Aspectos/ Concepto Posturas de tres Caractersticas Relacin entre los Diferencias entre Fuentes/

Factores autores distintos esenciales factores los factores Referencias

Educacin Es un proceso de Piaget. Es forjar Es un acto de El sujeto educativo La educacin Delors, Jacques. (1996). Los
socializacin y individuos, capaces comunicacin. es toda persona que intercultural, como cuatro pilares de la educacin.
endoculturacin de de una autonoma Emisor admite un proceso camino para la
las personas a intelectual y moral y Receptor de educacin. integracin social Gil, Hctor. (2013). Educacin
travs del cual se que respeten esa Creacin propia del y el aprendizaje holstica: Una educacin para
desarrollan autonoma del receptor Es el nio que est mutuo entre los nuevos tiempos.
capacidades prjimo, en virtud influencia de una abriendo sus ojos a culturas, se
fsicas e precisamente de la persona sobre otra la realidad de la encuentra con UNESCO. (2006). Clasificacin
intelectuales, regla de la Finalidad concreta y vida. diversas internacional normalizada de la
habilidades, reciprocidad. particular dificultades y educacin. ISBN 92-9189-037-
destrezas, tcnicas Intencin de la Es el nio quien obstculos. 5.
de estudio y Erich Fromm. La educacin necesita de la
formas de educacin consiste sociedad para que En concreto,
Aprendizaje gradual
comportamiento en ayudar al nio a esta realidad que existe una
Tipos de Evaluacin
ordenadas con un llevar a la realidad lo capte sea la ms tendencia a
fin social (valores, mejor de l. Tipos de educacin perfecta posible. identificar de
moderacin del forma errnea
dilogo-debate, Pitgoras. Es En este abrir de los caractersticas
jerarqua, trabajo templar el alma para ojos a la realidad de meramente
en equipo, las dificultades de la la vida va a asociadas a la
regulacin vida. desarrollar todas sus pobreza y a la
fisiolgica, cuidado facultades humanas marginacin con
de la imagen, etc.). conforme a la edad caractersticas
que est viviendo. inherentes a una
cultura
Un nio nacido en determinada,
un hogar bien debido a que
constituido tiene efectivamente
grandes existen problemas
posibilidades de de marginacin y
llegar a ser un pobreza
hombre totalmente habitualmente
equilibrado el da de asociados con
maana. algunas minoras
tnicas o grupos
Es fundamental para de inmigrantes.
una estabilidad
educativa en el nio La educacin
una estabilidad en la intercultural, como
familia. camino para la
integracin social
Las familias y el aprendizaje
inestables crean mutuo entre
traumas y complejos culturas, se
en el nio, que encuentra con
posteriormente son diversas
captados de manera dificultades y
inmediata por los obstculos. En
educadores en las concreto, existe
escuelas. una tendencia a
identificar de
forma errnea
caractersticas
meramente
asociadas a la
pobreza y a la
marginacin con
caractersticas
inherentes a una
cultura
determinada,
debido a que
efectivamente
existen problemas
de marginacin y
pobreza
habitualmente
asociados con
algunas minoras
tnicas o grupos
de inmigrantes.

Por otro lado, en

ocasiones se cae
en el error de
concebir las
culturas como
algo esttico e
inmutable,
olvidando que
stas son
construcciones
sociales, como
tales variables y
heterogneas.

