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Programacion Piano Eepp PDF
Programacion Piano Eepp PDF
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
Índice:
1.Introducción....................................................................................................................2
2.OBJETIVOS................................................................................................................... 2
2.1.Objetivos Generales (grado de participación de la especialidad de piano en la
consecución de los objetivos generales)............................................................................ 2
2.2.Objetivos Específicos (grado de participación de la especialidad de piano en la
consecución de los objetivos generales)............................................................................ 3
2.3.Objetivos propios de la especialidad de piano.............................................................3
2.4.Objetivos por cursos.................................................................................................... 4
2.4.1.Curso 1º.................................................................................................................... 4
2.4.2.Curso 2º.................................................................................................................... 5
2.4.3.Curso 3º.................................................................................................................... 5
2.4.4.Curso 4º.................................................................................................................... 6
2.4.5.Curso 5º.................................................................................................................... 6
2.4.6.Curso 6º.................................................................................................................... 6
3.CONTENIDOS...............................................................................................................7
3.1.Contenidos generales................................................................................................... 7
3.2.Secuenciación por cursos.............................................................................................7
3.2.1.Curso 1º.................................................................................................................... 8
3.2.2.Curso 2º.................................................................................................................... 8
3.2.3.Curso 3º.................................................................................................................... 8
3.2.4.Curso 4º.................................................................................................................... 9
3.2.5.Curso 5º.................................................................................................................... 9
3.2.6.Curso 6º.................................................................................................................... 9
3.3.Secuenciación trimestral............................................................................................10
4.METODOLOGÍA.........................................................................................................10
5.EVALUACIÓN.............................................................................................................11
5.1.Procedimientos de evaluación................................................................................... 11
5.2.Criterios de calificación............................................................................................. 11
5.3.Criterios de generales evaluación ............................................................................. 12
5.4.Criterios de evaluación por cursos.............................................................................12
5.4.1.Curso 1º.................................................................................................................. 12
5.4.2.Curso 2º.................................................................................................................. 13
5.4.3.Curso 3º.................................................................................................................. 14
1
5.4.4.Curso 4º.................................................................................................................. 14
5.4.5.Curso 5º.................................................................................................................. 14
5.4.6.Curso 6º.................................................................................................................. 15
5.5.Procedimientos de recuperación................................................................................ 15
5.5.1.Contenido pendiente trimestral...............................................................................15
5.5.2.Prueba extraordinaria de septiembre...................................................................... 15
5.5.3.Plan de recuperación de un curso pendiente...........................................................15
5.5.4.Requisitos para las pruebas de acceso a 1º curso de enseñanzas profesionales.....16
5.5.5.Requisitos para las pruebas de acceso a otros cursos de enseñanzas profesionales
......................................................................................................................................... 17
6.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NEAE................................................................ 17
6.1.Atención a la diversidad............................................................................................ 17
6.2.Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)............................................ 17
6.3.Clasificación de las NEAE........................................................................................ 17
6.4.Medidas elementales de atención a la diversidad ante un caso de NEAE.................18
7.ESTRATEGIA DE REVISIÓN, MODIFICACIÓN Y PUBLICACIÓN
ACTUALIZADA Y DIVULGACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.......18
7.1.Revisión de la PD...................................................................................................... 19
7.2.Modificación de la PD............................................................................................... 19
7.3.Publicación actualizada de la PD...............................................................................19
7.4.Divulgación de la PD.................................................................................................19
8.REPERTORIO.............................................................................................................. 19
8.1.Curso 1º..................................................................................................................... 19
8.1.1.Barroco................................................................................................................... 19
8.1.2.Clasicismo.............................................................................................................. 20
8.1.3.Romanticismo......................................................................................................... 20
8.1.4.Siglo XX................................................................................................................. 21
8.1.5.Música Española.....................................................................................................23
8.1.6.Estudios.................................................................................................................. 24
8.2.Curso 2º..................................................................................................................... 25
8.2.1.Barroco................................................................................................................... 25
8.2.2.Clasicismo.............................................................................................................. 25
8.2.3.Romanticismo......................................................................................................... 26
8.2.4.Siglo XX................................................................................................................. 27
8.2.5.Música Española.....................................................................................................29
8.2.6.Estudios.................................................................................................................. 30
8.3.Curso 3º..................................................................................................................... 31
8.3.1.Barroco................................................................................................................... 31
8.3.2.Clasicismo.............................................................................................................. 31
8.3.3.Romanticismo......................................................................................................... 32
8.3.4.Siglo XX................................................................................................................. 34
8.3.5.Música Española.....................................................................................................35
8.3.6.Estudios.................................................................................................................. 37
8.4.Curso 4º..................................................................................................................... 37
8.4.1.Barroco................................................................................................................... 37
8.4.2.Clasicismo.............................................................................................................. 37
8.4.3.Romanticismo......................................................................................................... 38
2
8.4.4.Siglo XX................................................................................................................. 40
8.4.5.Música Española.....................................................................................................42
8.4.6.Estudios.................................................................................................................. 43
8.5.Curso 5º..................................................................................................................... 43
8.5.1.Barroco................................................................................................................... 43
8.5.2.Clasicismo.............................................................................................................. 44
8.5.3.Romanticismo......................................................................................................... 45
8.5.4.Siglo XX................................................................................................................. 46
8.5.5.Música Española.....................................................................................................47
8.5.6.Estudios.................................................................................................................. 48
8.6.Curso 6º..................................................................................................................... 48
8.6.1.Barroco................................................................................................................... 49
8.6.2.Clasicismo.............................................................................................................. 49
8.6.3.Romanticismo......................................................................................................... 50
8.6.4.Música Española.....................................................................................................51
8.6.5.Siglo XX................................................................................................................. 53
8.6.6.Estudios.................................................................................................................. 56
8.6.7.Ejercicios................................................................................................................ 56
9.MATERIALES............................................................................................................. 57
3
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE PIANO
PROGRAMACIÓN GENERAL
1. Introducción
2. OBJETIVOS
4
a) Habituarse a escuchar música y establecer un concepto estético que le permita
fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artística y el criterio estético como fuente de
formación y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la música.
d) Conocer los valores de la música y optar por los aspectos emanados de ella que
sean más idóneos para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animación musical y cultural que permitan vivir la
experiencia de transmitir el goce de la música.
f) Conocer y emplear con precisión el vocabulario específico relativo a los
conceptos científicos de la música.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio
histórico y cultural.
h) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andalucía y su contribución a la
música española y universal.
i) Promover en el alumnado los valores de la tolerancia, la igualdad de
oportunidades entre mujeres y hombres y la no discriminación.
