METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

Dr. Abner Fonseca Livias

 DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Dr. Abner A. Fonseca Livias
 DISEÑOS TRANSECCIONALES
• Estos diseños se limitan a una sola observación
de un solo grupo en un solo momento del
tiempo.
• Se pueden representar con una O, se puede
agregar R si la muestra elegida es al azar.
RO

25/05/2012 Dr. Abner A. Fonseca Livias 3

 DISEÑOS TRANSECCIONALES CORRELACIONAL
• Miden dos o más variables para ver si están
o no relacionadas y después se analiza la
correlación.

Ox r Oy

Dr. Abner A. Fonseca Livias 25/05/2012

Donde:
M = Representa a la muestra en estudio.
Ox = Observación de la variable independiente.
Oy = Observación de la variable dependiente.
r = Representa la relación de variables en
estudio, pero si éstas son mas de 2 se
representa con R.

Dr. Abner A. Fonseca Livias 26/05/2012

 DISEÑO LONGITUDINAL
• Comprende dos o más medidas realizadas al
mismo grupo en tiempos diversos.
• Se representa por tantas O como número de
medidas repetidas se realicen, distinguiéndolas
con un subíndice que indique su numeración
correlativa:
O1 O2 ……….. On

25/05/2012 Dr. Abner A. Fonseca Livias 6

 TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
Dr. Abner A. Fonseca Livias
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
TÉCNICA INSTRUMENTO
• Saberes prácticos para • Es la herramienta que
obtener el resultado utiliza una técnica de
deseado en una investigación para medir,
investigación. recolectar u observar los
• Varían según el tiempo de datos de una o más
estudio y la participación variables de un problema
del investigador en la de investigación.
manipulación o no de una
variable a estudiar.
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
 Técnicas: • Instrumentos:
 Documentación – Ficha de recolección de datos.
 Observación – Guía de observación
 Entrevista – Guía de entrevista
 Encuesta – Cuestionario
 Psicometría – Inventarios
– Escalas de actitudes: Likert,
diferencial semántico, etc.
– Escalas funcionales: Índice de
Katz, de Barthel, escala de Zarit.
– Escalas neurológicas: Glasgow
Dr. Abner A. Fonseca Livias 26/05/2012
PARTES DE UN INSTRUMENTO
• Título del instrumento.
• ID.
• Tema de investigación.
• Objetivo del instrumento.
• Responsable de la recolección de datos.
• Instrucciones.
• Cuerpo.
EJEMPLO
EJEMPLO
 VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
Dr. Abner A. Fonseca Livias
 «Sólo estando entre la fragua y el yunque, se aprende a
emplear y a perfeccionar las herramientas» Lebedinsky
 VALIDEZ

• Grado en que un instrumento realmente mide la

variable que pretende medir.

Hernández Sampieri
• Grado en que un instrumento realmente mide lo
que el investigador pretende.
Thorndike
 Características de: «Validez»
• El criterio de validez del instrumento tiene que
ver con el contenido, el criterio y la
construcción.
• La validez establece relación del instrumento
con las variables que pretende medir.
• Relaciona los ítems del cuestionario; con las
bases teóricas y los Objetivos de la
investigación (consistencia y coherencia
técnica).
 VALIDEZ

DE CONTENIDO DE CRITERIO DE CONSTRUCTO

Aproximación a la
población. Se compara con Mide la relación de
Juicio de expertos. un criterio los constructos.
Revisión bibliográfica. externo.

VALIDEZ VALIDEZ
CUALITATIVA CUANTITATIVA
 VALIDEZ DE CONTENIDO
1. Aproximación a la población (Validez de respuesta)

Implica la carencia absoluta del conocimiento del

constructo que se desea medir; así cuando se trata de
evaluar las causas de una situación evidente, pero no
existen estudios previos deberemos consultar a las
unidades de estudio.
No confundir con prueba piloto, la cual tiene por finalidad
medir la confiabilidad del instrumento.
 VALIDEZ DE CONTENIDO
2. Juicio de expertos (Validación por jueces)

No existe un determinado número de jueces o expertos,

que deben juzgar, de manera independiente, la
“bondad” de los ítems del instrumento, en términos de
relevancia, coherencia, suficiencia y claridad del
contenido.

La evaluación por jueces debe ser interdisciplinaria en

lo posible.
 VALIDEZ DE CRITERIO
• Establece la validez de un instrumento de medición
comparándola con algún criterio externo. Este criterio es
un estándar con el que se juzga la validez del
instrumento.
• Por ejemplo, un investigador valida los exámenes para el
diagnóstico de la anomalía prostática (PSA, ecografía,
tacto rectal) comparando con un criterio estándar
(Biopsia).
• Se realiza con la prueba de Concordancia.
 PRUEBA DE
CONCORDANCIA
ÍNDICE KAPPA
 ESCALA DE
CONCORDANCIA
• Sin concordancia = < a 0,2
• Escasa concordancia = 0,2 a 0,4
• Moderada concordancia = 0,4 a 0,6
• Buena concordancia = 0,6 a 0,8
• Muy Buena concordancia = > a 0.8
 VALIDEZ DE CONSTRUCTO

• Grado en que una medición se relaciona consistentemente

con otras mediciones. Etapas:
1)Se establece y especifica la relación teórica entre los
conceptos (sobre la base del marco teórico).
2)Se correlacionan ambos conceptos y se analiza
cuidadosamente la correlación.
3)Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo a qué tanto
clarifica la validez de constructo de una medición en
particular.
 PRUEBA DE
CORRELACIÓN
ESCALA DE CORRELACIÓN
+ 0.10 = Correlación positiva débil.
+ 0.50 = Correlación positiva media.
+ 0.75 = Correlación positiva considerable.
+ 0.90 = Correlación positiva muy fuerte.
+ 1.00 = Correlación positiva perfecta.
= No existe correlación alguna entre las variables.
—0.10 = Correlación negativa débil.
—0.50 = Correlación negativa media.
—0.75 = Correlación negativa considerable.
—0.90 — Correlación negativa muy fuerte.
—1.00 = correlación negativa perfecta.
CONFIABILIDAD
 Confiabilidad
• Es el grado de consistencia que posee el
instrumento de medición.
• Mientras más reactivos uno tiene en el
instrumento, mayor debe ser la confiabilidad.
 Técnicas para obtener la
confiabilidad
• Medida de estabilidad: confiabilidad a
través del tiempo
– Test – re test
• Consistencia interna
– División en mitades y la fórmula
Spearman Brown
– Alfa de Cronbach
 Medida de • Se utiliza un grupo,
estabilidad donde se le va a
“Confiabilidad a administrar el
instrumento en dos o
través del
más tiempos
tiempo” diferentes.
Test - Retest
Prueba – reprueba: Formas
Alternas Equivalentes
• Se le administra el instrumento a un
grupo de personas, se deja pasar un
tiempo y luego se administra el mismo
instrumento al mismo grupo.
• Se correlacionan los pares de
puntuaciones, donde el índice de
correlación.
 Prueba – reprueba: Formas
Alternas Equivalentes
• Se le administra la forma A del instrumento a un
grupo de personas, se deja pasar un tiempo y luego
se administra la forma B del instrumento al mismo
grupo.

Forma A en Forma B en
tiempo 1 tiempo 2

r= O.6O 0 más
 División en mitades usando fórmula
Spearman Brown
• Se divide la prueba en dos mitades colocando los
items impares a un lado y los pares al otro.
• Se correlacionan ambas mitades.
• Se usa la fórmula de corrección Spearman Brown
• El coeficiente de correlación debe ser de 0.60 en
adelante. Pares Nones

1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Confiabilidad de • Trata de indagar
consistencia sobre el grado de
interna homogeneidad de las
Alfa Cronbach respuestas.
EL COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
EL COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
EL COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
EL COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
EL COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
EL COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
Coeficiente de Alfa de Cronbach
• Requiere de un solo instrumento,
produciendo valores entre 0 y 1:
– -1 a 0 : No es confiable
– 0,01 a 0,49 : Baja Confiabilidad
– 0,50 a 0,75 : Confiabilidad Moderada
– 0,76 a 0,89 : Confiabilidad Fuerte
– 0,90 a 1,00 : Confiabilidad Alta
 Factores que afectan la validez y la
confiabilidad
• Improvisación
• Instrumentos no contextualizados
• Instrumentos inadecuados a la persona
que los realiza
• Condiciones en que se aplica el
instrumento
 PROCEDIMIENTO DE LA
INVESTIGACION
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 PROCEDIMIENTO
• Es la descripción sobre el tratamiento de la
variable independiente.
• Precisa la forma cómo se manejaron los
instrumentos previos y la manipulación de la
variable independiente.

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CONSIDERACIONES EN EL PROCEDIMIENTO
1) Forma como se han estructurado los diversos
instrumentos.
2) Instrumentos que se utilizaron para la observación
previa o descripción.
3) Aplicación de los instrumentos (tiempo, espacio,
persona).
4) Preparación del estímulo.
5) Administración del estímulo (dosis, frecuencia,
duración, tiempo, espacio, persona).
6) Que instrumentos que se utilizaron para la observación
posterior o descripción.
7) Como se han aplicaron los instrumentos (tiempo,
espacio, persona)Dr.yAbner
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para que datos.
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 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
DE LA INVESTIGACION
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 CRONOGRAMA
• Es un instrumento que permite la visualización de las
actividades de investigación planificados durante la
investigación. Para lo cuál es útil el uso de la tabla de Gantt.
• Esta formado por columnas definidas como: actividades o
tareas y cuadro de tiempos, el cual puede estar precisado en
días, semanas, meses, años dependiendo de la duración del
proyecto de investigación.
• Se dibuja una línea a lo largo del cuadro de tiempos
mientras se desarrolla el proceso de una tarea.
• Se pone con una X en el lugar que corresponde a la tarea o
actividad.
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 2012

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 PRESUPUESTO
• Es la previsión de gastos e ingresos para un
determinado periodo de tiempo, por lo general un
año.
• Es un documento que permite establecer prioridades y
evaluar la consecución de sus objetivos.
• Para alcanzar estos fines puede ser necesario incurrir
en déficit o, por el contrario, ahorrar, en cuyo caso el
presupuesto presentará un superávit.

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