GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “ak DEL BUEN SERIO AL CUDADANO an oer i canna tomer Fi” Gajemeree RESOLUCION pinEcroraL REGIONAL N° 293 -2017-ED-cas. capmares, 2.1 SEP 2017 wistos: El Informe N° 135-2017-GR-CA/ORE/DGL-PLANIF., de fecha 01-09-2017 y los demas documentos adjuntos en la presente; CONSIDERANDO: Que, el articulo 16" de la Constitucién Politica del Perd, establece que tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados, concordantes con el articulo 47° de la Ley Orgénica de Gobiernos Regionales, ‘que asigna funciones especificas a los Gobiernos Regionales, en materia de educacién; Que, el capitulo IV, articulo 76° de la Ley N° 28044, Ley General de Educacién, concordante con el articulo 146° de su Reglamento, aprobado por DS N* 011-2012-£0, define que las Direcciones Regionales de Educacién, son 6rganos especializados del Gobierno Regional, responsable del servicio educativo en el ambito de su circunscripcién territorial; Que, en su articulo 68° de la Ley General de Educacién- Ley N° 28044, estipula, entre otras, son funciones de las Instituciones Educativas: a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, asi como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su linea axiolégica y los lineamientos de politica educativa pertinentes; y b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestién institucional y pedagégica; Que, en la precitada Ley, en su articulo 66", segundo parrafo, contempla que la finalidad de la Institucién Educativa es el logro de los aprendizajes y la formacién integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestién. Ademds, en el articulo 137° del DS. N° 011-2012-D- Reglamento de la Ley General de Educacién-Ley N° 28044, establecen los instrumentos de gestién de las Instituciones Educativas y describe cada uno de ellos, tales como: Proyecto Educativo Institucional- PEI, Proyecto Curricular Institucional- PCI, Plan Anual de Trabajo- PAT y Reglamento interno: Rl; De conformidad con la Ley N° 28044- Ley General de Educacién, Ley N* 27444- Ley de Procedimiento Administrativo General, Decreto Supremo N’ 011-2012-ED- Reglamento de la Ley General de Educacién y Modificatoria, Decreto Supremo N° 015-2002-ED- Que aprueban el Reglamento de Organizacién y Funciones de las Direcciones Regionales de Educacién y de las Unidades de Gestién Educativa, y con las visaciones de los. Directores de Gestién Institucional- Area de Planificacién, Asesoria Juridica y Administracién de la Direccién Regional de Educacién de Cajamarca; ‘SE RESUELVE: Articulo Primero.- APROBAR, Ia Directiva N° 007-2017-GR.CAJ.DRE/DGI-PLANIF. “Lineamientos para elaborar, implementar y evaluar los instrumentos de gestion en Instituciones Educativas del ambito de la regién . Cajamarca”, que forma parte integrante de la presente Resolucién. Articulo Segundo.- ESTABLECER, que la Directiva citada en el articulo precedente, aprobada mediante la presente Resolucion, es de conocimiento obligatorio por parte de las Dependencias © Unidades Ejecutoras de la Direccién Regional de Educacién de Cajamarca, que forman parte del Pliego 445 del Gobierno Regional de Cajamarca, la misma que entrara en vigencia a partir del dia siguiente del presente acto administrativo que lo aprueba. Articulo Tercero.- DEROGAR, la Directiva N’ 015-2012-GR.CAJ.DRE/OGL-PLANIF. “Formulacién del Proyecto educativo Institucional en las Instituciones Educativas de la Direccién Regional de Educacién de Cajamarca” y demas dispositivos que se oponga a la presente Resolucién, Articulo Cuarto.