Bloque I

1. Ley de los exponentes

2. Notación científica
3. Perímetro y área de un circulo
4. Porcentajes

Competencias a desarrollar:

 Resolver problemas de manera autónoma

 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados de porcentajes
 Manejar técnicas eficientemente
 Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma
base y potencias de una potencia.
 Significado de elevar un número natural a una potencia de exponente
negativo.

Ley de los exponentes

Las leyes de los exponentes son reglas que se siguen para acortar las operaciones
en ciertos casos. Algunos dicen que hay hasta 7 u 8 leyes pero son 4 ya que las
demás son variaciones de estas 4.

Actividad: Solución de ejercicios de leyes de los exponentes

Ejemplo
 1. Simplifica las siguientes expresiones utilizando las leyes de los exponentes.

a) x-3(x4)(x2) =

b) 10-1(101) =

24a 3
c) 
3a 4

65 x 5 y 4
d) 
5 xy3

e) (10x3)2 =

f) (3c5y2)3 =

2. Simplifica los siguientes ejercicios, no dejes en el resultado exponentes

negativos o ceros.

a) 32(35) =

b) c6(c4)c =

c) 3x2(-5x3)=

d) (-4c2b3)(-3cb) =

e) (7x-3y-8)(8x5y5) =
f) (5+y)0 =

x 12
g) 
x5

 15b 8 c 3
h) =
3b 5 c 2
i) (2xy2)4 =

j) (2m2n-3)-4 =

3. Cuenta el número de veces que tu corazón late en un minuto, si consideras

que conservará el mismo ritmo de latidos.
Calcula:
a) ¿Cuántas veces latirá en los próximos 60 años?

b) Expresa tu resultado en notación científica.

Notación Científica.

La notación científica es un modo conciso de representar un número utilizando

potencias de base diez.

Actividad: Solución de ejercicios de notación científica

Ejemplo

Bacteria: 0.00001 metros

0.00001 m = 1X10-5 m

Se recorre el punto
decimal 5 lugares
hacia la derecha.

1. Completa la siguiente tabla llenando los espacios en blanco.

1 10 1000
1000
10-2 10-1 100 102

2. Trabaja en equipo y resuelve los siguientes ejercicios.

En cada caso, escribe como potencia de 10.

a) 0.001 =

b) 1 000 =

c) 1 000 000 =

d) 0.0001 =
 3. Anota el número que corresponde a la información que se da sin utilizar
notación científica.

a) Las estrellas más viejas tienen aproximadamente 15X109 años.

b) Distancia de la Tierra a la Luna es 3 844X102 kilómetros

c) Distancia que recorre la luz del sol para llegar a la Tierra 15X107
kilómetros.

4. Expresa en notación científica los siguientes números.}

a) Desaparición de los dinosaurios: 65 000 000 años.

b) Medida del virus de la gripe: 0.000000120 metros.
c) Medida del virus del SIDA: 0.0000001 metros.

Circulo

Se utiliza indistintamente círculo por circunferencia, que es la curva geométrica plana,

cerrada, cuyos puntos son equidistantes del centro, y sólo posee longitud (es decir,
el perímetro y área del círculo).

Perímetro del círculo

P= π xd
Ejemplo:
Para obtener el perímetro de un círculo que mide 6 m de diámetro se harían las
siguientes operaciones:
P=3.14 x 6 el resultado sería P = 18.84 m.
Actividad: Resuelve lo que se te pide
1. Calcula el perímetro de las siguientes circunferencias:

d=2 cm. d= 3 cm. d= 4 cm. r = 1,5 cm. r= 2,5 cm. r = 3cm.

P= P= P= P= P= P=
Área del círculo
A = π x r2
Ejemplo:
Si se tiene un círculo de 10 cm de radio ¿cuál será su área?
A = 3.1416 * (10 cm)2
A = 3.1416 * 100 cm2
A = 314.16 cm2
1. Calcula el área de estos círculos:

r = 2 cm. r = 3 cm. r = 10 cm. d = 2 cm. d = 6 cm. d = 3cm.

