REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIN ACADMICA BARCELONA

Facilitador.

Ing. Luciano Prez Participantes

Lcda. Mara Espinoza

Prof. Arnoldo Lara

Lcdo. Omar Aguilera

Prof. Juan Matas

Barcelona, noviembre del 2017

 La Web 2.0: Contexto Educacional

INDICE

Pp.

Portada i
ndice ii
Introduccin 3

DESARROLLO

CONTENIDO: LA WEB 2.0

Definicin 5
Web 2.0 en el mbito Educativo 5
Metas en la Educacin 7
Caractersticas 8
Tecnologas 2.0 9
Resea Histrica 10
Herramientas Tecnolgicas y Educativas 11
La web 2.0. Recurso educativo VS tecnologa: Herramientas Tcnicas y Lgicas 16

Conclusin 17

Referencias 19

Apndice 20

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

INTRODUCCIN

Es difcil encontrar otro precedente similar en la historia de la comunicacin. La historia de

los medios de comunicacin masivos comienza en el siglo XV cuando Gutenberg inventa la
imprenta. Hasta ese momento el acceso al conocimiento era algo reservado a unos pocos, debido a
lo costoso que resultaba el proceso de difusin. Luego llegaron la radio, el telfono, la televisin, el
cine. Todos estos inventos permitieron bajar de manera muy considerable el costo de difusin de la
informacin a grandes masas. A pesar de todo, nada se puede comparar a la velocidad de cambio
que est provocando la aparicin de Internet en lo relativo a la accesibilidad, difusin de la
informacin y el conocimiento.

Cuando Tim Berners-Lee invent el protocolo de comunicacin TCP/IP1, saba que estaba
dando un paso de gigante pero probablemente no se poda imaginar que lo fuese a hacer a la
velocidad que finalmente se ha producido. En definitiva, Internet no es otra cosa que un protocolo
de comunicacin. El concepto es muy sencillo, se trata de generar documentos independientes entre
s que se enlazan unos con otros a travs de hipertexto, te suena http://? O enlaces que permiten
conectar pginas de contenido.

La web es el primer medio masivo que permite la comunicacin interactiva. Como suele
suceder, en una primera fase este medio no fue explotado en todo su potencial, la denominada web
1.0 se quedaba en la parte ms superficial de las posibilidades que La Red ofrece. En un primer
momento su utilizacin se limit casi exclusivamente a la publicacin de contenido unidireccional
replicando el modelo de comunicacin anterior, un emisor, mltiples receptores. La aparicin de
las comunidades virtuales, redes sociales, blogs, etc., no es ms que la evolucin lgica que permite
explotar al mximo las posibilidades de comunicacin del medio. A este fenmeno de interaccin
donde todos los integrantes pueden ser, receptores y emisores se le llama, la web 2.0 o Social
Media.

No slo se trata de diversificar, la complejidad de contenidos, para alcanzar la mayor

cantidad de lectores, tambin es bueno comenzar los temas desde su base.

El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educacin, es una muestra evidente de las
formas de interaccin que permite con el aprendizaje, para que los docentes establezcan una
comunicacin fluida y dinmica en el desarrollo de tutoras y el alcance de logros propuestos en el
avance de las actividades por parte de los estudiantes.

La Web 2.0, ha sido una transicin entre la Web 1.0, que estableca un sistema
unidireccional entre los usuarios, los cuales nicamente ejercan el rol de receptores, y la Web 1.5
que es la utilizacin de pginas dinmicas para la comunicacin. Estas pginas son desarrolladas en
lenguajes de programacin Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones en la
construccin de pginas Web.

Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologas de la Informacin y de

las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicacin y transmisin de informacin, ya

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

sea de forma asincrnica o sincrnica, para la interaccin entre los agentes (estudiantes " tutores) en
la Educacin.

Las redes sociales juegan un papel protagnico y demasiado importante hoy da, en el
desarrollo o transformacin de la educacin. El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para subir
material y la comunicacin que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la organizacin de las
comunidades virtuales. Tambin, el uso de recursos multimediales, como fotos, sonidos, videos etc.,
hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y
comunidades, ya que permiten compartir de forma ms fcil recursos digitales.

Sin duda alguna, estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por
mejores condiciones en el desarrollo de la educacin, especialmente en comunidades alejadas de las
grandes urbes.

Bajo el contexto anterior, en el siguiente trabajo de investigacin documental se expondr

los argumentos sistmicos ms importantes de la web 2.0 en el mbito social, tcnico y educativo.

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

La Web 2.0

La Web .0 no es ms que la evolucin de la Web en la que

los usuarios dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en
usuarios activos que participan y contribuyen en el contenido de la
red siendo capaces de crear, dar soporte y formar parte de sociedades
y/o comunidades tanto a nivel local como global; que se informan,
comunican y generan conocimiento y contenido.

