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Dislalia Actividades 5
Dislalia Actividades 5
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: inspiracin lentamente el aire por la nariz, levantando los hombros, espirar bajando
los hombros. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca a distintos ritmos. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Actividad: soplo
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Actividad: soplo
Procedimiento: hacer burbujas en un vaso de agua, con una pajita y sin tirar el agua. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Materiales: un espejo
Procedimiento: mirndonos al espejo pronunciamos la /p/, observando cmo estn situados los
rganos que intervienen en su articulacin. Cmo est nuestra boca?, Y nuestra lengua?, Y
nuestros dientes?, Por dnde sale el aire?.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (p): imitamos el silbato del tren: piiiii, piiiii,
piiiii, adems de los golpes del tambor: pooommm, pooommm y el sonido del pollito: po, po, po.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /p/: pie, pino,
copa, pipa.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
2
Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /p/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /p/. Es lo mismo piel que miel?. Decimos las diferencias
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /p/: pa, vosotros pa; po,
vosotros po; pu, vosotros pu; pe, vosotros pe, pi, vosotros pi; papa, paso, pepo, piso, pipa, poso,
papo, puso, papo, puso, pupo, peso, pipo pepe.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /p/.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
3
Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /p/: pato pala peso pelo perro
pia poco tapa ropa copa peine pierna puente.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /p/: En la panadera compramos el.
(pan); El pan lo hacen los. (panaderos); Po, po, po dicen los. (pollitos)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Procedimiento: repetir: el pavo, pavito, pavo, el pavo, pavito, pi. El pavito se ha marchado, el
pavito ya est aqu.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular
correctamente el fonema /p/
Actividad: psicomotricidad
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: meter el aire por la nariz (boca cerrada), retenerlo un poco y soltarlo rpido por la
boca. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Actividad: soplo
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
4
Actividad: motilidad facial
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: sostener una pajita slo con los labios sin utilizar los dientes
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: abrir la boca, coger la pajita con los labios y llevarla arriba y abajo. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: mantener pasivo el labio inferior y moverlo con los dedos verticalmente
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
5
Actividad: ejercitar la movilidad y relajacin de los labios
Procedimiento: ponerse rgidos y relajarse diciendo ba, ba, ba,. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Materiales: un espejo
Procedimiento: mirndonos al espejo pronunciamos la /b/. Cmo est nuestra boca?, Y nuestros
labios?, Por dnde sale el aire?.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (b): imitamos el sonido del bombo: Bom,
bboom, bbbooommm y el de la oveja: Bee, beeee, beeeee
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /b/: baln, vela,
nube, cubo
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /b/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /b/. Es lo mismo bala que sala ?. Decimos las diferencias
6
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /b/: ba, vosotros ba; bo,
vosotros bo; bu, vosotros bu; be, vosotros be, bi, vosotros bi; baba, cabo, bebo, tubo, biba, boca,
babo, beso, bubo, bibo, bebe
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /b/.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /b/: En el cielo estn las. (nubes); Por el
mar navegan los. (barcos); Para ducharme me meto en la. (baera)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
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Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: repetir: el barco de vapor avanza a babor. Viene y va, pero siempre vuelve, viene y
va para su rumbo acabar
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular
correctamente el fonema /b/
Actividad: psicomotricidad
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: inspiracin nasal lenta, profunda y regular. Retencin del aire unos instantes en los
pulmones. Espiracin bucal de forma lenta y profunda. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: inspiracin nasal profunda y lenta. Retencin del aire. Espiracin bucal violenta.
Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: inspiracin nasal profunda. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
8
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Materiales: un espejo
Procedimiento: mirndonos al espejo pronunciamos la /m/. Cmo est nuestra boca?, Y nuestros
labios?, Por dnde sale el aire?.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
9
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (m): imitamos el sonido de la sirena de los
columpios: MMMMmmmmMMMMmmmmm; a un monstruo con mucha hambre: Hammmm,
Haammmmm; el mugido de la vaca con la boca cerrada: Mmmmmuu, mmmmmuuuuu; el sonido de
las campanas: Dam,damm..., talamm, talammm...