Esto da lugar a
asimilar la
diferencia a un
dficit, al
 considerar que no
se pueden
asimilar o recrear
nuevos
elementos;
concepcin que
tiene sus efectos
en el mundo
escolar,
relacionados con
los enfoques
asimilacionista y
segregacionista
mencionados.
Familia Es un grupo de Spencer. La familia Compromiso Ha de ser una Es en familia Mtra. Liliana Uribe Olivera. Dra.
personas unidas tiene la funcin de Aprecio expresado persona con donde se aprende Rosario Leticia Corts Ros.
por el parentesco, cohesionar a los Matrimonio fuerte vocacin educativa. a compartir, a (2016). La familia desde
es la organizacin propios integrantes Compartir tiempo Debe pensar en respetar y a diversos autores y enfoques.
ms importante de y a todos aquellos juntos cmo ensear mejor construir los
las que puede que pertenecen a la Muy buena el da de maana. valores para una Aroldo David Noriega. (2017).
pertenecer el misma colectividad. comunicacin convivencia 12 caractersticas de una familia
hombre. Esta Tiene como principal Un estilo de vida Pensar en esos constructiva y saludable.
unin se puede encargo la saludable alumnos que han pacfica.
conformar por procreacin y el Fortaleza espiritual tenido problemas y
vnculos aseguramiento de ver la forma de Es en ella donde
Positivismo
consanguneos o las condiciones solucionarlos. se recibe y cultiva
Aceptacin de la
por un vnculo mnimas de la fe, se aprende
individualidad
constituido y existencia de los El educador debe la solidaridad
reconocido legal y hijos hasta que Involucramiento en cuidar su persona y entre las
socialmente, como pueden ser la comunidad ha de tratar de ser generaciones, el
es el matrimonio o autosuficientes y Perdn siempre un ejemplo respeto, el perdn
Diversin
la adopcin. contribuir a la para sus alumnos, y la acogida del
economa familiar. ya que los nios otro.
Es a partir de la captan los mensajes
familia que los y conductas La familia es la
individuos transmitidas por los primera escuela
abandonan mismos. donde se recibe la
prcticas educacin para la
promiscuas para dar No debe causar justicia y la paz.
paso a la poligamia desnimos en sus
y por ultimo a la alumnos. Tambin es en
monogamia, sta ella donde se
ltima corresponde Debe estar siempre adquieren los
a la etapa de al da con el avance primeros hbitos
industrializacin, la de los en relacin al
propiedad privada y conocimientos. conocimiento que
la equidad entre marcarn
gneros. (Spencer, Debe pensar que la posteriormente
2007) educacin es toda la ruta de
personalizada, que aprendizaje
Durkheim. La cada nio tiene una
familia ha pasado forma distinta de ser As, los padres
por un largo proceso y unas exigencias son los primeros y
de transformacin, distintas. principales
la estructura de la educadores de
familia actual Debe pensar que la sus hijos, y
corresponde al educacin es comparten su
proyecto de Estado- personalizada, que misin educativa
Nacin, los valores cada nio tiene una con otras
compartidos por sus forma distinta de ser personas e
integrantes le dan y unas exigencias instituciones.
cohesin. distintas.
Segn Durkheim, Debido a que los
existen dos tipos de Esto obliga al padres no son
familia: la familia docente a conocer capaces de
reducida y la perfectamente a satisfacer por s
familia primitiva cada nio para solos las
ambas saber cubrir sus exigencias de
corresponden y son necesidades todo el proceso
reflejo de las educativas en un educativo, el
condiciones sociales momento preciso. principio de
de su tiempo. subsidiariedad
La familia es el lugar Debe caracterizarse completa con los
de orden, normativo por una gran procesos
y bsico aunque capacidad de educativos
heterogneo, en el observacin que le formales al amor
que actan, al igual llevar a ver fallas o paterno y
que la sociedad, problemas por los materno,
fuerzas de que est pasando un ratificando su
aprobacin y nio en especial y carcter
sancin. poder darle la fundamental.
(Durkheim,1973) atencin requerida.
Debido a que los
Talcott Parsons. La padres no son
familia es un capaces de
sistema donde sus satisfacer por s
integrantes se solos las
hayan subordinado exigencias de
al sistema familiar. todo el proceso
Talcott Parsons, educativo, el
considera el mayor principio de
exponente del subsidiariedad
enfoque estructural- completa con los
 funcionalista, procesos
reconoce cuatro educativos
conceptos: sistema, formales al amor
estructura social, paterno y
funcin y equilibrio. materno,
Establece una ratificando su
relacin de carcter
semejanza entre el fundamental.
funcionamiento de
los subsistemas De este modo, la
corporales y el familia, en virtud
sistema social, de su naturaleza y
dentro del cual la vocacin, se abre
familia se constituye al aporte
como un sistema educativo de la
elemental, formado sociedad.
por diferentes
subsistemas, el
conyugal, formado
por los esposos, el
parental, referido al
vnculo entre padres
e hijos y el fraterno
que se da entre los
hermanos.
Sociedad Es un concepto Emile Durkheim. Interdependencia Al hablar de la Las Santacruz, Rafael. (2016).
polismico, que Modos de actuar, de Cooperacin y relacin de los caractersticas Sociedad.
designa a un tipo pensar y de sentir conflicto docentes con la sociales hacen
particular de exteriores al La sociedad es una sociedad es de que los grupos Effland, R. (1998). Te cultural
agrupacin de individuo, y que red de relaciones suma importancia sociales se evolution of civilization.
individuos que se poseen un poder de sociales destacar el deber estructuren en
produce tanto coercin en virtud Sentido de cvico, el cual se comportamientos Lenski, Gerhard. (1974). Human
entre los humanos del cual se imponen. pertenencia refiere a los rasgos diferentes, y societies:
(sociedad Semejanzas del carcter pblico desarrollen sus Anintroductiontomacrosociology.
humana). Karl Marx. Marx Diferencias y privado los cuales propios patrones
entiende que lo La sociedad es son esenciales para culturales, que
prioritario en el abstracta mantener y sern despus
hombre como parte Dinmica perfeccionar la sus seas de
del reino animal es Cultura integral democracia identidad. Lvi
su reproduccin y Divisin de labores constitucional de los Strauss dijo en
mantenimiento, para pases democrticos 1984 que cada
lo cual, obviamente, como el nuestro. cultura es el
ha de valerse de su atributo distintivo
interaccin con el Los deberes cvicos, de la condicin
medio natural. al igual que las humana, y estas
Marx llega a la habilidades cvicas, caractersticas
conclusin que lo se desarrollan con unificadas hacen
bsico de la lentitud a travs del que estos grupos
actividad humana es tiempo. Ellos se tengan principios
el trabajo colectivo encarnan en la y metas comunes.
con que puede persona mediante lo
construir su espacio que cada uno El fenmeno de
vital, definindolo aprende (incluyendo inmigracin pone
como: el carcter a los docentes), de en funcionamiento
histrico de la las experiencias diversos
existencia humana. vividas dentro del mecanismos que
Marx entiende que hogar, la escuela, la prcticamente
de la organizacin comunidad y las destruyen el
social que el hombre organizaciones universo
cree, sern sus civiles de la simblico de los
condiciones de sociedad. Para que inmigrantes, que
subsistencia. el ciudadano debern volver a
 entienda cules son crear este
Max Weber. sus deberes cvicos universo
Weber, entiende debe convivir, simblico con las
que el objeto de diariamente, con nuevas pautas
estudio de la aquellos rasgos del culturales que les
sociologa es la carcter privado que ofrece el pas de
accin social, y a van lentamente, acogida.
sta la define como haciendo del deber
una conducta cvico una forma de No suele ser
humana con sentido vivir. Estos rasgos hasta la segunda
y dirigida a la accin son la generacin, que
de otro. responsabilidad crece combinando
moral, la los dos patrones
autodisciplina, y el culturales y se
respeto por el valor y incorpora al
por la dignidad sistema
humana de cada educativo, que
individuo. Los empieza a
rasgos del carcter alcanzarse un
pblico no son de mayor grado de
menor importancia. integracin y
Tener espritu superacin de las
pblico/comunitario, diferencias.
urbanismo, respeto
por la ley, espritu Por otro lado la
crtico, y buena integracin es
disposicin para ms sencilla
escuchar, negociar y cuanto mayor sea
conciliar son la proximidad
indispensables para cultural entre las
el xito de la dos culturas.
democracia.
Las relaciones
Es un papel entre las culturas
fundamental del se tienen que ir
docente crear un conformando
individuo con un sobre unas bases
buen desarrollo de de aceptacin
las habilidades mutua para que
cvicas para formar no se generalicen
ciudadanos los etiquetajes
conscientes de sus sociales
derechos y peyorativos y
obligaciones. Si los donde no existan
ciudadanos van a posiciones
ejercer sus derechos intolerantes de
y responsabilidades aceptacin
como miembros de cultural que
una comunidad, no generan
slo deben poseer diferencias entre
un bagaje de unos y otros y que
conocimientos sino llevan a que se
que tambin den barreras
necesitan adquirir sociales.
las habilidades
relevantes para la Las diferencias
participacin culturales son una
comunitaria. Las de las mayores
habilidades dificultades con
intelectuales que se
esenciales para una encuentran las
ciudadana eficaz, migraciones.
informada y Como dice
responsable a Pujadas, La
menudo se intolerancia que
denominan generan,
habilidades de solamente puede
pensamiento crtico. superarse a
medio o largo
Una buena plazo con
educacin cvica cambios radicales
habilita a una en la educacin
persona para que de los
sea capaz de ciudadanos: una
identificar o dar educacin basada
sentido y en un concepto
significacin tanto a plural de
elementos tangibles ciudadana".
como son la
bandera, los
monumentos
nacionales o los
eventos cvicos o
polticos, como a
elementos
intangibles como
son las ideas o
conceptos de
patriotismo, los
derechos de las
mayoras y de las
minoras, de la
sociedad civil y de la
constitucionalidad.

Otra habilidad
intelectual que la
buena educacin
cvica debera
fomentar es la de
poder discernir y
describir tendencias,
tales como la
participacin en la
vida cvica, la
inmigracin, o el
empleo laboral.
Estas habilidades
ayudan al ciudadano
a ubicar los sucesos
del presente dentro
de un esquema de
mayor plazo. Otros
de los objetivos por
lograr dentro del
programa de
educacin cvica se
relacionan con el
desarrollo de la
capacidad de
explicar y analizar.
Si los ciudadanos
logran explicar cmo
algo debe funcionar,
como por ejemplo, el
sistema federal,
sern ms capaces
de detectar y ayudar
a corregir
funcionamientos
defectuosos. Los
ciudadanos tambin
deben poder
analizar aspectos
tales como los
componentes y
consecuencias de
ideas, procesos
sociales, polticos,
econmicos e
institucionales. La
capacidad de
analizar hace
posible distinguir
entre el hecho y la
opinin, o entre los
medios y los fines.
En una sociedad, los
ciudadanos toman
decisiones. Por este
motivo necesitan
desarrollar sus
habilidades para
evaluar, tomar y
defender posiciones.
Adems de adquirir
conocimiento y
habilidades
intelectuales, en una
sociedad
democrtica la
educacin para la
ciudadana debe
focalizarse en las
habilidades que se
requieren para estar
informados y tener
una participacin
eficaz y responsable
en el proceso
poltico y en la
sociedad civil. La
primera de estas
habilidades es la
interaccin. Ella se
relaciona con las
habilidades de los
ciudadanos relativas
a la comunicacin y
el trabajo en
cooperacin con
otros. Para
interactuar debemos
ser sensibles a las
necesidades de
nuestros
conciudadanos.
Interactuar
comprende
interrogar, contestar
y deliberar con
mesura, as como
construir coaliciones
y manejar conflictos
en una forma
pacfica y justa.

La segunda
habilidad,
monitorear, se
relaciona con el
ejercicio de la
vigilancia o de las
funciones de
"guardin" por parte
de los ciudadanos.

Finalmente, la
tercera habilidad
participativa,
influenciar, se refiere
a la capacidad de
afectar los procesos
polticos y
gubernamentales,
tanto los procesos
 formales e
informales dentro del
gobierno de la
comunidad. Es
indispensable que el
desarrollo de estas
habilidades de
participacin
comience a edad
muy temprana y
contine a travs de
la etapa escolar.

BIBLIOGRAFA:

Ana Mara Aguirre, Carmen Caro, Sergio Fernndez y Marta Silvero. (2015). Familia, Escuela y Sociedad.
 CONCLUSIN:

De acuerdo al tema Educacin, Familia y Sociedad, consider que los tres aspectos son de gran relevancia en la vida de los nios, pues todo en sistemtico,
iniciando el desarrollo de conocimientos y habilidades en la escuela informar que es la familia, posteriormente se reafirman con la escuela formal que es la
escuela, donde la participacin de los padres de familia tiene un gran papel en coordinacin y coherencia con el docente, y as El Nio pueda practicar y continuar
ampliando sus conocimientos, habilidades, valores, etc. en la sociedad.