SEGUNDA ENTREGA DEL PROYECTO DE CLASE

PRESENTA:

CAMILA ANDREA GOMEZ SILVA ID: 539983

CINDY LORENA SALCEDO VELEZ ID: 420469

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES – PSICOLOGÍA

INVESTIGACIÓN I CUANTITATIVA

BOGOTÁ – COLOMBIA

2017
MARCO TEÓRICO

El estrés es una reacción adaptativa del organismo ante las demandas de su medio
(Selye, 1956); cuando éstas se originan en el contexto de un proceso educativo, es frecuente
referirse a los mecanismos de adaptación del sujeto en términos de estrés académico. Todos
los organismos experimentan reacciones de estrés durante su vida, pero cuando la reacción
del sujeto se prolonga puede agotar las reservas del individuo y traducirse en una serie de
problemas. Para una institución educativa es importante conocer los niveles de estrés
académico en sus estudiantes, ya que el estrés se ha asociado a la depresión (Rich y Scovel,
1987), enfermedades cró- nicas (Cohen, Tyrell y Smith, 1993), enfermedades cardiacas
(Lowe, Urquhart, Greenman y Lowe, 2000) y fallas en el sistema inmune (Vedhara y Nott,
1996), y complementariamente al fracaso escolar (McDonald, 2001) y a un desempeño
acadé- mico pobre (Zeidner, 1998).
Diversas investigaciones han mostrado que el estrés académico ocurre en los estudiantes de
primaria (Connor, 2003), secundaria (Aherne, 2001) y preparatoria (Gallagher y Millar,
1996); también se ha demostrado que dicho estrés aumenta conforme el estudiante progresa
en sus estudios (Putwain, 2007), y que llega a sus grados más altos cuando cursan sus
estudios universitarios (Dyson y Renk, 2006). Los estudios superiores representan, pues, el
punto culminante del estrés acadé- mico por las altas cargas de trabajo, pero también
porque coinciden con una etapa de la vida en la que el estudiante debe enfrentarse a muchos
cambios en su vida (Arnett, 2000). Específicamente, el ingreso a la universidad coincide
con el proceso de separación de la familia, la incorporación al mercado laboral y la
adaptación a un medio poco habitual (Beck, Taylor y Robbins, 2003).
Así pues, dada la vulnerabilidad de los estudiantes universitarios a sufrir periodos de estrés
sostenido, la finalidad de este estudio fue evaluar la prevalencia y características de este
fenómeno en estudiantes de la Universidad Minuto de Dios de Bosa. La idea última fue la
de identificar las áreas específicas que requieren intervención dentro de la institución;
adicionalmente, se pretende obtener información que permita iniciar el diseño de estrategias
preventivas.
TEMA

Como influye las responsabilidades laborales en el rendimiento y estrés académico de los

estudiantes de psicología de tercer semestre de la universidad minuto de Dios.

OBJETIVO GENERAL

Investigar qué tanto afecta a los estudiantes de Psicología de tercer semestre las
responsabilidades laborales en su desempeño académico en la Universidad Minuto de Dios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Indagar sobre la problemática que influye en el rendimiento académico de los estudiantes.

- Conocer algunas consecuencias de problemas de salud en los estudiantes.
- Identificar la dedicación que tiene el estudiante para realizar sus deberes académicos.
- Reconocer los inconvenientes que presentan los estudiantes al momento de desarrollar sus
actividades universitarias.

Pregunta de investigación:

¿Son las responsabilidades laborales la causa del bajo rendimiento y estrés académico de
los estudiantes de Psicología de la Universidad Minuto de Dios tercer semestre?