A= A= A= A= A= A=

2. Resuelve los siguientes problemas:

a) ¿Cuál es el perímetro de una circunferencia que tiene 8 m. de diámetro?

b) ¿Cuál es el perímetro de una circunferencia que tiene 10 cm. de radio?

c) El perímetro de una circunferencia es 12,56 km. ¿Cuánto mide su diámetro?

d) El perímetro de una circunferencia es 31,4 m. ¿Cuánto mide su radio?

 e) A la pista de un circo que tiene forma circular, hay que ponerle lona alrededor,
si su radio mide 5 m
¿Cuántos metros de lona se necesita?

f) Una alcantarilla de forma circular la están reparando y deben protegerla con

malla, si su radio mide ½ m. ¿Cuánta malla se necesita ?

g) A un pozo de forma circular se le pondrá 4 corridas de alambre para evitar

accidentes.
Si el diámetro es de 2 m. ¿Cuánto alambre se necesitará?

h) Una bicicleta tiene 30 cm. de radio. Si recorre una distancia de 12.560 m.

¿Cuántas vueltas ha dado cada rueda?

j) ¿Cuál es el área de un círculo que tiene 3 m. de radio?

k) El diámetro de un círculo mide 4 dm. ¿Cuál es su área?

l) El área de un círculo es 28,26 cm2. ¿Cuánto mide su radio?

m) El área de un círculo es 50,24 m2. ¿Cuánto mide su diámetro?

 n) Un círculo tiene un perímetro de 628 cm ¿Cuál es su área?

ñ) Un Compact Disc tiene un radio de 6 cm. ¿Cuál es su área?

o) Un disco antiguo tiene un radio de 15 cm. y la etiqueta un radio de 5 cm.

¿Cuánto mide la parte grabada?

Porcentajes

Actividad: Resuelve los porcentajes que se te plantean

Ejemplo:
En una familia de 6 hermanos 4 son rubios ¿Qué porcentaje representan del total
de los hermanos?
4/6 = 0,666
0,66 x 100 = 66,6 %
1. Expresa en fracción:

a) 20%= e) 100%=

b) 12%= f) 150%=

c) 60%= g) 12 %=

d) 75%= h) 35%=

2. Expresa en porcentaje:

a) 0.12= c) 0.7=

b) 0.72= d) 1.7=
e) 3=

f) 1/10=
g) ¾=

h) 0.425=

i) 4.1=
3. Completa la siguiente tabla:

1
10% 12,5% 20% 25% 33 50% 75%
3%

12
3
30
3
120
4,8

1. Juan tiene que pagar $ 90.000. Si le rebajan el 5% de su deuda, ¿Cuánto tiene

que pagar todavía?

a) $ 450 b) $ 4.550 c) $ 85.500 d) $ 89.500 e) $ 94.550

2. Un metro de tela me cuesta $ 1.500. ¿A cómo tengo que venderlo para ganar el
20% de lo que costó?

a) $ 1.800 b) $ 1.200 c) $ 1.300 d) $ 1.000 e) $ 350

3. Pedro tenía $ 80.000. Si gastó el 20% y dio a su hermano el 15% del resto,
¿cuánto le queda?

a) $ 16.000 b) $ 28.000 c) $ 52.000 d) $ 54.400 e) $ 78.000

4. De los 125 alumnos de un colegio, el 36% son damas. ¿Cuántos son varones?

a) 89 b) 80 c) 45 d) 36 e) 25
5. Una camisa me costó $ 10.500, con lo que gasté el 25% de mi dinero. ¿Cuánto
dinero tenía?

a) $ 2.625 b) $ 13.125 c) $ 32.525 d) $ 40.500 e) $ 42.000

6. De las 240 fichas que tiene un niño, 48 son rojas. ¡Cuál es el porcentaje de fichas
rojas?

a) 5% b) 10% c) 15% d) 20% e) 25%

7. ¿Qué porcentaje de rebaja se hace en una deuda de $ 4.500 que se reduce a $

3.600.

