PLAN DEL I TALLER SOBRE ELABORACION DEL

PAT 8APLICATIVO9 Y PLANIFICACIÓN

CURRICULAR DIRIGIRDO A LOS TRES NIVELES
DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR A NIVEL DE
LÑA UGEL VILCAS HUAMAN-2017.

Del 09 al 10 de marzo de 2017.

I. DATOS INFORMATIVOS:
REGIÓN : AYACUCHO
SECTOR : EDUCACIÓN UGEL-
VILCASHUAMAN
PROGRAMA : EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
ACTIVIDAD : “I TALLER DEL USO DE KIT DE
EVALUACIÓNEN LAS ÁREAS DE
COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA”.

MODALIDAD : PRESENCIAL
DIRECTORA UGEL : Mag. JHONY RUTH PALOMINO
GUTIÉRREZ
RESPONSABLES : EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA.

 Prof. Luis Enrique Saavedra Quispe

Director de AGPI.
Especialista de Educación Inicial
 Jhonny Guerrero Taipe.
Especialistas en Educación Primaria:
 Lic. Norma Carmen Gómez Ochoa.
 Prof. Juan Teodulfo Sulca Velapatiño

SEDE DEL TALLER : Ciudad de Vilcas Huamán

AÑO ESCOLAR : 2016

II.FINALIDAD.
El Ministerio de Educación, a través de la Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU,
dispone las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en las
instituciones educativas de Educación Básica Regular; por lo que es de suma importancia
desarrollar actividades para garantizar el logro satisfactorio de los aprendizajes en los
estudiantes; por tanto el presente plan de réplica tiene por finalidad de Fortalecer las
Capacidades Pedagógicas y administrativas de los directores de las instituciones educativas
del nivel inicial, primaria y secundaria de la provincia de Vilcas Huamán.
 III.OBJETIVOS.
Objetivo General.
 Fortalecer competencias pedagógicas de los docentes de las instituciones educativas de
Educación Primaria para que apliquen, procesen y usen los kit de evaluación como
herramienta pedagógica.

Objetivos Específicos.
 Desarrollar competencias pedagógicas para garantizar la implementación de los kit de
evaluación de segundo y cuarto grado de primaria.
 Desarrollar competencias pedagógicas para identificar estrategias pertinentes para el
desarrollo de los desempeños de los estudiantes.
 Desarrollar competencias pedagógicas para la incorporar los resultados obtenidos de la
evaluación en la planificación curricular, considerando atención a la diversidad, el uso de
materiales educativos y la evaluación formativa.

IV.CRONOGRAMA DEL TALLER DE RÉPLICA POR SEDES Y METAS DE ATENCIÓN.

METAS DE ATENCIÓN
FECHA SEDE DIRECTORES DIRECTORES DIRECTORES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
15-09-2016 VILCAS HUAMAN 52 86 23
16-09-2016 VILCAS HUAMAN 52 86 23

V.METODOLOGÍA DEL TALLER.

RESULTADO
DÍAS ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MATERIALES
ESPERADO
 Los participantes organizado en equipos Tarjetas con - Metaplan
de trabajo responden las siguientes respuesta de los - Plumones
preguntas: participantes. - Masking tape
Recojo de
saberes previos  ¿Qué es kit de evaluación? y ¿Para qué
sirve?, ¿Qué instrumentos contiene?,
¿Cuándo se debe aplicar?, ¿Cuál es el
propósito de kit?
COMUNICACIÓN

 Responden: ¿Qué debemos hacer Docentes - Metaplan

después de utilizar el kit de evaluación? empoderados - Plumones
DÍA 1.

 Utilizando el PPT, identifican las sobre los pasos - Masking tape

actividades que deben realizar en cada en la utilización - Separatas
paso: Aplicación, corrección, de los kit: - Papelotes.
Análisis del Uso sistematización, análisis de resultado y Aplicación, - Kit de
del KIT(60m) reflexión (con los niños y el docente) corrección, comunicación y
 Vivencian la sistematización, análisis y sistematización, matemática
reflexión docente (adecuado, inadecuado y análisis de
parcial) mediante las siguientes preguntas: resultado y
¿A qué tipo de texto corresponde la mayor reflexión (con
los niños y el
 cantidad de preguntas inadecuadas?, docente)
¿Qué estudiantes requiere mayor apoyo?,
¿Qué estrategias utilizarían?, entre otras.

 Vivencia la estrategia para la lectura de Docentes - Metaplan

textos discontinuos. participantes - Plumones
 Realizan la interrogación de textos empoderados - Masking tape
identificando: Propósito de lectura, tema con el proceso - Separatas
Lectura de lector: Antes, - Papelotes.
central, entre otras.
texto durante y Kit de
discontinuo  Organizados en equipo de trabajo
plantean estrategias de lectura para cada después de la comunicación y
proceso: Antes, durante y después de la lectura. matemática
lectura.

