleando ecuaciones e
inecuaciones.
Contenidos actitudinales
• Destacar la creatividad del ser humano en la producción de inventos.
• Valorar la inteligencia del ser humano para crear objetos que mejoren la calidad de vida.
• La igualdad y la desigualdad.
• Concepto de ecuación.
• Partes de una ecuación: primer miembro, segundo
miembro, incógnita y coeficiente.
• Técnica operativa para resolver ecuaciones: usando
propiedades o con transposición de términos.
• Verificación de la solución en una ecuación.
• Traducción de un enunciado verbal al lenguaje simbólico y
viceversa.
• Concepto de inecuación.
• Técnica operativa para resolver inecuaciones: usando
propiedades o con transposición de términos.
• El conjunto solución en una inecuación.
• Verificación del conjunto solución en una inecuación.
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Interpretación y comunicación
• Representa igualdades a partir de una situación.
• Identifica la incógnita y el coeficiente en un enunciado
escrito o simbólico.
• Representa ecuaciones a partir de un gráfico.
• Relaciona una situación problemática con la ecuación o
inecuación correspondiente.
• Identifica el conjunto solución de una ecuación.
• Expresa matemáticamente enunciados verbales y
viceversa.
Aplicación de algoritmos
• Resuelve ecuaciones con una incógnita aplicando
propiedades o la transposición de términos.
• Resuelve inecuaciones con una incógnita, aplicando
diferentes métodos.
• Aplica ecuaciones en la solución de problemas con gráfica
estadística.
• Verifica la solución de una ecuación o inecuación.
Razonamiento y justificación
• Utiliza ecuaciones para hallar áreas de figuras geométricas.
• Resuelve ejercicios con operadores.
Resolución de problemas
• Resuelve situaciones problemáticas empleando ecuaciones
e inecuaciones.
• Plantea ecuaciones e inecuaciones a partir de una
expresión matemática.
Desarrollo de conductas positivas
• Utiliza de manera adecuada los inventos que han logrado
mejorar la calidad de vida del ser humano.
• Reconoce que la ciencia debe estar al servicio del hombre
y justifica su razonamiento.
• Averigua sobre algún invento que necesite las
matemáticas en su planteamiento.
 M6-Programacion
Unidad de aprendizaje 7 : Proporcionalidad
Contenido transversal: Consciencia y calidad de vida

11/09/2003
Competencia Capacidades
4. Conocimiento de 4.13 Reconoce si una situación dada es de proporcionalidad directa o inversa. Elabora tablas y gráficos de proporcionalidad directa.
las operaciones 4.14 Resuelve problemas que implican situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Escoge el medio adecuado para procesar la información y

11:27 PM
presentar los resultados.
4.15 Amplía y reduce figuras y formas geométricas aplicando la proporcionalidad.
4.16 Utiliza la noción de escala para leer, interpretar y trazar gráficos.
4.17 Resuelve problemas sencillos de porcentajes relacionados con situaciones factibles de presentarse en la vida real.

