TABLA DE ESPECIFICACIONES I SEMESTRE/ MATEMTICA 1 BSICO

Esta es una Tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos du
instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando l
Es descicin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un corr
completar el nmero de espeficaciones deseado.

Nivel Sector Eje temtico

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Patrones y lgebra

1 Bsico Matemtica Patrones y lgebra

1 Bsico Matemtica Patrones y lgebra

1 Bsico Matemtica Geometra

1 Bsico Matemtica Geometra

1 Bsico Matemtica Geometra

1 Bsico Matemtica Medicin

1 Bsico Matemtica Medicin

1 Bsico Matemtica Medicin

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

 SEMESTRE/ MATEMTICA 1 BSICO

ca, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el 1er semestre. La cantidad de especificaciones q
a docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento
e OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y peg
eado.

Objetivo de aprendizaje Semestre

1. Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 1
y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 100.

1. Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 1

y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 100.

1. Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 1

y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 100.

11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos 1

(sonidos, figuras, ritmos) y patrones numricos hasta el 20,
crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico
y simblico, de manera manual y/o por medio de software
educativo.

11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos 1

(sonidos, figuras, ritmos) y patrones numricos hasta el 20,
crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico
y simblico, de manera manual y/o por medio de software
educativo.

11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos 1

(sonidos, figuras, ritmos) y patrones numricos hasta el 20,
crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico
y simblico, de manera manual y/o por medio de software
educativo.

14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y 1

relacionarlas, usando material concreto.
14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y 1
relacionarlas, usando material concreto.
14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y 1
relacionarlas, usando material concreto.
17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el 1
tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas
significativas.

17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el 1

tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas
significativas.

17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el 1

tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas
significativas.

2. Identificar el orden de los elementos de una serie, 1

utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10).

2. Identificar el orden de los elementos de una serie, 1

utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10).

2. Identificar el orden de los elementos de una serie, 1

utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10).

3. Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma 1

concreta, pictrica y simblica.
3. Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma 1
concreta, pictrica y simblica.
3. Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma 1
concreta, pictrica y simblica.
4. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor 1
y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando
software educativo.

4. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor 1

y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando
software educativo.

4. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor 1

y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando
software educativo.

5. Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, 1

usando un referente.
5. Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, 1
usando un referente.
5. Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, 1
usando un referente.
6. Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera 1
aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.
6. Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera 1
aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.

6. Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera 1

aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.

8. Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, 1

agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y simblica.

8. Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, 1

agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y simblica.

8. Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, 1

agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y simblica.
os durante el 1er semestre. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de
ndo los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas habilidades.
n correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi instrumento, hasta

Especificacin Habilidad Tipo de tem

Contar nmeros en voz alta de 5 en 5 partiendo de un nmero Aplicar Abierto
distinto de 5, con nmeros menores que 100.

Contar nmero de 1 en 1 partiendo de 1, con nmeros Conocer Abierto

menores que 100.

Contar nmeros de 10 en 10 hacia atrs partiendo del 100. Conocer Abierto

Reconocer el patrn en una serie de figuras. Conocer Cerrado

Crear patrones con figuras o material concreto, explicando el Razonar Abierto

patrn realizado.

Encontrar el trmino faltante en una serie numrica Conocer Cerrado

ascendente dado el patrn.

Reconocer la figura geomtrica que se relaciona con un cubo. Conocer Cerrado

Dibujar objetos del entorno con formas de cuerpos Aplicar Abierto

geomtricos.
Relaciona figuras con cuerpos geomtricos con material Conocer Abierto
concreto.
Identificar los das de la semana que tienen una asignatura Conocer Cerrado
dada.

Identificar los meses de ciertas fechas significativas. Conocer Cerrado

Comunicar una actividad que realicen cada cierta cantidad de Aplicar Abierto
das fijos, especificando los das que realiza dicha actividad
(Ejemplo; Cada dos das a la semana prctico ftbol: los
martes, jueves y sbados)

Reconocer el noveno elemento en una serie ordenada. Conocer Cerrado

Intercalar un elemento con referencias en nmeros ordinales. Aplicar Abierto

Reconocer el sptimo elemento en una serie ordenada. Conocer Cerrado

Agrupar elementos del 1 al 20. Conocer Abierto

Reconocer un grupo de 13 elementos. Conocer Cerrado

Agregar elementos a un conjunto en el mbito del 20. Aplicar Cerrado

Ordenar nmeros hasta el 20. Conocer Cerrado

Identificar el nmero mayor en el mbito del 20. Conocer Cerrado

Identificar la menor cantidad de elemento de varios conjuntos Aplicar Cerrado

relacionados y cada uno con menos de 20 elementos.

Estimar medidas de largo o ancho en figuras geomtricas Aplicar Cerrado

usando un referente en contexto.
Estimas cantidad de objetos usando un referente. Conocer Cerrado

Estimar distancias usando un referente en un contexto Aplicar Cerrado

cotidiano.
Componer nmeros de manera aditiva con las posiciones en Aplicar Cerrado
desorden (mostrar de izquierda a derecha decenas y unidades
respectivamente), hasta el 20.
Componer nmeros de manera aditiva hasta el 20. Conocer Cerrado

Identificar la descomposicin de un nmero hasta el 20. Conocer Cerrado

Analizar la modificacin necesaria de unidades o decenas en Razonar Cerrado

un nmero para ser mayor o menor que otro.

Identificar unidades y/o decenas en un nmero. Conocer Cerrado

Descomponer un nmero en unidades y decenas en un Aplicar Cerrado

contexto de dinero.
TABLA DE ESPECIFICACIONES II SEMESTRE/ MATEMTICA 1 BSICO

Esta es una Tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos du
que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de
Es descicin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un corr
nmero de espeficaciones deseado.