La Web 2.0 es un concepto que se cre en 2003 y se refiere al fenmeno social surgido a
partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El trmino establece una distincin entre la
primera poca de la Web (donde el usuario era bsicamente un sujeto pasivo que reciba la
informacin o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la
interaccin) y la revolucin que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas
relacionadas.

Es decir, segn Tim OReilly (2005) "Web 2.0 es la red como plataforma, extendindose a
todos los dispositivos conectados: las aplicaciones Web 2.0 son aquellas que utilizan lo mejor de las
ventajas intrnsecas de dicha plataforma: distribuyendo software como un servicio constantemente
actualizado que es mejor cuanto ms gente lo utiliza, consumiendo y remezclando datos de
mltiples fuentes incluyendo usuarios individuales, mientras proporcionan sus propios datos y
servicios de manera que permiten a otros remezclarlos, creando efectos de red a travs de una
arquitectura de participacin

La Web 2.0, ms que una tecnologa es una actitud de los usuarios, tanto productores como
consumidores, frente a la circulacin, manejo y jerarquizacin de la informacin. Esta
democratizacin de la produccin y acceso a la informacin en diversos formatos e idiomas hace de
la Web 2.0 un punto de encuentro para los ciudadanos del mundo.

La Web 2.0 en el mbito educativo

No hace falta mucha imaginacin para intuir las posibilidades

educativas que se derivan del planteamiento de la Web 2.0. En efecto, a
partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto los docentes
como los estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios
contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud de difusin enormes.
Esta capacidad es una fuente potencial no solo de materiales y recursos
didcticos, sino tambin de nuevas metodologas y de planteamientos
didcticos muy innovadores, que ponen su acento en principios como la
colaboracin entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creacin y difusin de
conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participacin social e institucional.

No es exagerado sealar que el concepto de Web 2.0 se ha convertido en un lugar comn en

los medios de comunicacin y las noticias de actualidad, hasta el punto de que gran parte de las
iniciativas y propuestas didcticas asociadas al uso de las TIC que se han publicado en los ltimos

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

aos invocan a menudo expresiones como escuela 2.0, educacin 2.0, aprendizaje 2.0 y otras
semejantes. Incluso existen iniciativas institucionales, como por ejemplo Escuela 2.0, que han
adoptado ese tipo de etiquetas. En todo caso, y tratando de ahondar ms all de denominaciones que
en algunos casos resultan oportunistas por su eco meditico, conviene poner de relieve los valores
educativos y pedaggicos del concepto de Web 2.0. Para ello citamos las palabras del profesor Pere
Marqus:

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin (red social donde
el conocimiento no est cerrado) que supone una alternativa a la jerarquizacin y
unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para
profesores y alumnos orientados al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la
expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.

Con sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden elaborar fcilmente

materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de
los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificacin y publicacin/difusin

de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrn acceder.

Facilita la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin y la creacin de

redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la bsqueda y seleccin de

informacin y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicacin y
transmisin por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar

sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

La educacin 2.0 tiene como centro el mismo concepto

que la web 2.0: el trabajo colaborativo y la creacin de conocimiento
social, todo ello con una fuerte componente de altruismo y de
democratizacin. El aula es un medio idneo para el concepto 2.0
puesto que en s es una pequea sociedad formada por los profesores
y los propios alumnos. Es pues un lugar apto para el trabajo conjunto y de ayuda mutua.
Adems, el uso de herramientas de interaccin abiertas hace que sea posible la intervencin de
personas totalmente ajenas al mecanismo educativo en sentido estricto, por lo que se puede ver
enriquecida notablemente de cara a los alumnos y al propio profesor.
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 La Web 2.0: Contexto Educacional

Metas en la educacin 2.0

Los alumnos deben adquirir las competencias necesarias para

saber enfrentarse al mundo digital y globalizado que caracteriza la
sociedad actual y, todava ms, la de un futuro prximo. Adquirir
competencias tecnolgicas para:

-Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y manejar los procesos y el
contenido de lo que se aprende.

-Tener pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos innovadores y

originales.

-Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la generacin de nuevo
conocimiento.

-Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de informacin, planificar estrategias para la

investigacin, procesar los datos y generar resultados.

-Aplicacin del pensamiento crtico para resolver problemas, planificar proyectos,

investigaciones y llevarlos a cabo.

-Usar la tecnologa de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos apropiados ante
las necesidades planteadas.

La inclusin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en el contexto educativo

ha suscitado diferentes investigaciones entre las que se pueden destacar: modelos para la
evaluacin del impacto, metodologas para la implementacin, profundizacin en la
conceptualizacin, parmetros para la utilizacin de TIC, entre otras; estos aportes son muy
importantes para su avance y evolucin en su camino en la
incorporacin en el mbito de enseanza aprendizaje.

