LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO
DOCENTE

CARGA HORARIA CARGA HORARIA PARALELO

SEMANAL ANUAL

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
• Escucha activamente1 diversos textos simples2, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su
DOMINIO A entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano.
• Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de
•participación Comprende de sus interlocutores.
textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares8, ambos relacionados con
NIVEL DOMINIO B •sus Expresa
interesesy day asuentender
entorno oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones
familiar y social.
1 •cotidianas Hace de comunicación
predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares.
•-•Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
COMINIO C •• Expresa Describeideas y construye
Utiliza imágenes simples patrones
sobre
que expresen
con(imágenes,
textos
ideas
objetos y patrones
en ysecuencia, códigos, numéricos1.
colores,sus Cuenta,
formas), compara2
a partir y ordena colecciones
de suy experiencia cotidiana.de
objetos.
-• Identifica
Describe, compara cantidades
y clasifica decuerpos
objetos las asocia escribe
geométricos con
y los con
figuras numerales.
planas
propios
de
códigos13
Realiza
acuerdo adiciones
a sus
algunas
atributos:
palabras
y sustracciones
forma, con
color,
familiares.
•material Realizayconcreto
experiencias de 0sencillas con objetos
a 10. Identifica y de de su
utiliza lasentorno
monedas inmediato;
de 1, 5 y 10 formula
centavos preguntas de
en situaciones lo que observa.
lúdicas.
DOMINIO D tamaño
-• Recolecta grosor. Identi¬fica la posición objetos según las nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo
Comunica
y•• perpendicularidad
Representa, susinformación
conclusiones
en forma deldeentorno
concreta,
en diferentes forma y layorganiza
oral,
gráfica
contextos, con
simbólica,
según
encantidades
sus propios pictogramas.
códigos,
los sistemas deloreferencia,
de mediante
uno al diez;yrepresentaciones
las compara
describe gráficas.
y establece
secuencias relaciones
temporales.
•de Identifica,
Utiliza
orden sus(más de acuerdo
sentidos
que y para
menosa su experiencia,
diferenciar
que). seres
Relaciona la vivos
probabilidad
de
situaciones no de que
vivos,
cotidianasde un evento
acuerdo
con la a cotidiano
sus
noción ocurra.
características.
de adición yComprende
Reconoce
sustracción. queformas
las un
Utiliza
pictograma las nociones
es la de longitud,
repre¬sentación peso,
de capacidad
cantidades. y temperatura en la estimación y comparación de objetos del
naturales y artificiales 3.deOBJETIVOS
la luz y del calor.
• Muestra creatividad al describir la solución a situaciones cotidianas que requieren de las nociones de adición y
entorno.
••sustracciónComunica, ocon claridad, ideas a partir de los
y dedatos y responde preguntas simples sobre información depresentada
OBJETIVOS DE AÑO •enPracticaIdentifica acciones
pictogramas. forma, para eltemperatura,
comparación.
color, ahorro del agua
peso29, la energía
capacidad30 eléctrica.
OBJETIVOS Conoce
, longitud31, DE ÁREA cómo clasificar
superficie32 residuosen
y volumen33 acuerdodel
objetos al
material
-• Observa
medio. que
Identificalos conforma.
y formula preguntas
cuerpos sobre su
geométricos y entorno
figuras familiar
planas en yobjetos
escolar,del y se reconoce
entorno. como miembro
Reconoce la posiciónde deestos grupos.
objetos
-•
Recopila Obtiene información
información dede formaorales
fuentes oral sobre
sobre elfiestas,
entorno social inmediato
tradiciones, costumbres,e identifica en su núcleo
la diversidad familiar suyentorno
escolar
según
actividades nociones de de referencia.
cooperación. Relaciona
Formula activida¬des
preguntas y cotidianas
comunica su con
punto las
de nociones
vista sobre tiempo.cultural deque
decomportamientos
•inmediato,
favorecenComunica ycon
la comunica
sus propios
u obstaculizan
en códigos
forma oral
ladeconvivencia las o con sus propios
estimaciones,
familiar y escolar,
códigos a través
comparaciones
en forma oral
de dibujos odesímbolos.
y descripciones
y/o con en objetos
sussituaciones
propios del aentorno,
códigos través de
•figuras Utilizaplanas
nociones y básicasgeométricos,
cuerpos tiempo (ayer, así hoy, las
como mañana, antes,
secuencias ahora,
temporales. después) cotidianas.
representaciones
Identifica gráficas.
-• Observay ycompara
•• Reconoce formulaque
normas
elementos
preguntas que permanecen
susobre características y aspectos
generales
Reconoce de
que han cambiado
su entorno de su historia
inmediato, denatural
personal.
y cultural: casa,
calles,Manifiesta
aula, actitudes
escuela, derigen
parque, respeto entorno
bosque, hacia inmediato.
elementos
iglesia, plaza. representativos1
Comunica
y describe
sus de su la
observaciones
estructura
entorno en familiar
forma
su familia.
y escolar
oral o con
Identifica
como
sus partelos
propios
distintos
de su riqueza rolespatrimonial2
y responsabilidades de los miembros de su familia o de las personas con las que convive.
códigos
•-•Identifica a través
normas de representaciones
o acuerdos gráficas.
•hacia Realiza
Identifica experiencias
y describe sencillasestablecidos
características con losbásicas
dentrofísicos
elementos
de su
del espacio
entorno naturales familiar
geográfico.
yobserva
escolar.en
queReconoce Asume actitudes
su entorno
puntos
de respeto
inmediato,
de referencia y
y utiliza
el otro
formula preguntas (saludar,de levantar la
lo que observa. mano, esperar
Comunica el turno, escuchar,
sus conclusiones respetar
de forma al otro,
oral, conen compartir,
sussupropios etc.) para
códigos, la
o
nociones
convivencia básicas de ubicación
diaria al interiorgráficas. espacial (arriba,
de la familia y la escuela. abajo, adelante, atrás) para ubicarse entorno inmediato.
mediante
•-•Manifiesta representaciones
acciones de cuidadopara al entorno, eanimales
identificaysituaciones cotidianasinmediato;
de contaminación y mal uso del
Realiza experiencias sencillas
• Identifica los elementos físicos (agua, observar
luz solar, aire y suelo)plantasquedelsonentorno
necesarios para animales formula preguntas
y plantas. de lo
Describe
espacio.
que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios códigos, o mediante representaciones
algunos
-• fenó¬menos naturales producidos por elementos físicos.
Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los animales, las plantas y el
gráficas.
• Participa en el cuidado de los recursosdenaturales de su entorno y realiza acciones quededisminuyan
entorno inmediato;
•deIdentifica semejanzas formula preguntas
y diferencias entrelo lasque observa.
estructuras Comunica
externas desus conclusiones
animales y plantas,forma oral,elcon
de acuerdo
desperdicio
a lasus
función
estos.códigos,
propios o por medio de representaciones gráficas.
que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las partes de su cuerpo y la función que estas partes
•tienen
Reconoce
para características
relacionarse con desulosentorno.
seres vivos y de los elementos físicos, de acuerdo al entorno en que vive.
Describe
• Realiza acciones relacionadas con laregiones
animales y plantas de otras alimentaciónnaturales del país.
nutritiva, el cuidado personal y las normas de seguridad
•básicas.
Practica acciones que demuestran el cuidado de los ambientes naturales de su entorno.
Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
integración y la socialización con sus compañeros. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, para Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
aprender a vivir y desarrollarse en armonía. problemas de la realidad cotidiana.
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver las disciplinas del currículo.
problemas en la vida cotidiana. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
forma comprensible. Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
música, demostrando interés y participando en las actividades diarias Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
para el desarrollo de su creatividad. comunicación.
Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
sentimientos. humanos responsables, solidarios y proactivos.
Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz. técnicas, potenciando el gusto estético.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