Nivel Sector Eje temtico

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Nmeros y Operaciones

1 Bsico Matemtica Patrones y lgebra

1 Bsico Matemtica Patrones y lgebra

1 Bsico Matemtica Patrones y lgebra

1 Bsico Matemtica Geometra

1 Bsico Matemtica Geometra

1 Bsico Matemtica Geometra
1 Bsico Matemtica Geometra

1 Bsico Matemtica Geometra

1 Bsico Matemtica Medicin

1 Bsico Matemtica Medicin

1 Bsico Matemtica Medicin

1 Bsico Matemtica Datos y Probabilidades

1 Bsico Matemtica Datos y Probabilidades

1 Bsico Matemtica Datos y Probabilidades

1 Bsico Matemtica Datos y Probabilidades

1 Bsico Matemtica Datos y Probabilidades
1 Bsico Matemtica Datos y Probabilidades
SEMESTRE/ MATEMTICA 1 BSICO

es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el 2do semestre. La cantidad de especificaciones que
e seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evalu
A y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y pegar

Objetivo de aprendizaje Semestre

7. Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y las
sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrs completar 10 dobles
1y2
7. Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y las
sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrs completar 10 dobles
1y2
7. Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y las
sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrs completar 10 dobles
1y2
9. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un
lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de
manera manual y/o usando software educativo representando el proceso en
forma simblica resolviendo problemas en contextos familiares creando 2
problemas matemticos y resolvindolos

9. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20

progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un
lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de
manera manual y/o usando software educativo representando el proceso en
forma simblica resolviendo problemas en contextos familiares creando 2
problemas matemticos y resolvindolos
9. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un
lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de
manera manual y/o usando software educativo representando el proceso en
forma simblica resolviendo problemas en contextos familiares creando 2
problemas matemticos y resolvindolos

10. Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de 2

manera concreta, pictrica y simblica.

10. Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de 2

manera concreta, pictrica y simblica.
10. Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de 2
manera concreta, pictrica y simblica.

12. Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y

desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictrica y simblica del 0 2
al 20, usando el smbolo igual (=).

12. Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y

desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictrica y simblica del 0 2
al 20, usando el smbolo igual (=).

12. Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y

desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictrica y simblica del 0 2
al 20, usando el smbolo igual (=).

13. Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros 2

objetos y personas, usando un lenguaje comn (como derecha e izquierda).

13. Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros 2

objetos y personas, usando un lenguaje comn (como derecha e izquierda).
15. Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. 2
15. Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. 2

2
15. Identificar y dibujar lneas rectas y curvas.
18. Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y 2
corto.
18. Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y 2
corto.
18. Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y 2
corto.

19. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s 2

mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
19. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s 2
mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.

19. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s 2

mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
2
20. Construir, leer e interpretar pictogramas.
20. Construir, leer e interpretar pictogramas. 2
20. Construir, leer e interpretar pictogramas. 2
mestre. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de instrumento
segurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas habilidades.
a TE se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi instrumento, hasta completar el

Tipo de
Especificacin Habilidad tem
Realizar adiciones de forma mental con nmeros mayores
que 10 y menores a 20.
Aplicar Abierta
Contar de 2 en 2 comenzando desde el 10 hasta el 20.

Conocer Abierta
Contar de 5 en 5 hacia atrs, desde el 20.

Conocer Abierta
Resolver problemas rutinarios de adicin en que los
sumandos sean nmeros de dos dgitos menores que 20.

Aplicar Cerrada
Resolver problemas rutinarios de sustraccin en que los
sumandos sean nmeros de dos dgitos menores que 20.

Aplicar Cerrada
Representa con material concreto adiciones y/o
sustracciones desde una situacin planteada.

Conocer Abierta
Escribir la familia de operaciones con adicin y
sustraccin.
Conocer Abierta
Realizan con material concreto adiciones y sustracciones
relacionadas entre s (familia de operaciones)
Conocer Abierta
Reconocen la sustraccin que se relaciona con la adicin,
usando los mismo nmeros.
Razonar Cerrada
Representar en una balanza el equilibrio de dos cantidad
de objetos distintos.
Razonar Abierta
Calcular la cantidad faltante para llegar al equilibrio en
una balanza.
Resolver
problemas Cerrada
Representar una igualdad con el signo =.

Conocer Cerrada
Reconocer objetos a la izquierda y/o derecha de ellos
mismos.
Conocer Abierta
Reconocer objetos y/o personas a la derecha o izquierda
de otros.
Resolver
problemas Cerrada
Identificar lneas rectas y/o curvas. Conocer Cerrada
Dibujar lneas rectas y/o curvas Conocer Abierta
En una imagen o dibujo reconocer lneas rectas y/o
curvas. Resolver
problemas Cerrada
Identificar el objeto ms largo y/o corto de una coleccin.
Conocer Cerrada
Comparar objetos en base a su longitud.
Resolver
problemas Cerrada
Clasificar objetos en base a su longitud. Ms largo o corto
segn un modelo.
Razonar Abierta
Registrar datos de su entorno en tablas de conteo. Ej.
Hombres y mujeres en el curso.
Conocer Abierta
Recolectar datos y representarlos a travs de
pictogramas.
Resolver
problemas Abierta
Registrar datos usando bloques.

Conocer Abierta
Construir pictogramas.
Resolver
problemas Abierta
Extraer informacin explcita de pictogramas. Conocer Cerrada
Inferir informacin sencilla de un pictograma. Razonar Cerrada