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /m/: montaa,
mueca, rama, cama
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /m/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /m/. Es lo mismo mano que gano?. Decimos las diferencias
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /m/: ma, vosotros ma; mo,
vosotros mo; mu, vosotros mu; me, vosotros me, mi, vosotros mi; mama, mesa, memo, mano,
mima, cama, mamo, como, mumo, mimo, meme
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /m/.
10
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /m/: mesa- mapa- moto- mano- mucho-
moo- toma- suma- cama- mes- mar- miel- armario- comedor- camisa
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /m/: Cinco dedos tiene mi...... (mano);
Todos los nios tenemos dos..... (manos); Quiero mucho a mi..... (mam)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el
fonema /m/
Actividad: psicomotricidad
11
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular
correctamente el fonema /n/
Procedimiento: inspiramos por la boca y expulsamos el aire por la nariz. Tres veces
Materiales: un espejo
Procedimiento: mirndonos al espejo pronunciamos la /n/. Cmo est nuestra boca?, Y nuestra
lengua?, Por dnde sale el aire?.
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /n/: nido, nudo,
lana, rana, ratn, meln
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Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /n/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /n/. Es lo mismo nido que pido?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /n/: na, vosotros na; no,
vosotros no; nu, ne, ni, nano, nene, nani, nido, nane, nodo, nino, nudo, none
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /n/.
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /n/: nada- nata- nudo- nia- noche-vino-
lana- luna- rana- chino- cuna- nido- cuento- banco- canta- jamn- meln
13
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular
correctamente el fonema /n/
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /n/: Cuando se va el sol, salen las
estrellas y la luna; es de..... (noche); De noche salen las estrellas y la.... (luna); El gato pill un.....
(ratn)
Procedimiento: repetir: el nene del noveno, en la mano tiene un nido. La nena de anoche es vecina
de Nina
Actividad: psicomotricidad
Procedimiento: inspiracin nasal rpida, retencin del aire, espiracin bucal rpida. Tres veces
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Procedimiento: sacar la lengua lo mnimo posible (boca entreabierta), de forma que slo se vea la
punta entre los dientes. Apertura bucal brusca con intento de soplo. Tres veces
Procedimiento: pasar la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores, describiendo un
arco cada vez mayor, que abarque el borde de los caninos y premolares. Tres veces
Procedimiento: realizar movimientos giratorios de la lengua entre los labios y los dientes. Tres
veces
Procedimiento: hacer rpidos movimientos de entrada y salida de la lengua, vibrando sobre el labio
superior. Tres veces
Materiales: un espejo
Procedimiento: mientras nos miramos al espejo, respiramos profundamente, inspirando el aire por
la nariz y expulsndolo de forma intermitenente por la boca mediante implosiones con /t/:/t-t-t-t/.
Cmo est nuestra boca?, Y nuestra lengua?, Por dnde sale el aire?.
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Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular
correctamente el fonema /t/
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (t): imitamos el sonido de un reloj: Tic-tac,
tic-tac, tic-tac y el disparo de una ametralladora: Ratatata, ratatata, ratatatata
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /t/: tomate, tapn,
bota, botijo
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /t/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /t/. Es lo mismo todo que codo?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /t/: ta, vosotros ta; to,
vosotros to; tu, te, ti, tato, toma, tati, teme, tate, tomo, tito, timo, tote, tito
Materiales: dibujos
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Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /t/.
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /t/: toma- tapo- todo- taza- tiza- toro-
techo- quita- rata- estufa- puerta- tienda- tortilla- este
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /t/: Me gusta ver los dibujos animados
en la........ (televisin); Pinto en la pizarra de mi clase con la......... (tiza); Para que me abran la
puerta de mi casa toco al...... (timbre)
Procedimiento: repetir: el reloj hace tic-toc, el reloj hace tic-tac. Tic-toc, tic-toc, tic-toc, tic-tac
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Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular
correctamente el fonema /d/
Procedimiento: metemos el aire por la nariz, lo retenemos y lo espiramos por la boca con soplo
largo y mantenido. Tres veces
Procedimiento: soplamos muy suave, metemos el aire por la nariz y soplamos despacio. Tres veces
Procedimiento: abrir la boca. Colocar la lengua entre los dientes y los labios haciendo
movimientos circulares de izquierda a derecha. Tres veces
Procedimiento: abrir la boca y con la punta de la lengua, tocar los dientes de arriba por dentro y los
de abajo por fuera. dem los de arriba por fuera y los de abajo por dentro. Tres veces
Procedimiento: tocar con la punta de la lengua los alvolos superiores. Tres veces
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Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular
correctamente el fonema /d/
Procedimiento: vamos a articular el fonema /d/. Abrir la boca, situar la lengua en la parte anterior
de los incisivos superiores, y decir: /da/, /de/, /di/, /do/, /du/
Materiales: un espejo
Procedimiento: mientras nos miramos al espejo, inspiramos el aire por la nariz y lo expulsamos por
la boca mientras pronunciamos el fonema /d/: /ddddddddddd/ Cmo est nuestra boca?, Dnde se
apoya la lengua?, Por dnde sale el aire?.
