ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO

ESPECIALIDAD

EDUCACION INFANTIL

ALUMNA

ANGELA MARIELA MORALES ANANGONO

ASIGNATURA

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

PRIMER MES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1.1

EJERCICIO 1

La tabla siguiente indica los datos de algunas marcas de jugos en el

mercado:

Marca Volumen(cm3) Fecha de Contenido de

fabricación colorantes

Natura 500 Septiembre /2014 Medio

Sunny 1000 Noviembre /2014 Bajo

Yupi 250 Enero 20015 Alto

a) ¿Cuáles son las variables?

Las variables son:

 Marca

 Volumen

 Fecha de fabricación

 Contenido de colorantes.ok

b) ¿Cuál es el tipo de cada variable (cualitativa, cuantitativa discreta o

cuantitativa continua)?

 Cualitativa: marca, contenido de colorantes

 Cuantitativa discreta: fecha de fabricación

 Cuantitativa continua: volumenok

c) ¿Cuál es el nivel de medición de cada variable?

 Marca: NOMINAL

 Contenido de colorantes: ORDINAL

 Fecha de fabricación: INTERVALO

 Volumen: RAZÓNok

d) Indicar los valores que toma la variable volumen.

La variable volumen según los datos presentados toma los siguientes

valores: 500, 1000 y 250 cm3 ok

EJERCICIO 2

En los siguientes ejemplos, indicar si se trata de una muestra o de una

población:

a) Todos los autos de una ciudad.

Es una población ok

b) Los pacientes seleccionados para realizar un estudio sobre un nuevo

fármaco.

Muestra ok

c) Los estudiantes de un colegio que miden más de 1.60 m

Población ok

d) Considerando como una población a todos los estudiantes de

Administración Educativa de la Espe, indicar 5 muestras diferentes
(especificando el criterio de selección), obtenidas a partir de esta
población (ejemplo: todos los estudiantes nacidos en la ciudad de
Quito).

1. Todos los estudiantes menores de 30 años

2. Todos los estudiantes solteros

3. Todos los estudiantes que no hayan reprobado ninguna materia

4. Todos los estudiantes que viven en la provincia de El Oro.

 5. Todos los estudiantes que han perdido la gratuidad en la matrícula. ok

EJERCICIO 3

Leer con atención el tema instrumentos para toma de información en la

asesoría Didáctica 1.1 y a partir de los conceptos ahí señalados elaborar
una encuesta sobre el tema problemas de comportamiento en los niños
menores de 5 años (no más de 1 carilla de extensión). Nota: debe diseñar
la encuesta no aplicarla. Si necesita información adicional, puede realizar
consultas bibliográficas y o internet.
 INSTRUMENTO

PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS

Este instrumento contiene opiniones de algunas personas que están de acuerdo y otras en
desacuerdo.

1. Los problemas de comportamiento de un niño es por no dedicarles tiempo

suficiente a estar juntos en edades tempranas.

1 De acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

2 En desacuerdo 4. Muy de acuerdo

5. Muy en desacuerdo
2. Los problemas de comportamiento de un niño es por no prestarles atención.

1 De acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

2 En desacuerdo 4. Muy de acuerdo

5. Muy en desacuerdo

3. Los problemas de comportamiento de un niño es por no establecer limites

1. De acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

2. En desacuerdo 4. Muy de acuerdo

5. Muy en desacuerdo
4. . El mal comportamiento de un niño es parte de su desarrollo normal.

1. De acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

2. En desacuerdo 4. Muy de acuerdo

5. Muy en desacuerdo
5. El mal comportamiento de un niño es por ser objeto de malos tratos, físico,
mental habituales.

1. De acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

2. En desacuerdo 4. Muy de acuerdo

5. Muy en desacuerdo
ok

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2

EJERCICIO 1

El número de turistas extranjeros que visitaron el Ecuador los 7 primeros

meses se presentan a continuación:

Mes No. de turistas

Enero 120000

Febrero 90000

Marzo 85000

Abril 100000

Mayo 110000

Junio 120000

Julio 135000

a) Analizar cuál es el grafico más adecuado para representar estos datos.