- DISPONER, que los responsables de Ia elaboracién y actualizacién del portal de transparencia de la Direccién Regional de Educacién- Cajamarca, designados mediante RDR N° 1424-2017-ED-CAl,, del 07 de junio de 2017, en atencién al articulo 6* y 15° de la Directiva N° 01-2010-PCM/SGP “Lineamientos para la implementacién del Portal de Transparencia Estandar en las Entidades de la Administracién Publica” procedan a PUBLICAR el presente acto administrativo en el plazo de cinco (05) dias, conforme a las normas legales acotadas,GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA : DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Allo DEL BUEN SERVICIO AL CUDADANO™ ae ner “Al Carta al act Mari Feri” ‘Galemerse RESOLUCION DIRECTORAL REGIONALN° 2.8 30 -2017-ED-CAJ. Articulo Quinto.- DISPONER, que la Oficina de Trimite Documentario, o la que haga sus veces en la Direccién Regional de Educacién- Cajamarca, notifique la presente Resolucién, en cumplimiento al articulo 18" de la Ley N* 27444- Ley del Procedimiento Administrativo General y modificatoria. Vi Rogistrese, Comuniquese y Cimplase; ‘Mg. YONE ah Director Regional de Educacién Cajamarca acroace heoroat fvateross en seemmove mab wrosivon?DIRECCCION REGIONAL DE EDUCACION DIRECCION DE GESTION INSTITUCIONAL ~ AREA DE PLANIFICACION "Ao de! Buen Servicio al Cladedano” . DIRECTIVA N° 007-2017-GR.CAJ.DRE/DGI-PLANIE, LINEAMIENTOS PARA ELABORAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR LOS INSTRUMENTOS DE N INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AMBITO DE LA REGION CAJAMARCA 2, GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA my FINALIDAD Establecer normas y procedimientos para orientar la elaboracién, implementacién y evaluacién de los, instrumentos de gestion en las Instituciones Educativas del Ambito de la Direccién Regional de Educacién de Cajamarca. ‘oBJETivos 2.1. Brindar orientaciones y guiar metodol6gicamente la elaboracién, implementacién y evaluacién de los instrumentos de gestidn (Proyecto Educativo Institucional- PEI, Proyecto Curricular Institucional- PCI, Plan Anual de Trabajo- PAT y Reglamento Interno- Ri) de las Instituciones Educativas del ambito regional 2.2. Diseftar la estructura para la elaboracién de los instrumentos de gestién en las Instituciones Educativas. 2.3.Articular los instrumentos de gestién de las Instituciones Educativas al proceso de planificacién regional y nacional, y que contribuyan al logro de los objetivos institucionales de la UGEL, y por ende 4 los objetivos estratégicos de la Direccién Regional de Educacién de Cajamarca. BASE LEGAL Constitucién Politica del Peru. Ley N° 28044, Ley General de Educacién Ley N* 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento. Ley N° 26549, Ley de Centros Educativos Privados. Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General Ley N* 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad, Ley N* 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacién, Acreditacién y Certificacién de la Calidad Educativa. Ley N* 28988, Ley que Declara a la EBR como Servicio Esencial Publico, Ley N° 28522, Ley del Sistema Nacional de Planificacién Estratégica y del Centro Nacional de Planeamiento estratégico- CEPLAN. Y Ordenanza Regional N’ 022-2013-GRCALCR, Que incorpora en el TUPA ciento ocho (108) procedimientos administrativos y servicios prestados en exclusividad por la Direccién Regional de Educacién e instancias descentralizadas Y Ordenanza Regional N° 05-2015-GR.CAJ.CR, Que Aprueba el Nuevo Modelo de Desarrollo Regional Cajamarca. Y Ordenanza Regional N* 02-2016-GR.CAI.CR, Que Aprueba el Plan Cuatrienal de Educacién 2015 2018 Y__DS.N*011-2012-E, Reglamento de la Ley General de Educacién y modificatoria, DS. N* 009-2006-ED, Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacién Basica y Educacién Técnico -Productiva YDS. N* 015-2002-£0, Reglamento de Organizacién y Funciones de las Direcciones