Contenidos procedimentales
• Reconocimiento de la noción de razón geométrica y razón
aritmética.
• Empleo de las propiedades de la proporcionalidad.
• Reconocimiento de las magnitudes directamente
proporcionales e inversamente proporcionales.
• Elaboración de tablas para expresar proporciones.
• Interpretación de gráficas que muestren proporcionalidad
directa o inversa.
• Identificación de la regla de tres simple como una
aplicación de la proporcionalidad.
• Empleo de la regla de tres simple directa o inversa en la
resolución de un problema.
• Aplicación de la regla de tres compuesta para la resolución
de problemas.
• Reconocimiento de la noción de porcentaje.
• Identificación de las diferentes formas de calcular el por-
centaje de un número.
• Resolución de problemas para hallar el tanto por ciento.
• Aplicación del tanto por ciento para calcular descuentos y
ganancias.
• Cálculo del interés generado y cálculo del capital.
• Identificación y cálculo de escalas numéricas empleadas en
mapas y croquis.
Contenidos actitudinales
• Comprender la necesidad del uso racional de la energía.
XV
Contenidos conceptuales
• Noción de razón geométrica y razón aritmética.
• Propiedad fundamental de las proporciones.
• Aplicación de la proporcionalidad directa e inversa.
• Magnitudes directamente proporcionales.
• Magnitudes inversamente proporcionales.
• Noción de la regla de tres simple.
• Regla de tres simple directa.
• Regla de tres simple inversa.
• Regla de tres compuesta.
• Noción de porcentaje: su símbolo (%).
• Representación gráfica del tanto por ciento.
• Aplicaciones del tanto por ciento: descuentos y ganancias.
• El interés y el capital.
• Noción de escalas.
• Notaciones simbólicas más usadas en una escala.
• Aplicaciones de escalas en situaciones concretas.
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Indicadores de logro
Interpretación y comunicación
• Expresa enunciados como una razón.
• Expresa enunciados como una proporción.
• Escribe razones equivalentes.
• Diferencia la regla de tres simple directa de la inversa.
• Interpreta gráficas con proporciones y porcentajes.
• Determina las dimensiones reales de objetos graficados a escala.
Aplicación de algoritmos
• Calcula razones geométricas y aritméticas.
• Completa tablas de proporcionalidad directa e inversa.
• Aplica la regla de tres simple directa o inversa en
situaciones concretas.
• Aplica la regla de tres compuesta.
• Halla el porcentaje de un número.
• Calcula el descuento, la ganancia y el interés.
• Calcula la escala empleada en una figura dada.
• Construye figuras a escala.
Razonamiento y justificación
• Reconoce la verdad o falsedad de un enunciado expresado
en lenguaje matemático o coloquial respecto de razones y
proporciones, y justifica su respuesta.
• Halla el término desconocido en una proporción.
• Resuelve ejercicios con operadores.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas con empleo de proporciones directas e
inversas, aplicando la regla de tres o calculando porcentajes.
Desarrollo de conductas positivas
• Participa de las campañas de ahorro de energía.
• Cierra la llave del agua después de usar los lavaderos.
• Usa pilas recargables para no contaminar.
 M6-Programacion
XVI

Unidad de aprendizaje 8 : Sistema Internacional de Unidades (SI)

Contenido transversal: Seguridad y participación ciudadana

11/09/2003
Competencia Capacidades
5. Medición 5.1 Utiliza instrumentos para medir longitudes y expresa sus mediciones en unidades usuales en su comunidad y en las unidades del SI.
5.2 Reconoce las unidades de longitud mayores y menores que el metro y las relaciones entre ellas. Compara y ordena medidas de longitud.
5.3 Realiza cálculos simples con medidas de longitud expresadas en unidades diferentes.

11:27 PM
5.4 Halla superficies equivalentes, utilizando materiales concretos y gráficos en cuadrículas.
5.5 Reconoce las principales unidades de superficie mayores y menores que el metro cuadrado. Relaciona las unidades oficiales de superficie con
unidades agrarias conocidas.
5.7 Utiliza instrumentos de medida de masa y expresa sus mediciones utilizando las unidades usuales en su comunidad y en las unidades del SI.