El grafico más adecuado para representar estos datos es el grafico de

línea. No ok, el mejor gráfico es el de barras o el de pastel (-0,4)

b) Representar los datos por medio de dicho gráfico.

 Turistas que visitaron Ecuador
160000
135000
140000 120000 120000
120000 110000
Nro. de turirstas 100000
100000 90000 85000
80000
60000
40000
20000
0
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio
Meses

ok bajo tu criterio pero no es el adecuado.

c) ¿Qué porcentaje respecto al total de turistas en los 7 primeros meses

del año corresponden a los meses de Enero, Febrero y Marzo juntos?
¿y a los meses de Abril, Mayo, y Junio juntos?

Los porcentajes que corresponden a los meses.

MESES TURISTAS PORCENTUAL

Enero 120000 0,1579
Febrero 90000 0,1184 0,3882
Marzo 85000 0,1118
Abril 100000 0,1316
Mayo 110000 0,1447 0,4342
Junio 120000 0,1579
Julio 135000 0,1776 0,1776
Totales 760000 1,0000 1,0000

Enero, Febrero, Marzo. Total = 0,3882=38,82%

Abril, Mayo, Junio. Total = 0,4342=43,42% ok

EJERCICIO 2

A continuación se indican las estaturas (en cm) de una muestra de 20

pacientes de un centro de salud:

159 97 172 164 78 124 161 184 143 61 167 125 93 104 85 169 154
120 153 175
a) ¿Cuál es el número de clases recomendadas?

Total observaciones de estaturas de pacientes: 20

Aplicando la regla de la 2 a la k (k-ésima potencia) sea mayor al número de

observaciones, tenemos:

2k =24 =16

2k =25 =32

Entonces el número de clase recomendadas es de 5, porque 2 a la 5 es

mayor a 20. ok

b) ¿Cuál es el intervalo de clases recomendado?

𝐻−𝐿
Aplicando la ecuación 𝑖 ≥ 𝑘

Dónde:

H es el máximo valor observado = 184

L es el mínimo valor observado = 61

k es el número de clases = 5
184−61 123
𝑖≥ = = 24,6 ok
5 5

Una vez redondeado, el intervalo de clase recomendada es de 25

c) Organizar los datos en una distribución de frecuencias.

Índice Clases Frecuencia

Observaciones
1 61 - 86 3 61,78,85
2 86 - 111 3 92,97,104
3 111 - 136 3 120,124,125
4 136 - 161 4 143,153,154,159
5 161 - 186 7 161,164,167,169,172,175,184
TOTAL 20 ok

d) Completar la distribución con columnas para frecuencia relativa y

frecuencia acumulada.
 Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Índice Clases Frecuencia relativa
acumulada relativa
acumulada
1 61 - 86 3 3 0,15 0,15
2 86 - 111 3 6 0,15 0,30
3 111 - 136 3 9 0,15 0,45
4 136 - 161 4 13 0,20 0,65
5 161 - 186 7 20 0,35 1,00
TOTAL 20 1,00

ok

EJERCICIO 3

Los datos indican el número de veces que una muestra de estudiantes de

escuela faltaron a clases durante el año lectivo:

4 12 6 3 7 2 4 5 3 2 1 4 2 23 16 3 0 2 4 5 18 5 10 1 8 0 4

a) Realizar una distribución de frecuencias utilizando las clases 0-4, 4-8,

8-12, etc. (Nota: no se pide que determine ni el ancho de clases ni los
límites de las clases).