5
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que
surjan en la interpretación.
j) Cultivar la improvisación y la transposición como elementos inherentes a la
creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupación correspondiente, obras
escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento de
los diferentes estilos y épocas, así como en los recursos interpretativos de cada
uno de ellos.
l) Conocer, interpretar y valorar armónica, formal y estéticamente diferentes obras
del repertorio musical andaluz o de inspiración andaluza.
m) Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad
comunicativa.
6
2.4.1. Curso 1º
2.4.2. Curso 2º
7
• Introducir el legato en las notas dobles a velocidad acorde al nivel.
• Trabajar la polimétrica: introducir la independencia de valores irregulares en
cada mano.
2.4.3. Curso 3º
• Ampliar y desarrollar los objetivos planificados en el 2º curso de grado medio
• Comenzar el trabajo de la fuga a tres voces.
• Iniciar la técnica de octavas quebradas.
• Perfeccionar la independencia de valores irregulares en cada mano.
• Practicar la música de conjunto desempeñando el papel de solista en
movimientos lentos de conciertos para piano y orquesta.
2.4.4. Curso 4º
• Ampliar y desarrollar los objetivos planificados en el tercer curso de grado
medio
• Comenzar el trabajo de la fuga a cuatro voces.
• Iniciar la diferenciación entre octavas de muñeca y de antebrazo.
• Practicar la música de conjunto desempeñando el papel de solista en
movimientos rápidos de conciertos para piano y orquesta.
2.4.5. Curso 5º
• Ampliar y desarrollar los objetivos planificados en el 4º curso de grado medio.
• Aplicar diferentes técnicas de pedalización al repertorio de curso.
• Practicar la música de conjunto desempeñando el papel de solista en un
concierto para piano y orquesta.
• Conocer y ejecutar las convenciones interpretativas de las danzas de una suite
barroca.
• Obtener del piano una creciente variedad de timbres.
• Ser capaz de montar por su cuenta una obra de un nivel de 1º de enseñanzas
profesionales.
2.4.6. Curso 6º
• Ampliar y desarrollar los objetivos planificados en el 5º curso de grado medio
• Practicar con cierto dominio el contrapunto a 4 voces.
• Conseguir independencia de acción en ambas manos en diferentes supuestos
(ver contenidos).
• Practicar con cierto dominio la realización expresiva.
• Ser capaz de montar por su cuenta una obra de un nivel de 2º de enseñanzas
profesionales.
• Conocer las grafías más comunes de la música contemporánea
• Estimular la autocrítica del alumno sobre su propia interpretación musical.
• Aprender a memorizar
• Tomar conciencia del movimiento (cinestesia)
8
• Aprender a formular y proyectar la imagen estética de la obra a través de la
interpretación.
3. CONTENIDOS
3.2.1. Curso 1º
• Adquisición de hábitos y métodos de estudio.
• Conocimiento básico de las convenciones interpretativas referentes a los
distintos estilos, como base de la autonomía en la interpretación de las diferentes
obras.
• Estudio de la unidad y dinámica interna de la frase, introducción a la aplicación
de los elementos agógicos, procesos cadenciales y puntos de significación
expresiva.
• Desarrollo de un repertorio técnico variado, adecuado al nivel, en el que se
incluyan 4 estudios, una pieza barroca, una pieza clásica, una pieza romántica,
dos piezas de siglo XX, de las cuales una de ellas sea de la segunda mitad del
siglo XX y una obra española.
• Participación en audiciones públicas.
3.2.2. Curso 2º
• . Contrapunto a tres voces
9
• Acordes arpegiados
• Medios pedales
• Notas dobles (terceras) ligadas
• Independencia rítmica entre ambas manos
• Desarrollo de un repertorio técnico variado, adecuado al nivel, en el que se
incluyan 4 estudios, una pieza barroca, una pieza clásica, una pieza romántica ,
una pieza española, dos piezas de siglo XX, de las cuales una de ellas sea de la
segunda mitad del siglo XX y una obra española.
• Participación en audiciones públicas.
3.2.3. Curso 3º
3.2.4. Curso 4º
3.2.5. Curso 5º
10
una pieza española, dos piezas de siglo XX, de las cuales una de ellas sea de la
segunda mitad del siglo XX y una obra española.
• Participación en audiciones públicas.
3.2.6. Curso 6º
4. METODOLOGÍA
11
En un currículo abierto los métodos de enseñanza son, en amplia medida,
responsabilidad del profesor y no deben ser completamente desarrollados por la
autoridad educativa. La naturaleza personalizada de la enseñanza instrumental hace
necesario que el profesor aplique a cada alumno (de acuerdo al nivel que cursa, a sus
condiciones físicas, mecánicas y artísticas e incluso a sus afinidades o preferencias
musicales) una programación cuya realización permita el cumplimiento de los objetivos
imprescindibles para acceder a niveles superiores, y a la vez y más importante, que lo
vayan madurando como músico.
12
• Los contenidos deben presentarse organizados, con una estructuración
clara de sus relaciones entre distintos contenidos de una misma área y
entre contenidos de distintas asignaturas.
2. Manifestar un talante abierto en función de las peculiaridades de cada
alumno (edad, capacidad de aprendizaje, nivel psicoevolutivo, etc.).
3. Aplicar estrategias que permitan aprendizajes progresivos.
4. Realizar un esfuerzo en aplicar sistemas metodológicos eficaces.
5. Contribuir a establecer una estructura interdisciplinaria con las demás
asignaturas, procurando la interrelación de las mismas y dotando, de esa
manera, de una mayor coherencia al Proyecto Educativo que, en definitiva,
se traduzca en una mayor y mejor formación integral del alumno.
6. Desarrollar una metodología compartida que permita un intercambio de
experiencias, conocimientos, estrategias… entre los profesores, con la
finalidad de enriquecer el bagaje metodológico de cada docente.