 4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS
segundo quimestre. SEMANAS NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESTINADAS AL PERIODOS NÚMERO TOTAL PARA EVALUACIONES E DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO
1. MIS NUEVOS AMIGOS Y YO 5 200 15 185
40

2. MI FAMILIA Y YO
40 5 200 15 185
3. LA NATURALEZA Y YO 40 5 200 15 185
4. LA COMUNIDAD Y YO 40 5 200 15 185
5. MI PAIS Y YO 40 5 200 15 185

40 5 200 15 185
TOTAL
240 TOTAL 1110

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL
BLOQUE

Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos

MIS NUEVOS
AMIGOS Y YO
 Familiarizarse con la organización del
Establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar
MIS NUEVOS
AMIGOS Y YO
Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente

Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir

Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar.

Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente

MI FAMILIA Y YO

• Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia.

Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características

• Identificar los órganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imágenes y olores que se
encuentran en su entorno

Reconocer los animales que viven en su entorno según sus características, cuidados Y PROTECCION

• Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen.

LA NATURALEZA Y
YO
LA NATURALEZA Y Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia
YO

Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son.

• Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos

Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilización del material de reciclaje, el cuidado del agua y la
energía

Describir las características del campo y la ciudad comparándolas con el entorno en que vive.

Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios.

Reconocer los medios de transporte más comunes para caracterizarlos y utilizarlos

Identificar los elementos que se encuentran en la vía pública, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades
MI COMUNIDAD Y
YO
Reconocer y valorar los medios de comunicación para adoptar actitudes positivas para su uso.

Identificar los servicios públicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive.

Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y
cuidarlos
 • Reconocer las causas que provocan la contaminación del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y
soluciones

• Identificar las características de su entorno y compararlas con otros espacios geográficos del país, describiendo sus
semejanzas y diferencias.

Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad.
MI PAIS Y YO

Conocer los símbolos patrios para valorarlos y respetarlos

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
- Radiograbadora
- Video - Internet
- Internet - Video
- Hoja trabajo - Tv
- Lápiz - Tijeras
- Lápices de colores - Papelotes
- Marcadores - Papel brillante
- Pizarrón - Fómix
- Títeres - Revistas
- Teatrino - Periódico
- Espejo grande - Masking
- Cartulinas - Imágenes
- Goma - Cuaderno- Carteles didácticos
- Fotografías - Catulinas
- Marcadores
- Guía de preguntas
- Sobres
- Trajes
- Sombreros
- Cepillo
- Jabón
- Toalla

6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 - Descripción
- Comparación
- Asociación
MÉTODO DE OBSERVACIÓN
- Observación
- Descripción Entrevistas, observacion ficha de observación, lista
- Interpretación de cotejo, guión de
- Comparación entrevista, reactivos de
- Generalización evaluación, entre otros.
MÉTODO INTEGRAL

- Percepción
- Comprensión
- Interpretación
- Reacción
- Integración

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

Actualización de 1°año de educación básica

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: