DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE

matemticas - grado 11
1 Comprende que entre cualesquiera dos nmeros reales hay
infinitos nmeros reales. Por ejemplo:
Por ejemplo: estima el valor de la derivada de sen (x) en x =1
sen(1+h) sen (1)
Justifica que el promedio de dos nmeros se encuentra exacta- h h pendiente 0,5403
(4 cifras decimales)
mente en la mitad de los dos.
-1 0,8415
A+B= A+ BA La mitad de la longitud del - 0,1 0,5814
2 2 segmento AB. - 0,01 0,5445
sen(1)
A A+B B - 0,001 0,5407
2 - 0,0001 0,5403 x
Encuentra un nmero entre dos nmeros dada su expansin - 0,00001 0,5403
decimal. Por ejemplo, encuentra un nmero entre 2 y 1,415. 0,00001 0,5403

La expansin decimal de 2 es 1,414213..., as que 2<1,145, El 0,0001 0,5403

nmero 1,41 es menor que 2, luego no est entre los dos. El 0,001 0,5399 La tabla parece indicar que la derivada de
nmero 1,42 no est entre los dos porque es mayor que 1,415. 0,01 0,5361 sen (x) en x = 1 es aproximadamente igual a
Un posible nmero entre los dos es 1,4143: 0,1 0,4974 0,5403.
1,41 < 2 < 1,4143 < 1,415 < 1,42
4 Reconoce la derivada de una funcin como la funcin de
razn de cambio instantneo. Dada la grfica de una funcin,
2 Estima el tamao de ciertas cantidades y juzga si los clculos
numricos y sus resultados son razonables. Estima el error posible
dibuja de manera aproximada la grfica de la derivada, identifi-
cando claramente los ceros de la derivada y los intervalos donde
en un clculo. sta es negativa y positiva. Por ejemplo:
Utiliza unidades de medida para razonar de manera cuantitati- m = pendiente
va y resolver problemas. Por ejemplo: m=0
m<0 y = f (x)
Una aplicacin que recolecta datos sobre un recorrido en m>0
bicicleta proporciona la siguiente informacin:
m>0
Paso promedio = 4 min/km.
Cul es el significado de paso promedio? Cul era la veloci- m=0
dad promedio en m/s? f decrece en
este intervalo
Segn las unidades y el contexto, el paso promedio es el tiempo y = f(x)
que demora en recorrer un kilmetro. As, la velocidad promedio pendiente
negativa
es:
f negativa
velocidad = distancia = 1km = 1000m 4,17m/s
tiempo 240s 240s
f es positiva
4 min = 4 x 60 segundos f es cero pues pues las
la pendiente pendientes de
de la tangente las tangentes de
3 Interpreta la pendiente de la recta tangente a la grfica de una
funcin f(x) en un punto A = (a, f (a)) como el lmite de las pendi-
a la grfica de
f es horizontal.
la grfica de f
son positivas.
entes de las rectas secantes entre el punto A y puntos sobre la
grfica que se acercan a A. Es decir, como:
lm f (a + h) f (a)
5 Conoce las frmulas de las derivadas de funciones polinomi-
ales, trigonomtricas, potencias, exponenciales y logartmi-
h0 h cas y las utiliza para resolver problemas. Por ejemplo, cul es
Utiliza esto para estimar la razn de cambio instantnea f '(a) el radio de un crculo cundo su rea crece a una razn
para un valor particular de a. instantnea de 20cm2/cm?
razn de cambio lm f (a + h) f (a) = pendiente de la A = r2 dA = 2 r
instantnea de f en a = h0 h tangente en A dr
Si dA/dr = 20cm2/cm entonces 2 r = 20, lo cual quiere decir que
pendiente = razn de
r = 3,18cm. Es decir, cuando r es aproximadamente 3,18cm el rea
cambio promedio del crculo crece a una razn (instantnea) de 20cm2 de rea por
=
f (a + h) f (a) f (x) f (x) cada centmetro que crece el radio.
h
P
La razn de cambio instantneo del rea es mayor cuando el
P P radio es mayor. Es decir, entre mayor es el radio del crculo, mayor es
P el cambio en el rea al incrementar el radio un centmetro.
f (a + h) f (a) P
A A
h pendiente = f(a)
L ibe rtad y O d
r en