Las TIC han presentado una evolucin interesante

constituyndose actualmente en una herramienta de apoyo a la labor
docente; entre las tecnologas que conforman parte de las TIC que son utilizadas con mayor
frecuencia en el contexto educativo se destacan:

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

-Medios audiovisuales: relacionados con televisin, video y video interactivo, estas

tecnologas son de gran utilidad para el proceso de enseanza aprendizaje.

-Medios informticos: tutrales, prctica y ejercitacin, simulacin, hipertextos, multimedias e

hipermerdias, estas herramientas implican la utilizacin de computador para su utilizacin.

-Medios telemticos: correspondencia electrnica (e-mail), listas de discusin, grupos de

noticias, grupos de conversacin, videocomunicaciones, audiocomunicaciones, pginas Web,
entornos de tele-educacin, para la ejecucin de este tipo de medios implica tener una conexin
de Internet. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

La Web 2.0 habilitara ms educacin colaborativa. Por ejemplo, los blogs proveen a los
estudiantes un espacio pblico para interactuar con otros el contenido de la clase. Algunos
estudiantes sugieren que la Web 2.0 puede incrementar el entendimiento pblico de la
ciencia, lo cual podra mejorar las polticas de decisin de los gobiernos. En 2012 un
estudio realizado por investigadores de la Universidad de Wisconsin- Madison seala que
el internet podra ser una herramienta crucial para incrementar el nivel general de la
alfabetizacin en ciencias del pblico. Dicho incremento podra, consecuentemente, dirigir
hacia una mejor comunicacin entre los investigadores y el pblico, una discusin
sustancial, as como polticas de decisin mejor informadas.

Caractersticas de la Web 2.0

En vez de meramente leer un sitio Web 2.0, un usuario es invitado a contribuir con el
contenido del sitio, comentando artculos publicados o creando una cuenta de usuario o perfil en el
sitio, lo cual permitira incrementar la capacidad de participar. Aumentando el nfasis sobre estas
capacidades subsistentes, alentaban al usuario a confiar ms en el buscador por usuario de interface,
aplicacin de software y facilidades de almacenamiento de archivos.

Esto ha sido llamado computacin de red como plataforma. Mayores caractersticas de la

Web 2.0 incluyen redes sociales, plataformas de auto-publicacin, etiquetas, botones de me gusta y
marcadores sociales. Los usuarios pueden proveer la data que est en el sitio Web 2.0 y ejercer
control sobre la misa. Estos sitios pueden tener una arquitectura de participacin que alienta a los
usuarios a aadir valor a la aplicacin mientras la usan. Algunos estudiosos han avanzado hacia la
computacin cloud como un ejemplo de Web 2.0 ya que la computacin cloud es simplemente una
implicacin computacional en el internet.

La Web 2.0 ofrece a todos los usuarios la misma libertad de contribuir. Mientras esto abre
la posibilidad para debates serios y colaboraciones, lo cual incrementa la incidencia de spamming
y trolling por parte de usuarios misntropos y sin escrpulos. La imposibilidad de excluir
miembros de grupos que no contribuyan con la provisin de artculos, compartiendo ganancias,
incrementa la posibilidad de que miembros serios prefieran descontar su contribucin y avanzar sin
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 La Web 2.0: Contexto Educacional

pago alguno sobre la contribucin de otros. Esto requiere lo que es a veces llamado confianza
radical por parte de los administradores del sitio web.

De acuerdo a Best, las caractersticas de la Web 2.0 son: una rica experiencia de usuario,
participacin de usuario, contenido dinmico, metadata, estndares Web y escalabilidad. Tambin
se pueden observar caractersticas ms profundas tales como franqueza, libertad e inteligencia
colectiva por la forma en que el usuario participa.

Las caractersticas clave de la Web 2.0 incluyen:

1. Folcsonoma: clasificacin libre de informacin; permite a los usuarios clasificar y

encontrar informacin colectivamente. (ejemplo: etiquetar).

2. Rica experiencia de usuario: contenido dinmico, sensible a la entrada del

usuario.

3. Participacin de usuario: La informacin fluye de dos formas entre el dueo del

sitio y el usuario en modo de evaluacin, revisin y comentarios.

4. Software como servicio: Los sitios Web 2.0 desarrollaron APIs para permitir el
manejo automatizado, semejante a una aplicacin o mashup.

5. Participacin en masa: el acceso a la web casi-universal conduce a una

diferenciacin de inters, de la Internet tradicional de usuario base (los cuales tendran a ser hackers
o aficionados a las computadoras) a una variedad de usuarios ms amplia.