7. Incrementar la actitud de innovación ante el hecho metodológico,
incorporando al mismo las TIC.
5. EVALUACIÓN
13
en la lectura a primera vista, así como su desenvoltura para abordar la improvisación en el
instrumento, aplicando los conocimientos adquiridos.
6. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el
conocimiento que el alumnado posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más
representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios
estéticos correspondientes.
7. Interpretar de memoria obras del repertorio solístico, de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumnado
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
8. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación, dentro de los márgenes de
flexibilidad que permita el texto musical, tanto como solista, como con pianista acompañante, en
las especialidades que así lo requieran. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la
libertad de interpretación solística y en conjunto dentro del respeto al texto.
9. Mostrar una autonomía, progresivamente mayor, en la resolución de problemas técnicos e
interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado ha
alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad de autocrítica.
10. Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad comunicativa y
calidad artística. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado
de madurez de su personalidad artística.
5.4.1. Curso 1º
14
autonomía progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente su
rendimiento.
• Saber analizar de manera básica pero comprensiva las obras
programadas.
• Realizar obras a primera vista.
• Interpretar de memoria alguna de las obras del programa.
• Interpretar obras en audición pública.
• Completar a lo largo del curso un programa mínimo constituido por una
obra de los estilos clásico, romántico y nacionalista, además de una obra
contrapuntística a dos voces, dos obras de estilos diferentes del siglo XX
y cuatro estudios.
5.4.2. Curso 2º
Además de los de 1º, aquellos que permitan medir la consecución de los nuevos
objetivos planteados, a saber:
5.4.3. Curso 3º
Además de los de 1º y 2º, aquellos que permitan medir la consecución de los nuevos
objetivos planteados, a saber:
• Dominar al menos una fuga a tres voces, interpretándola con suficiente control
de planos y habiendo resuelto los problemas de digitación inherentes a este tipo
de obras.
• Ejecutar con suficiente precisión octavas quebradas.
• Interpretar el papel de solista en movimientos lentos de conciertos para piano y
orquesta con sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos.
5.4.4. Curso 4º
15
Además de los de cursos anteriores, aquellos que permitan medir la consecución
de los nuevos objetivos planteados, a saber:
5.4.5. Curso 5º
Además de los de cursos anteriores, aquellos que permitan medir la consecución de los
nuevos objetivos planteados, a saber:
5.4.6. Curso 6º
Además de los de cursos anteriores, aquellos que permitan medir la consecución de los
nuevos objetivos planteados, a saber:
16
Aquellos alumnos con calificación final negativa en junio podrán acudir a una
prueba extraordinaria en septiembre. La prueba consistirá en la interpretación ante el
profesor de las obras que han quedado pendientes en junio, si bien aquellos alumnos que
lo deseen pueden llevar más obras a la prueba para subir nota. La calificación de esta
prueba extraordinaria tendrá en consideración el trabajo realizado durante el curso.
Indicadores % notas
1 Corrección en la lectura (notas falsas) 5% 0-0,5
2 Notación, figuración 5% 0-0,5
3 Medida, ritmo 5% 0-0,5
4 Tempo 5% 0-0,5
5 Digitación 5% 0-0,5
6 Dinámica 5% 0-0,5
7 Fraseo y articulación (legato-stacatto….) 5% 0-0,5
8 Capacidad y flexibilidad rítmica (accelerando y ritardando) 5% 0-0,5
9 Posición del cuerpo y manos 5% 0-0,5
10 Control y coordinación de ambas manos 5% 0-0,5
11 Control de la pulsación 5% 0-0,5
12 Calidad del sonido. 5% 0-0,5
13 Velocidad de ejecución óptima 5% 0-0,5
14 Planos sonoros: distinción entre melodía y acompañamiento 5% 0-0,5
15 Utilización óptima en el uso de los pedales 5% 0-0,5
16 Ejecución expresiva: comienzos, clímax y finales de frase 5% 0-0,5
17 Comprensión musical del texto. 5% 0-0,5
18 Capacidad musical y artística. 5% 0-0,5
19 Interpretación de estilo y época correspondiente. 5% 0-0,5
20 Nivel de seguridad y control de la situación de memoria. 5% 0-0,5
17
CALIFICACIÓN GLOBAL: 100% 0-10
5.5.5. Requisitos para las pruebas de acceso a otros cursos de enseñanzas profesionales
Según regula la normativa sobre las pruebas de acceso a las enseñanzas profesionales de
música de Andalucía, Orden de 16 de abril de 2008, la prueba de interpretación que
forma parte de la estructura y contenido de las pruebas de acceso a otros cursos de
enseñanzas profesionales constará de tres obras de entre las que fije el centro para cada
curso. La adecuación del contenido y la valoración de esta prueba será acorde con la
distribución por cursos de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación necesarios
para superar el curso inmediatamente anterior a aquel al que el aspirante pretenda
acceder.
18
- Existen condicionantes administrativos y legales de promoción de alumnos como
consecuencia de tratarse de una enseñanza no obligatoria y de proyección profesional.
No obstante, son loables todos los esfuerzos que, de manera institucional -como es el
caso del CPM de Torrent- o mediante iniciativas privadas de profesores que se
coordinan para atender los casos que surgen en un centro -como es el caso del nuestro
en el que se han desarrollado estrategias de actuación y adaptaciones curriculares para
TDAH, dislexia, altas capacidades y síndrome de Asperger.
6.3. Clasificación de las NEAE
Hacer una clasificación de las NEAE es muy complejo debido a la amplitud del ámbito
de aplicación de esta noción y a las diferentes clasificaciones que la misma
administración educativa ha ido realizando a medida que ha ido promulgando leyes
educativas, la que se presenta a continuación es una posibilidad:
- Discapacidad psíquica (desarrollo psicomotor, cognitivo, socio-afectivo o del
lenguaje)
- Discapacidad sensorial: auditiva, visual, sordoceguera (desarrollo psicomotor,
cognitivo, socio-afectiv o del lenguaje)
- Discapacidad física (desarrollo psicomotor, cognitivo, socio-afectivo o del
lenguaje)
- Trastornos generalizados del desarrollo (desarrollo psicomotor, cognitivo,
socio-afectivo o del lenguaje)
- Trastornos de la conducta (desarrollo psicomotor, cognitivo o socio-afectivo)
- Dificultades de adaptación social (factores sociales, culturales, familiares...)