x x
a a+h a

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matemticas - grado 11
6 Modela situaciones haciendo uso de funciones definidas a f (x) = 2sen x + 4
(
trozos. Por ejemplo: Una dosis de 0,6ml se inyecta a un paciente Altura en metros ( 12
durante medio segundo a una tasa constante. Al final de este tiempo, b= 2 2
la cantidad C de droga en el paciente comienza a decaer a una a=2
6 periodo = 24 = 12
tasa de 2% por segundo. 4

Escribe una funcin que modela la cantidad de droga en el cuerpo c =4 2

Tiempo
del paciente luego de t segundos. 12 24
La funcin f (t) que modela la situacin es una funcin a trozos. periodo
Cuando t [0 , ] se comporta como una funcin lineal h(t) y La grfica que aparece a continuacin muestra la cantidad de
cuando t > se comporta como una funcin exponencial decre- personas infectadas por un virus:
ciente g(t).
Cantidad del h (t) 0 t 1 funcin lineal Nmero de personas infectadas
(en cientos de personas)
Como el nmero de personas
f (t) = 2 infectadas parece estabilizarse,
medicamento g (t) t > 1 funcin exponencial 70 la relacin entre el nmero de
( 1 , 0,6 ) 2 personas infectadas y el tiempo
0,6 2
Cuando han transcurrido 21 s transcurrido no se puede
se han suministrado 0,6 ml modelar con una funcin
8 Tiempo (en das)
polinmica pues stas crecen o
0 1 decrecen indefinidamente y esto
2 Tiempo (en segundos) 10 20 30 40 50
no se ajusta a la situacin real.
Para la funcin h (t) tenemos los puntos (0,0) y ( , 0,6), con ellos
encontramos que su pendiente es 1,2 ml/s y su corte con el eje vertical
en 0. Entonces: h (t) = 1,2t 9 Reconoce cundo una funcin tiene o no una funcin inversa.
Determina la inversa de una funcin f (x) en un intervalo en el cual es
Para la funcin exponencial tenemos que g (t) = kat y como la invertible y la reconoce como el proceso de revertir las opera-
cantidad de droga decrece a una tasa 2% por segundo, tenemos ciones que llevan de x a f (x). Por ejemplo:
que a = 1 0,02 = 0,98 (reducir en 2% cada segundo corresponde a Halla la inversa de la funcin f (x) = 3x + 1
multiplicar por 0,98 cada segundo). f (x) = 3x + 1.
x3 +1
As, g (t) = k(0,98)t. Para averiguar k, reemplazamos en la frmula Para llegar de x a f (x), primero se
anterior los valores de t y g (t) en el punto ( , 0,6) y se obtiene que multiplica por 3, luego suma 1. Por x 3x 3x + 1
k= 0,6/ 0,98 0,61. Entonces: g (t) = 0,61(0,98)t lo tanto, para revertir el proceso, 3 -1
primero se resta 1, luego se divide
1,2 t 0 t 1 por 3. f -1 (x) = x 1
f (t) = 2 3
0,61 (0,98) t
t> 1 f (x) = 3x + 1
2 y= x
7 Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su
dominio y sus asntotas. Por ejemplo:
f -1(x) = x 1 y = 3x + 1
y = 2x + 3 3 y 1 = 3x
-2x + 3 se comporta para valores
y = 2x + 3 asntota grandes de x como la funcin: (-2,-1) y1 = x
-2x + 3 horizontal 2x = 2 = -1 asntota 3
y -2x horizontal
1
3 y = -1 -2
2
y = 2x + 3 no puede ser 0 (-1,-2)
-2x + 3
-2x + 3 = 0 f (x) = x2 no es invertible en todos los reales, pero s lo es por
asntota ejemplo en el intervalo [0,)
vertical x= 3 asntota
y = x2
2 vertical
x= 3 Dominio: (- , 3/2) U (3/2, ) f (x) = x2 y = x2 = |x|
2 Rango: (- , -1) U (-1, )
f -1(x) = x si x 0
8
cuando el dominio de f (x) se
Reconoce las propiedades bsicas que diferencian las familias restringe a [0,) y=x
de funciones exponenciales, lineales, logartmicas, polinmicas,
etc. e identifica cules puede utilizar para modelar situaciones
especficas. Por ejemplo: f -1(x) = - x si x 0
cuando el dominio de f (x) se y = -x
Utiliza la familia de funciones f (x) = asen(bx)+c para modelar restringe a (- ,0] - y =x
fenmenos peridicos reconociendo las nociones de periodo,
frecuencia y amplitud.
El nivel de agua que se recolecta en un tanque oscila de forma
sinusoidal cada 24 horas. Si la altura mnima es de 2m y la mxima es L ibe rtad y O d
r en