Tecnologas 2.0

Las tecnologas del lado del cliente (buscadores web) usadas en el desarrollo de la Web 2.0
incluyen los marcos de Ajax y JavaScript tales como YUI Library, Dojo Tookit, MooTools, jQuery,
Ext JS y Prototype JavaScript Framework. La programacin de Ajax usa Javascript y el Document
Object Model para actualizar regiones elegidas del rea de la pgina sin someterse a un reinicio
completo de la pgina.

Para que los usuarios puedan seguir interactuando con la pgina, comunicaciones tales
como solicitud de data dirigida al servidor son separadas de data que regresa a la pgina
(asncronamente). De lo contrario, el usuario tendra que esperar rutinariamente que la data regrese
antes de que puedan hacer cualquier otra cosa en la pgina, justamente cuando el usuario tiene que
esperar por una pgina que completa la recarga. Esto adems incrementa el rendimiento general del
sitio, mientras los envos de solicitudes pueden completarse ms rpidamente independientemente
de que se requiera bloquear o esperar para enviar nuevamente los datos al cliente.

La data proporcionada por una solicitud Ajax es tpicamente formateada en XML o JSON
(JavaScript Object Notation), siendo ambos formatos de data estructurada ampliamente utilizados.
Desde que ambos formatos son nativamente entendidos por Java, un programador fcilmente puede
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 La Web 2.0: Contexto Educacional

usarlos para transmitir data estructurada en su aplicacin Web. Cuando esta data es recibida va
Ajax, el programa de JavaScript usa el Modelo de Objetos de Documento (MOD) para actualizar
dinmicamente la pgina web basndose en la nueva data, permitiendo al usuario una experiencia
rpida e interactiva. En resumen, usando esta tcnica, los diseadores web pueden crear las
funciones de sus pginas como si fuesen aplicaciones de escritorio. Por ejemplo, Google Docs usa
esta tcnica para crear unidades de texto en la web.

Como un complemento ampliamente disponible de estndares W3C (el Consorcio de World

Wide Web es el cuerpo directivo de estndares y protocolos), Adobe Flash es capaz de hacer varias
cosas que no eran posibles antes del HTML5. De las tantas capacidades de Flash, la ms
comnmente usada es la habilidad de integrar la transmisin multimedia a las pginas HTML. Con
la introduccin de HTML5 en 2010 y las preocupaciones de crecimiento para con la seguridad de
Flash, el papel de Flash est disminuyendo.

Complementariamente a Flash y Ajax, los marcos de trabajo JavaScript/Ajax se han

convertido recientemente en un medio bastante popular para la creacin de sitios Web 2.0. En
esencia, estos marcos de trabajo usan la misma tecnologa que JavaScript, Ajax, y el MOD. No
obstante, los marcos de trabajo suavizan las inconsistencias entre los buscadores Web y entienden la
funcionabilidad disponible para los desarrolladores.

Muchos de ellos tambin incluyen widgets prefabricados personalizables que efectan

tareas comunes como elegir una fecha del calendario, desplegar cuadros de data, o crear paneles de
pestaas. Por parte del servidor, Web 2.0 usa muchas de las mismas tecnologas que la Web 1.0.
Lenguajes como Perl, PHP, Phython, Ruby, as como Enterprise Java (J2EE) y Microsoft NET
Framework, son usados por desarrolladores para dar salida a la data dinmicamente, usando
informacin de archivos y base de datos. Esto permite a las pginas y servicios web compartir
formatos legibles para la mquina tales como XML (Atom, RSS, etc) y JSON. Cuando la data est
disponible en uno de estos formatos, otra pgina web puede usarse para integrar una porcin de la
funcionabilidad de la pgina.

Resea Histrica

El trmino Web 2.0 surgi para referirse a

nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios
web ms tradicionales englobados bajo la
denominacin Web 1.0. La caracterstica diferencial
es la participacin colaborativa de los usuarios

La Web 2.0 o Web social es una denominacin de origen que se refiere a una segunda
generacin en la historia de los sitios web. Su denominador comn es que estn basados en el
modelo de una comunidad de usuarios. Abarca una amplia variedad de redes sociales, blogs, wikis y
servicios multimedia interconectados cuyo propsito es el intercambio gil de informacin entre los
usuarios y la colaboracin en la produccin de contenidos.

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

Fue usado por primera vez por Darcy DiNucci, un arquitecto de consultas tecnolgicas en
Enero de 1999 en un artculo denominado "Fragmented Future". All se planteaba la aparicin de
los primeros brotes de una Web dinmica que se conceba como un mecanismo de transporte y no
slo como una coleccin de textos y grficos.

