Taller de Geogebra

25-27 de octubre de 2010, Ciudad de Mxico.

PROPOSITO:

Que los participantes conozcan el manejo del software Geogebra y

reconozcan su utilidad en el estudio de las matemticas, tomando como
referencia el enfoque actual de la enseanza y aprendizaje de esta
asignatura.

Primera sesin (primer da)

I-Primeros pasos para conocer Geogebra
Puesta en marcha del programa

Para arrancar el programa, haz doble clic sobre el icono que est en el
Escritorio. (Si no encuentras el icono en el Escritorio, acceder desde
Inicio/Todos los programas/GeoGebra/GeoGebra)
Te aconsejo pulsar el botn Maximizar para trabajar ms
cmodamente sobre la hoja en blanco o zona grfica que GeoGebra
nos muestra.
La parte superior de la pantalla tiene el siguiente aspecto:

Cada uno de los botones que ests viendo (en la llamada Barra de Herramientas)
permite desplegar un men diferente.

1
 Pulsa en el cuarto de ellos sobre el triangulito
de la parte inferior derecha y comprobars
cmo se abre el correspondiente men y
cmo cambia el aspecto del botn cuando
seleccionas, por ejemplo la herramienta
Polgono. Observa tambin cmo, a la
derecha de la Barra de Herramientas, se
actualiza un pequeo texto de ayuda para el
uso de la correspondiente herramienta:

Actividad 1-Construir figuras geomtricas

En esta actividad vamos a dibujar algunas figuras, usando las posibilidades que te
ofrecen las herramientas del tercer y quinto men. Recuerda que a la derecha de
la Barra de Herramientas podrs leer una breve indicacin para el uso de la
herramienta que selecciones en cada momento.

Las figuras se enumeran en el siguiente prrafo. Procura que te queden

distribuidas por la pantalla de manera ordenada, sin que se monten unas sobre
otras.

2
Primero: Las figuras que debes dibujar son: una recta, un segmento, una
semirrecta, un tringulo, un pentgono convexo, un polgono regular de 12 lados,
un hexgono cncavo, una circunferencia y un arco de circunferencia.

Si quieres eliminar algn elemento seleccinalo mediante la herramienta

principal (Desplazar) y pulsa la tecla Supr (o clic derecho sobre el
elemento y Borra). Segundo: Modificaremos y cambiaremos de posicin
algunas figuras para lo que necesitars la herramienta Desplazar.
Realiza los siguientes cambios: mueve la recta hasta que corte a la
circunferencia y dibuja, usando la herramienta Interseccin de dos
objetos, los puntos de corte de ambas.
Mueve la circunferencia y la recta y vers que los puntos se mueven con
ellos.
Si cometes algn error, recuerda la utilidad del botn Deshacer para anular
la ltima operacin y de la tecla Supr para eliminar algn objeto.

Actividad 2- ngulo inscrito en una semicircunferencia

El objetivo es dibujar un ngulo inscrito en una semicircunferencia.
Para ello puedes seguir la siguiente secuencia:
Dibuja un Segmento entre dos
puntos. Para visualizar los
nombres de A y B, haz clic
derecho sobre cada uno de
ellos y activa la opcin Expone
rtulo

3
 Luego construye la
Semicircunferencia cuyo
dimetro es el segmento
anterior. Finalmente, construye
los dos Segmentos que
determinan el ngulo inscrito
en la semicircunferencia.

Desliza el punto P sobre la semicircunferencia y fjate en los valores que va

tomando el ngulo. Inserta un comentario: Qu observas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Actividad 3- ngulos en una circunferencia

Primero:
Dibuja una figura como la adjunta.
1. Dibuja una circunferencia y llama
O al centro.
2. Sita en la circunferencia y
nombra los cinco puntos
restantes.
(Para dar nombre a un punto es
recomendable hacerlo
inmediatamente despus de
hacer el clic de representacin,
pues en otro caso tendrs que
utilizar el botn derecho y elegir
la opcin Renombrar).
3. Representa los segmentos, los
ngulos.
4. Y finalmente, el arco AB.