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Índice Clases Frecuencia relativa
acumulada relativa
acumulada
1 0 - 4 11 11 0,407 0,407
2 4 - 8 10 21 0,370 0,778
3 8 - 12 2 23 0,074 0,852
4 12 - 16 1 24 0,037 0,889
5 16 20 2 26 0,074 0,963
ok
6 20 - 24 1 27 0,037 1,000
TOTAL 27 1,00

b) Representar la distribución mediante un histograma y realizar una

breve interpretación del gráfico.
 ok

Según el histograma, muestra que la mayoría de estudiantes (21 de 27) que

faltaron a clases durante el año están distribuidos entre las dos primeras
clases 0 a 4 y de 4 a 8. Es decir que los 21 de los 27 estudiantes
seleccionados tuvieron como máximo 8 faltas en el año.

c) En otro gráfico, representar la distribución mediante un polígono de

frecuencias.

ok
d) Determinar el porcentaje de estudiantes que faltaron 8 veces o más
durante el año lectivo.

Para obtener el porcentaje, resto de 1 la frecuencia relativa acumulada de

las dos primeras clases 0,778; es decir 1 - 0,778=0,222=22,2%

O también, divido la frecuencia de las últimas 4 clases para el total de

observaciones: 6/27=0,222=22,2%

El total de estudiantes que faltaron 8 veces o más es del 22,2% ok

e) ¿Cuál son los puntos medios de la segunda y de la cuarta clases?

Punto medio segunda clase:

4+8 12
= = 6 ok
2 2

Punto medio cuarta clase:

12+16 28
= = 14 ok
2 2
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.3
EJERCICIO 1

Los datos corresponden a los sueldos mensuales (en $) de 8 empleados

de una oficina que asistieron a trabajar un día determinado:

560 380 920 450 880 630 1150 670

Ese día, un noveno empleado no asistió al trabajo pero se conoce que el

sueldo promedio de todos los empleados es de $ 700.

a) ¿Cuál es el sueldo del empleado que faltó al trabajo?

Suma de los sueldos de los 8 empleados= 5640

Sueldo promedio de todos los empleados = 700

Total de empleados = 9

x = Sueldo del noveno empleado

Planteamos la siguiente ecuación:

5640 + 𝑥
= 700
9

5640 + 𝑥 = 9(700)

𝑥 = 6300 − 5640 = 660

El sueldo del empleado que faltó es de $ 660 ok

b) Determinar la mediana de los sueldos de todos los empleados. ok

Sueldos
Sueldos
ordenados de
ORD. ordenados de
menor a
mayor a menor
mayor

1 380 1150
2 450 920
3 560 880
4 630 670
5 660 mediana 660
6 670 630
7 880 560
8 920 450
9 1150 380
 La mediana de los sueldos de todos los empleados (9) es de $ 660.

c) Determinar la moda

En el ejercicio planteado NO EXISTE MODA, porque ningún sueldo se

repite.ok

d) ¿Qué tipo de sesgo tiene la distribución? Explique su respuesta.

Media:

∑(𝑆𝑢𝑒𝑙𝑑𝑜) 6300
𝑥= = = 700
9 9

Mediana:

La mediana es = 660

Moda:

No existe moda

En este caso si la media es la mayor medida el sesgo es positivo. ok

EJERCICIO 2

Las tasas de interés porcentuales que ha pagado un banco los últimos 8

años se indica a continuación:

3.4 4.5 5.1 3.6 2.7 4.6 4.8 3.9

Determinar la media geométrica del incremento porcentual de la tasa de

interés de dicho banco en los últimos 8 años.

𝑛 8
𝑀𝐺 = √(𝑥1 )(𝑥2 ) … (𝑥𝑛 ) = √(3,4)(4,5)(5,1)(3,6)(2,7)(4,6)(4,8)(3,9) =
8
√65311,78 = 3,99

La media geométrica es 3,99% ok

EJERCICIO 3

En una universidad, la nota global en cualquier asignatura se calcula

siguiendo la siguiente ponderación: 45% exámenes unificados, 25%
pruebas, 20% trabajos de investigación y 10% controles diarios. Un
estudiante obtuvo en una asignatura los siguientes puntajes (sobre 20):
15 en exámenes unificados, 17 en pruebas, 19 en trabajos de
investigación y 18 en controles diarios. Determinar su nota global en
dicha asignatura.