Regionales de Educacién y las Unidades de Gestién Educativa YDecreto Legislative N° 882, Ley de Promocién de la Inversién de la Educacién, ¥_R.M.N*281-2016-MINEDU - Aprueban el Curriculo Nacional de la Educacién Bésica. Y RIM. N’ 627-2016-MINEDU, se aprueba la Norma Técnica denominada "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ato Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacién Basica” KKK KKK 4Svi DDIRECCCION REGIONAL DE EDUCACION ‘IRECCION DE GESTION INSTITUCIONAL - AREA DE PLANIFICACION “Ano de Buen Servictoal udadano” an o GOBIERNO REGIONAL DE CALAMARCA on DIRECTIVA N° 007-2017-GR.CAJ.DRE/DGI-PLANIE, RM. N° 644 2016- Aprueban Norma Técnica denominada "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Aflo Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacién ‘Basica: Responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEL” Y RSG. N° 114-2017-MINEDU- Aprueban los «Lineamientos que orientan la Organizacién y Funcionamiento de Redes Educativas Rurales» ALCANCES: 4.1. Direccién Regional de Educacién, 4.2. Unidades de Gestién Educativa Local. 4.3. Redes Educativas y Promotorias Distritales. 4.4 Instituciones Educativas de Educacién Basica y Técnico ~ Productiva. siGLas = APAFA e Asociacién de Padres de Familia = CONE! Consejo Educativa institucional - COPEBE : Comité de Pensiones y Becas - CGE F Compromisos de Gestién Escolar = DRE Direccién Regional de Educacién > 6B Educacién Intercultural Bilingie - MEE Institucién Educativa = PAT Plan Anual de Trabajo ~ PEL Proyecto Educativo Institucional ~ PEL Proyecto Educativo Local = PER Proyecto Educativo Regional = Pcl Proyecto Curricular Institucional - RI : Reglamento interno = UGEL Unidad de Gestién Educativa Local DISPOSICIONES GENERALES 6.1. Las Instituciones Educativas acotadas en el alcance de la presente directiva, deberén formular, implementar y evaluar los instrumentos de gestién como: Proyecto Educative Institucional- PE, Proyecto Curricular Institucional- PCI, Plan Anual de Trabajo- PAT y Reglamento Interno- Rl; bajo responsabilidad del Director (a) segtin correspond. 6.2.1 Director (a) de la Institucién Educativa 0 quien haga sus veces, es responsable de liderar la elaboracién de los instrumentos de gestién, a su vez presentar el PEI, PCI, PAT y RI como fecha limite hhasta el 31 de marzo con los reajustes respectivos, a excepcién del PEI que se presenta en el mes de julio; todos estos instrumentos se presenta en formato virtual a un correo electrénico que asigne cada UGEL en su jurisdiccién, empero cada IIEE debe tenerlo en fisico; a efectos de que establezca la conformidad del caso y efectiie posterior seguimiento y control sobre la implementacién, 6.3.En la elaboracién de los instrumentos de gestion, participa obligatoriamente todo el personal directivo, docente y administrative que conforma la Institucién Educativa, incluyendo a los miembros de la APAFA, CONEI, COPEBE, representantes de los estudiantes, y otros de ser el caso. Lo indicado ‘no exime la participacién de los aliados estratégicos con los que cuente la Institucién Educativa, 6.4.Los instrumentos de gestién serén aprobados mediante Decreto Directoral de la Institucién Educativa,DIRECOCION REGIONAL DE EDUCACION ‘IRECCION DE GESTION NSTITUCIONAL - AREA DE PLANIFICACION "Ano de Buen Servicio al udadano” Seer GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA an DIRECTIVA N° 007-2017-GR.CAJ.DRE/DGI-PLANIF. 