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5.8 Realiza cálculos simples con medidas de masa expresadas en unidades diferentes. Compara y ordena unidades de masa.
5.9 Realiza mediciones con unidades usuales de capacidad (volumen).
5.12 Reconoce las unidades de tiempo usuales y las unidades del SI.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Identificación de las unidades base del SI, símbolo y
magnitud que miden.
• Reconocimiento de los prefijos usados en el SI para formar
múltiplos y submúltiplos.
• Reconocimiento y uso de las medidas de longitud del SI,
determinación de equivalencias y realización de conver-
siones con unidades de longitud del SI.
• Identificación de otras unidades de longitud que no
pertenecen al SI.
• Conversión de otras unidades de longitud a la unidad base
de longitud del SI.
• Reconocimiento y uso de las medidas de superficie del SI,
determinación de equivalencias y realización de conver-
siones con unidades de superficie.
• Identificación de las principales unidades agrarias.
• Determinación de equivalencias de las unidades de superfi-
cie con las unidades agrarias.
• Reconocimiento y utilización de las medidas de volumen y
capacidad del SI, determinación de equivalencias y
realización de conversiones con unidades de volumen.
• Reconocimiento y utilización de las medidas de masa del
SI, determinación de equivalencias y realización de
conversiones con unidades de masa.
• Reconocimiento y utilización de las medidas de tiempo del
SI, determinación de equivalencias y realización de
conversiones con unidades de tiempo.
Contenidos actitudinales
• Reconocer la importancia de la comunicación en la integración.
• Unidades base empleados en el SI.
• Prefijos usados en el Sistema Internacional de Unidades de
medida (SI)
• Unidades de longitud del Sistema Internacional (SI):
múltiplos y submúltiplos.
• Unidades de superficie del Sistema Internacional (SI):
múltiplos y submúltiplos.
• Unidades de superficie agrarias: equivalencias en el SI.
• Unidades de volumen del Sistema Internacional (SI):
múltiplos y submúltiplos.
• Unidades de capacidad del Sistema Internacional (SI):
múltiplos y submúltiplos.
• Relación entre unidades de capacidad y unidades de
volumen.
• Unidades de masa del Sistema Internacional (SI): múltiplos
y submúltiplos.
• Unidades de tiempo del Sistema Internacional (SI):
múltiplos y submúltiplos.
• Concepto de sistema sexagesimal.
• Unidades convencionales de tiempo: década, lustro, año,
mes.
Interpretación y comunicación
• Expresa medidas de objetos y seres utilizando unidades de
medida del Sistema Internacional (SI)
• Identifica las unidades de medida del volumen y de la
capacidad de un cuerpo.
• Interpreta gráficas que presentan unidades de medida.
Aplicación de algoritmos
• Mide la longitud, la superficie, la capacidad, el volumen y
la masa de objetos y seres de su entorno.
• Establece equivalencias y realiza conversiones de unidades
de longitud, superficie, capacidad, volumen, masa y
tiempo en el SI y en otros.
Razonamiento y justificación
• Ordenan medidas de menor a mayor y viceversa
realizando conversiones.
• Reconoce la verdad o falsedad de un enunciado respecto
de las unidades de medida, y justifica su respuesta.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas con situaciones que requieran el uso de
medidas de longitud, superficie, volumen, capacidad o tiempo.
• Aplica conceptos geométricos en la resolución de
problemas con unidades de medida.
Desarrollo de conductas positivas
• Lee periódicos y revistas adecuados a su edad.
• Usa el teléfono para informar lo necesario, sin hacer uso
indebido de él.
• Emplea la Internet como un medio para mantenerse
informado.
 M6-Programacion
Unidad de aprendizaje 9 : Geometría plana
Contenido transversal: Ética y cultura de paz

11/09/2003
Competencia Capacidades
1. Organización del espacio 1.2 Transforma figuras en el diagrama cartesiano modificando las coordenadas de los puntos aplicando una regla de transformación: traslación ,
rotación y simetría respecto a un punto.

11:28 PM
2. Iniciación a la 2.1 Identifica formas geométricas en los objetos que lo rodean.
geometría 2.4 Reconoce figuras planas diversas, las compara y clasifica. Identifica, compara y mide ángulos de polígonos. Reconoce las clases de ángulos y las
relaciones entre ellos.
2.5 Identifica polígonos regulares y encuentra sus características.
2.6 Construye polígonos y círculos utilizando instrumentos de dibujo.