de 6m, cul es una posible frmula para encontrar el nivel de agua

en funcin del tiempo en horas?

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1O Conoce las funciones trigonomtricas inversas (arcoseno,
arcocoseno y arcotangente) junto con sus grficas, dominio y 13 Razona geomtrica y algebraicamente para resolver
problemas y para encontrar frmulas que relacionan
rango. Comprende que para definir las funciones trigonomtricas magnitudes en diversos contextos. Por ejemplo:
inversas es necesario restringir el dominio de las funciones
trigonomtricas. As mismo, conoce la seleccin de dominio y rango Cul de los dos cilindros que se pueden formar a partir de
utilizada mundialmente. Utiliza esta comprensin para encontrar otros una hoja rectangular tiene mayor volumen?
ngulos con el mismo seno, coseno o tangente aparte del valor que
da la calculadora. a = 2R R = 2a
Soluciona ecuaciones trigonomtricas simples en un intervalo
dado (utilizando calculadoras, las grficas relacionadas, o el crculo b
unitario). Por ejemplo, soluciona la ecuacin cos() = - 0,78 (
V1 = R2 x b =
( xb=
a 2
a2 b ab
=ax
R 2 4 4
1
x 2 + y2 = 1
218,73 Hay infinitas soluciones: b
b =2r r= b
141,26 cos() = - 0,78 a 2
= cos-1 (- 0,78)
1 r
141,26 respuesta de la
(
( xa=
b 2
b2 a ab
-0,78 V2 = r2 x a = =bx
calculadora a 2 4 4

Conclusin: si a > b entonces V1 > V2

218, 73 otra solucin
Encuentra la frmula para el volumen de una tuerca hexago-
nal con lado d y orificio interno de radio r.

11 Conoce las propiedades geomtricas que definen distintos

d
tipos de cnicas (parbolas, elipses e hiprbolas) en el plano y r
Volumen tuerca = Volumen del prisma Volumen del
las utiliza para encontrar las ecuaciones generales de este tipo h hexgonal orificio cilndrico
de curvas. Por ejemplo, una elipse es el conjunto de puntos cuya
distancia a un foco ms la distancia al otro foco es siempre la misma.
b
rea
d

x2 y 2 Volumen del prisma = rea del hexgono x altura

a + =1
foco foco a2 b2 h
Los tringulos son equilteros porque son
issceles y el ngulo interno mide 60 (lo cual
implica que los otros dos tambin miden 60)
Conoce algunas aplicaciones de las curvas cnicas. Por ejemplo:
las rbitas de los planetas alrededor del Sol son elpticas con el sol en 60 rea del = 6 x rea del tringulo equiltero de lado d
hexgono
uno de sus focos. Las parbolas se utilizan para crear la parte reflecti-
va de las linternas.
por el teorema d2 - d
(2
3d2 3 d
d de Pitgoras
altura =
( 2
=
4
=
2
Todos los rayos de luz que emanan
del foco, salen paralelos al eje de dx 3 d
rea del base x altura 2 3 d2
simetra al reflejarse sobre la parbola. tringulo = = =
d
b

2 2 4
60

d
6 x 3d = 3 3d2
2
As, rea hexgono =
4 2
12 Utiliza los sistemas de coordenadas espaciales cartesiano y
esfrico para especificar la localizacin de objetos en el espa-
Volumen prisma
hexagonal =
3 3 d2 x h
2
Volumen tuerca = 3 3 d2 x h - r2h
2
cio. Por ejemplo, tomando como centro de sistema de coordenadas
el cruce de las diagonales del piso de su saln de clase, determina Utiliza y contrasta diversas estrategias para modelar y
cules seran las coordenadas del bombillo de la clase usando por lo resolver un problema y justifica su solucin.
menos dos sistemas de coordenadas y justifica la respuesta.