Incorpora en un cuadro de texto uno o varios comentarios respondiendo a

las siguientes cuestiones:

4
 1. Qu tienen los cuatro ngulos marcados en comn y qu diferencia a uno
de ellos?
2. A cul de ellos se le llamar central y a cules inscritos? por qu?
3. Modifica la posicin de los puntos Observas alguna relacin permanente
entre las medidas de los ngulos? Descrbela.
4. Encuentras alguna relacin entre la figura de la actividad anterior y sta?

Actividad 4- ngulos en polgonos regulares

Imagina un octgono regular.
Cunto crees que mide un ngulo central (el
determinado por dos radios consecutivos?
Por qu?
Y cada ngulo del octgono?
Comprubalo con GeoGebra (utilizando la herramienta
Polgono regular) Encuentras alguna relacin entre
las dos medidas?
Sabras deducir las frmulas para calcular la medida de cada ngulo y del
ngulo central de un polgono regular de n lados?

Actividad 5- Medianas de un tringulo. Baricentro

Dibuja un tringulo ABC. Puedes
utilizar la herramienta
Exponer/Ocultar rtulo para
visualizar los nombres de los
vrtices.
Dibuja dos medianas del
tringulo: AM y BN. Para ello
debes tener clara la definicin de
mediana. Las herramientas
Punto medio y Segmento
entre dos puntos te sern de
utilidad. Las dos medianas se
cortan en el punto G.
Comprueba que la tercera mediana CP pasa por ese punto.
Ese punto G es el baricentro del tringulo y en l concurren las tres
medianas.

5
 Utiliza la herramienta Distancia para medir los dos segmentos en que el
baricentro G divide a una cualquiera de las tres medianas. (Para medir, por
ejemplo, el segmento AG, has de seleccionar la herramienta y luego hacer
clic primero en A y luego en G).
Modifica la posicin de los vrtices del tringulo y observa cmo cambian
las longitudes anteriores. Observas alguna relacin entre ellas?
Comprueba si esa relacin se cumple tambin en las otras dos medianas.
Inserta un comentario (Inserta texto ) expresando la propiedad relativa al
baricentro y a los segmentos que determina sobre cada una de las
medianas.

Actividad 6. Alturas de un tringulo. Ortocentro

Dibuja un tringulo ABC. Dibuja en l una
altura. Mueve los vrtices y comprueba la
validez de tu construccin (es decir que la
altura sigue siendo la perpendicular a un
lado por el vrtice opuesto)
Dibuja una segunda altura. Estas lneas se
cortan en un punto, que llamaremos O.
Dibuja la tercera altura y comprueba que O
pertenece a ella.
Ese punto es el ortocentro del tringulo.
Al mover los vrtices comprobars que el ortocentro no siempre se sita en
el interior del tringulo.
Investiga e incluye un comentario en un cuadro de texto aclarando en qu
casos es interior, exterior o pertenece a alguno de los lados del tringulo.

Actividad 7- Mediatrices de un tringulo. Circuncentro y circunferencia

circunscrita.
Dibuja un tringulo ABC. Traza sus mediatrices (Selecciona la herramienta
Mediatriz y haz clic sobre cada lado del tringlo).

6
 Comprueba que las tres concurren en un
punto P.
Dibuja la circunferencia de centro P que pasa
por uno de los vrtices.
Comprueba que los otros dos vrtices tambin
pertenecen a esa misma circunferencia.
Diremos que esa circunferencia est
circunscrita al tringulo y que su centro P es el
circuncentro del tringulo.
Mueve los vrtices del tringulo y comprueba
los cambios en la figura, especialmente si el
circuncentro est dentro, fuera o sobre uno de
los lados del tringulo.
Escribe el resultado de tu observacin utilizando la herramienta Inserta
texto.

Actividad 8- Bisectrices de un tringulo. Incentro y circunferencia inscrita.

Dibuja un tringulo y sus tres
bisectrices. (Tras seleccionar la
herramienta Bisectriz habrs
de clicar sobre los tres vrtices
del tringulo (para cada
bisectriz, en el orden adecuado).
Comprueba que concurren en
un nico punto I (el incentro).

