es Catontca Se Ghirdenal Rail Siva Henriquez acion Seri om estigacién N° 18 JUEGO DE RINCONES Y FORMACION DE IDENTIDAD DE GENERO Grethel Miihlhauser Maximo Verénica Romo Lépez“€brdenal Rail Silva Henriques DIRECCIONDEINVESTIGACION Y EXTENSION ISSN: 0717-1330 Inscripcién: N°111.041 Este texto de investigacisn, financiado porla Universidad Cat6lica Cardenal Radi Silva Henriquez (antes Universidad Catdlica Blas Catia), es el resultado de un proyecto elegido en concurs intemo, parael perfodo académico 1998, mediante la evaluacién de paresexpertos seleccionado por una Comisi6n Académica de la mésalta erarquta, presidida por el Vicerrector ‘Académico integrada porel cuerpode Decanos de la Universidad. Ediciones Universidad Catélica Cardenal Ral Silva Henriquez Correccién de textos: Osman Castillo Direccicin de Investigaci6n y Extensién General Jofre 396 ‘Teléfonos: 2222464 -2223810 - Fonofax: 6652717 E-mail: publicaciones@ uesh.cl Santiago ~ChilePRESENTACION La Universidad Catélica Cardenal Radi Silva Henriquez, antes Universidad Cat6lica Blas Cafias, fundada en 1990 y heredera del Instituto del mismo nombre, pone a disposicién de sus alumnos, académicos, educadores y pibblico en general el resultado de la investigacién realizada por las académicas Grethel Mihlhauser y Verénica Romo “Juego de rincones y formacién de identidad de género” Este estudio nos revela la presencia de practicas discriminatorias de género, que emergen y se expresan en los juegos de rincones diseftados como parte de las actividades educativas y de socializacién de nifios y nifias en algunos jardines infamtiles. En los juegos de rincones se expresan, de manera grafica, los estereotipos que los menores vivencian en sus hogares y aquellos que son aportados por los/las educadoras, a veces inconscientemente. Elcontenido y simbologfa que se recoge de estos juegos son una muestra de la socializacién acritica, discriminatoria y producto de la tradici6n patriarcal arraigada en nuestras propias practicas culturales. En este trabajo se ofrece una mirada no excluyente que invita al cuestionamiento y la reflexi6n en materia de formacién de identidad de género, tantoa las/los educadores como también, a los adultos a quienes compete esta tarea, Las tematicas aquf abordadas, nos conducen a la reflexion sobre conceptos como autoactividad, libertad, singularidad y diferenciacién que caracterizan a la nueva educacién.