- Incorporación tardía al sistema educativo
- Altas capacidades
19
- Derecho a la integración. Los centros educativos -y entre ellos el
nuestro-, están obligados a facilitar la integración funcional, social y física del
alumno.
- Recursos extraordinarios. Las medidas pueden requerir la
dotación de recursos extraordinarios o servicios especiales:
• Profesores de apoyo
• Mobiliario
• Especialistas
• Traductores
- Accesibilidad. Los elementos arquitectónicos habrán de adecuarse
a las necesidades de movilidad que exige cada situación de NEAE.
7.1. Revisión de la PD
La revisión de cada PD será permanente, aunque será al finalizar cada trimestre cuando
se registren las fortalezas y debilidades del documento, además de las propuestas de
innovación que puedan ir surgiendo. Esta revisión será responsabilidad de todos los
profesores que imparten piano, y quedará reflejada por la jefatura del departamento en
el acta correspondiente a una de las últimas sesiones del mismo al finalizar cada
trimestre.
7.2. Modificación de la PD
Dichos registros trimestrales servirán como argumento fundamental en la memoria final
de curso para proceder a la modificación de la PD al final de dicho curso. La
modificación la llevará a cabo la jefatura del departamento en acuerdo con el resto de
profesores, y antes del 30 de junio.
20
7.4. Divulgación de la PD
El hecho de publicar la PD no implica que los alumnos y las familias tengan
conocimiento de ello. Es por tanto misión ineludible de cada tutor informar al alumno y
a su familia sobre la importancia de conocer la PD, su localización de la PD, así como
de los aspectos más significativos de ella, siguiendo el procedimiento que establezca el
departamento o, en su defecto, según su propio criterio, durante las primeras semanas
del curso.
8. REPERTORIO
8.1. Curso 1º
8.1.1. Barroco
• BACH, J. S.:
o Invenciones a dos voces
El nivel de referencia es el de las invenciones a dos voces de J.S. Bach, pero igualmente
se podrían programar piezas de dificultad similar de entre los Pequeños Preludios y
Fugas o danzas sencillas de las suites.
• HÄNDEL, G. F.:
o Danzas sencillas de las suites
8.1.2. Clasicismo
• MOZART, W. A.:
o Sonata KV 282 en Mi b M.
o Sonata KV 545 en Do M.
• BEETHOVEN, L. van:
o Sonata op. 49, nº 2
o Variaciones Wo0 69, Wo0 70, Wo0 77, Wo0 78
o Sonatina 4
• CLEMENTI, M.:
o Sonatina op. 39 nº2.
• HAYDN, J.:
o Sonatas Hob. XVI/nº 1, 4, 7, 8, 9, 10, G1,11, 12, D1
8.1.3. Romanticismo
• MENDELSSOHN, F.:
o Romanzas sin palabras:
op. 19, nº1 (1)
op. 30, nº1 (7)
op. 53, nº1 (19)
op. 102, nº4 (46)
• CHOPIN, F.:
o Valses:
op. 34, nº 2 (3)
op. 69, nº1 (9)
op. 69, nº29 (10)
op. 70, nº2 (12)
o Preludios op. 28, nº 4 y 6
21
o Mazurkas op. 33 nº 4 y op. 67 nº 2
• SCHUBERT, F.:
o Momentos musicales (excepto el nº 5)
• LISZT, F.:
o Consolaciones: 2, 4, 5
• GRIEG, E.:
o Piezas líricas op. 12
• SCHUMANN, R.:
o Escenas del bosque: 1, 2, 3, 4, 5, 6
o Bunte Bläter op. 99
o Álbumblätter op. 124
• FRANK, C.:
o Danza lenta
• SCRIABIN, A.:
o Preludios op. 11, nº 2, 4, 5, 9, 10
8.1.4. Siglo XX
• DEBUSSY, C.:
o Children’s corner nº 1, 5
o El pequeño negro
• RAVEL, M.:
o Preludio
• IBERT, J.:
o Le petit âne blanc
• SATIE, e.:
o Piezas frías: Airs à faire fuir (nº 2)
• BARTOK, B.:
o Danzas rumanas, nº 1, 2-3 (ambas)
• PROKOFIEV, S.:
o Visiones fugitivas op. 22, nº 3, 10, 11, 12, 18, 20
o Piezas op. 32, nº 2, 3
• SHOSTAKOVICH, D.:
o Preludios op. 34
• SCHOENBERG, A.:
o 6 Kleine Klavierstücke op. 19
• GINASTERA, A.:
o Milonga
• Del ÁLBUM DE COLIEN, a elegir entre:
o Invención
o Ricercata
o Alcances
o Alternança
o Janeira
o EstudioDoble
o Minimal
o Momento 1
o Pastoral d´Automne
22
8.1.5. Música Española
• DONOSTIA:
o Preludios vascos, nº 1, 4, 7
• ALBÉNIZ, I.:
o España op. 165:
Tango
Malagueña
Capricho catalán
o Recuerdos de viaje op. 71:
Rumores de la Caleta
o Suite Española nº1, op. 47:
Granada
Cataluña
• GRANADOS, E.:
o Danzas Españolas, nº 1, 2
o Cuentos de la juventud op. 1, nº3 "canción de mayo"
o 6 Estudios expresivos: 1, 2
• TURINA, J.:
o Danzas gitanas op. 55:
Zambra (1)
Generalife (2)
o Jardín de niños:
Cajita de música (3)
Pequeña danza (5)
Pequeña fuga (6)
o Niñerías: 2º serie
• GARCÍA ABRIL, A.:
o Preludio de Mirambel nº1.