65.La evaluacién dara origen a la emision de informes anuales, que serdn_ sustentados documentadamente y bajo responsabilidad del Director (a) o quien haga sus veces, y se elevardn a la UGEL correspondiente al término de cada afo fiscal, en formato virtual 6.6.Es responsabilidad de la UGEL velar por el cumplimiento de la presente Directiva en el émbito territorial de su jurisdiccién, bajo responsabilidad administrativa y funcional. Como tal corresponde a la UGEL aperturar y llevar el Registro de Instituciones Educativas que cuentan con sus instrumentos de gestién elaborados y actualizados, en el cual se anotaré el estado de implementacién y ‘cumplimiento de dicho instrumento. El registro esta sujeto a control concurrente y posterior. 6.7.la UGEL- Area de Planificacién brindara asistencia técnica y orientacién para la elaboracién, Pedagégica (Especialistas Pedagégicos) lo hardn para el PCI y PAT, con el apoyo y soporte técnico de la Direccién Regional de Educacién de Cajamarca, Implementacién y evaluacién det PEI y Rl; mientras que el Area de Ges VII. DISPOSICIONES ESPECIFICAS 7.1. Del Proyecto Educativo Institucional- PEL 7.1.1. La Ley General de Educacién y su Reglamento establece que el PEI es un instrumento que orienta la gestién de la institucién educativa. Especiticamente, se trata de un instrumento de planificacién a mediano plazo que brinda orientaciones para la elaboracién de otros documentos de gestién como el PAT, PCI y RI. El PEI con el PCI y el PAT estan claramente vinculados, en tanto el PAT concreta los objetivos estratégicos del PEI en actividades y tareas que se realizan durante el afio escolar. 7.1.2. EIPEI, contiene la identidad de la institucién educativa, el diagnéstico y conocimiento de la comunidad educativa y su entorno, la propuesta pedagégica y la propuesta de gestién, resultados y plan de mejora. Se elabora en el marco del proyecto educative local y el plan de desarrollo concertado local, se fundamenta en la democracia participativa de la gestion escolar, dentro de una visién prospectiva de la educacién. 7.1.3. La elaboracién det PEI, comprende etapas: La primera etapa hace hincapié en las acciones iniciales que la 1E debe realizar previamente a la formulacién del PEI. En la segunda etapa se reflexiona sobre los resultados y el funcionamiento de la IE Durante la tercera etapa se realiza la identificacién de la IE,” es decir, sus caracteristicas particulares que la hacen diferente a otras HEE; y finalmente, en la ultima etapa, se brindan orientaciones para la formulacién de la propuesta de gestién escolar centrada en los aprendizajes.* 7.1.4. El seguimiento se realiza anualmente, con la finalidad de evaluar el grado de cumplimiento de las metas propuestas. 7.18, La evaluacién se realiza al finalizar el periodo, desde que inicié su construccién (04 afios como maximo), con el objetivo de analizar el avance planteado por la Ey retroalimentar la nueva formulacién 7.1.6. El contenido det aplicativo del PEI, servird de insumo para rellenar el contenido descrito en cel anexo 01, el mismo que debe ir como anexo del PEL £3 eta fundamental det planeaent estate tacna dei aque mente este proceso Se estaba etonacineno de gu resutades ha eno otucendo ace el exau es annameta, qe presemas ut aia selon a ecto, como evades econ a enter supra ere acs eso cava de ufo con aietsy nen lun sas Er sn aan Foren son dts cond ena dea) nore ago moda ye ee) ect (eno en que aende, (len mata es vor enudantes, (9 UGIL y ORE a donde pence, 0! sec, dat, pron tpn ¥ homers tne, cones ones st “stb os ho estas yom a Matis e Pane eee hace eo duane os sine ar Ls Conn debe sre tr rng tn va a amd enn oi an an omar eae, a ares 3ee ej 77. DIRECOCION REGIONAL DE EDUCACION DIRECCION BE GESTION NSTITUCIONAL ~ AREA OE PLANIFICAGION “An del Buon Servicio si Chrdadono GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA oy DIRECTIVA N° 007-2017. DRE/DGI-PLANIE, Las IIEE elaboran su PEI teniendo en cuenta la estructura consignada en el anexo 01 de la presente directiva. 7.2, Del Proyecto Curricular de la Instituci6n Educativa- PCL 721. 