a) 80% b) 60% c) 40% d) 20% e) 10%

8. Habiendo salido el 84% de los alumnos de un colegio, permanecen en el mismo

20 alumnos. ¿Cuántos alumnos salieron del colegio?

a) 168 b) 105 c) 100 d) 84 e) 72

9. Tenía $ 350 y pagué $ 140 que debía. Lo que me queda, ¿qué porcentaje es de
lo que tenía?

a) 60% b) 55% c) 50% d) 45% e) 40%

10. ¿A cómo hay que vender lo que ha costado $ 680 para ganar el 15% de la
venta?

a) $ 700 b) $ 702 c) $ 720 d) $ 750 e) $ 782

11. Compré 90 libros y vendí el 60% de ellos. ¿Cuántos libros me quedan?

a) 54 b) 45 c) 36 d) 32 e) 30

12. Un hombre al morir dispone que sus ahorros consistente en 20.000 dólares, se
reparta en 35% a su hermano mayor, el 40% del resto a su hermano menor y lo
restante a su ahijado. ¿Cuántos dólares le correspondió a este último?

a) 150 b) 1500 c) 7.000 d) 7.800 e) 8.000

13. ¿Cuál es el 10% del 15% de 4.000?

a) 1.000 b) 400 c) 100 d) 60 e) 6

14. El valor recíproco del 20% de x es:

a) x/20 b) x/5 c) –5/x d) 5/x e) 20/x

15: ¿Cuánto minutos son el 35% de una hora?

a) 2 b) 21 c) 35 d) 1/35 e) 7/12

16. Un cortador de pasto cobraba $ 20.000 por su trabajo. Ahora pedirá $ 24.000,
¿en qué porcentaje aumentó su tarifa?

a) 120% b) 80% c) 60% d) 40% e) 20%

17. Una persona gastó $ 14.400, lo que equivale al 25% de su dinero. ¿Cuánto
dinero tenía?
a) $ 72.000 b) $ 57.600 c) $ 45.000 d) $ 25.600 e) $ 3.600

18. Un artículo se sube de $ 1.500 a $ 1.800. ¿Cuál es el porcentaje de alza?

a) 5% b) 10% c) 15% d) 20% e) 25%

19. Si a 80 se le resta el 80% de su mitad. ¿Cuánto se obtiene?

a) 80 b) 64 c) 48 d) 32 e) 16

20. Si la diferencia entre el 72% y el 57% de un número es 45. ¿Cuál es el número?

a) 450 b) 300 c) 250 d) 150 e) 100

21. Si Gonzalo tuviese un 16% menos de la edad que tiene, tendría 21 años. ¿Cuál
es la edad actual de Gonzalo?

a) 24 años b) 25 años c) 26 años d) 27 años e) 28 años

22. Un niño repartió 40 dulces entre sus amigos. A Juan le dio 2/5 del total, a Mario
el 25% del resto y a Claudio el 50% del nuevo resto. ¿Con cuántos dulces se quedó
el niño?

a) 9 b) 7 c) 5 d) 4 e) 3

23. De un paquete con 650 gramos de chocolate regional, Mónica se comió el 40%
y Ximena se comió la mitad del resto. ¿Cuántos gramos de chocolate quedan?

a) 350 b) 300 c) 250 d) 200 e) 195

24. ¿Cuál es el 10% del inverso multiplicativo de 0,05?

a) 1/2 b) 2 c) 5 d) 1/20 e) 0,005

25. Si un trazo se divide en 4 partes. ¿Qué porcentaje es una parte, del resto?

a) 40% b) 33,3...% c) 25% d) 20% e) 75%

26. ¿Qué porcentaje es 1/3 de 1/6?

a) 50% b) 100% c) 150% d) 200% e) 400%

27. Si el lado de un cuadrado aumenta el doble, ¿en qué porcentaje aumentó su

área?