8.1.6. Estudios
• CZERNY, C.:
o Op. 299 (del 1 al 20)
o Op. 636, nº 19
• HELLER, S.:
o Op. 47: nº 6, 8, 22, 24
o Op. 45: nº 3, 11(edición Ricordi), 17, 20, 21, 22
o Op. 46: nº 13, 14, 17, 18, 19, 20, 21, 24, 25, 26, 28, 29
• BERTINI, H.:
o Op. 32
• MOSZKOWSKI, M.:
o op. 91
• CRAMER: 1, 3, 6, 9, 12, 16, 18, 20
• BURGMÜLLER:
o op. 105
• JENSEN OP. 32: nº 1, 12, 15
• KURTAG
23
o Játékok Vol II: nº 25, 29, 31, 35, 36
8.2. Curso 2º
8.2.1. Barroco
• BACH, J. B.:
o Sinfonías
• HÄNDEL, G. F.:
o Suites
• SCARLATTI, D.:
o Sonatas
• SOLER, A.:
o Sonatas
8.2.2. Clasicismo
• MOZART, W. A.:
o Sonata KV 282
o Sonata KV 545
o Variaciones "Mio caro Adone" KV 180.
• BEETHOVEN, L. van:
o Bagatelas op. 33, nº 1, 3, 4
o Sonata op. 49 nº 1
• CLEMENTI, M.:
o Sonata op.47, nº2
• HAYDN, J.:
o Sonatas Hob. XVI/nº 3, 4, 10, 11, 12, 13, D1, G1
8.2.3. Romanticismo
• MENDELSSOHN, F.:
o Piezas infantiles op 72
o Romanzas sin palabras:
op. 38, nº 6 (18)
op. 62, nº1 (25)
op. 67, nº1 (31)
op. 85, nº 4 (40)
• CHOPIN, F.:
o Valses:
op. 64, nº2 (7)
op.64, nº3 (8)
op. 69, nº2 (10)
o Nocturnos:
op. 9, nº2 (2)
op. 15, nº 3 (6)
op. 37, nº1 (11)
op. 55, nº1 (15)
o Preludios op. 28, nº 2, 13, 15
o Mazurkas
24
o Estudios póstumos: 1, 3
• SCHUBERT, F.:
o Impromptus:
op. 90, nº 3
op. 142, nº 2
o Momentos musicales
• LISZT, F.:
o Consolación nº 3
• GRIEG, E.:
o Piezas líricas
• FIELD, J.:
o Nocturnos
• SCHUMANN, R.:
o Sonata para la juventud: 2, 3
o Escenas del bosque: 7, 8, 9
o 4 Marchas op. 76
o 4 Fugas op. 72
o Bunte Bläter op. 99
o Álbumblätter op. 124
• SCRIABIN, A.:
o Preludios op. 11, nº 1, 3, 6, 12, 16, 23
8.2.4. Siglo XX
• JOPLIN, S.:
o Piano Rags
• DEBUSSY, C.:
o Children’s Corner 3 y 6
o Preludios:
Volumen I : 6, 8, 10
Volumen II: 10
o Arabesca nº 1
• SATIE, E.:
o Piezas frías: Airs à faire fuir, 1, 3
o Jack in the box: Prelude
• BARTOK, B.:
o Microcosmos, vol. 5
o Bagatelas op. 6
o Sonatina
• PROKOFIEV, S.:
o Visiones fugitivas op. 22, nº 8 y 9
o Piezas op. 32, nº 4
• KABALEWSKY, D.:
o Sonatina
• GINASTERA, A.:
o 3 Danzas argentinas, nº 1, 2
• Del ÁLBUM DE COLIEN, a elegir entre:
o "Invención"
25
o "Ressonàncies"
o "Momento 1"
o "Preludi" y "Contrappunto Cromático"
o "Minimal"
o "Alternança"
o "Estudio Doble"
o "En Relleu"
8.2.6. Estudios
• CZERNY, C.:
o op. 299 (del 20 al 40)
o op. 740
• HELLER, S.:
o op. 47: nº 24, 25
o op. 46: nº 13, 15, 30
o op. 45: nº 25
• CRAMER: nº 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 19, 21
• JENSEN:
o op. 32 : nº 2, 5, 7, 8, 16, 17, 19, 21
• CLEMENTI, M.:
26
o "Gradus ad Parnassum"
8.3. Curso 3º
8.3.1. Barroco
• BACH, J.S.:
o Un preludio y fuga a 3 voces de El Clave Bien Temperado
• HAENDEL, G. F.:
o Suites
• SCARLATTI, D.:
o Sonatas
• SOLER, A.:
o Sonatas
• ALBÉNIZ, Mateo:
o Sonata en Re M
8.3.2. Clasicismo
• BEETHOVEN, L. van:
o Bagatelas
o Variaciones
• HAYDN, J.:
o Sonatas:
Hob. XVI/2
Hob. XVI/13
Hob. XVI/14
Hob. XVI/26
Hob. XVI/37
• MOZART, W. A.:
o Sonatas:
KV 280
KV 283
o Variaciones:
KV Anh. 208 (24)
KV 179 (189a)
KV 353 (300f)
KV 500
KV 613
8.3.3. Romanticismo
• BRAHMS, J.:
o Intermezzo op. 117, nº1
• CHOPIN, F.:
o Mazurcas:
op. 24, nº 4
op. 30 nº 4
27
op. 33 nº 4
op. 41, nº1 y 3
op. 50, nº 1 y 3
op. 56, nº 2
op. 63, nº1
op. 67, nº1
op. 68 nº1
o Preludios op. 28 (excepto nº 2, 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15 y 20)
o Nocturnos:
op. 9, nº 3
op. 32, nº 1
op. 55, nº 2
o Valses
• FIELD, J.:
o Nocturno nº 17
• GRIEG, E.:
o Piezas líricas:
o op. 47, nº 2
o op. 54, nº 3, 4 y 5
o op. 57, nº 2, 5 y 6
o op. 62, nº 4 y 6
o op. 65, nº 1, 3 y 4
• MENDELSSOHN, F.:
o Romanzas sin palabras:
o op. 30, nº 2
o op. 53, nº 5
o op. 62, nº 2
o op. 67, nº 4
o op. 85, nº 3
o op. 102, nº 3
• RACHMANINOV, S.:
o Preludio nº1
• SCHUBERT, F.:
o Impromptus:
op. 142, nº 1
op. 90, nº 2
o Danzas alemanas y escocesas op. 33 (completo)
o Valses op. 9b (completo)
o Valses Grätzer op. 91
o Zwölf Wiener Deutsche D 128 (completo)
• SCHUMANN, R.:
o Hojas de Álbum op. 124, nº 12, 14, 16, 17 y 19 (mínimo 3)
o Romanzas Op. 28
• SCRIABIN, A.:
o Preludios op. 11
• TCHAIKOVSKY, P. I.:
o Las Estaciones.