DiNucci escribe: La Web que conocemos ahora, que carga la ventana de un buscador en la
pantalla, es slo un embrin de la Web que se avecina. El primer destello de Web 2.0 est
empezando a aparecer, y apenas empezamos a ver cmo el embrin podra desarrollarse. La Web
ser entendida no como pantallas de texto y grficos sino como un mecanismo de transporte, el ter
de lo que pasa interactivamente. Escribiendo cuando Palm Inc estaba presentando su primer
asistente digital personal, sustentando el acceso Web con WAP, DiNucci vio que la
fragmentacin web hacia un futuro que se extendi ms all de la combinacin buscador/PC con
la que fue identificado. El se enfoc en cmo la estructura de informacin bsica y el mecanismo
hyperlinking presentado por HTTP podra ser usado por una variedad de artefactos y plataformas.
Tal fue, que su uso de la denominacin 2.0 se refiere a una nueva versin de web que no est
estrechamente relacionada a los trminos frecuentemente usados.

Posteriormente fue popularizado por Dale Dougherty de O'Reilly Media (empresa conocida
por su editorial de libros de tecnologa) en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive
para desarrollar ideas en una conferencia en octubre de 2004.. Dougherty sugiri que la web estaba
en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban.

Las conferencias Web 2.0 de OReilly han sido celebradas cada ao desde el 2004,
atrayendo emprendedores, grandes compaas y reporteros de tecnologa.

La popularidad de la Web 2.0 fue reconocida por la revista TIME como Persona del Ao en
el 2006. Lo que significa que TIME la seleccion entre la multitud de usuarios que estaban
participando por la creacin de contenido en redes sociales, blogs, wikis, y sitios para compartir
medios.

En general, cuando se menciona el trmino Web 2.0 se refiere a una serie de aplicaciones y
pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva (concepto de software social) para
proporcionar servicios interactivos en red.

Herramientas Tecnolgicas - Educativas

La aparicin de herramientas web 2.0, para

muchos identificada por la aparicin de las redes
sociales y surgimiento de blogs, que volvieron al
Internet ms dinmico e interactivo, por el hecho de
permitir a los usuarios crear, compartir y comentar
informacin, ha sido nombrada la generacin de la participacin y la colaboracin.

Son muchas y de todo tipo los recursos que forman parte de las herramientas web 2.0 y
aunque estas no fueron diseadas pensando en ser utilizadas para la educacin o tecnologa 2.0,
pronto se identificaron los beneficios que su aplicacin tena en la enseanza.
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 La Web 2.0: Contexto Educacional

Al aplicar herramientas web 2.0 en la enseanza, se pone al estudiante en un escenario

donde su aprendizaje se dinamiza ya que no debe esperar que la informacin llegue a l, sino ir por
ella, buscarla, crearla y compartirla para obtener retroalimentacin, la cual puede no ser solo del
catedrtico sino de sus compaeros o de la comunidad virtual; cambiando de esta manera la
experiencia de aprendizaje.

Constantemente surgen nuevas aplicaciones web 2.0, en esta ocasin agruparemos algunas
de las ms utilizadas en la formacin virtual, por los resultados que han ofrecido en relacin a su
usabilidad, comunicacin y colaboracin.

1. Herramientas Colaborativas. Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con los
aportes de ms de una persona, incluso de manera simultnea por lo que los estudiantes suelen
mostrarse ms participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas. Entre esta
clasificacin, las ms utilizadas son Google Drive y Dropbox.

2. Redes Sociales. La tendencia a utilizar redes sociales en la educacin va en aumento,

debido a su amplia aceptacin e incorporacin a la rutina diaria de sus millones de usuarios; stas
estn siendo utilizadas en la educacin para compartir contenido de inters y promover la
participacin y comentarios de los estudiantes a las diferentes publicaciones. Entre las redes
sociales ms utilizadas son: Facebook, Twitter, Youtube, Vimeo.

3. Mapas Conceptuales y Mentales. Esta tcnica de aprendizaje, utilizada hace mucho

tiempo para organizar y representar grficamente o por diagramas conceptos bsicos o ideas, ahora
puede realizarse y compartirse virtualmente, con herramientas como Mindmeinster, Coggle.it,
Mindomo y Bubbl.us.

4. Presentaciones. Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseanza; sin

embargo herramientas web 2.0 como: Prezi, Slideshare, Issuu y Scribd permiten publicar y
compartir el contenido de las presentaciones, facilitando la revisin y aporte de comentarios del
pblico al que van dirigidas.

5. Podcast. Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet; aunque
inicialmente fueron empleadas por programas radiales, su aplicacin ha crecido. En el rea
educativa son utilizadas para transmitir explicaciones breves y tienen gran demanda en la enseanza
de idiomas. Entre las aplicaciones para crear y transmitir podcast estn Audacity, Podomatic y
SoundCloud.