a) 100% b) 200% c) 300% d) 400% e) Ninguna de

las anteriores
Bloque II

1. Monomios
2. Polinomios
3. Multiplicaciones y divisiones con expresiones algebraicas
4. Multiplicación y división de fracciones algebraicas
5. Factorización

Competencias a desarrollar:

 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios

y polinomios.
 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas

Monómios

Un monomio es una expresión algebraica formada por:

- Una parte numérica, llamada coeficiente
- Una parte literal, formada por letras y sus exponentes

Ejemplo

.
Coeficiente Parte literal Coeficiente Parte literal
5x 6 am2

El grado de un monomio es la suma de los exponentes de las letras que lo

forman:

5x: grado 1 6am2: grado 3

Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal:

6a2b2 y -5a2b2 son semejantes

5x2y y 5xy no son semejantes

Actividad: Resuelve lo que se te pide

1. Indica la parte literal y los coeficientes de los siguientes monomios:

3
a) -5a2bx Parte literal: c) 5 x2z Parte literal:
Coeficiente: Coeficiente:
 b) 7xyz5 Parte literal: d) 5 xm2 Parte literal:
Coeficiente: Coeficiente:
2. Indica el grado de los siguientes monomios:
a) - xy3z4 Grado: c) - xy3z8 Grado: e) 2a2bc Grado:

b) 2a2bc3 Grado: d) xyz3 Grado: f) xy4z2 Grado:

3. Calcula el valor de m en los siguientes casos, para que cada par de monomios
tengan el mismo grado

a) -3xmyz 6a2bc m = d) xy2z3 -2xmy2 m=

b) 6rs2t3 5xmyz2 m = e) abc3 3rmb2c m=

c) 2amc2 3xz2 m= f) x2yz 2rsm m=

4. Une con flechas los monomios semejantes de las dos filas:

-3xyz 4a2 bc3 -6r5st 5xy2z2 7a2m2n

6xy –5xyz 6m2na2 -4bz3a2 -6rst

5. Efectúa las siguientes sumas de monomios:

a) 3x2 + 6x2 + 5x2 = d) 6z2y + 3yz2 + yz2 =

b) 7x3 + 2x3 + x3 = e) z2y3 + z2y3 + z2y3 =

c) 6xy + 2xy + 3xy = f) ab3 + ab3 + b3a =

6. Efectúa las siguientes restas de monomios:
a) 2x2 - x2 = c) xy2 - 3xy2 = e) 7ba2 - a2b =

b) 4x7 – 8x7 = d) 6ab - 3ab = f) xy3 - y3x =

7. Efectúa los siguientes productos de monomios:

a) x2• x = c) xy• x2y = e) ab2• ab2•(-3)ab2 =

b) –5x3•2x2 = d) 10x3y•(-6x3y)• yx3 =

f) -3x2• =
8.- Efectúa los siguientes cocientes de monomios:
a) 50x4 / 25x2 = c) -15x6 / 3x7 = e) 25x6 / 10x2 =

b) 36x3 / 6x2 = d) 7x4 / 3x3 = f) 15x2 / 6x =

Polinomio

Un polinomio es una expresión algebraica formada por:

- La suma o diferencia de dos o más monomios no semejantes
- La suma o diferencia de un número y uno o más monomios.

Ejemplo
3x2 + 2x - 1, 2x3y - 3xy + 1
El grado de un polinomio es el mayor de los grados de los monomios que lo forman.
Ejemplos: 3x2 + 2x - 1: polinomio de grado 2
2x3y - 3xy + 1: polinomio de grado 4

Actividad: Solución de Polinomios

1. Indica el grado de cada uno de estos polinomios:
a) 3x3 - 4x + 5x5 - 3 e) 6x2 - 3xy + y2
Grado: Grado:

b) 8x - 4x2 + 5x3 + x6 f) xy - x2 + 7x
Grado: Grado:

c) 8xy - 7xyz + 7x2y + 3 g) x6 - 7x7 + 6x3 + 1

Grado: Grado:

d) x6 - 7xy + 6xy - 3 h) x2 - 3x + x3 - 3
Grado: Grado:

2. Dados los polinomios a(x) = -3x4 - 5x2 + 1, b(x) = x3 - 6x + 3, c(x) = 3x4 – 4x3 -
5x2 + 6 y d(x) = -x3 + 6x + 4, calcula:

a) [a(x) + b(x)] - [c(x) + d(x)] = c) [c(x) - d(x)] - [a(x) - b(x)] =

b) [a(x) + d(x)] - [b(x) + c(x)] = d) [d(x) - b(x)] + [a(x) - c(x)] =

3. Siendo p(y) = 2y2 - 3y2 + 4y - 5, q(y) = -y3 + 2y2 - 2y + 4 y r(y) = y3 + y2 - 6y +

2, calcula:
a) p(y) + q(y) + r(y) = d) p(y) – [q(y) - r(y)] =

b) p(y) + [q(y) - r(y)] = e) q(y) - r(y) - p(y) =

 c) p(y) - q(y) + r(y) = f) q(y) – [r(y) + p(y)] =

4. Dados p(x) = x3 - 2x + 3, q(x) = x4 - 3x + 2 y r(x) = 3x3 - 2x2 + 1, calcula:

a) p(x) - q(x) - r(x) = c) q(x) - [r(x) + p(x)] =

b) q(x) - [p(x) - r(x)] = d) r(x) - [q(x) - p(x)] =

5. Halla los siguientes productos:

a) (2x2) • (x4 - 3x2 + 2x - 1) = d) (x3 - 2x2 + x - 1) • (-3x) =

b) (-2x2) • (x4 - 3x2 + 2x - 1) = e) (-x3 + 2x2 - x + 1) • (3x) =

c) (x3 - 2x2 + x - 1) • (3x) = f) (-x3 + 2x2 - x + 1) • (-3x) =

6. Observa los siguientes productos y completa los términos que faltan:

a) (____+ 3x3 - ____ - x + ___) • (3x) = 6x5 + ___ - 6x3 - ___ + 3x

b) (2x5 - ___ + 2x2 + ___ - 2) • (-2x) = ___ + 8x4 - ___ - 2x2 + ___
c) (3x5 + ___ – 2x3 - ___ + 4x - ___) • (-4x3) = ___ - 8x7 + ___ + x5 - ___ + 8x3

7. Halla el producto p(x) • q(x) para cada uno de los siguientes casos:
a) p(x) = 3x2 + 2x - 3 e) p(x) = x5 - 2x4 + x3 -
q(x) = x – 2 q(x) = x4 - x3 + x2 - x
p(x) • q(x) = p(x) • q(x) =

b) p(x) = 2x2 - 3x + 1 f) p(x) = -2x4 + 3x2 + 4x - 3

q(x) = x2 – 1 q(x) = -x2 - 3x + 4
p(x) • q(x) = p(x) • q(x) =

c) p(x) = 3x3 - 2x + 4 g) p(x) = 3x3 - 4x2 + 7

q(x) = -2x + 3 q(x) = x3 + 2x2 + 1
p(x) • q(x) = p(x) • q(x) =

d) p(x) = 4x4 - 3x3 + 2x + 1 h) p(x) = 6x3 + 4x2 - 3x + 4

q(x) = 2x2 + 1 q(x) = 2x2 + 2x - 1
p(x) • q(x) = p(x) • q(x) =
Productos y potencias notables
- Cuadrado de una suma: (x + a)2 = x2 + 2ax + a2
- Cuadrado de una diferencia: (x - a)2 = x2 - 2ax + a2
- Suma por diferencia: (x + a) • (x - a) = x2 – a2
- Cubo de una suma: (x + a)3 = x3 + 3x2a + 3xa2 + a3
- Cubo de una diferencia: (x - a)3 = x3 - 3x2a + 3xa2 – a3
1. Calcula los siguientes cuadrados de sumas y diferencias:
a) (x + y)2 = d) (x2 + 2)2 = g) (a3 + b2)2 =