Page 17
2.7 Formula y resuelve problemas relacionados con figuras geométricas a partir de situaciones de la vida cotidiana.
5. Medición
5.6 Compara perímetros y superficies de diferentes regiones poligonales y circulares de su entorno. Halla el área de triángulos, cuadriláteros y círculos.
Deduce y utiliza las fórmulas respectivas.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Reconocimiento de las partes de un ángulo, medición y
construcción usando el transportador.
• Clasificación de los ángulos según su medida.
• Identificación y cálculo de las relaciones entre ángulos.
• Clasificación y trazado de rectas.
• Reconocimiento de los elementos de triángulos y
cuadriláteros.
• Clasificación y trazado de triángulos y cuadriláteros.
• Aplicación de las propiedades de triángulos y
cuadriláteros.
• Reconocimiento de las líneas notables del triángulo.
• Descripción y clasificación de polígonos.
• Aplicación de las propiedades de los polígonos.
• Identificación de los elementos de la circunferencia.
• Cálculo de la longitud de la circunferencia.
• Cálculo del perímetro y del área de figuras planas.
• Reconocimiento y trazado de figuras simétricas.
Identificación de los distintos ejes de simetría de una
figura plana.
• Trazado de figuras simétricas respecto a un punto.
• Trazado en el plano cartesiano de traslaciones y
rotaciones.
Contenidos actitudinales
• Comprender que el orden y respeto es importante al realizar una actividad.
XVII
• El ángulo: partes, trazado y medición.
• Clasificación de ángulos: nulo, agudo, recto, obtuso,
llano, cóncavo y ángulo de una vuelta.
• Relaciones entre ángulos: complementarios, suplementarios,
consecutivos y opuestos por el vértice.
• Clases de rectas: paralelas, secantes y perpendiculares.
• El triángulo: clases según sus lados y según sus ángulos.
• Propiedades de los triángulos.
• Líneas notables de los triángulos.
• Los polígonos: elementos.
• Clases de polígonos por el número de lados y por la
regularidad de las medidas de sus lados y ángulos.
• Propiedades de los polígonos.
• Elementos de la circunferencia.
• Longitud de la circunferencia y área del círculo.
• Los cuadriláteros: elementos.
• Clasificación de cuadriláteros: paralelogramos y trapecios.
• Propiedades de los cuadriláteros.
• Perímetro y área de figuras planas.
• Movimientos en el plano: simetría de dos puntos respecto
a un eje, figuras simétricas con respecto a una recta y
simetría respecto a un punto.
• Traslaciones y rotaciones en el plano.
Interpretación y comunicación
• Identifica las clases de ángulos y sus propiedades.
• Reconoce las clases de triángulos, cuadriláteros y polígonos.
• Identifica los elementos de la circunferencia.
Aplicación de algoritmos
• Calcula la medida de ángulos estableciendo relaciones
entre ellos.
• Aplica las propiedades de triángulos y cuadriláteros.
• Calcula el valor de los elementos de triángulos y cuadriláteros.
• Traza triángulos, cuadriláteros y polígonos.
• Calcula el perímetro y el área de figuras planas.
• Calcula la longitud de la circunferencia y el área del círculo.
• Construye figuras usando los principales movimientos en
el plano: simetrías, traslación y rotación.
Razonamiento y justificación
• Reconoce la verdad o falsedad de un enunciado expresado
en lenguaje matemático o coloquial, respecto de la
geometría, y justifica su respuesta.
• Halla áreas sombreadas de una figura.
• Resuelve ejercicios de relaciones lógicas.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas utilizando propiedades de los
triángulos, cuadriláteros y polígonos.
• Resuelve problemas sobre perímetros y áreas de figura planas.
Desarrollo de conductas positivas
• Mantiene sus cosas y las de otros ordenadas en el aula.

• Ordena sus actividades de acuerdo con un horario establecido.

 M6-Programacion
XVIII

Unidad de aprendizaje 10 : Geometría del espacio

Contenido transversal: Consciencia y calidad de vida

11/09/2003
Competencia Capacidades
2. Iniciación a la geometría 2.1 Identifica formas geométricas en los objetos que lo rodean.
2.2 Reconoce y encuentra patrones de cuerpos geométricos a partir de la observación de objetos reales. Construye cubos, prismas, pirámides, conos y
cilindros.

11:28 PM
2.3 Describe, compara y clasifica cuerpos geométricos utilizando diversos criterios. Reconoce los elementos de los cuerpos geométricos y sus
propiedades. Identifica características principales de los poliedros y los clasifica: prismas y pirámides.
2.7 Formula y resuelve problemas relacionados con cuerpos geométricos a partir de situaciones de la vida cotidiana.
5. Medición 5.11 Halla el volumen de prismas, pirámides y cilindros, utilizando la unidad de medida adecuada.

