La importancia de la comunicación oral y escrita en el trabajo de cualquier asignatura.

La comunicación es un instrumento social tan importante, que, sin esta herramienta, se puede
afirmar, jamás podríamos influir en las ideas, en los sentimientos o en las acciones de otras
personas.

Una necesidad básica del ser humano es comunicarse e interactuar con su grupo social, esto se da
gracias a la expresión oral. La comunicación oral a diferencia de la comunicación escrita, cuenta con
el apoyo del tono de voz y volumen, con los cuales podemos expresar sentimientos y actitudes; de
la expresión facial y corporal (ademanes) y de la postura, pues el orador debe establecer cercanía
con el auditorio y hacer contacto visual; hablar con fluidez y utilizar un vocabulario sencillo para
expresarse con claridad.

Sin embargo, la comunicación escrita sirve para aquellas cuestiones en las que la persona aun es
tímida para poder expresarse ante un público, pero que en una hoja de papel puede plasmar sus
ideas.

Y en la escuela se puede apreciar que la comunicación oral y escrita van de la mano y como lo
menciona Garrido Felipe (1999) “La lectura y la escritura, el dominio del lenguaje escrito, son
necesidades básicas de cualquier institución educativa, en todo nivel, y no están limitadas a las
escuelas de letras.”

La tare del profesor radica en acercar a los alumnos a las prácticas de lectura y escrita, de una forma
nueva, empezando por lo que a ellos les guste y les pueda generar esa chispa de curiosidad a seguir
leyendo, en palabras del propio Villoro (1991) “Obviamente no me refiero a una literatura que
compita servilmente con la televisión, pero hay una buena cantidad de libros que tocan temas de
gran actualidad que no están en los planes de estudio.”

La importancia que la comunicación tiene en el trabajo de las distintas asignaturas no solo radica en
que los alumnos la usen solo cuando estén en clase, sino que sean capaces de expresarse de hablar
correctamente, y sobre todo de llegar a un nivel de comprensión que no solo leer por leer o escuchar
por escuchar, sino que existan niveles de reflexión que a la vez permitan al alumno ya sea oral o por
escrito dar una respuesta o comentario crítico.