Reflexin En esta actividad los nios ya tenan conocimientos previos

acerca de los sentidos, lo que se hizo fue empezar hablar y

preguntarles a ellos que son los sentidos, cuantos sentidos
tenemos, para que nos sirven los sentidos y que rganos de
los sentidos son; tomando como referente los saberes previos
se mostr un video de los sentidos donde los explicaba
detalladamente y coincidan con lo que ya habamos hablado
antes.
Por otro lado cuando se realiz la primera actividad para
trabajar el sentido de la vista los nios se mostraron
interesados en el tema y en participar para buscar las
parejas en el concntrese, donde todos queran participar a
la vez porque ya saban las parejas. En esta parte se
involucraron ms que todo a los nios que se les dificulta
expresar sus ideas y participar en clase, claro est sin dejar
de lado los dems estudiantes.

Para el sentido de la audicin se usaron diferentes sonidos

de animales, para ello se vendaron los ojos para que solo
utilizaran el sentido de la audicin para reconocer los
diferentes animales, cuando se les vendo los ojos los nios y
nias mostraban curiosidad frente a lo que se iba a hacer y
pretendan quitarse la venda porque saban que solo tenan
que escuchar. Por otro lado frente a los sonidos de los
animales todos los nios y nias acertaron al animal
correspondiente.

En el sentido del gusto se volvi a vendar los ojos, siempre

mostraron esa sensacin de curiosidad y de nervios frente a
lo que se les iba hacer, por mesas se pasaron diferentes
sabores (cidos, dulces, amargos etc...). A medida que iban
probando los diferentes sabores, iban diciendo que alimento
estaban probando, cuando todas las mesas terminaran se
quitaban la venda y se les preguntaba a cada mesa que
sabores encontraron y que alimentos probaron.
Para el sentido del tacto tambin se vendaron los ojos y
tuvieron la misma reaccin que en los anteriores iban
tocando y decan es suave, es duro, es blando, raspa, es
delgado, es grande, pequeo o si saban que elemento eran
decan el nombre. Cuando todos tocaron todos los elementos
se pidi que se quitaran la venda y se mostraron los
diferentes objetos y se tenan en cuenta lo que ellos haban
dicho y se aclaraba que objetos eran suaves, duros, speros
etc

Para el ultimo sentido del olfato se vendaron los ojos y por

mesas se iba pasando un olor diferente, unos estudiantes
decan que ola a rico y a feo y haban otros que
mencionaban el nombre de lo que estaban oliendo.

En toda la actividad mostraron bastante inters frente a cada

momento en el que estuvo dividida la clase, mostraron
curiosidad y a la vez concentracin frente a lo que estbamos
haciendo , una vez se termin se realizaron preguntas de
cada parte de la clase por ejemplo en la primera actividad
que hicimos al inicio de la clase que sentido trabajamos y
como lo trabajamos y porque lo trabajamos a lo cual
respondieron de acuerdo a la experiencia de cada uno, es
decir decan yo vi un pito, una maleta, una pandereta, yo ol
el caf y un perfume, yo toque un algodn y una lija y yo
escuche un perro una vaca, y los dems compaeros decan
si tambin coincidieron con lo que ella deca u otras cosas
para complementar el aprendizaje y al final de la clase ya
saban cules eran los sentidos y sus respectivos rganos.