Justificación:

El interés de este tema es indagar con profundidad esta problemática con el propósito de
mostrar los elementos que sobresalen. En la realización de esta investigación se ven
diferentes motivos que la justifican ya que es un problema que influye en el rendimiento
académico de los estudiantes, puesto que afecta el desarrollo de sus carreras como
profesionales.
Es muy necesario investigar las perspectivas frente al estudio en los estudiantes de
psicología de tercer semestre, en donde los estudiantes son expuestos a realizar diferentes
actividades laborales puesto que necesitan ya sea para el sostenimiento de ellos y su
 Familia. Es muy conveniente llevar acabo esta investigación para poder determinar de una
manera más clara lo que se quiere encontrar y resolver en la investigación.

Viabilidad:
Se cuenta con los recursos económicos, humanos, y con los materiales ya que son de gran
ayuda a la hora de realizar esta investigación.
Esta investigación se realizara en la cede bosa en el colegio los sauces, puesto que se pedirá
un permiso por parte de la rectoría universitaria, siendo este el centro de investigación en
donde se recogerán datos de información muy relevantes.

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema:

Es muy importante saber porque y para es conveniente y de gran importancia elaborar

esta investigación puesto que no se considera que solamente las cargas laborales pueden ser
la causa del bajo rendimiento en los estudiantes de psicología tercer semestre de la
universidad Uniminuto.

Tipo de la investigación:

Esta investigación es de tipo descriptivo porque la finalidad de la investigación es observar

si las responsabilidades laborales y el tiempo que trabajan los estudiantes de tercer semestre de
la Universidad Minuto de Dios influyen en el rendimiento académico. Mediante el estadístico de
prueba podemos obtener un resultado y probar la hipótesis que hemos planteado de las pruebas o
encuestas practicadas.

Método:

Para buscar la información se aplicó una encuesta a estudiantes de tercer semestre de

Psicología de la Universidad Minuto de Dios en la cual se hicieron preguntas de la vida cotidiana
con respecto a sus actividades laborales para poder determinar que tanto tiempo pueden dedicar a
estudiar y cuánto tiempo trabajan, cuántos son los promedios que llevan y qué nivel de estudios
tienen.
Análisis de los resultados:

Se tomó como muestra 23 estudiantes de la Universidad Minuto de Dios - Bosa, de tercer

semestre de Psicología. Y se evaluaron las siguientes variables Edad, Estado Civil, Género,
Estado Laboral, Tipo de empleado, Horas laboradas, Horario laboral, Tipo de cargo, Nivel
educativo, Horas dedicadas al estudio y promedio del último semestre. A partir de los datos
recogidos en la encuesta se tomaron tres variables que a consideración del grupo son relevantes
para conocer la influencia del trabajo en el ámbito educativo. Los resultados obtenidos se
evidencian a continuación.

Promedio en el último semestre

Entre 1 a 2,5 0

Entre 2,6 a 3,5 1

Entre 3,6 a 4,5 20

Entre 4,6 y 5 2
Horas Laboradas

Entre 6 y 8 8

Entre 9 y 12 10

Más de 12 1

No aplica 4
Horas de dedicación al estudio

Menos de 2 Horas 10

4 Horas 11

6 Horas 0

Más de 6 Horas 2
 Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la muestra escogida (encuestas) se puede
concluir que aunque la mayoría de estudiantes tienen un horario laboral extenso, sus actividades
laborales no ha afectado considerablemente su rendimiento académico puesto que de 23
estudiante encuestados, 20 de ellos tienen un promedio académico entre 3,5 y 4,5; que en
consideración no se ve tan desviado el rendimiento a lo que esperaba encontrar.

Por otro lado realizando una comparación entre las horas laboradas y las que se dedican a
el estudio se mantienen en unos rangos normales, toda vez que de los 23 estudiantes encuestados
10 de ellos trabajan entre 9 y 12 horas y 11 de ellos dedican 4 horas diarias al estudio,
evidenciando una relación positiva entre ellos que a rasgos generales no influyen en su
rendimiento académico.
Por último con los datos obtenidos podemos determinar que si bien es cierta las
actividades laborales o números de horas laboradas disminuyen el tiempo para dedicar tiempo a
las actividades académicas.