6. Blog. Es un sitio web de actualizacin constante, donde se publican cronolgicamente

textos o artculos de uno o varios autores. Los usuarios pueden leer los aportes o entradas y dejar su
comentario. Al crear un blog para un curso, los estudiantes pueden publicar sus artculos, resultado
investigaciones asignadas, tambin se pueden utilizar como portafolio de actividades. Entre las
herramientas para crear blogs estn: WordPress y Blogger.

7. Wiki. Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes de
varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los participantes pueden leer, crear,
comentar o modificar los aportes de informacin. Su uso en las aulas permite que los estudiantes
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 La Web 2.0: Contexto Educacional

sean parte de su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el trabajo
colaborativo. Entre las herramientas que se pueden utilizar para crear wikis estn Wikispaces y
Pbwiki.

Connotando otras herramientas web 2.0:

Internet. Conocida como la red e redes, es una red mundial de

ordenadores conectados entre s mediante un conjunto de
protocolos, que permite a los usuarios compartir informacin
entre ellos.

Weblog, Blogger, Wordpress. Un weblog, blog o bitcora es

una pgina web con apuntes fechados en orden cronolgico
inverso, de tal forma que la anotacin ms reciente es la que
primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar
edublogs. Blogger es la opcin de Google para que dispongas
de tu blog gratuito en tan slo tres sencillos pasos. Wordpress,
adems de ser un fantstico software de creacin de blogs, es
un servicio de creacin de blogs gratuitos en Internet.

Wikispaces. Los wikis son una fantstica herramienta

para el trabajo en equipo on-line. Permiten la edicin compartida
de documentos simples o complejos en Internet. Wikispaces nos
ofrece la posibilidad de usar wikis de
manera gratuita en la web.

Issuu para la creacin de un e-book. Es una atractiva

herramienta que nos permite compartir documentos en pdf y
presentarlos de manera muy atractiva en forma de libro o cuento.

Slideshare. Son herramientas muy tiles, pues nos facilitan el compartir los documentos en
nuestra wiki o en nuestro blog. Podemos subir un archivo en cualquier formato a un
servidor y nos devuelve un cdigo que podemos embeber en nuestra pgina para que se
visualice perfectamente desde nuestro blog o wiki.

Slideshare nos permite compartir tus presentaciones con el resto del mundo, admitindose
presentaciones en formato PowerPoint o OpenOffice. Las convierte a Flash antes de publicarlas y
nos ofrece un cdigo que permite embeberlas en nuestras pginas web y en nuestros blogs.
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 La Web 2.0: Contexto Educacional

YouTube. Es uno de los ms popular gestores de

vdeos en Internet, aunque existen otros como el de
Google que tambin resulta muy sencillos de utilizar.

Flickr. Compartir fotos e imgenes de forma que encontramos

lbumes de imgenes, muchos de ellos nos ofrecen informacin sobre
la propiedad de las mismas. Flickr es el ms popular lbum fotogrfico
de Internet. Desde este enlace podrs acceder a las fotografas
publicadas por sus autores bajo licencia Creative Commons.

Bubbl.us. Es una aplicacin online con la que se pueden crear mapas mentales de forma
gratuita para despus imprimirlos o insertarlos en una web.

Scrib. Scribd Con iPaper del lector de documentos, cualquiera puede cargar fcilmente y de
inmediato compartir sus obras originales en Scribd.com o cualquier otro sitio web. iPaper
transforma PDF, Word, PowerPoint y muchos otros formatos de archivo en un sitio
elegante pantalla. Su trabajo puede ser compartido con la comunidad de Scribd apasionados
lectores, y porque cada una de las palabras de su documento se indiza a la optimizacin del
motor de bsqueda, su guin, la novela o incluso partituras y recetas tambin puede ser
descubierto por el mundo.

Scrapblog. Es una aplicacin en lnea gratuita

muy completa y sencilla que permite combinar
diversos tipos de elementos multimedia para
crear una presentacin o un simple pster.
Permite incluir fotos propias, imgenes y
videos, elegir fondos y msica de fondo,
determinar las transiciones entre diapositivas,
aadir elementos decorativos a las creaciones,
incluir textos en forma de rtulos o como bocadillos de texto a las fotos, editar las fotos
(recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos) y muchas cosas ms.

Las WebQuests, son actividades de aprendizaje que se llevan a cabo utilizando recursos de
Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante se enfoque en el uso

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

de los recursos y no en la bsqueda de estos. Se componen de seis partes esenciales:

Introduccin, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluacin y Conclusin.

Los docentes pueden encontrar en Internet numerosos artculos en los cuales se explica con
mayor detalle qu es una WebQuest y cmo se construye. Adems, pueden acceder a sitios con
enlaces a WebQuests creadas por docentes de diferentes partes
del mundo, disponibles para que otros las utilicen en sus clases,
adaptndolas.