PONDERACIÓN:

0,45 exámenes unificados

0,25 pruebas

0,20 trabajos de investigación

0,10 controles diarios

PUNTAJES (SOBRE 20)

15 exámenes unificados

17 pruebas

19 trabajos de investigación

18 controles diarios

𝑁𝑜𝑡𝑎 𝑔𝑙𝑜𝑏𝑎𝑙 = 15 ∗ 0,45 + 17 ∗ 0,25 + 19 ∗ 0,2 ∗ 18 ∗ 0,1

= 6,75 + 4,25 + 3,8 + 1,8 = 16,6

La nota global del estudiante es 16,6 sobre 20. ok

EJERCICIO 4

La siguiente distribución de frecuencias indica los tiempos de respuesta

(en seg.) a un estímulo para una muestra de 30 niños de menores a 3
años. Calcular la media aritmética.
 Frecuencia
Frecuencia Marca de clase
Tiempo (en s) acumulada Xi*fi
(fi) (Xi)
(Fi)
2,5 - 3,0 1 1 2,75 2,75
3,0 - 3,5 4 5 3,25 13
3,5 - 4,0 7 12 3,75 26,25
4,0 - 4,5 10 22 4,25 42,5
4,5 - 5,0 6 28 4,75 28,5
5,0 - 5,5 2 30 5,25 10,5
30 123,5

∑ xi ∗ fi
x=
n
123,5
x= = 4,116
30

La media aritmética es 4,116 segundos ok

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.4.

EJERCICIO 1

El tiempo semanal (en horas) que dedican a juegos de video una muestra
de 8 adolescentes se indica a continuación:

3.8 6.7 5.4 7.1 5.1 13.5 4.7 7.4

a) Calcular el rango, la varianza y la desviación estándar.

Rango:

Valor máximo = Xmax = 13,5

Valor mínimo = Xmin = 3,8

Rango = Xmax – Xmin = 13,5 – 3,8 = 9,7

El rango es 9,7 ok

La varianza:

Tiempo
Observaciones X-µ (X-µ)²
(x)

1 3,8 -2,91 8,48

2 4,7 -2,01 4,05
3 5,1 -1,61 2,60
4 5,4 -1,31 1,72
5 6,7 -0,01 0,00
6 7,1 0,39 0,15
7 7,4 0,69 0,47
8 13,5 6,79 46,07
53,7 0,00 63,55

Media aritmética:

∑ 𝑋 53,7
𝜇= = = 6,71
𝑁 8

Varianza:

2
∑(𝑋 − 𝜇)2 63,55
𝜎 = = = 7,94
𝑁 8

Varianza: 7,94 ok
 La desviación estándar:

∑(𝑋−𝜇)2 63,55
𝜎=√ =√ = √7,94 = 2,82ok
𝑁 8

Desviación estándar 2,82

b) Identificar un valor extremo y volver a calcular la desviación estándar

sin este valor.

Quitamos el valor extremo 13,5 y volvemos a realizar los cálculos.

Observaciones Tiempo (x) X-µ (X-µ)²

1 3,8 -1,94 3,77

2 4,7 -1,04 1,09
3 5,1 -0,64 0,41
4 5,4 -0,34 0,12
5 6,7 0,96 0,92
6 7,1 1,36 1,84
7 7,4 1,66 2,75
40,2 0,0 10,9
Media aritmética:

∑ 𝑋 40,2
𝜇= = = 5,74
𝑁 7

Varianza:

∑(𝑋 − 𝜇)2 10,9

𝜎2 = = = 1,36
𝑁 7

∑(𝑋 − 𝜇)2 10,9

𝜎=√ =√ = √1,36 = 1,17
𝑁 7

Desviación estándar 1,17 ok

c) ¿Cuál es el efecto del valor extremo sobre el valor de la desviación

estándar?