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (d): imitamos el sonido de las campanas:
Ding Dong, Ding Dong...
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /d/: dedo, dinero,
toldo, medalla
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /d/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
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Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /d/. Es lo mismo dado que nado?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /d/: da, vosotros da; do,
vosotros do; du, de, di, dadu, dudo, dadi, doma, dade, deme, dido, domo, dode, dado
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /d/.
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
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Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /d/: En la mano tengo cinco..... (dedos);
Para comprar cosas necesitamos....... (dinero); La luna sale de noche y el sol de.......... (da)
Procedimiento: repetir: con tu dedo, dame, dame, con mi dedo, yo te di. Dame con tu dedo, yo te
doy a ti
Actividad: psicomotricidad
Procedimiento: con la boca cerrada, inspiramos el aire por la nariz, retenindolo un poco y
soltndolo rpido por la boca. Tres veces
Procedimiento: inspirar por la nariz manteniendo la lengua levantada hacia el paladar, retener el
aire, y expulsarlo bruscamente a la vez que bajamos la lengua del paladar. Tres veces
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Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular
correctamente el fonema /k/
Procedimiento: tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por dentro. Tres
veces
Procedimiento: abrimos la boca, con el dorso de la lengua tocamos el paladar imitando el paso de
un caballo, primero despacio y luego deprisa, cerramos la boca. Tres veces
Procedimiento: doblar la lengua hacia abajo y hacia atrs con ayuda de los incisivos inferiores.
Tres veces
Procedimiento: inclinamos ligeramente la cabeza hacia atrs, los brazos relajados y pronunciamos:
/ka-ka-ka-ka-ka-ka/
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Materiales: un espejo
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (k): imitamos las cadas de los personajes del
tebeo: Ca-ta-croooo, ccraasss, crrrraaaakkkk, el canto del gallo: Kikiriki, kikiriki y el croar de la
rana: Croak, croak,croak
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /k/: cara, coche,
boca, barco
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /k/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /k/. Es lo mismo kilo que tilo?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /k/: ka, ko, ku, ke, ki, kaa,
koo, kuu, kee, ki, koka, kuka, keko, kiko, kiku, kuku, paka, poka, kapa, kati, kita, kopa
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Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular
correctamente el fonema /k/
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /k/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /k/: A los ratones les gusta l.......
(queso); El.......... (coche) de mi pap corre mucho; La nariz, los ojos y la boca estn en la.........
(cara)
Objetivo vivenciar la articulacin del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente
el fonema /k/
Procedimiento: repetir: a mi Kuka, la gallina, le gusta cacarear. Cante mucho, cante poco, siempre
le gusta cantar: kikiki, co-co-co, kikiki, coc-coc-coc.