Dibuja una circunferencia con centro en el incentro y que toque un lado del
tringulo en un nico punto (P). Para hacer esto, debes hacer que la
circunferencia sea tangente a ese lado del tringulo, por tanto, debe pasar
por la interseccin entre el lado y la perpendicular al mismo por el centro de
la circunferencia.
Antes de hacer esto ltimo, debes pensarlo con cuidado y asegurarte de
que lo has entendido. (La figura puede ayudarte)

7
 Ya has dibujado la circunferencia qu ha ocurrido? Corta a ms de un
lado del tringulo?
Inserta un texto completando la propiedad:
El incentro equidista de . . . Por tanto, es el
centro de la . ..
Intenta comprobarla, moviendo los vrtices del tringulo para ver que la
propiedad es independiente de ste.

Actividad 9- Teorema de Pitgoras: Comprobacin.

Antes que nada, haz clic derecho sobre la zona grfica y activa la
Cuadrcula.
Dibuja un tringulo rectngulo y
visualiza su ngulo recto (mediante
la herramienta ngulo).
Construye (mediante la herramienta
Polgono regular) un cuadrado
sobre cada uno de los lados del
tringulo.
Utiliza ahora la herramienta rea
para visualizar las reas de los tres
cuadrados.
Responde brevemente (Inserta
texto) a las siguientes preguntas
1. Qu dice el Teorema de
Pitgoras?
2. Encuentras alguna relacin
entre el teorema y la figura?
Qu han de cumplir, segn
Pitgoras, las reas de los tres
cuadrados?
Mueve los vrtices del tringulo de manera que ste siga siendo rectngulo
pero no tenga ningn cateto horizontal y observa si se cumple ahora que el
rea del cuadrado mayor es la suma de las otras dos
Mueve de nuevo los vrtices del tringulo de manera que ste deje de ser
rectngulo y observa si se sigue cumpliendo la misma igualdad.

8
Transformaciones en el plano

Actividad 10- Traslaciones

Dibuja un vector y un polgono.
Obtn la traslacin del polgono respecto del
vector.
Una vez hecha la traslacin, une cada punto
con su homlogo mediante una flecha.
Qu relacin hay entre la longitud y la
direccin del vector que usaste para hacer la
traslacin y las de las flechas (vectores) que
has dibujado?. Comprubala modificando el
polgono y el vector.

Actividad 11. Giros

Dibuja un punto (centro del giro), un polgono
(figura que vas a girar) y construye un
deslizador cuyo valor va a ser el del ngulo de
giro ().
Usa la herramienta Rota objeto en torno a
punto, el ngulo indicado: tras hacer clic en
el polgono y en el centro de giro, aparecer
una ventana donde has de insertar el nombre
del ngulo ().
Modifica, de uno en uno, los tres objetos
iniciales y observa su efecto.
Escribe en un cuadro de texto tus
observaciones.

9
Actividad 12. Simetra axial
Dibuja una recta (eje de simetra) y un
polgono.
Usa la herramienta Refleja objeto en recta:
para que el programa dibuje la figura simtrica
del polgono debes hacer clic sobre l y sobre
el eje de simetra.
Una vez hecha la simetra, puedes comprobar
que el eje de simetra es la mediatriz de los
segmentos que unen cada punto del polgono
inicial con su homlogo del polgono
transformado.
No se te olvide anotar tus observaciones en un
cuadro de texto.

Segunda sesin (segundo da)

II Construcciones geomtricas con geogebra

Usar las herramientas bsicas de Geogebra y que se familiaricen con las
definiciones de las figuras y practiquen los trazos bsicos hasta pequeos
problemas de construccin, donde se les proporcionen algunos datos que
determinen una figura y se les pida trazarla.

Por ejemplo:

1. Trazar el crculo con centro en un punto O y radio igual 3.5 cm.

2. Construir el tringulo ABC sabiendo que AB = 5 cm, BC = 6 cm y CA = 7 cm.

3. Dibujar el cuadrado ABCD cuyos lados AB, BC, CD y DA miden 6.8 cm.

4. Trazar el rectngulo PQRS de lados PQ = 4.5 cm y QR = 6.3 cm.

5. Dibujar el tringulo MNP de lados MN = 7.5 cm, NP = 7.5 cm y PM = 5 cm.

6. Trazar el tringulo XYZ tal que XY = 6 cm, XZ = 7.5 cm y ngulo ZXY = 35.

7. Dibujar un segmento AB de 7 cm de longitud y trazar el crculo que pasa por sus

extremos y lo tiene como dimetro.

10
8. Construir el cuadrado XYZW sabiendo que sus diagonales XZ y YW miden 10
cm de longitud.

9. Dibujar el rectngulo IJKL sabiendo que sus diagonales IK y JL miden 9 cm y se

intersecan formando un ngulo de 50.

10. Trazar el rombo ABCD tal que sus diagonales midan respectivamente AC = 9
cm y BD = 6 cm de longitud.

11. Construir el rombo TUVW sabiendo que sus lados miden 5cm y una de las
diagonales mide 6 cm.

12. Trazar el rectngulo PQRS sabiendo que el lado PQ mide 6cm y la diagonal
PR mide 10 cm.

13. Para cada inciso dibuja, si es posible, un tringulo DEF con las medidas
indicadas:

a) DE = 3 cm, EF = 4 cm y FD = 5 cm

b) DE = 4 cm, EF = 5 cm y FD = 10 cm

c) DE = 5 cm, EF = 7 cm y FD = 5 cm

d) DE = 8 cm, EF = 3 cm y FD = 4 cm

Pudiste construir el tringulo solicitado en todos los casos? Puedes dar otros
ejemplos donde no se pueda construir un tringulo? Explica.

14. Dibuja todas las figuras que pueden formarse juntando cuatro tringulos
rectngulos issceles del mismo tamao, bajo la condicin de que al juntarse dos
tringulos tengan un lado comn. Realiza lo mismo utilizando cualquiera de los
cuatro tringulos rectngulos de forma y tamao idnticos; cualquiera de los
cuatro tringulos iguales, aunque no sean rectngulos. Indica en cada caso las
figuras que obtienes.

15. Dibuja un segmento XY de 4 cm de longitud y traza a continuacin varios

tringulos issceles tomando como base este segmento; marca con rojo el tercer
vrtice de cada tringulo que dibujaste. Qu observas? Explica.

16. Dibuja un segmento AB de 6 cm de longitud y traza a continuacin varios

rombos que tengan como diagonal este segmento; marca con rojo los otros dos
vrtices de cada rombo que dibujaste. Qu observas? Explica.

11
17. Dibuja un segmento PQ de 4 cm de longitud; luego traza varios crculos que
pasen por los extremos P y Q del segmento y marca con rojo sus centros. Qu
observas?

18. Considera un cuadriltero ABCD y llama O al punto donde se intersectan sus

diagonales AC y BD. Para cada inciso, dibuja el cuadriltero de manera que
satisfaga las condiciones dadas. Indica en cada caso el nombre del cuadriltero
que dibujaste.

a) AC = 10 cm; BD = 6 cm b) AC = BD = 8 cm

AO = OC; BO = OD AO = OC; BO = OD

AC BD AC BD

c) AC = 10 cm; BD = 6 cm d) AC = BD = 8 cm

AO = OC; BO = OD AO = OC; BO = OD

AB BC AB BC

III Resolucin de problemas con Geogebra

En resumen, resolver un problema de geometra o hacer una demostracin pasa
por varias fases:
a) La comprensin del problema
Se trata de distinguir los datos de las conclusiones, de transcribir en figuras el
problema. No debe confundirse con la comprensin del enunciado, pues muchas
veces un problema slo se comprende despus de haber examinado varios casos
particulares.
b) La fase de investigacin y bsqueda de la solucin
Se trata de organizar el examen de casos particulares con el fin de producir las
primeras conjeturas y buscar los contraejemplos que eventualmente puedan
refutarlas; de reconocer las figuras clave e introducir los trazos auxiliares que
permitirn reducir una situacin nueva a situaciones conocidas de antemano, o
que servirn para apoyar nuestras argumentaciones.

12
c) La redaccin de la solucin

Se trata de presentar de manera matemticamente correcta los resultados

obtenidos durante la fase de investigacin y bsqueda, distinguiendo con cuidado
los resultados que se prueban de aquellos que se tomaron como ciertos o que ya
haban sido probados antes.