Contenidos procedimentales
• Reconocimiento de sólidos geométricos en objetos de su
entorno.
• Identificación de posiciones relativas de rectas y planos en
el espacio.
• Trazado de poliedros diferentes, segmentos y rectas.
• Identificación de un ángulo diedro.
• Reconocimiento de poliedros en objetos concretos.
• Identificación de los elementos de un poliedro.
• Reconocimiento y ubicación de los elementos de un
poliedro.
• Descripción y clasificación de poliedros.
• Identificación de los elementos de un prisma.
• Identificación de los prismas según la base que los forman.
• Cálculo del área y del volumen de un prisma.
• Identificación de los elementos de una pirámide.
• Cálculo del área y volumen de una pirámide.
• Construcción de prismas y pirámides.
• Trazado de prismas y pirámides.
• Identificación de elementos de los cuerpos redondos.
• Cálculo del área y del volumen de cuerpos redondos:
cilindro, cono y esfera.
Contenidos actitudinales
• Mantener la armonía de nuestro medio ambiente.
Contenidos conceptuales
• Posiciones relativas de rectas y planos en el espacio.
• Ángulo diedro.
• Poliedros: definición, elementos y clases.
• Prismas: definición, elementos y clases.
• Área y volumen de un prisma.
• Trazado y construcción de prismas.
• Pirámides: definición, elementos y clases.
• Área y volumen de una pirámide.
• Trazado y construcción de pirámides.
• Cuerpos redondos: elementos y clases: cilindro, cono y
esfera.
• Área y volumen de cuerpos redondos.
Page 18
Indicadores de logro
Interpretación y comunicación
• Identifica las posiciones relativas de rectas y planos en el
espacio.
• Identifica, clasifica y nombra sólidos geométricos en
objetos.
• Reconoce los elementos de poliedros y cuerpos redondos.
• Determina el número de los distintos elementos de un
poliedro.
Aplicación de algoritmos
• Traza rectas, segmentos y ángulos diedros en polígonos.
• Calcula el área de prismas, pirámides, cilindros, conos y
superficies esféricas.
• Calcula el volumen de prismas, pirámides, cilindros, conos
y esferas.
Razonamiento y justificación
• Reconoce la verdad o falsedad de un enunciado y justifica
su respuesta, respecto de sólidos geométricos.
• Calcula el área sombreada de un polígono.
• Completa secuencias con sólidos geométricos.
• Identifica el desarrollo de un sólido geométrico con el
sólido que lo forma.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas hallando el área y el volumen de
prismas, pirámides y cuerpos redondos.
Desarrollo de conductas positivas
• Utiliza productos ecológicos.
• Recicla objetos en desuso.
• Participa en campañas de limpieza o de arborización plani-
ficadas por el colegio.
 M6-Programacion
Unidad de aprendizaje 11 : Hacia los números enteros
Contenido transversal: Seguridad ciudadana y defensa nacional

11/09/2003
Competencia Capacidades
3. Conocimiento 1.1 Clasifica, secuencia y ordena números enteros de acuerdo a algunas propiedades.
de los números 3.4 Identifica números enteros, los compara entre ellos y los relaciona con los números naturales.

11:28 PM
y la numeración 3.5 Procesa información numérica que aparece en los medios de comunicación.
4. Conocimiento 4.2 Halla la manera rápida y eficaz de calcular el resultado de una operación con números enteros. Utiliza de forma creativa el cálculo mental y escrito
de las operaciones para resolver situaciones problemáticas cotidianas.
4.3 Aplica con corrección la técnica operativa usual para resolver operaciones con números enteros.

Page 19
4.5 Utiliza las propiedades de las operaciones para elaborar y aplicar estrategias de cálculo mental con números enteros.
4.7 Resuelve operaciones combinadas con o sin paréntesis. Conoce la prioridad de las operaciones y el empleo de los signos de agrupación.
4.10 Resuelve problemas que requieran de operaciones con números enteros aplicando una metodología básica.
4.11 Formula problemas a partir de situaciones reales se su vida cotidiana relacionando las operaciones de números enteros.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Reconocimiento de los números enteros.
• Representación de
en la recta numérica.
• Comparación de números enteros.
• Reconocimiento de los números opuestos y el valor
absoluto.
• Aplicación de la función valor absoluto.
Resolución de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
divisiones aplicando la técnica operativa correspondiente.
• Uso de la ley de signos para resolver operaciones con
números enteros.
• Identificación de las propiedades de la adición, multipli-
cación potenciación y radicación de números enteros.
• Resolución de potenciaciones y cálculo de raíces a partir
de un número entero.
• Resolución de operaciones combinadas con números
enteros, sin signos de agrupación y con signos de agru-
pación.
• Los números enteros.
• Ubicación en la recta numérica.
• Comparación y ordenamiento de números enteros.
• Adición, sustracción, multiplicación y división de números
enteros.
• La potenciación.
• La radicación.
• Propiedades de la adición, multiplicación, potenciación y
radicación de números enteros.
• Operaciones combinadas sin signos de agrupación.
• Operaciones combinadas con uso de signos de agru-
pación.
Interpretación y comunicación
• Identifica los números enteros y el valor absoluto de ellos.
• Reconoce las propiedades de la adición y multiplicación en

.
Aplicación de algoritmos
• Compara y ordena números enteros.
• Resuelve operaciones básicas con números enteros, apli-
cando las leyes de los signos.
• Calcula potenciaciones y radicaciones en
.
• Resuelve operaciones combinadas en
.
Razonamiento y justificación
• Reconoce y verifica la verdad o falsedad de una igualdad y
justifica su respuesta.
• Completa secuencias numéricas.
Resolución de problemas
• Resuelve y plantea problemas empleando las 6 opera-
ciones en
.
Desarrollo de conductas positivas
• Se muestra cortés con los policías y miembros de las
Fuerzas Armadas que encuentra en su entorno.
• Reconoce el sacrificio de los peruanos que se esfuerzan
por defender la soberanía nacional.