L ibe rtad y O d
r en

V1 Grado 11 - Pgina 3 de 5
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matemticas - grado 11
14 Utiliza nociones bsicas relacionadas con el manejo y recolec-
cin de informacin como poblacin, muestra y muestreo
Segn el estudio, el pesticida fue efectivo?
Para decidir si el pesticida fue efectivo define los eventos:
aleatorio. Por ejemplo, realiza una muestra aleatoria en su escuela A: la planta fue infestada.
para determinar quin ser el ganador de un premio que se otorgar B: la planta recibi tratamiento.
a un estudiante escogido por los alumnos de los grados 8 a 11. Parte
de que las inferencias sobre la poblacin (que en este caso son los Segn la tabla:
alumnos de los grados 8 a 11) slo son vlidas si la muestra es 180 1
P(A) = =
representativa y tiene en cuenta las siguientes preguntas: Cmo 900 5
elegir estudiantes de cada grado de manera aleatoria y cuntos 60 1
elegir? Qu grficas va a realizar para visualizar los resultados? Qu 60 P(A B) = =
herramientas va a usar para analizarlos y hacer predicciones? 900 15

P(B|A) = P(A B) = 1/15 = 1

P(A) 1/15 3
15 Conoce el significado de la probabilidad condicional y su
relacin con la probabilidad de la interseccin:
Como P (B|A) = P(B), concluye que los eventos A y B son
P(A/B) = P(AB) / P(B). Utiliza la probabilidad condicional para
hacer inferencias sobre muestras aleatorias. Por ejemplo: Realiza independientes (pues la ocurrencia de uno no influye en la
una encuesta a una muestra de estudiantes en los grados 10 y 11 de ocurrencia del otro). Afirma que el estudio indica que el pestici-
su escuela y recolecta informacin sobre su grado y su materia favorita da no fue efectivo.
entre espaol y matemticas:
17 Reconoce la desviacin estndar como una medida de
dispersin de un conjunto de datos. En particular, para datos
que tienen una distribucin aproximadamente simtrica (en
Grado 10 Grado 11 Total "forma de campana"), conoce el hecho de que alrededor del
Espaol 6 8 14 68% de los datos se encuentra a menos de una desviacin
estndar de la media (promedio) y casi la totalidad de los
Matemticas 6 5 11
datos se encuentran a menos de dos desviaciones estndar de
Total 12 13 25 la media.

A partir de estos datos, determina la probabilidad condicional de

que un estudiante tomado al azar (no necesariamente perteneciente
a la muestra), cuya materia preferida es matemticas, est en dcimo aprox. 68%
grado. de los datos

A: Materia preferida matemticas. P(A) = 11/25 m = media m m m+

B: Grado 10 P(B) = 12/25
U = desviacin estndar
6 P(A B) = 6/25
U
P(A B) 6/25 6
P(B|A) = = = 54,5%
P(A) 11/25 11

La probabilidad de que est en dcimo grado dado que su materia

preferida es matemticas es 54,5%.

16 Determina si dos eventos son dependientes o independientes

utilizando la nocin de probabilidad condicional. Por ejemplo:
Para evaluar la efectividad de un pesticida se hace un estudio de su
efectividad en un cultivo de 900 plantas. A un tercio de stas (300
plantas) se las trata con el pesticida y al resto se deja sin tratamiento.
Al cabo del estudio se recolectan los siguientes resultados:

Recibi No recibi
tratamiento tratamiento Total
Infestada 60 120 180
No infestada 240 480 720
Total 300 600 900

L ibe rtad y O d
r en

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18 21

19 22

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r en

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