722 723 724. 728, 726. EIPCI, es un instrumento pedagdgico que se elabora cada dos afios y en concordancia con el Curriculo Nacional. Debe articularse al PEI, orienta los procesos pedagdgicos y forma parte de la propuesta pedagdgica del Proyecto Educativo institucional. Su evaluacién y actualizacién es anual, en funcidn de los logros de aprendizaje de los estudiantes. La IE concreta y explicita la diversificacién curricular en su PCI, programacién anual, programacién de unidades didécticas (Unidades, proyectos, médulos y sesiones de aprendizajes) Las IIEE EIB utilzardn las orientaciones pedagégicas establecidas en el marco del modelo del servicio EIB y sus formas de atencién que responden a los diferentes escenarios sociolingGisticos identificados. El seguimiento se realiza de manera semestral, para evaluar si su implementacion apunta a lograr las metas planteadas en el PEL La evaluacién y actualizaciGn se realiza en el mes de diciembre de cada alo, de acuerdo a los ‘ajustes realizados al Curriculo Nacional y el Regional Las IIEE elaboran su PCI teniendo en cuenta la estructura consignada en el anexo 02 de la presente directiva 7.3. De! Plan Anual de Trabajo- PAT 73a, 73.2 733. 734. 735. 736. Es una herramienta de gestién que orienta las acciones de la IE en el lapso de un aio, con la finalidad de contribuir a logro de los objetivos de la IE. Desde hace varios afos, el PAT se ha desarrollado en torno a los CGE, entendiéndose que la escuela tiene como propésito final {que los estudiantes logren los aprendizajes previstos bajo condiciones basicas de calidad, Su elaboracién responde a las necesidades de planificacién de la IE siendo un documento de uso interno. EI seguimiento se realiza de manera trimestral, para evaluar si su implementacién ccontribuye a lograr las metas planteadas en el PEI, La formulacién debe iniciarse en e! mes de diciembre del afio anterior y reajustado en el mes de marzo de cada ano. La evaluacién se realiza en el mes de julio y diciembre de cada afo. El contenido det aplicativo del PAT, servira de insumo para rellenar la estructura del PAT descrito en el anexo 03, el mismo que debe ir adjunto como anexo del PAT. Las IIEE elaboran su PAT teniendo en cuenta la estructura consignada en el anexo 03 de la presente directiva.. 7.8. Del Reglamento Interno- Ri 74. 742 743 Es un instrumento pedagégico que, regula la organizacién y funcionamiento integral, establece funciones especificas, pautas, criterios y procedimientos de desemperio y de comunicacién entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, Este instrumento se elabora cada tres afios y se actualiza anualmente en caso requiera EI seguimiento y evaluacién se realiza anualmente, con el objeto de proponer su actualizacién, en caso amerite, Las IIE elaboran su RI teniendo en cuenta la estructura consignada en el anexo 04 de la presente directivaDDIRECOCION REGIONAL DEEDUCACION DIRECCION DE GESTION INSTITUCIONAL - AREA DE PLANIFICACION "ano de! Buen Serco al Cladadano” - £ of GOBIERNO REGIONAL DE CAIAMARCA on DIRECTIVA N° 007-2017-GR.CAJ.DRE/DGLPLANIE, IIL, DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 8.1. Las IIEE Privadas que vienen gestionando Ia autorizacién de funcionamiento por primera vez, elaboran el PEI con la estructura propuesta en la presente, suponiendo que esta viene funcionando, Y que sus indicadores a la fecha de presentar el proyecto, no son alentadores, para que el planteamiento de las soluciones sean las mas reales posibles, ello con la finalidad de que éstas 1IEE vayan adecudndose a la elaboracién del aplicativo PEI, una vez que entra en funcionamiento. 