Contenidos actitudinales
• Comprender las funciones que realizan nuestras fuerzas armadas.
XIX
 M6-Programacion
XX

Unidad de aprendizaje 12 : Estadística y probabilidad

Contenido transversal: Trabajo y producción

Competencia
6. Organización de
datos e iniciación
11/09/2003
Capacidades
6.1 Recoge y registra datos sobre situaciones familiares, comunales y nacionales. Elabora gráficas estadísticas con datos referentes a situaciones
conocidas, utilizando gráficas diversas.
6.2 Lee e interpreta diagramas, esquemas, tablas y gráficas relacionadas con información significativa. Compara información expresada en tablas.

11:28 PM
a la estadística.
6.3 Halla el promedio de un conjunto de datos e interpreta resultados.
6.4 Emplea la calculadora u otros medios informáticos para procesar la información.
6.5 Resuelve problemas relacionados con situaciones de su vida vinculados al registro y organización de datos y a la interpretación estadística de los
resultados obtenidos.

Page 20
6.6. Valora el lenguaje gráfico como un instrumento para representar e interpretar información referente a la realidad.
6.8 Expresa lo probable de la ocurrencia de un suceso basándose en los datos disponibles.

Contenidos procedimentales Contenidos conceptuales Indicadores de logro

• Reconocimiento y utilización de los elementos básicos de
la estadística.
• Construcción de distintos tipos de tablas para la
organización de datos
• Construcción de diferentes tipos de gráficas estadísticas.
• Obtención de datos a partir de la interpretación de
gráficas estadísticas.
• Interpretación de gráficas de barras, pictogramas y
gráficas circulares.
• Reconocimiento y cálculo de medidas de posición para
describir un conjunto de datos.
• Reconocimiento de los conceptos básicos de la
probabilidad.
• Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de un suceso.
• Resolución a preguntas a través de la interpretación de
gráficas estadísticas y tablas.
Contenidos actitudinales
• Destacar la importancia del trabajo y la producción en el desarrollo de una nación.
• Elementos básicos de estadística: población, muestra y
variable.
• Tablas estadísticas: tablas de frecuencia.
• Gráficas: de barras, pictogramas y circular.
• Medidas de posición: la moda.
• Medidas de tendencia central: media aritmética y
mediana.
• Definición de probabilidad.
• Nociones básicas de probabilidad: experimento aleatorio,
espacio muestral, evento y probabilidad de un evento.
Interpretación y comunicación
• Identifica elementos básicos de la estadística en un enunciado.
• Registra e interpreta datos cuantitativos en una tabla.
• Interpreta los datos presentados en una tabla.
• Identifica las medidas de tendencia central.
• Reconoce la moda en una tabla de datos o en una gráfica.
• Reconoce si un enunciado representa un experimento aleatorio.
• Determina el espacio muestral, el evento, o la probabilidad
de un evento en un enunciado.
Aplicación de algoritmos
• Elabora tablas de frecuencias a partir de datos cuantitativos.
• Elabora gráficas de barras, circulares y pictogramas a partir
de datos cuantitativos.
• Calcula la media aritmética y la mediana a partir de datos
cuantitativos.
• Determina el espacio muestral en una situación dada.
• Calcula la probabilidad de ocurrencia de un suceso.
Razonamiento y justificación
• Compara la información obtenida en diferentes gráficas estadísticas.
• Infiere algunas conclusiones a partir de una gráfica.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas a partir de datos presentados en
gráficas estadísticas y tablas.
Desarrollo de conductas positivas
• Incentiva a sus compañeros a mejorar la calidad de sus trabajos.
• Mejora su rendimiento y producción académica.
• Valora el trabajo de todas las personas.
 M6-Programacion
Actitudes matemáticas

11/09/2003
A continuación presentamos un listado de los valores y las actitudes que se pueden potenciar en el proceso de enseñanza - aprendizaje
del área Lógico - Matemática. Todos los valores y actitudes son susceptibles de ser potenciados en distintos momentos, en especial a
partir de la relación que el niño establezca con su profesor, con sus compañeros y con el medio. En esta oportunidad destacamos
algunos valores y actitudes con sus respectivos indicadores, relacionándolos con los contenidos matemáticos desarrollados.