 Identifican los tipos de textos por formato y Cartel de listado - Separatas

contexto. de textos por - Papelotes
Tipo de textos.
 Socializan las ideas claves para cerrar el forma y por
taller del primer día. contexto
Saber previo  Organizados en equipo de trabajo Cartel de - Separatas
responde las siguientes preguntas: ¿Qué respuesta de los - Papelotes
evalúa las pruebas de kit en matemática?, docentes
¿Para qué te sirve?
 Organizado en equipo de trabajo, analizan Docentes - Metaplan
los cuadernillos 1 y 2, preguntas: participantes - Plumones
- Cuadernillo 1, ítem: 1, 2, 3, 8, 9 y 10 empoderados - Masking tape
- Cuadernillo 2, ítem: 1, 5, 6 y 9 con las - Separatas
- Cuadernillo 1 de 4to grado, ítems 1 estrategias para - Papelotes.
 Responden: ¿Qué nociones matemáticas la construcción Kit de
se utilizarán para resolver estos problemas de noción de comunicación y
de los ítems? números y matemática
 Cada grupo presenta estrategia para resolución de
desarrollar: problemas a
- Sistema de numeración decimal. partir del
- Algoritmo convencional. Sistema de
MATEMÁTICA

- Problemas aditivos. Numeración

Sistema de - Secuencia - patrones Decimal.
DÍA 2.

Numeración  Identifican ¿Qué nociones matemáticas

Decimal desarrollan problema de PAEV.
 Resuelven en forma grupal de dos formas
diferentes a los problemas planteados en
el kit de evaluación.
 Organizados en grupos analizan y
responden las siguientes preguntas: ¿Por
qué razón un estudiantes puede marcar la
alternativa: a), b) ó c), cada grupo
sustentan las razones.
 Plantean las estrategias que debe
desarrollar con los estudiantes frente a las
alternativas marcadas equivocadamente o
incorrectas.

Construcción  En grupos resuelven problemas Docentes - Metaplan

de fracción planteados en el kit, luego responden participantes - Plumones
como parte de ¿Qué concepto de fracción han utilizado empoderados - Masking tape
 todo (continuo, para resolver el problema? con las - Separatas
discreto)  Realizan la agrupación, canje, componer y estrategias de - Papelotes.
descomponer un número con otras resolución de Kit de
unidades, agrupaciones para formar problemas comunicación y
unidades superiores. utilizando matemática
 Utilizan diferentes para agrupaciones de fracciones.
base 10 y base 3; decena como unidad
superior.
 Realizan la composición y descomposición
de 10 de diversas maneras.
 Plantean ideas claves para cerrar el taller
sobre la importancia de los temas
desarrollados y las competencias y
capacidades que se desarrollan en los
niños.

I. RECURSOS:
a) METERIALES:
 100 papelotes.
 30 cartulinas.
 33 separatas.
 4 masking tape.
 5 cajas de plumones de papel
 6 plumones de pizarra.
 1000 Papel bond
 8 tijeras
 24 dados.
 06 bloques lógicos.
 200 tapis.
 48 plumones No.47

b) FINANCIEROS:

PRESUPUESTO
TALLER DE RÉPLICA SOBRE KIT DE EVALUACIÓN
Unidad de
Actividades Descripción Del Gasto Cant. Coef. Precio Unitario Precio Total
Medida
Masking tape unidad 4 1 5.00 25.00
Papelotes unidad 100 1 0.50 50.00

Taller de Plumones de papel No. 47 caja 4 1 25.00 100.00

Réplica sobre el Cartulina pliego 30 1 0.50
manejo de los 15.00
Kit de Papel bond millar 1 1 28.00 28.00
evaluación.
Meta: 50 Separatas-fotocopias Anillado 33 1 5.00 160.00
docentes Tarjetas Metaplan Unidades 100 1 0,10 10,00
Tijeras Unidades 08 1 1,00 8,00
Bloques Lógicos Unidades 06 1 25,00 150,00
 Dados Unidad 24 1 0,50 12,00
Tapis Unidad 200 1 0,10 20,00
Plumón para pizarra Unidad 06 1 3,00 18,00
Alimentación (desayuno,
Persona 35 2 15.00 1050,00
almuerzo y cena)
Hospedaje Persona 27 1 15.00 405.00

TOTAL 2051.00

II. EVALUACIÓN DEL TALLER.

La evaluación del desarrollo del Taller se realizará durante y al final de del evento resaltando los
logros y con retos a superar frente a las dificultades identificadas, para ello se utilizará ficha de
aprensión sobre el impacto del taller, el cual será aplicado a los docentes participantes.

Vilcas Huamán, 08 de setiembre de 2016.