8.2.La estructura propuesta en el anexo 02- Estructura del PCI, diseftada en la presente, es una isposicién transitoria y que seré modificada una vez que el MINEDU brinde los lineamientos respectivos sobre el particular 8.3. Las UGEL, bajo responsabilidad velardn por el estricto cumplimiento de la presente norma 8.4. Las disposiciones establecidas en la presente Directiva son de cardcter obligatorio y entraran en vigencia a partir del dia siguiente de su aprobacién, siendo aplicables para los periodos siguientes. 8.5. Los aspectos no contemplados seran solucionados por la Direccién Regional de Educacién- Area de Planificacién, mediante instructivos y/o modificaciones de la presente Directiva. ANEXOS = Anexo 01: Estructura del PEL = Anexo 02: Estructura del PCI = Anexo 03: Estructura del Rt = Anexo 04: Estructura del PAT Cajamarca, setiemnbre de 2017, Director Regional de Edfeacion ‘YACIDDRECAL ACDYD Da SECMIPLANIFmy °° GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA , i ONAL DE ‘Anexo 01 ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI Inteoduccién 1. Identificacién deta 1E 4.1. Informacion general 41.2. Vision compartida 1.3. Principios de la educacién 2. Analisis Situacional 2.1. Resultados de aprendizaje e indicadores de eficiencia interna 21.1, Resultados (ECE) 2.1.2. Resultados (Actas) 2.1.3. Resultados de indicadores de eficiencia interna 2.2. Funcionamiento de la IE 22.1. Resultados de los logros de compromisos de gestién escolar 2.2.2. Analisis de los procesos de lalE 2.3. Vinculacin de la IE con el entorno 23.1. Factores del entorno relacionados a a IE (Social, cultural, ambiental, econémico, ‘dentificacién de oportunidades y aliados estrategicos) 23.2. _Estrategias pars un entorno favorable 2.4. Cuadro de diagndstico situacional (Procesos, problemas relacionados y causas asociadas) Propuesta de gestion escolar centrada en los aprendizajes 3.1, Objetivos centrados en los aprendizajes 3.2. Ejes curriculares 3.3. Contenidos transversales 3.4, Matrie de planificacién a mediano plazo, 4. Acciones para la implementacién del PEI 4.1, Monitoreo del PEI 5. Anexos 5.1. Actas de reunién, evidencias del proceso de construccién, oteos.x GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA ‘DIRECOCION REGIONAL DE EDUCACION ‘IRECCION DE GESTION INSTITUCIONAL ~ AREA DE PLANFICACION "A del Buen Senco ai Chudadano” : DIRECTIVA N° 007-2017-GR.CAJ.DRI \GI-PLANIF. nex. 02 {ESTRUCTURA DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL- PCI Introduccion DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION 1.1. Datos informativo: institucién Educativa, Direccidn, Regién Politica, Departamento, Provincia y Distrito, Teléfono, E.mail 1.2. Mentificacién de la IE: Nivel, Resolucién de Creacién, Modalidad, Gestién, Cédigo Modular, Codigo de local, Sexo, Turno, Zona, Local, Director, Poblacién Estudiantil 1.3. Plana Directiva y docente: Director, Subdirector de formacién General, Coordinador de Tutoria, Subdirector Administrative y Docentes INTRODUCCION CCARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA [NECESIDADES E INTERESES DE LOS APRENDIZAJES OBserivos pet Pct PERFIL DE EGRESO [MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEFIOS PANEL DE ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PLAN DE ESTUDIOS DE LAE PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS LINEAMIENTOS GENERALES 11.1. Lineamientos de metodologia 11.2. Lineamientos de Evaluaci6n 111.3. Lneamientos de convivencia escolar y tutoriaGOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA DDIRECCCION REGIONAL DE EDUCACION DIRECCION DE GESTION INSTTTUCIONAL~ AREA DE PLANIFICACION “Ao del Buen Servicio ai Cldadano” “Ato et Corona Nace ato Pi” DIRECTIVA N° 007-2017-GR.CAJ.DRE/DGI-PLANIE, ‘Anexo 03 ESTRUCTURA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO- PAT