11:28 PM
Objetividad y precisión

• Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
• Se esfuerza por memorizar valores clave para realizar cálculos
posteriores.
• Gusta aplicar nuevas estrategias de cálculo.
• Gusta encontrar y aplicar procesos abreviados para resolver
operaciones.
• Aprecia las estrategias de cálculo empleadas por sus compa-
ñeros.
• Muestra curiosidad al observar regularidades numéricas y
Page 21
verificarlas mediante otro proceso.
• Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrate-
gia de cálculo aplicado.
• Muestra curiosidad por comprender los procesos que han utli-
zado otras personas.
• Realiza sus trazos con precisión.
• Se orienta a separar los hechos y datos de sus apreciaciones
sobre ellos.
• Emplea con precisión los términos matemáticos.

Creatividad
• Aprecia las regularidades geométricas en la naturaleza.
• Muestra sensibilidad y gusto por las características estéticas de
distintos diseños geométricos.
• Crea diseños con figuras geométricas.
• Realiza construcciones con cuerpos geométricos.
• Emplea las características de los cuerpos geométricos para ela-
borar sus construcciones.
• Observa la simetría en los objetos y seres de su entorno.
• Comunica sus observaciones a sus compañeros y al profesor.
• Presenta respuestas novedosas a los problemas.
XXI
• Gusta buscar métodos cortos que abrevian cálculos.
• Describe un objeto de forma novedosa empleando términos
matemáticos.
• Imagina y expresa posibles usos de los objetos en función a sus
características geométricas.
• Crea personajes empleando figuras geométricas.
• Crea historias, poemas, etc. a partir de objetos o ideas mate-
máticas.
• Muestra curiosidad en componer y descomponer figuras geo-
métricas de forma novedosa.

XXII
Responsabilidad y perseverancia
• Se esfuerza por lograr las metas propuestas.
• Realiza sus propios procesos al realizar sus tareas.
• Diferencia la ayuda de un compañero, de la resolución de ta-
reas por otra persona que no sea él.
• Disfruta vencer sus propios obstáculos.
• Reconoce sus errores y realiza nuevos intentos para superarlos.
• Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
• Reconoce las consecuencias de sus decisiones al resolver un
ejercicio.
• Muestra constancia y perseverancia en la resolución de ejerci-
cios y problemas.
Orden y organización
• Se esfuerza por respetar acuerdos tomados en clase.
• Desarrolla sus ejercicios con orden y limpieza.
• Organiza su tiempo para cumplir con todas sus tareas.
• Planifica, selecciona y organiza el material necesario para reali-
zar sus trabajos de matemática.
• Coloca los objetos en su lugar luego de haberlos empleado.
• Disfruta trabajar en un ambiente ordenado.
• Clasifica y selecciona espacios adecuados para los diferentes
objetos que se pueden encontrar en un ambiente aún no or-
ganizado.
M6-Programacion
• Comunica sus aciertos y errores en los trabajos grupales.
11/09/2003
• Cumple con mostrar sus resultados escolares a padres o apo-
derados.
• Realiza sus trabajos de matemática de forma sistemática, sin
dejar todo o la mayor parte del material o proceso para el
11:28 PM
final.
• Desagrega una gran meta en pequeñas metas que busca
lograr sistemáticamente.
Page 22
• Enfreta el error, analizando, consultando y buscando otras
alternativas de solución.
• Promueve el orden entre sus compañeros recordándoles que
deben colocar las cosas en su lugar.
• Le agrada presentar clara y ordenadamente sus cálculos.
• Prevee la lista de materiales que se empleará en una tarea.
• Pregunta por la secuencia que se seguirá en el desarrollo de
una actividad.
• Establece una organización propia en actividades libres.
• Registra las acciones que realiza, los trabajos o tareas cumpli-
das y aquellas que aún faltan cumplir. (Manejo de agenda)