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Actividad: psicomotricidad
Procedimiento: inspiracin nasal, retencin del aire, espiracin bucal. Soplo largo y regularmente
fuerte. Tres veces
Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsndolo por
la boca de forma entrecortada mientras pronunciamos /g/: /ggg-ggggg-gggggg/. Tres veces
Procedimiento: meter aire por la nariz, abrir la boca y colocar la punta de la lengua tocando el
cielo de la boca para hacer grgaras: gla, gla, gla... Tres veces
Procedimiento: abrir la boca, doblar la lengua hacia abajo y hacia atrs con la ayuda de los
incisivos inferiores. Tres veces
Procedimiento: inclinamos ligeramente la cabeza hacia atrs y pronunciamos: /ga, ga, ga/. Tres
veces
25
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular
correctamente el fonema /g/
Materiales: un espejo
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (g): imitamos el ladrido de un perro: Guaua,
Guau, Guau y los rugidos de un len: Grrr, Grrr
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /g/: gato, goma,
mago, higo
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /g/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /g/. Es lo mismo gato que pato?. Decimos las diferencias
26
Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /g/: ga, go, gu, gue, gui, gaga,
gago, gage, gagui, goga, gogue, guga, gugui, guigo, gogu, goga, gagu, gugo, guega, guigue
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /g/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /g/: El... (gato) caza ratones; Al tragar
me duele la......... (garganta); El animal que hace kikiriki se llama... (gallo)
27
Procedimiento: repetir: el lagarto largo, la lagarta larga, los lagartos largos, las lagartas largas, el
lagarto, la lagarta, los lagartos, las lagartas
Actividad: psicomotricidad
Procedimiento: inspiramos lentamente por la nariz y expulsamos el aire por la boca. Tres veces
Procedimiento: tomamos aire por la nariz, lo retenemos, y soplamos sobre una vela, sin apagar la
llama. Tres veces
Procedimiento: sacamos la lengua y nos lamemos los labios en movimientos circulares. Tres veces
28
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular
correctamente el fonema /x/
Procedimiento: pasamos la punta de la lengua por el borde de los incisivo inferiores, describiendo
un arco cada vez mayor hasta llegar a los premolares. Tres veces
Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsndolo por
la boca de forma continuada mientras pronunciamos /x/: /xxxxxxxx/ Cmo est nuestra boca?, Y
nuestra lengua?, Por dnde sale el aire?
29
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (x): imitamos el sonido del ronquido:
jjjjrrrjjjjrrr y diversas formas de rer: jaja, jeje, jiji, jojo, juju
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /x/: jarro, jinete,
caja, ajo, reloj
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /x/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /x/. Es lo mismo juntos que puntos?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /x/: jaja, jeje, jiji, jojo, juju,
joja, joje, jujo, jejo, jiju, jaju, juje, joju, joji, jaji, jinete, gitano, gigante
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /x/
30
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular
correctamente el fonema /x/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /x/: Nos lavamos las manos con agua
y....... (jabn); El animal que tiene el cuello ms largo se llama....... (jirafa); La miel la hacen las.....
(abejas)
Objetivo vivenciar la articulacin del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente
el fonema /x/
Procedimiento: repetir: un jabal jorobado, ataj por un tejado, con una abeja fijada, en una de sus
orejas.
Actividad: psicomotricidad
31
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular
correctamente el fonema /f/
Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsndolo por
la boca de forma continua. Tres veces
Procedimiento: inspirar profundamente por la nariz y realizar un soplo muy fuerte y corto. Tres
veces
Procedimiento: inspirar por la nariz y espirar por la boca de forma continuada, moviendo la llama
de una vela encendida, sin hincharlas mejillas. Tres veces
Procedimiento: juntar los labios y hacer presin con ellos, aflojar. Tres veces
Procedimiento: con los labios juntos, sonrer, sin abrirlos. Tres veces
32
Procedimiento: morder con los incisivos superiores el labio inferior y expulsar aire por la boca.
Tres veces
Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsndolo por
la boca de forma continuada mientras pronunciamos /f/: /ffffffffff/. Cmo est nuestra boca?
Dnde se apoyan los dientes? Por dnde sale el aire? Le hacemos llevarse la mano a la boca para
que compruebe cmo sale el aire
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (f): imitamos a los gatos cuando se
enfadan: /fffu/, /fffffu/
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /f/: fuego, falda,
sof, gafas
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /f/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /f/. Es lo mismo fino que pino?. Decimos las diferencias
33
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular
correctamente el fonema /f/
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /f/: fafa, fefe, fifi, fofo, fufu,
fafo, fefo, fifo, fufo, fama, fuma, foto, fofa, foso, foca, filo, fina, faro, ficha
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /f/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /f/: Las medicinas se compran en la.....
(farmacia); Lo contrario de guapo es........ (feo); Las fotografas las hace el.......... (fotgrafo)
34
Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: repetir: Rufino, el felino, se frota la frente de un modo muy fino. Fjate que fino,
es mi Rufino!: /fffffff/
Actividad: psicomotricidad
Procedimiento: inspiracin nasal rpida, retencin del aire, espiracin bucal lenta. Tres veces
Actividad: soplo
Procedimiento: inspiramos el aire por la nariz. Colocamos los labios entreabiertos y los dientes
ligeramente separados y expulsamos el aire por la boca. Tres veces
35
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular
correctamente el fonema /s/
Procedimiento: proyectar los labios unidos hacia fuera y sonrer. Tres veces
Procedimiento: tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera y por
dentro, alternativamente. Tres veces
Materiales: espejo
36
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /s/: saco, sol, casa,
mesa, gafas, pinzas
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /s/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /s/. Es lo mismo sal que mal?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /s/: sa, so, se, su, si, saso,
sase, sasi, saso, sasu, seso, sesa, sesi, sese, sesu, sosa, sose, sosi, soso, sosu, sesu, suso
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /s/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
37
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular
correctamente el fonema /s/
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /s/: Cuando hace mucho calor luce en el
cielo el..... (sol); Cuando andamos pisamos por el..... (suelo); Si la comida est sosa echamos......
(sal)
Procedimiento: repetir: slo se oye la voz de Toms. Si guardas silencio, seguro que la oirs:
ssssss!
Actividad: psicomotricidad
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: inspiramos el aire por la nariz y, con la boca cerrada, lo retenemos en los pulmones
y lo expulsamos poco a poco. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
38
Procedimiento: inspiramos el aire por la nariz y, con la boca cerrada, lo retenemos unos segundos y
lo soltamos bruscamente por la boca. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Actividad: soplo
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
39
Procedimiento: pasamos la punta de la lengua por el labio superior de izquierda a derecha y
viceversa. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: con la punta de la lengua hacer presin en la cara interna de las mejillas. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: con la punta de la lengua, tocar los incisivos superiores e inferiores por su cara
interna. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: doblar la lengua sujeta por los incisivos superiores e impulsarla con fuerza hacia
fuera. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: pasar la punta de la lengua por el centro del paladar de dentro a fuera. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Materiales: espejo
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
40
Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (l): cantamos la cancin de los siete
cabritillos
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /l/: lpiz, lobo,
pelo, meln, dedal, miel
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /l/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /l/. Es lo mismo lata que pata?. Decimos las diferencias
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /l/: la, le, lo, lu, lala, lale, lalo,
lali, lalu, lelo, lela, ele, lelu, loli, lola, lolo, lolu, lole, lulo, lula, luli
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /l/
41
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /l/: Para desayunar bebo un vaso de......
(leche); En el mar hay muchas....... (olas); El rey de la selva es el..... (len)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular
correctamente el fonema /l/
Actividad: psicomotricidad
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
42
Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua
Procedimiento: relamerse con la punta de la lengua los labios superior e inferior en movimientos
circulares en ambos sentidos. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Procedimiento: golpear los alvolos supeiores con la punta de la lengua. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Materiales: espejo
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /r/: cara, oruga,
arena, mar
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /r/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
43
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /r/. Es lo mismo cara que casa?. Decimos las diferencias
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /r/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /r/: En la playa hay mucha....... (arena);
Los ojos, la nariz y la boca estn en la........ (cara); Los toros los torean los...... (toreros)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
44
Actividad: juegos de articulacin
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular
correctamente el fonema /r/
Actividad: psicomotricidad
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Procedimiento: respirar profundamente, inspirando por la nariz y expulsando el aire por la boca
mientras pronunciamos: /rrrrrrrrrrr/. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Materiales: espejo
Procedimiento: frente al espejo, pronunciamos el fonema y nos fijamos cmo est nuestra boca,
nuestra lengua, por dnde sale el aire
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (rr): imitamos el ruido de una moto:
rrrruuummmmmm
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
45
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema (rr): decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del fonema
(rr). Es lo mismo rata que pata?. Decimos las diferencias
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema (rr): ra, ro, re, ri, ru, rarro,
rarru, rarri, rarru, rarre, rerra, rerri, rerru, rorra, rorri
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema (rr)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
46
Actividad: juegos de articulacin
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (rr): La casa del perro es la......
(perrera); Por la noche croan las....... (ranas); La sangre es de color....... (rojo)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante mltiple, sonoro y articular
correctamente el fonema (rr)
Actividad: psicomotricidad
Procedimiento: apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Tres veces
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular
correctamente el fonema /y/
47
Actividad: ejercitar el movimiento de los labios
Procedimiento: llevar los labios hacia dentro y proyectarlos unidos hacia fuera. Tres veces
Procedimiento: hinchar los carrillos y hacer explosin con los labios al apretarlos con las manos.
Tres veces
Materiales: espejo
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene /y/: yema, yogur,
payaso, hoyo
48
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular
correctamente el fonema /y/
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema /y/: decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del
fonema /y/. Es lo mismo yema que quema?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /y/: ya, ye, yo, yi, yu, yaye,
yayo, yayi, yayu, yoya, yoyo, yiye
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /y/
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
49
Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /y/: El huevo tiene la..... (yema) de
color amarillo; Quienes hacen rer en el circo a los nios son los...... (payasos); La primera comida
del da es el....... (desayuno)
Procedimiento: repetir: el payaso Yayo, de gira por Nueva York, en la calle Mayor, se compro un
yoy
Actividad: psicomotricidad
Materiales: espejo
50
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (ch): imitamos el ruido del tren: Cho-co-
Cho-co, un chorro de agua: Chchchuuu y el sonido del estornudo: Atchis!
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene (ch): chocolate,
chino, pecho, leche
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema (ch): decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del fonema
(ch). Es lo mismo chino que pino?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema (ch): cha, che, chi, cho, chu,
chicho, chacha, checho, chucha, chuchu
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema (ch)
51
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular
correctamente el fonema (ch)
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema (ch): chocolate, chica, chichn,chiste,
chaleco, chino, mucho, ocho, techo, leche
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (ch): El sol sale de da y la luna de........
(noche); Para cortar la carne usamos el...... (cuchillo); En el desayuno bebo un vaso de...... (leche)
Procedimiento: repetir: en la choza del chino Chao-chi la chimenea echaba mucho humo
Actividad: psicomotricidad
52
Actividad: respiracin, soplo y articulacin
Materiales: espejo
Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (): imitamos el ruido de la puerta que
chirra: iiiccc
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene (): u, caa,
nio, ua
Procedimiento: discriminacin auditiva del fonema (): decimos nombres de nios y objetos que
contengan dicho fonema.
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del fonema
(). Es lo mismo ua que una?. Decimos las diferencias
53
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema (): a, e, i, o, u, ao,
oi, ua, oi, oo, ui, uu, ia
Materiales: dibujos
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (): Ana es una nia y Juan es un......
(nio); Juan es un nio y Ana es una...... (nia); Me limpio los mocos con el...... (pauelo)
54
Actividad: psicomotricidad
Procedimiento: respirar profundamente por la nariz y expulsar paulatina y regularmente el aire por
la boca con la lengua entre los dientes. Tres veces
Procedimiento: jugamos al Veo-veo. Veo-veo... Qu ves? Una cosa que tiene (c/z): cesta,
zapato, tocino, cazuela
55
Objetivo: vivenciar la articulacin del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular
correctamente el fonema (c/z)
Procedimiento: articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del fonema
(c/z) Es lo mismo cena que pena?. Decimos las diferencias
Procedimiento: repetir slabas y logotomas que contengan el fonema (c/z): za, ze, zi, zo, zu, zaze,
zezi, zozo, zuza, zizi, zuzi, zuze, zezu
Materiales: dibujos
Procedimiento: buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema (c/z)
Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho
fonema
56
Actividad: juegos de articulacin
Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (c/z): Por la maana desayuno; por la
noche..... (ceno); 5 es el nmero...... (cinco); El sol, la luna y las estrellas estn en el...... (cielo)
Procedimiento: repetir: zapa, zapa, zapatero, zapa, zapa, zapatn, zipi, zape, zipi, zape, zapatero
remendn
Actividad: psicomotricidad
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Procedimiento: articulamos conjuntamente los dos fonemas, aadindole las vocales al final:
/pla/-/bla/-/fla/; /ple/-/ble/-/fle/...
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
57
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Procedimiento: recogemos palabras que contengan los sinfones experimentados, fomando con
ellas un vocabulario fonolgico. Procederemos de la siguiente forma: a) cada nio dir en alta voz
alguna palabra que haya pensado. Si observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ella
se puede or la realizacin en posicin inicial o media del grupo fnico (CLV), escribimos la palabra
en la pizarra, mural o tarjeta; b) en otra ocasin, recogemos fonotrafas o dibujos que representen el
contenido de las palabras escritas en el mural; c) recogido este material, organizaremos juegos
fonolgicos, mediante actividades que proporcionen la adecuada coordinacin de la discriminacin
auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenes y palabras
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Procedimiento: soplaba el viento sobre la pluma de Pablo; Pablo come un pltano blando en el
platanal; En el florero florecan flores frescas
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
58
Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas, acentuando la ltima slaba y
articulando lo ms rpidamente posible: /kalkalkal... -cla/; /galgalgal... -gla/; /taltaltal...
-tla/
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Procedimiento: recogemos palabras que contengan los sinfones experimentados, formando con
ellas un vocabulario fonolgico. Procederemos de la siguiente forma: a) cada nio dir en alta voz
alguna palabra que haya pensado. Si observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ella
se puede or la realizacin en posicin inicial o media del grupo fnico (CLV), escribimos la palabra
en la pizarra, mural o tarjeta; b) en otra ocasin, recogemos fotografas o dibujos que representen el
contenido de las palabras escritas en el mural; c) recogido este material, organizaremos juegos
fonolgicos, mediante actividades que proporcionen la adecuada coordinacin de la discriminacin
auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenes y palabras
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/
Procedimiento: Clara va en bicicleta a su casa; Gloria hace glu-gl con un globo; El atleta
nadaba en el Atlntico
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
59
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas, acentuando la ltima slaba y
articulando lo ms rpidamente posible: /par-par... pra/; /bar-bar... bra; /far-far... fra/...
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Procedimiento: recogemos palabras que contengan los sinfones experimentados, formando con
ellas un vocabulario fonolgico. Procederemos de la siguiente forma: a) cada nio dir en alta voz
alguna palabra que haya pensado. Si observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ella
se puede or la realizacin en posicin inicial o media del grupo fnico (CRV), escribimos la
palabra en la pizarra, mural o tarjeta; b) en otra ocasin, recogemos fotografas o dibujos que
representen el contenido de las palabras escritas en el mural; c) recogido este material,
organizaremos juegos fonolgicos, mediante actividades que proporcionen la adecuada
coordinacin de la discriminacin auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenes y
palabras
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Procedimiento: en un precioso prado viva un prncipe; la cabra brinca sobre las brevas; frente a mi
casa hay una frutera que vende fresas
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
60
Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas: /karakarakara. /;
/garagaragara... /; /tarataratara... /
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas, acentuando la slaba /r/:
/karkarkar... -kra/; /gargargar... -gra/; /tartartar... -tra/; /dardardardar... -dra/
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Procedimiento: recogemos palabras que contengan los sinfones experimentados, formando con
ellas un vocabulario fonolgico. Procederemos de la siguiente forma: a) cada nio dir en alta voz
alguna palabra que haya pensado. Si observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ella
se puede or la realizacin en posicin inicial o media del grupo fnico (CRV), escribimos la
palabra en la pizarra, mural o tarjeta; b) en otra ocasin, recogemos fotografas o dibujos que
representen el contenido de las palabras escritas en el mural; c) recogido este material,
organizaremos juegos fonolgicos, mediante actividades que proporcionen la adecuada
coordinacin de la discriminacin auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenes y
palabras
Objetivo: vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (CCV) con la variante sinfnica
(CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/
Procedimiento: Tres tigres comen trigo en un trigal; El cielo est enladrillado, quien lo
desenladrille, buen desenladrillador ser; En Granada hay graciosas granadinas; Un cro tena un
cromo que haca cr-cr
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