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TAT
CARACTERSTICAS:
La galera de lminas est integrada por 31 lminas; de ellas 30 son pictricas y una blanca. De
las 31 lminas solo se administran 20: 11 son universales y se administran a todo examinado (1,
2, 4, 5, 10, 11, 14, 15, 16, 19, 20) y 9 son especficas y se administran discriminadamente, segn
la edad y el sexo del examinado. Cada lmina lleva al reverso un nmero que indica el orden de
presentacin, este nmero va solo en las once lminas de administracin universal, y
acompaado de letras claves cuando son especficas (H: hombre, M: mujer, V: nio varn; N:
nia).
APLICACIN
El TAT suele administrarse de tres formas:
1. individual: es la forma ms apropiada.
2. autoadministracin: forma econmica, pero menos confiable.
3. colectiva: con un grupo ms o menos grande de sujetos que observan conjuntamente las
lminas ampliadas sobre una pantalla, es la forma ms econmica, pero la de menor
confiabilidad. Tambin puede utilizarse la modalidad de historias de ensayo inventadas en
colaboracin y en una misma sesin por un grupo pequeo.
Segn la propuesta de Murray, se debe dedicar en general 1 hora a cada sesin de 10 Lminas.
El conceder o no ms de 5 minutos para cada historia depende del criterio del examinador.
Rapaport seala que en general la administracin total de las lminas no debe llevar ms de 90 a
120 minutos, Symonds sugiere administrar las 10 lminas en una hora. Tomkins no limita el
tiempo pues entiende que las historias breves no pueden ser alargadas y las que superan los 5
minutos sealados por Murray suelen ser valiosas para interrumpirlas.
Historias largas o cortas: si las historias no tienen la extensin deseable, Stein sugiere: "sus
historias son buenas, pero veamos si puede hacer la prxima un poco ms extensa (o mas
breve)".
Rapidez o lentitud: a aquellos sujetos que hablan con excesiva rapidez, Rapaport repite la parte
de las instrucciones relativa a la velocidad; si el sujeto continua con su ritmo acelerado,
dondequiera que este lo sobrepase en velocidad, Rapaport lee en voz alta lo que esta registrando
y Symonds comenta suavemente:
"Bueno?" o "Qu pasa por su mente?" o "Qu esta pensando"'.
Falta de claridad perceptual: se debe indagar todas las ambigedades y faltas de claridad
perceptual. Esta especificacin puede conducir al descubrimiento de distorsiones siempre
significativas. Las ambigedades relativas al sexo de los personajes permiten diferenciar entre los
"lapsus linguae" y las significativas distorsiones preceptales.
Falta de claridad verbal: el caso ms simple es el "lapsus linguae". El mtodo ms sencillo de
indagacin consiste en repetir, inmediatamente de producida la parte de la oracin en duda. Si el
sujeto la corrige debe considerarse como un fallo neurtico momentneo. Si el lapsus consiste en
la alteracin de la pronunciacin o de la palabra misma, debe repetirse no solo la palabra sino
tambin expresarse:Qu quiere decir?
Registro: puede evitarse la cansada anotacin manuscrita, apelando aun auxiliar o a medios
mecnicos.
CONSIGNA:
Consiste en pedir al examinado la invencin de una historia que comprenda el pasado (los
sucesos determinantes de la escena figurada en la lmina), el presente (las acciones,
pensamientos y sentimientos de sus personajes) y el futuro (desenlace); sin embargo se han
realizado ciertas variaciones en la consigna original. Para obtener material adicional Mira (1954),
sugiere que al sujeto se le debe proponer que le ponga ttulo a cada una de sus historias con vista
a someter luego la serie as obtenida a un anlisis especial.
FORMA B. (Para nios y adultos de educacin o inteligencia escasas para psicticos) "Esta es
una prueba que consiste en contar cuentos. Aqu tengo algunas figuras que voy a ir sealndole.
Quiero que me invente un cuento para cada una. Usted me dir que ha sucedido antes y qu est
sucediendo ahora. Explique que sienten y piensan los personajes y cmo terminar. Puede
inventar el cuento que quiera. Comprende? entonces, aqu tiene la primera figura. Cuenta con
aproximadamente 5 minutos para el primer cuento. Veremos que bien puede hacerlo."
FORMA A.
''El procedimiento que vamos a seguir hoy es el mismo anterior. Slo que esta vez podr dar
rienda libre a su imaginacin, sus diez primeras narraciones fueron excelentes, pero se limit
mucho a los hechos de la vida diaria. Ahora me gustara ver que puede hacer usted cuando deja a
un lado las realidades comunes y le da a su imaginacin completa libertad, como en los cuentos
de hadas. Aqu tiene la primera lmina."
FORMA B.
"Hoy le mostrar algunas lminas ms. Esta vez ser ms fcil para usted, porque estas lminas
son mucho mejores, ms interesantes. El otro da usted me cont algunos cuentos muy lindos.
Ahora me gustara que inventase algunos otros. Si le es posible hgalos ms excitantes que la
ltima vez, como los sueos o los cuentos de hadas. Aqu tiene la primera lmina."
"Veamos que puede ver en esta tarjeta en blanco. Imagine que hubiese en ella algn cuadro y
descrbamelo en detalle." Si el sujeto no responde, el examinador expresa: "Cierre sus ojos y
figrese algo." Una vez que el sujeto ha hecho una descripcin completa de su fantasa, agrega:
"ahora cunteme un historia acerca de ello."
ENCUESTA FINAL
La indagacin final se lleva a cabo cuando el sujeto a producido ya el total de historias del Test.
En esta sesin Symonds relee en voz alta-cada historia en el orden de exhibicin de las lminas y
a continuacin pregunta al sujeto la fuente de las mismas (libros, experiencias personales o
ajenas, pelculas, etc.), al igual que Murray este autor considera satisfactoria que la respuesta "la
invente". Si el sujeto prolonga el desarrollo de la historia e inclusive pasa a otros asuntos el
investigador lo permite sin restricciones, pues ha comprobado que esta tctica a menudo
suministra datos valiosos.
CALIFICACIN:
Se examinan las historias en su forma y contenido y la conducta total del sujeto durante la prueba
a fin de abstraer los datos ms significativos. Debe hacerse una vez conocido el sujeto. El anlisis
puede realizarse por mera inspeccin o tabulacin de las historias, segn diversas tablas de
categoras ms o menos minuciosas.
Para la calificacin de cada lmina se pueden seguir los, cinco niveles de interpretacin:
Para interpretar se van a tomar en cuenta los primeros tres niveles bsicos.