Solidaridad y liderazgo
• Muestra interés por ayudar a sus compañeros a comprender los
procesos para resolver un ejercicio o problema.
• Comparte sus materiales cuando es necesario.
• Aporta sus mejores ideas en el trabajo grupal.
• Contribuye a solucionar las dificultades grupales.
• Evalúa con objetividad las habilidades de sus compañeros y dis-
tribuye tareas posibles de elaborar por ellos.
• Confía en el trabajo realizado por sus compañeros.
• Evalúa sus propias habilidades y confía en ellas.
Estética
• Muestra interés por conocer y utilizar instrumentos de dibujo
como reglas, escuadras, compás, etc.
• Gusta realizar mediciones de manera exacta, expresando sus
mediciones en la unidad adecuada.
• Se interesa por utilizar reglas en la elaboración de figuras geo-
métricas.
• Utiliza con corrección los materiales de dibujo.
• Gusta de reproducir con exactitud dibujos y gráficos emplean-
do reglas.
• Subraya con precisión lo acordado con el profesor (títulos, sub-
XXIII
M6-Programacion
11/09/2003
• Acepta los cargos de responsabilidad que le asigna el grupo,
sin sobredimensionarlos.
• Muestra alternativas de solución frente a un problema.
• Anima a los integrantes de su grupo y/o de su salón a ser
11:28 PM
parte de la solución de un conflicto en lugar de contribuir en
su aumento.
• Escucha las sugerencias de los integrantes de su grupo, evalúa
Page 23
la pertinencia de los cambios sugeridos y decide en función
del bienestar grupal.
• Promueve el acuerdo entre los integrantes del grupo.
títulos, ideas importantes, datos claves, etc.).
• Realiza margen a las hojas que utiliza para que sus trabajos se
vean ordenados.
• Combina colores en las presentaciones de esquemas y cuadros,
dando un sentido a los colores utilizados.
• Utiliza distintos colores y formas de subrayado o viñetas pa-
ra mostrar la jerarquía en un texto o en la resolución de un
ejercicio.
• Destaca las ideas importantes de un texto matemático em-
pleando distintos recursos: subrayado, uso de recuadros, etc.

XXIV
Interés por la investigación
• Explora los elementos significativos aprendidos en clase en su
tiempo libre.
• Busca y presenta ejemplos novedosos sobre lo aprendido.
• Lee y consulta otros libros diferentes de su libro de texto.
• Plantea preguntas sobre diversos temas.
• Formula con sencillez ejemplos de acuerdo a lo estudiado.
• Busca regularidades a partir de la observación y el análisis de
la formas geométricas.
• Busca ampliar el vocabulario matemático que conoce, buscan-
do el significado en el diccionario o en diferentes textos de ma-
temática.
Autoestima
• Participa activamente de la clase de matemática.
• Presenta una actitud positiva ante el fracaso, tomándolo como
un reto a superar.
• Aporta sus ideas en los trabajos grupales.
• Confía en los resultados obtenidos luego de sus cálculos y veri-
ficaciones.
• Muestra disposición favorable para la resolución de ejercicios y
problemas diversos.
• Expresa con claridad preguntas acerca de un tema en el que tie-
ne dudas.
• Responde con voz clara a interrogantes.
• Expresa de manera sencilla y clara sus dudas.
• Persevera en lograr el éxito en la resolución de una tarea.
M6-Programacion
• Se interesa por el conocimiento de los instrumentos de medi-
11/09/2003
ción: balanza, termómetro, cinta métrica, etc.
• Tiende a explorar los datos de un problema o de una informa-
ción contenida en una tabla.
• Elabora formas novedosas de organizar la información encon-
11:28 PM
trada sobre los contenidos estudiados.
• Solicita fuentes para ampliar la información sobre un tema
tratado.
Page 24
• Muestra curiosidad por el origen de las palabras.
• Busca darle sentido a todo lo aprendido estableciendo seme-
janzas, diferencias y relaciones con lo ya conocido.
• Aporta un nuevo punto de vista a los temas trabajados.
• Valora su capacidad para crear y resolver distintos ejercicios y
problemas.
• Celebra sus logros personales en el área matemática, mostran-
do alegría al comunicar sus progresos.
• Reconoce y potencia sus fortalezas en las actividades del curso,
mostrando que sus habilidades contribuyen al mejor desarrollo
del trabajo grupal.
• Reconoce y busca disminuir sus debilidades solicitando el apo-
yo de compañeros y maestros.
• Celebra los logros grupales, destacando el aporte de los dife-
rentes integrantes.