Google docs. Permite crear y compartir documentos de

texto, hojas de clculo o presentaciones directamente
desde tu navegador sin necesidad de usar ningn
software adicional. Pueden ser editados de manera
colaborativa y convertidos a varios formatos.

Zoho. Rene las aplicaciones de ofimtica,

productividad y colaboracin. Entre otras cosas, cuenta con
caractersticas como la capacidad de compartir archivos
(colocndolos en zonas pblicas) para que otras personas
puedad verlos e incluso editarlos, seguimiento de datos sobre
la marcha (mientras se trabaja) con el fin de evitar la prdida
de datos, importacin y exportacin de archivos creados en
Microsoft Office u OpenOffice.org, as como la capacidad de publicarlos en blogs o
bitcoras personales. La gran mayora de estos productos son gratuitos.

Media Convert. Media Convert, te permite la conversin de

documentos facil, gratis y a travs de la web, sin descargas ni
registros.

Busca el arhivo en tu ordenador mediante explorar archivos. Elige el

formato al que deseas convertir el documento..bmp, .gif, .ico, .jpg, .png,
.pcx, .tga, .tiff, .wbmp, .wmf, .cvs, .doc, .docx, .odp, .ods, .odt, .pdf, .ppt,
.pptx, .pub, .rtf, .wpd, .wps, .xls, .xlsx, .mdb, .ps, .xml, .aac, .ac3, .flac,
.m4a, .mp3, .ra , .ogg, .ram, .wav, .wma, .3g2, .3gp, .avi, .flv, .gvi, .m4v,
.mov, .mp4, .mpg, .mpeg, .rm, .rmvb, .vob, .wmv, .rar, .tar, .tar.gzh, .yz1,
.cab, .lzh, .zip, .yz1. Pulsa OK y espera a que te devuelba el archivo
dispuesto para ser descargado en tu ordenador.

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

Pixton. Es otro generador de tiras cmicas muy completo y verstil. Permite, entre otras
cosas, personalizar los fondos y los personajes, aadirles expresiones y posturas, y acercar o
alejar los elementos que conforman cada escena. El resultado se puede enviar por correo o
insertarse en una web. Requiere registrarse.

Imagination Cubed. Con imagination Cubed

podrs realizar bonitos dibujos mediante tu
navegador. Adems, podrs invitar a dos amigos
ms para que lo hagan de manera colaborativa
contigo, la invitacin se hace por medio del
correo electrnico, por lo que tendrn que tener
correo (gmail, hotmail, pueden ser una buena
solucin). El sistema reproduce luego la
secuencia de creacin lo que lo hace ms
interesante.

La web 2.0. Recurso educativo VS tecnologa: Herramientas

Tcnicas y Lgicas

La educacin tradicional se ha visto transformada por los

avances tecnolgicos que surgieron a finales del siglo pasado, con el
nacimiento de Internet y sus servicios. La World Wide Web (WWW),
el correo electrnico, los bancos de informacin, los foros de discusin
y dems, han transformado diversos sectores de la vida cotidiana,
volvindose prcticamente indispensables para muchas actividades.
Actualmente las tecnologas siguen innovando e impactando de forma
acelerada y sorprendiendo cada vez ms con sus mltiples funciones al
mbito educativo.

La Web 2.0 es un concepto desarrollado en el 2004, por Tim OReally para referirse a las
aplicaciones de Internet que se modifican gracias a la participacin social (RUIZ REY, 2015). Es
por eso que a travs de los servicios que sta ofrece, existe informacin mejor organizada en
Internet y usuarios ms activos y creativos con acceso a diversas herramientas y plataformas para
crear y difundir contenidos.

Cuando se expone de la Web 2.0, nos referimos a una serie de aplicaciones y pginas de
Internet que utilizan la inteligencia del usuario para proporcionar servicios interactivos en red
dando a ste el control de sus datos (CDI, 2015). La primera etapa del Internet facilitaba el acceso
a una gran cantidad de informacin pero exista en su uso una limitada capacidad del usuario para
enviarla, manejarla o transformarla.

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CONCLUSIONES

La Web 2.0 es una evolucin de la Web que la convierte en una plataforma donde los
contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados y modificados por los usuarios.

En el ambiente radiofnico, frecuentemente escuchamos la palabra "interactivo" ese

trmino tiene su mejor ejemplo en la internet. Para ello utilizamos el trmino "participacin" donde
el usuario o internauta tiene la facilidad de modificar y/o crear informacin depositada en la misma
web 2.0. El trmino, Web 2.0 se refiere a una nueva visin de la Web; una segunda generacin en la
historia de la Web.