Cada una de las fases anteriores requiere de tcnicas de trabajo diferentes por
parte de los alumnos y de una larga preparacin pedaggica, a la cual el profesor
deber dedicar sus esfuerzos mucho antes de enfrentarlos con una demostracin.
Como se dijo en pginas anteriores, desde el principio del estudio de la geometra
debern proponerse actividades para que los alumnos exploren y se acostumbren
a las propiedades clave de las figuras y configuraciones geomtricas y las utilicen
para resolver problemas. Por otro lado, tambin es necesario que haya actividades
que les permitan y ayuden a organizar y expresar su pensamiento por escrito.
Deber tenerse en cuenta que, sin la fase de redaccin, la actividad de resolver
problemas queda incompleta y sus beneficios son limitados.*

Cul es el rea de la parte sombreada en las siguientes figuras? (Despus de

resolverlo abre el archivo y comprueba tu respuesta)

1.Cul es el rea de la parte sombreada S?

13
2- Cunto debe medir x para que el rea del rectngulo sombreado sea la mitad
del rea del tringulo issceles que se muestra?

3-Una escalera de 4 m de largo llega hasta el pretil de una ventana cuando el

ngulo formado por la escalera y el suelo es de 65. A qu altura se encuentra la
ventana?En qu ngulo debe colocarse la escalera para que quede 50 cm por
debajo de la ventana?

14
4- Un rbol proyecta una sombra de 48 m cuando el sol se encuentra a una altura
de 20 sobre el horizonte. Cul es la altura del rbol? Cul ser la longitud de la
sombra cuando el sol se encuentre a una altura de 35 sobre el horizonte? Cul
ser la altura del sol sobre el horizonte cuando el rbol proyecte una sombra de 20
m?

5- Un astronauta ve desde su nave que la Tierra abarca un ngulo de 40. A qu

altura se encuentra sobre la superficie de la Tierra? (Nota: el radio de la Tierra es
de aproximadamente 6 380 km.)

15
6- La distancia entre dos postes que se emplean en las instalaciones telefnicas
es de 10 metros, como se muestra en la figura 1. La longitud de cada poste es de
3 y 5 metros. A manera de soporte, un cable que une la parte superior de los dos
postes se sujetar a un punto en la tierra, localizado sobre la lnea que une los dos
postes. Dnde debe situarse el punto sobre la tierra de manera que la longitud
del cable sea la menor? (Santos, 2007).

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Tercera sesin (tercer da)
IV. Comprobacin de teoremas geomtricos con
Geogebra
1- Explorar lo que ocurre cuando se unen los puntos medios de los lados
consecutivos de un cuadriltero, qu figura obtienes?
Elabore una explicacin del por qu sucede eso.
2- Si dos segmentos no congruentes se cortan en sus puntos medios y son
perpendiculares ,el cuadriltero que se forma uniendo los extremos de los
segmentos es un rombo
3- Dado un tringulo ABC, siendo , , , los ngulos, y a, b, c, los lados
respectivamente opuestos a estos ngulos entonces:
c2 =a2 + b2 -2ab cos()
4- SELECCIONA EN TU LIBRO DE MATEMATICAS DE TERCER GRADO
UN TEOREMA Y DEMUESTRALO CON GEOGEBRA

V. Geogebra y google earth

1- Las siguientes fotos fueron tomadas de la ciudad de Mxico a travs de
Google Earth:

Hipdromo de las Amricas

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 Terminal de autobuses de oriente

En tu equipo elabora una estrategia para poder calcular areas o distancias

usando estas u otras imgenes transportndolas a Geogebra con la herramienta
insertar imagen.

Qu herramientas de Google Earth usaron?

Cmo transportaron las imgenes a Geogerba?

Qu midieron en la figura y como?

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 VI. Planear usando Geogebra.
La siguiente consigna fue retomada y adaptada de un plan de clase (3/4 del
apartado 2.5 de segundo grado), abre el archivo correspondiente y realiza
la actividad, posteriormente, en equipo, escoge un plan de clase de un
grado y realiza algo parecido en Geogebra.

Al final, se har una presentacin de cada plan de clase a todo el grupo.

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