28
8.3.4. Siglo XX
• SHOSTAKOVICH, D.:
o Preludios
• BARTOK, B.:
o Sonatina
o Danzas Populares Rumanas (completo)
o Mikrokosmos (2 piezas como mínimo) vol. VI
• DEBUSSY, C.:
o Suite Bergamasque nº 1 y 3
o Arabesca nº 2
o Preludios nº 6 y 10, vol. I
• PROKOFIEV, S.:
o Visiones Fugitivas op. 22, nº: 9, 14, 15 y 19 (las 4 como una obra)
o Dos piezas op. 3
o Preludio op. 12
• POULENC, F.:
o Noveletas nº 1, 3
o Promenades nº 3, 7, 8, 10
o Impromptus
• GINASTERA, A.:
o Tres Danzas Argentinas: nº 2 (Danza de la moza donosa)
• Del ÁLBUM DE COLIEN:
o "Joc"
o "Record del Mar"
29
Álbum de Viaje: 1, 2,
• GURIDI, J.:
o Danzas viejas nº 3
8.3.6. Estudios
• CLEMENTI, M.:
o Gradus ad Parnassum (vol. II)
• CZERNY, C.:
o op. 740
• HELLER OP. 47: nº 25
• JENSEN OP.32 : nº 3, 4, 6, 9, 10, 11, 13, 14, 18, 20, 22, 23
8.4. Curso 4º
8.4.1. Barroco
• BACH, J. S.:
o El clave bien temperado:
o Preludios y Fugas, vol. I: nº 1, 4, 7, 8, 14, 16, 17, 18, 22, 23 y 24
o Preludios y Fugas, vol. II: nº 1, 2, 3, 6, 7, 9, 12, 14, 18, 19, 20 y 24
• SCARLATTI, D.:
o Sonatas
• SOLER, A.:
o Sonatas
• HAENDEL, G. F.:
o Suites nº 2, 4, 5, 6, 7, 8 y 14
8.4.2. Clasicismo
• BEETHOVEN, L. van:
o Variaciones WoO 63, 69, 72, 73, 76, 77 y 78
o Sonatas op. 14 nº 1 (9), op. 79 (25)
• HAYDN, J.:
o Sonatas Hob. XVI/ 5, 6, 14,15, 16, 17, 18, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 36, 37,
38, 41, 42, 44 y Es2.
o Variaciones Hob. XVII/2 y 6
• MOZART, W. A.:
o Variaciones KV 208, 264, 265, 352, 354, 455, 460, 500 y 573
o Fantasía en Re menor
o Fantasía en Do menor
o Sonatas KV 279, 309, 330 y 331
• CLEMENTI, M.:
o Sonatas nº 1, 2, 3, 8, 9 y 11
8.4.3. Romanticismo
• BRAHMS, J.:
o Intermezzi op. 117, nº 2 y 3
o Intermezzo op.118, nº 2
o Balada op. 10, nº 4
30
• CHOPIN, F.:
o Nocturnos:
op. 9, nº 3
op. 15, nº 1 y nº 2
op. 27, nº 1 y nº 2
op. 32, nº 2
op. 37, nº 2
op 48, nº 2
op 55, nº 2
o Valses:
op. 18
op. 34, nº 1
op. Póstumo nº 14
o Mazurkas:
op.33, nº 2
op. 56, nº 1 y 3
op. 59, nº 3
• GRIEG, E.:
o Piezas Líricas:
op. 57, nº 1
op. 65, nº 6
• LISZT, F.:
o Consolación nº 6
o Nocturno nº 1
o Lago de Wallenstadt (Años de Peregrinaje, vol. I)
• RACHMANINOV, S.:
o Preludio op. 23, nº 1
• SCHUBERT, F.:
o Impromptus:
o op. 90, nº 1, 2, 3 y 4
o op. 142, nº 3
• SCHUMANN, R.:
o Piezas de Fantasía, op. 111
o Arabesca op. 18
o Blumenstück op.19
• MENDELSSOHN, F.:
o Capriccio op. 33 nº 1.
o Romanzas sin Palabras nº 5, 7, 11, 13, 15, 21 23.
8.4.4. Siglo XX
• DEBUSSY, C.:
o Children’s Corner nº 4
• BARTOK, B.:
o Tres Rondós.
o Mikrokosmos nº 122, 133, 135 y 143
o Bagatela op. 6, nº 5
• RAVEL, M.:
31
o Pavana para una Infanta Difunta
o Miroirs:
o Oiseaux tristes
o La Vallée des Cloches
• FAURÉ, G.:
o Nocturnos nº 3, 4 y 8
o Barcarolas nº 4, 7, 9, 10 y 12
• DEBUSSY, A. C.:
o Suite Bergamasque: nº 2 y 4
o Arabesca nº 2
o Preludios:
Vol. I, nº 4, 5 y 10
Vol. II, nº 2, 5 y 9
• PROKOFIEV, S.:
o Piezas op. 3, nº 2
o Op. 4 nº 1, 2 y 3
• SATIE, E.:
o Jack in the box (completa)
o Le postillon rêveur
• POULENC, F.:
o Noveleta nº 2
o Suite
o Promenade nº 2
o Movimientos Perpetuos
• GARCÍA ABRIL, A.:
o Sonatina.
• Del ÁLBUM DE COLIEN:
o "Preludio nº 1"
o "Intrata"
o "Bagatela"
• CASTILLO, M.:
o Introducción al Piano Contemporáneo (2-3 piezas)
o Tres Piezas para Piano
• LIGETI, G.:
o Musica Ricercata: nº 1, 4, 5, 6 y 8 (uno de los números)
• HALFFTER, R.:
o Preludio y Fuga.
• BERIO, L.:
o Erdenklavier
• MESSIAEN, O.:
o Preludio nº 1
• HALFFTER. E.:
o Nocturno otoñal
• WEBERN, A.:
o Klavierstück, op. Postumum
32
8.4.5. Música Española
• ALBENIZ, I.:
o Cuba
o Mallorca
o Sevilla
o Torre Bermeja
• GRANADOS, E.:
o Danzas Españolas: nº 6 y 9
• TURINA, J.:
o Danzas Fantásticas: nº 1, 2 y 3
o Álbum de Viaje: nº 3 y 5
• MOMPOU, F.:
o Canciones y Danzas: nº 4 y 6
o Preludios: nº 5, 6, 8, 9
o Pesebres
• RODRIGO, J.:
o Sonatas de Castilla: nº 1 y 2
8.4.6. Estudios
• MOSZKOWSKI, M.:
o Estudios op. 72: nº 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 14
• CHOPIN, F.:
o Estudios póstumos: nº 1 y 3
• SCRIABIN, A.:
o Estudio op. 8, nº 8
• CZERNY, C.:
o Estudios op. 740
• JENSEN OP. 32 : nº 24 y 25
8.5. Curso 5º
8.5.1. Barroco
• BACH, J. S.:
o Invenciones a 2 voces (completas)
o Suites francesas (una de ellas)
o Preludios y fugas (dos preludios y fugas o una obra clavecinística)
• BACH, C. P. E.:
o Sonatas
• SCARLATTI, D.:
o Sonatas
8.5.2. Clasicismo
• BEETHOVEN:
o Sonatas op. 78 (24), op. 79 (25) y op. 10 nº 1 (5)
o Variaciones WoO 66, 68 y 75
• MOZART:
o Sonata KV 279
o Sonata KV 309
33
Sonata KV 330
o
Sonata KV 332
o
Sonata KV 475
o
Sonata KV 570
o
• HAYDN:
o Sonatas HOB XVI 5, 19, 20, 21, 23, 24, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 38, 40,41,
43, 44, 45, 47, 51, Es3
• SCHUBERT:
o Sonatas
8.5.3. Romanticismo
• CHOPIN:
o Impromptus
o Nocturnos
o Valses
o Preludios
o Polonesas
o Tarantelas
• BRAHMS:
o Op. 39 (completo)
o Op. 117 (completo)
o Op. 118 (nº 1 y 2)
o Baladas op. 10 (1 y 3)
• LISZT:
o Sonetos de Petrarca (nº 1 y 3)
• MENDELSSOHNN:
o Romanzas sin palabras Op. 1 (completo) u Op. 30 nº 4
o Rondó Caprichoso op. 14
• SCHUBERT:
o Impromptus op. 142 (nº 3 y 4)
• SCHUMANN:
o Novelettas op. 21
o Kinderscenen op. 15 (completo)
o Waldszenen op. 82 (completa)
o Romanzas op. 28 (nº 1 y 3)
• FAURÉ:
o Barcarolas
o Impromptus
o Nocturnos
• RACHMANINOFF:
o Preludios op. 23 (nº 4 y 6)
o Preludios op. 32 (nº 5, 10 y 11)
8.5.4. Siglo XX
• DEBUSSY:
o Preludios nº 1,3,4,6,7 (vol. II)
• RAVEL:
34
o Miroirs (nº 2 y 5)
• BARTOK:
o Mikrokosmos vol. VI
• PROKOFIEV:
o Visiones Fugitivas op.22, nº4, 5 (ó grupos de 3)
• SHOSTAKOVITCH:
o Preludios y Fugas
• SKRIABIN:
o Preludios (mínimo tres)
• HINDEMITH:
o Ludus Tonalis
• GERSHWIN:
o 3 Preludios
• LIGUETTI:
o Musica Ricertata (mínimo tres)
• MESSIAEN:
o Preludios
o Miradas
o Pequeños Bocetos: El mirlo negro
• Álbum de Colien
8.5.6. Estudios
• CHOPIN:
o Op.10, nº 6 y 9
o Op.25, nº 2 y 7
o Estudios Póstumos nº 2 y 3
• MOSZKOVSKI:
o Op.72: 7, 11, 13
35
• CZERNY
o Op. 740: un libro entero, equivalente a cuatro estudios
• SKRIABIN:
o Op.42, nº 4
o Op. 8, nº 4, 5, 6, 8 y 11
o Op. 2, nº 1
• LISZT:
o 6 Estudios según Paganini Op.1, nº 3 (La Campanella) y 5 (La Caza)
• DEBUSSY: nº 1 y 6
8.6. Curso 6º
8.6.1. Barroco
• J.S. BACH:
o Preludios y fugas de J.S. Bach o un preludio y fuga de J.S. Bach y 2
sonatas clavecinísticas
o Partitas: nº1 (asequible), nº 2 (difícil) y nº 3 (difícil)
o Suites Francesas: nº 1 (fácil), nº 2 (fácil), nº 3 (asequible) y nº 4 (difícil)
o Suites Inglesas: nº 1, 2, 3, 4, 5 y 6 (difíciles)
o Toccata BWV 914, nº 2 (asequible)
o Concierto italiano BWV 971 (difícil)
o El Clave Bien Temperado: vol. 1, nº 3, 12, 15, 18, 19, 20 y 24; vol 2, nº
5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 16, 17, 21 y 24
o Sonatas
• C.P.E. BACH:
o Sonatas
• D. SCARLATTI:
o Sonatas
8.6.2. Clasicismo
• MOZART:
o Sonatas KV 281,310, 311, 333, 457 y 576
• HAYDN:
o Sonatas HOB XVI: 19, 20, 21, 23, 24, 32, 33, 34, 39, 43, 45,47bis, 48
• BEETHOVEN:
o Sonatas op.2 nº 1 (1), op. 10 nº 1(5),op. 13(8), op.14 nº 2(10), op.27 nº
2(14), op.28(15), op.90(27)
o Variaciones WoO 80
8.6.3. Romanticismo
• R. SCHUMANN:
o Escenas del bosque op. 15 (completo)
o Papillons op. 2 (completo);
o Piezas de fantasía op.12, nº 1 y 2
o Noveletas op.21, nº 2, 3, 5, 6 y 8
o Variaciones Abbeg op.1
• F. LISZT:
36
o 2 Leyendas
o Soneto de Petrarca nº 2 (Años de Peregrinaje vol. II: Italia)
o Al borde de una fuente (Años de Peregrinaje vol. I: Suiza)
o Les cloches de Genève (Años de Peregrinaje vol. I: Suiza)
o La Vallèe d´Obermann (Años de Peregrinaje vol. I: Suiza)