El internet original o web 1.0, trataba de pginas estticas en lenguaje HTML que no eran
actualizadas frecuentemente. A veces pasaban meses y meses sin que la informacin cambiara.

La web 2.0 es un concepto nuevo que revoluciona la internet. El cambio es su principal

distintivo. Se trata de concebir, crear y poner en operacin sitios web nuevos donde la informacin
sea colocada por el mismo usuario. En otras palabras, el sitio web o website, tiene la capacidad de
un constante cambio, una permanente construccin y mantiene un inters creciente. Youtube, un
repositorio de videos, es un gran ejemplo de un website 2.0, pues all es el mismo pblico quien
coloca y clasifica los videos.

Las tecnologas y herramientas principales de la web 2.0 son mltiples y cada da aparecen
nuevas maneras de compartir y construir informacin. Podemos enumerar algunas de ellas: Redes
sociales, (facebook, myspace, hi5, etc...), Los blogs, (educanblog, blogger, etc...), Las wikis
(quisqueya virtual, wikipedia, etc...), Las folcsonomas (Del.icio.us, flickr, tagzania, wikimapia,
etc...)

El uso de todas estas tecnologas permite que los usuarios puedan manejar herramientas
como apoyo en los servicios de educacin, especialmente en lo que tiene que ver con el E_learning
y el B_learning. La interaccin con los usuarios permite crear una forma de comunicacin
bidireccional entre el educador y el estudiante, donde los profesores pueden subir los contenidos de
las asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes puedan descargarlos y
retroalimentarlos. Todas estas tecnologas han permitido que se migre hacia la Web 2.0, dejando
atrs la utilizacin de medios tradicionales como los videos en televisin, las audioconferencias
convencionales y otras herramientas, como los peridicos y las revistas, que servan como soporte
para el desarrollo de las actividades acadmicas de los estudiantes. La educacin a distancia como
modelo revolucionarios de las nuevas tendencias y como acceso para la gran mayora de las
personas, especialmente para las ms apartadas de los que tienen acceso a las grandes universidades
en las ciudades, se ha convertido en un piloto y en un eje del cual giran las nuevas tecnologas que
se van incorporando a medida que van surgiendo cambios en Internet. Es por eso que la Web 2.0
permite tomarse como una plataforma virtual donde los estudiantes hagan acceso de ella para
intercambio de actividades, de informacin y de productos desarrollados de acuerdo a la solicitud
de los requerimientos hechos en el desarrollo de las asignaturas.

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 La Web 2.0: Contexto Educacional

Tal vez la concepcin de la Educacin Virtual se enmarca dentro del contexto, que esta
tiene, para llegar a las poblaciones ms lejanas, donde se encuentra la limitante de existencia de
centros de enseanza, docentes y recursos para el desarrollo de ella. Debe entenderse que los
estudiantes utilizan el autoestudio como medio de conocimiento y de formacin. El uso de recursos
digitales, de los compaeros, de los mismos medios que les brinda la sociedad, son una muestra, de
cmo un estudiante puede aprender a travs de lo que se denomina Aprendizaje Autnomo. Este
es el mtodo pedaggico utilizado hoy da por la mayora de las universidades para alcanzar a
penetrar el mercado de estudiantes en ubicaciones geogrficas distantes.

Sin duda alguna el uso de la Web 2.o, refuerza todas las potencialidades y para la creacin
un aprendizaje a travs de las comunidades enmarcadas dentro de las redes sociales.

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REFERENCIAS

Bailey A (1988). La educacin en la nueva era de la Tecnologa. Barcelona. Fundacin

Lucis. 1988.

Chvez, J. (2000). Atmsfera Creativa, Juega, Piensa y Crea Web 2.0. Manual Moderno
2000. Mxico.

Blanchard, K y Cheska, A. (1998). Metodologa de los aprendizajes del ambiente en la

Educacion Virtual. Editorial Ocano. Madrid: Espaa.

Claret, Arnoldo (2005). Cmo hacer para navegar por Internet (4ta ed). Caracas.

Duarte, B. (2000). El juego como estrategia metodolgica: para el mejoramiento de la

enseanza - aprendizaje de la Web. Tesis de Grado. Universidad Central de Venezuela.

Espasa. (2005). El aprendizaje segn Piaget. Volumen II. Editorial Espasa. Madrid: Espaa.

Hernndez, G. (1991). Vigostky: Aportes a la Educacin (2da ed.) Editorial: MC Graw-

Hill.

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APNDICE

FIGURA 1. Cmo llevar la WEB 2.0 al aula?

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FIGURA 2. ESTRUCTURACION DE LA WEB 2.0

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FIGURA 3. MEDIOS DE LA WEB 2.0 EN EL AULA

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