DIAGNOSTICO DE LA IE (Descripcién de la problematica pedagdgica, andlisis de las causas, consecuencias y aspectos criticos. Fortaleras, prioridades, estrategiasy alternativas de solucién) OBIETIVOS ¥ METAS partir del diagnéstico se debe establecer objetivos y metas que se ajusten ala realidad) ACTIVIDADES. (Luego de establecer los objetivos y metas, se debe definir qué actividades se tendré que desarrollar para alcanzarlos. Las actividades que se propongan deben cumplir varias condiciones entre las que destacan que: a) sean posibles de desarrollar con los recursos que se tiene, b) hayan demostrado su utilidad previamente (buenas practicas y experiencias exitosas que se conozcan de la lf, red, colegas, el pais 0 ef mundo) y¢) su cumplimiento sea facil de verficar) DISTRIBUCION DEL TIEMPO (Incluye fa calendarizacién escolar por nivel educativo (aplcativo PAT) y el cuadro de distribucion de secciones y horas de clase (segin la norma correspondiente]) ANEXOS (Fichas, herramientas utilizadas y otros documentos que se consideren pertinentes).% S GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA 'DIRECCCION REGIONAL DE EDUCACION ‘IRECCION DE GESTION INSTITUCIONAL - AREA DE PLANIFICACION a ano de Buen Servet al udadano” x DIRECTIVA N° 007-2017-GR.CAJ.DRE/DGI-PLA\ Anexo 04 ESTRUCTURA DE REGLAMENTO INTERNO ~ RI Introduccion TITULO |. GENERALIDADES Capitulo t: Concepto, fines, base legal, alcance y vigencia Capitulo i: Ubicacién, dependencia, modalidad y servicios educativos Capitulo I Misién, vision, objetivos del Ri, funciones de la IE, principios y normas de convivencia general ‘TITULO II, ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO. Capitulo Iv: Estructura organica y disefio Je las Funciones especificas del Organo Directivo elas funciones especificas del Organo de Participacién, Concertacion y Vigilancia, Capitulo Vi: De las funciones especificas de los Organos Asesoria Capitulo VI: De las funciones especificas de los Organos de Ejecucién Capitulo IX: De las funciones especificas de los Organos de apoyo Capitulo X: De la organizacion del trabajo pedagdgico (calendarizacién y horario académico) Capitulo XI: Del ingreso, matricula, evaluacion, certificacion, ratificacién, repitencia,traslado, nimero de vacantes,libretas, horario (turno) y recuperacién pedagégica Capitulo Xi: Del PEI, PCI, PAT y RI de la IE (Formulacién, ejecucion y evaluacién) Capitulo Xill: Organizacion y supervision educativa, y desarrollo tutorial, Capitulo XIV: De los proyectos de innovacién pedagdeica Capitulo XV: De los materiales y biblioteca escolar Capitulo XVI: De las actividades recreativas y deportivas ‘TITULO IV. GESTION ADMINISTRATIVA Capitulo XVII: De los deberes, derechos, estimulos,faltas y sanciones del personal docente Capitulo XVIII: De los deberes, derechos, estimulos, faltas y sanciones del personal administrative Capitulo XIX: Control de asistencia, licencias y permisos del personal docente Capitulo Xx: De los recursos materiales y servicios (Adquisiciones, almacenamiento y seguridad) Capitulo XXI: Del presupuesto, ingresos, egresos e inventarios ‘TITULO V. DE LOS ESTUDIANTES Capitulo XXt: De los deberes y derechos del estudiante Capitulo XXII: De las prohibiciones, sanciones y estimulos Capitulo XXINi: De las tardanzas, inasistencias, permisos, justificaciones Capitulo XXIV: Del uniforme escolar y de la educacion fisica Capitulo XXV: Del Brigadier, policia yalcalde escolar TITULO VI. GESTION INSTITUCIONAL Capitulo XXVI: Del servicio de bienestar social yrecreacién del personal docente y administrative Capitulo XXVI: De las relaciones de coordinacién (DRE, UGEL, APAFA, COPEBE, CONE!, Comités de Vigilancia, Otros) 1SPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS 9