b) (3x - 2)2 = e) (2)2 = h) (-3a2 + x)2 =

c) (2ax - 4)2 =

2. Completa los términos que faltan en las siguientes expresiones:

a) (a + 2b2)2 = a2 + ___ + 4b4 c) (2y + 3xz)2 = ___ + 12xyz + ___

b) (x - 3y)2 = x2 - 6xy + ___ d) (x3 - 3y2z)2 = x6 - ___ + ___

3. Calcula los siguientes productos:

a) (x + y) • (x - y) = f) (x + 1) • (x – 1) =

b) (3x + 2) • (3x - 2) = g) (a3 + b2) • (a3 – b3) =

c) (x2 + 2) • (x2 - 2) = h) (-3a2 + x) • (3a2 + x) =

d) (2ax + 4) • (2ax - 4) =
4. Calcula los siguientes cubos:

a) (x - y)3 =

b) (2ax + 4)3 =

c) (a3 - b2)3 =

5. Descomposición factorial
- Factorizar sacando factor común: 25x4 – 30x3 + 5x2 = 5x2 (5x2 - 6x + 1)
5x2 es el factor común
- Factorizar aplicando el cuadrado de una suma o de una diferencia:
x4 + 4x4 + 4 = (x2 + 2)2
16x2 + 24x + 9 = (4x + 3)2
- Factorizar aplicando suma por diferencia:
(x2 - 9) = (x + 3) • (x - 3)

6. Descompón en producto de factores, sacando el factor común de las siguientes

expresiones algebraicas:
a) x3 - 4x2 + 3x = f) 4x3y2 - 8x2y3 + 2x4y =

b) x3 - 4x2 + x = g) 3x5y4 + 9x2y3 - 3xy + 3y =

c) 3x3y - 9xy2 + 27x4y3 = h) 6xy + 54x2y - 3xy2 =

d) 5y2x - 15yx2 + y3x4 = i) 16x2y2 + 4xy3 - 28x3y3 =

e) 6x2y2 - 9x3y6 + 27xy3 = j) xz3 + x2z5 - x3z2 =

7. Descompón en producto de factores, en forma de cuadrado de una suma o en

forma de cuadrado de una diferencia:
a) x2 - 4x + 4 = e) x4 - 6x2 + 9 =

b) x2 + 6x + 9 = f) x4 - 20x2 + 100 =

c) x2 - 2x + 1 = g) x6 - 14x3 + 49 =

d) x2 + 10x + 25 = h) x8 - 2ax4 + a2 =

8. Descompón los siguientes binomios en producto de factores:

a) 36x2 – 9/4 = f) 36a2b2 - 81b4 =

b) x4 - x2 = g) x4 - 81 =

c) x4a2 - x6a2 = h) 4x6 - 1 =

d) x6 - 25x4 = i) 16x4 - 9 =
e) x2 - 16 = j) x4 - x6 =

9. Completa los términos que faltan de las siguientes expresiones algebraicas:

a) x2 - __ + 16 = (x - 4)2 c) 16x2 - __ + 9 = ( __ - __ )2

b) 25x2 + __ + 1 = (5x + __)2 d) 3x3 + 81x2 - 9x = __ •(x2 + __ - 3)

División de un Polinomio entre un Monomio

Calcula las siguientes divisiones
a) 3x5 - 3x2 + 6x + 9 / 3x2
b) 5x7 - 15x5 + 20x4 - 5x3 + 40 / 5x3
c) 24x6 - 12x5 + 32x4 - 4x3 /4x2
d) 81x8 – 9x7 + 15x5 - x4 - 3x3 / 3x
e) 36x6 - 24x5 + 12x4 - 66x3 + 54x2 / 6x3
f) 10x5 + 2x4 - 8x3 + 2x2 - 12x - 6 / 2x
g) 15x6 + x5 - x4 - x3 + x2 - 6 / x2
h) x7 – x6 + 2x4 - x3 / x3
i) 2x6 + 10x4 - x3 + 2x2 - 6 / 2x5
k) 3x4 + 10x3 - 8x2 + 6x / x2
l) 3x5 - 5x2 - 3x + 4 x+3
m) 6x3 + 8x2 - 10x - 3 2x - 4
n) 4x5 - 2x4 + 6x3 - 2x2 + 4x - 3 2x2 - 4x
Bloque lII