La desviación estándar nos indica cuánto tienden a alejarse los valores del
promedio. Al existir un valor extremo, en este caso superior, va afectar
directamente al aumentar el valor de la desviación estándar, concluyéndose
 que existe mayor dispersión de los datos. Es decir, si todos los valores
están más cerca del promedio, la desviación estándar se hace más
pequeña e indica que es una distribución más homogénea. ok

EJERCICIO 2

Dos vendedores A y B desean vender tomates a un restaurante. El dueño

seleccionará al vendedor que entregue los tomates con pesos los más
uniformes posibles y cuyo peso medio sea de 60 g. Los pesos (en g) de 5
tomates de cada proveedor son:

Vendedor A: 60 62 59 58 61

Vendedor B: 58 60 62 58 62

Determinar cuál vendedor debe seleccionar el dueño del restaurant a

partir del cálculo de las medidas de tendencia central que considere
adecuadas.

Vendedor A:

Media:

∑(𝑝𝑒𝑠𝑜) 60 + 62 + 59 + 58 + 61 300
𝑥= = = = 60
5 5 5

Mediana:

Peso en gramos
58 62
59 61
Mediana 60 60
61 59
62 58

La mediana es = 60

Moda:

No existe moda

Vendedor B:

Media:
 ∑(𝑝𝑒𝑠𝑜) 58 + 60 + 62 + 58 + 62 300
𝑥= = = = 60
5 5 5

Mediana:

Peso en gramos
58 62
58 62
Mediana 60 60
62 58
62 58

La mediana es = 60

Moda:

Es bimodal; las modas son: 58 y 62 porque se repiten dos veces.

El vendedor A; a pesar de que no tiene moda, presenta una distribución normal

de los pesos, en vista que la media y la mediana son iguales a 60g de peso.

El vendedor B; en el análisis de este vendedor, los datos presentan una

distribución bimodal, es decir tienen dos puntos máximos (58g) y (62g), y los
pesos de los tomates se agrupan en estos puntos.

Entonces: los tomates con los pesos más uniformes posible me ofrece el
vendedor A ok

EJERCICIO 3

La distribución de frecuencias de las edades de una muestra de pacientes

de un centro de salud es la siguiente:

Calcular el rango, la varianza y la desviación estándar.

Rango:
Lm = Límite superior del último intervalo = 90

Lo = Límite inferior del primer intervalo = 0

Rango = Lm – Lo = 90 – 0 = 90

El rango es 90 ok

La varianza:

Frecuencia Marca de clase

Edad ( años) Xi*fi (𝑋𝑖 − 𝑥)2 (𝑋𝑖 − 𝑥)2 *fi
(fi) (Xi)
0,0 - 15,0 15 7,5 112,5 1002,78 15041,67
15,0 - 30,0 6 22,5 135 277,78 1666,67
30,0 - 45,0 9 37,5 337,5 2,78 25,00
45,0 - 60,0 11 52,5 577,5 177,78 1955,56
60,0 75,0 8 67,5 540 802,78 6422,22
75,0 90,0 5 82,5 412,5 1877,78 9388,89
54 2115 34500,00

Media aritmética:

∑ xi ∗ fi
x=
n
2115
x= = 39,17ok
54

Varianza:
2
∑(𝑥𝑖 −𝑥) (𝑓𝑖 ) 34500
𝜎2 = = = 638,89 ok
𝑛 54

Varianza: 638,89

La desviación estándar:

2
∑(𝑥𝑖 −𝑥) (𝑓𝑖 ) 34500
𝜎=√ =√ = √638,89 = 25,28 ok
𝑛 54

Desviación estándar 25,28

SU NOTA DE LA GUIA ES: 19,6/20

SALUDOS, MARIA ISABEL

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