o Juegos de Agua en la Villa d´Este (Años de Peregrinaje vol. III)
• F. CHOPIN:
o Balada nº 3
o Scherzo nº 2
o Nocturnos op.27, nº 1 y 2; op.37, nº1 y 2; op.48, nº 1 y 2; op.62, nº 1 y 2
o Impromtus op.29; op.36 y op.51
o Preludios op.28, nº1, 3, 5, 8, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23 y 24
(mínimo 3)
o Polonesas op.26 nº 2; op.44 y op.53
• J. BRAHMS:
o Balada op.10, nº 2
o Rapsodia op.79, nº1
o Klavierstücke op.76 nº 1, 2, 5 y 8 (dos de ellas)
o Fantasía op.116, nº 1, 3 y 7 (dos de ellas)
o Klavierstücke op.118 (completa)
o Klavierstücke op. 119, nº 4
• F. MENDELSSOHN:
o Variaciones op.82 y op.83
o Preludios y Fugas (los 4 primeros)
o Caprichos op.33
o Andante cantabile e presto agitato en si mayor
o Fantasía op.28 en fa# menor
o Scherzo o Capricho en fa# menor
o Capricho op.5 en fa menor
o 7 Piezas características op.7, nº 4, 5 y 7
• F. SCHUBERT:
o Sonatas nº 1, 2, 3, 5 y 6 (Ed. Dover)
• E. GRIEG:
o Suite Holberg op.40
o 4 Piezas op. 1, nº1 y 3
• S. RACHMANINOFF:
o Preludios op.23, nº 3, 5 y 7
o Preludios op.32, nº 5, 8, 10 y 12
37
o Valses poéticos
o 6 Danzas españolas
• M. DE FALLA:
o Danza de la vida breve
o 4 Piezas españolas (una de ellas)
• J. TURINA:
o Danzas fantásticas (una de ellas)
o Mujeres españolas, nº 1, 2 y 3
o Jueves Santo a media noche
• F. MOMPOU:
o Suburbis
o Preludios nº 1 y 4, ó 5 y 9 (vol. I)
o 4 Canciones y danzas
o Escenas de niños (completo)
• MONTSALVATGE:
o 3 Divertimentos
o Ritmos
o Alegoría
o 3 Obras para la mano izquierda (uno de ellos)
• J. RODRIGO:
o Sonata de Castilla 3, 4 ó 5
8.6.5. Siglo XX
• G. LIGETI:
o Musica Ricercata, del nº 1 al nº 11 (muy difícil), nº 2 (difícil), nº 7
(difícil), nº 8 (asequible), nº 9 (difícil), nº 11 (asequible)
• M. CAPLLONCH:
o Tema I y Variaciones
• CRUZ DE CASTRO:
o De imágenes de infancia (El ordenador de sonidos, El apasionado tango
del querido y El viejo gramófono)
• GINASTERA:
o Bachianas Basileiras (excepto el Preludio)
• J. GUINJOAN:
o 3 Pequeñas Piezas
• F. MOMPOU:
o Música Callada, vol. IV
• A. OLIVER:
o Piezas infantiles, vol. I (completo), vol. 2 (completo)
o Visiones tristes
• Z. KODALY:
o Klaviertucke op. 3, nº 9
• MATO MULET:
o Llansfut crida a la mort
o Musica que ninguno scolta
• F. POULENC:
o Promenades (completo)
38
o Nápoli (completo)
o 3 Piezas (completo)
o Nocturno (completo)
o Tema variado (completo)
o Feuilleys D´Álbum (completo)
• J. SOLER:
o Versacrum
• A. TORRADELL:
o Tristes souvenirs
• A. VILLALOBOS:
o Prole do bebe
• Álbum de Colien:
o DAVID DEL PUERTO:
Intrata
o JOSÉ LUIS TURINA:
Paisaje
o JESÚS VILLA ROJO:
Pieza de estudio
o TOMÁS MARCO:
Hai Ku
• W. PISTON:
o Passacaglia
• FRANK MARTIN:
o 8 Preludios (nº 2)
• D. SCHOSTAKOVICH:
o 3 Danzas Fantásticas
• A. WEBERN:
o Pieza para piano (op. póstumo)
• P. HINDEMITH:
o Ludus Tonalis (cualquier fuga, en especial nº 7, 9, 10 y 12)
o Danza op. 37, nº 2.
• E. KRENEK:
o Pieza para piano op. 39, nº 5)
• D. MILHAUD:
o Rag-caprice (3 rag-caprices)
• I. STRAVINSKI:
o Estudio op. 7, nº 3
• S. PROKOFIEV:
o Sarcasmos op.17 (de 1 a 3 números, a elegir entre las 5 piezas, según
criterio del profesor)
• F. FARKAS:
o Movimiento improvisato per pianoforte
• M CASTILLO:
o Toccata
• G. FAURÉ:
o Barcarolas nº 2, 3, 5
o Impromtus op.25, nº 1; op. 91, nº 4; op. 102, nº 5
39
o Nocturnos op. 33, nº 2; op. 37, nº 5; op. 63, nº 6; op. 74, nº 7
8.6.6. Estudios
• F. CHOPIN:
o Op. 10 (excepto nº 6 y 9), nº 3, 5, 7, 12 (dificultad media); nº 1, 2 y 4
(difícil)
o Op. 25 (excepto nº 2 y 7, y los 3 póstumos); nº 1, 8 y 9 (dificultad media)
• F. LISZT:
o Estudio de concierto nº 3 (Suspiro)
o Estudio de ejecución trascendental nº 3 (Paisaje)
• S. RACHMANINOV:
o Etude- tableaux op. 39, nº 2
• A. SCRIABIN:
o Estudio op. 8 nº 1,2 y op. 42, nº 4
• DEBUSSY: nº 1, 7, 10, 11
8.6.7. Ejercicios
• M. MOSZKOWSKI:
o Op. 64 (notas dobles)
• C. CZERNY:
o Op. 821 (cuaderno 2, 3 ó 4 completo)
Op. 365 (Escuela del virtuosismo)
9. MATERIALES
En el aula es necesario contar con: piano de cola, banqueta de piano, mesa del profesor, silla del
profesor, 3 sillas, pizarra, armario, equipo de música,
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