1. Ecuaciones lineales de primer grado

2. Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas

Competencias a desarrollar:

 Resuelve problemas, cálculos con números enteros, decimales y fraccionario

de expresiones algebraicas
 Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas

Ecuaciones lineales

Una ecuación de primer grado o ecuación lineal significa que es un planteamiento de

igualdad, involucrando una o más variables a la primera potencia, que no contiene
productos entre las variables, es decir, una ecuación que involucra solamente sumas
y restas de una variable a la primera potencia. En todo anillo conmutativo pueden
definirse ecuaciones de primer grado.

Ejemplo

2x – x = 6 + 3

Actividad: Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones

1) 4x = 2x – 12 2) 8x - 24 = 5x

3) 7x + 12 = 4x – 17 4) 3x - 25 = x - 5

5) 5x + 13 = 10x + 12 6) 12x - 10 = -11 + 9x

7) 36 - 6x = 34 - 4x 8) 10x -25 = 6x - 25

9) 11x - 1 + 5x = 65 x – 36 10) 4x - 13 - 5x = -12x + 9 + 8x

11) -5 + 7x +16 + x = 11x - 3 – x 12) 6x - 12 + 4x - 1 = -x - 7x + 12 - 3x + 5

13) 2x - (x + 5) = 6 + (x + 1) 14) 8 - (3x + 3) = x - (2x + 1)

15) 4x - 2 = 7x - (x + 3) + (-x - 6) 16) 2x + [2x - (x - 4)] = -[x - (5 - x)]

17) x - {5 + 3x - [5x - (6 + x)]} = -3 18) -{7x + [-4x + (-2 + 4x)] - (5x + 1)} = 0

19) -{-[-(-6x + 5)]} = -(x + 5) 20) -{4x - [-2x - (3x + 6)]} = 4 - {-x + (2x - 1)}
 Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
1. Resuelve por el método de reducción los siguientes sistemas de ecuaciones
lineales:
a) b) c) d) e)
6 x  5 y  9 7 x  15 y  1 3x  4 y  41 9 x  11y  14 10 x  3 y  36
4 x  3 y  13 x  6 y  8 11x  6 y  47 6 x  5 y  34 2 x  5 y  4

2. Resuelve por el método de sustitución los siguientes sistemas de

ecuaciones lineales:
a) b) c) d) e)
x  3y  6 5 x  7 y  1 4 y  3x  8 x  5y  8 15 x  11y  32
5 x  2 y  13 3x  4 y  24 8 x  9 y  77 7 x  8 y  25 7 y  9x  8

3. Resuelve por el método de igualación los siguientes sistemas de

ecuaciones lineales:
a) b) c) d) e)
x  6 y  27 3x  2 y  2 x  6 y  27 7x  4 y  5 9 x  16 y  7
7x  3y  9 5 x  2 y  60 7x  3y  9 9 x  8 y  13 4 y  3x  0

4. Resuelve por el método gráfico los siguientes sistemas de ecuaciones

lineales:
a) b) c) d) e)
x  y 1 x  2 y  10 5x  3 y  0 3x  4 y 3x  4 y  15
x y 7 2 x  3 y  8 7 x  y  16 5 x  6 y  38 2x  y  5

5. Resuelve por el método que sea más conveniente los siguientes sistemas
de ecuaciones lineales:
a) b) c) d) e)
8 x  3 y  30 9 x  5 y  83 13x  9 y  50 3 x  5 y  28 16 x  5 y  125
5x  3 y  9 4 x  5 y  48 10 x  9 y  26 4 x  3 y  18 7 x  4 y  42