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Psicología del Desarrollo: Desarrollo cognitivo

5. DESARROLLO COGNITIVO

1. INTRODUCCIÓN:
- El área cognitiva es una de las más importantes del desarrollo. Además, es una de las más complejas y difíciles de
aprehender, principalmente en la etapa de edad escolar porque se centra en procesos internos como la
memoria, categorización o solución de problemas.
2. ENFOQUES EXPLICATIVOS DE LOS CAMBIOS COGNITIVOS:
A. La perspectiva psicométrica:
- Es un enfoque cuantitativo.
- Analiza componentes de la inteligencia que se pueden medir a través de diferentes tests, asumiendo que las
puntuaciones que ofrecen reflejan las aptitudes reales de una persona, y examina la progresión de estos
componentes a lo largo de la vida.
B. Enfoque piagetiano:
- Ha sido el enfoque predominante en el estudio del desarrollo cognitivo puesto que ha aportado datos
cualitativos sobre los cambios a nivel cognitivo.
- La teoría piagetiana aporta una visión general planteando la inteligencia como una tendencia progresiva
hacia la equilibración, ya que se concibe como un proceso dialéctico entre la asimilación y la acomodación.
- Su aportación se basa en cómo se organiza y estructura el pensamiento.
C. Enfoque del procesamiento de la información:
- Ha absorbido en parte la continuación de la tradición cognitiva iniciada por Piaget.
- Desde el proceso de la información se ponen de manifiesto los procesos cognitivos que se llevan a cabo
durante el desarrollo.
3. ENFOQUE PIAGETIANO:
- Piaget analiza cómo el niño resuelve distintos tipos de problemas. Así, sugirió que desde la infancia hasta la
adolescencia aparecían con regularidad cambios amplios, consistentes y predecibles en el modo de pensar de
los niños.
- Esto le hizo plantearse que existen diferentes estados en la compresión del mundo, que son secuencias
universales, invariables y cualitativamente diferentes en el desarrollo de los procesos de pensamiento.
- Piaget concibe la cognición humana como una red de estructuras mentales que permiten al individuo
adaptarse al mundo exterior. Estas a su vez se fundamentan en esquemas que se diferencian en estadios:
- Estadios del desarrollo cognitivo:
o Sensoriomotriz (0-2 años): se caracteriza por exploración para la comprensión del entorno.
o Preoperacional (2-7 años): se caracteriza por el desarrollo de la función simbólica.
o Operaciones concretas (7-11 años): implica la posibilidad de realizar operaciones mentales pero sobre
objetos visibles y tangibles, no sobre un razonamiento abstracto.
o Operaciones formales (11 – 12 años): se caracteriza por ser un pensamiento de resolución de
problemas y comprobación de hipótesis, racional y sistemático.

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 5.Psicología del Desarrollo: Desarrollo cognitivo

- Estadios:
o Es el tiempo que dura una cualidad o estado desde su aparición hasta su desaparición o sustitución
por integración en otra cualidad o estadio.
o El paso de un estadio a otro implica la aparición de nuevos aspectos psicológicos y nuevas conductas,
así como la reorganización de lo que ya existía.
o El orden de los estadios es igual para todos los individuos, aunque puede variar el ritmo de desarrollo.
o Son acumulativos, ya que cada pensamiento adquirido en un estadio se integra en el siguiente. Esto es
posible gracias a 4 factores:
 La maduración biológica: se refiere a la maduración del sistema nervioso central. Este factor
hace posible acceder a las estructuras para que se desarrollen. Algunos tipos de desarrollos
no serán posibles hasta que la maduración no haya progresado suficientemente. Es una
condición necesaria para el desarrollo pero no suficiente.
 La experiencia del mundo físico: permite extraer información sobre el medio. Incluye las
interacciones con los objetos inanimados.
 La influencia del medio social: el ritmo que siga el niño en cada estudio dependerá del
ambiente cultural y educativo de que disponga.
 La equilibración: es el organizador y coordinador de los anteriores factores. Se refiere al
equilibrio del sistema cognoscitivo, donde el niño puede responder a cualquier desafío del
entorno sin distorsionar el conocimiento actual para dar sentido a lo nuevo y para hacer
encajar los nuevos contenidos en las estructuras existentes. Implica equilibrio entre
asimilación y acomodación.
- Estructuras:
o La estructuras mentales son nuestros sistemas para entender e interactuar con el mundo.
o Varían a lo largo del desarrollo y se hacen progresivamente más complejas.
o Las estructuras sencillas se combinan y coordinan para formar otras más perfeccionadas y efectivas,
en función de 2 procesos biológicos innatos que permanecen invariables a lo largo de los estadios:
 Organización: tenemos tendencia a organizar nuestros procesos de pensamiento en
estructuras psicológicas.
 Adaptación: todo organismo debe adaptarse a los cambios del entorno a través de:
 la asimilación, que consiste en integrar nueva información a los esquemas actuales
o ya existentes.
 la acomodación, que implica la modificación de los esquemas o creación de otros
nuevos en función de la nueva información.