Educación Física

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE APARTAD
INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA MARA DE LA ANTIGUA
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INSTITUCION EDUACATIVA SANTAMARIA DE LA ANTIGUA APARTADO
PROYECTO INTEGRAL DE AREA (P.I.A)

rea
EDUCACIN FSICA
RECREACIN, DEPORTE Y SALUD
Responsable
LIC. WALTER GABRIEL PINTO VILORIA
Formando integralmente para la vida
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LIC. ANTONIO NOVIS MOSQUERA RENTERIA

NORMALISTA. YULFREDY CABADIA MONTERO
APARTAD - ANTIOQUIA
2015

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TABLA DE CONTENIDO
1. PLAN DE EDUACION FISICA REA
1.1 PRESENTACIN
1.2 JUSTIFICACIN
1.3 OBJETIVOS DEL REA
1.3.1 GENERAL
1.3.2 ESPECFICOS
1.4 MARCO LEGAL
1.5 CONTEXTO SOCIOCULTURAL
1.6 PROPSITOS O METAS DE CALIDAD POR NIVELES
1.6.1 BSICA PRIMARIA
1.6.2 BSICA SECUNDARIA
1.6.3 MEDIA
1.7 CRITERIOS DE EVALUACIN POR NIVELES
1.7.3 MEDIA

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1.8 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR NIVELES

1.8.3 MEDIA
1.9 ESTRATEGIAS METODOLGICAS POR NIVELES
1.9.3 MEDIA

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PRESENTACIN
El programa de educacin fsica para el nivel de la enseanza preescolar, bsica y media, se ha estructurado, de tal
forma que los contenidos son secuenciales y sistemticos respecto al desarrollo fsico-motriz, socio motriz y perceptivo
motriz, garantizando niveles progresivos de exigencias. La ejecucin y planeacin de la educacin fsica se centra en
el movimiento humano para contribuir a la formacin, capacidad y mejoramiento integral del individuo, considerado
como una unidad funcional que comprende aspectos de procesos fsicos, de pensamiento crtico y creativo, de
personalidad e interaccin con el contexto social.
El enfoque pedaggico de esta rea conlleva procedimientos de tal manera que sus contenidos sirven como ejes
transversales en otras reas del conocimiento; que tienen como fin aportar principios tericos y prcticos que sirvan de
referente en la bsqueda de solucin a los problemas presentados en el proceso de enseanza y aprendizaje que se
utiliza como mediador en la formacin del individuo.
En tal sentido la educacin fsica deber propender por el mejoramiento de la capacidad fsica, de la salud, de la
capacidad psicomotora por la promocin de valores y actitud para la convivencia social, como para la actualizacin del
conocimiento especfico del rea, sus avances tecnolgicos, su uso y su transformacin para el beneficio de la sociedad.
En este sentido la recreacin y el deporte deben ser retomados como medio de formacin, por cuanto se concretan en
actividades de carcter ldico que permiten el desarrollo de las diferentes dimensiones (corporal, cognitiva,
comunicativa, tica y afectiva) del ser humano

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JUSTIFICACIN:
El deporte y la recreacin son fundamentales para el desarrollo integral de las personas y son actividades que promueven la sana convivencia y la integracin social y
familiar, por lo tanto se nos hace necesario implementar en nuestra comunidad educativa ciertas actividades que promuevan el uso del tiempo libre y contribuyan al
mismo tiempo al mejorar los lazos de hermandad y compaerismo en nuestra comunidad.
OBJETIVOS DEL REA
GENERAL
Formar para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente
relevantes, la educacin fsica, la recreacin el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
ESPECFICOS

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1 Lograr el mejoramiento psico-biolgico, socio-afectivo y motor mediante actividades fsicas, deportivas, recreativas y
ldicas que permitan el equilibrio funcional del educando en su desarrollo integral, tendiente al mejoramiento de su
calidad de vida.
2 Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico requeridas para el mantenimiento
y mejoramiento de la salud y superacin de las tensiones de la vida moderna, con el fin de que el educando desarrolle
una cultura fsica dentro de su contexto.
3 Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente,
el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social, resaltando valores que afiancen la identidad cultural, el sentido de
pertenencia, donde el educando sea autocreativo en dichos procesos.
4 identificar las aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor o para la orientacin
vocacional.
MARCO LEGAL
La Constitucin Poltica de Colombia establece como derecho fundamental el acceso a la educacin (Artculos 27, 41, 67, 68), basndose en ella, la educacin
preescolar de que trata el artculo 15 de la Ley 115 de 1994, se ofrece a los nios antes de iniciar la educacin bsica y est compuesta por tres grados, de los cuales
los dos primeros grados constituyen una etapa previa a la escolarizacin obligatoria y el tercero es el grado obligatorio. La Institucin da solucin a las necesidades de
la comunidad, centrndose en la formacin que ofrece de acuerdo con su currculo y su Proyecto Educativo Institucional.
Por tanto, para el desarrollo del plan de rea se han tenido en cuenta, los lineamientos y los estndares bsicos de competencias establecidos por el Ministerio de
Educacin Nacional, en aquellas reas en las que existen. Adems, se tomarn como referentes los siguientes parmetros:
Decreto 1860 de 1994, explicita aspectos pedaggicos y organizacionales generales de la educacin.

Decreto 2247 de 1997, por el cual se establecen normas relativas a la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar y se dictanotras disposiciones.
Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.
Documento Borrador Orientaciones Pedaggicas para el grado Preescolar donde se encuentranlas estrategias para promover la enseanza y aprendizaje en el
grado transicin y as lograr una educacin integral y de calidad.

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Ley 1098 de 2006 - De infancia y adolescencia , Gua para la formulacin de estrategias para formar personas autnomas que conocen sus derechos y cumplen
con sus deberes, que asuman el control de su propio aprendizaje, con un espritu cientfico, investigativo, que aplique sus conocimientos en la solucin de
problemas en la vida cotidiana, que lo lleven hacia el conocimiento de los fenmenos y las leyes naturales; aplicando para ello el desarrollo del pensamiento y el
razonamiento lgico, sacando conclusiones adecuadas de acuerdo a las circunstancias y las experiencias.
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
Los nios y las nias del preescolar de la de la Institucin Educativa Santa Mara de la Antigua, pertenece a los barrios Obrero, Santa Mara, la Arboleda,
entre otros barrios vecinos, los cuales son personas provenientes de distintos departamentos de nuestro pas, siendo los ms numerosos los del Choco,
Crdoba, Sucre entre otros, formando as un mosaico de culturas y costumbres
Estas familias pertenecen a los estratos 0, 1 y 2, su nivel econmico es bajo, los padres laboran en las empresas bananeras de la regin, donde sus
ingresos no superan el salario mnimo mensual, otros viven del trabajo informal como vendedores ambulantes y un gran nmero de ellas son hogares
con mujeres cabezas de familia, que trabajan como empleadas domsticas y su salario no supera los $200.000 mensuales. Estas familias son numerosas,
se evidencia una alimentacin no adecuadas, hbitos y rutinas no saludables para el desarrollo integral de los nios y las nias.
El nivel acadmico de estas familias en su mayora llegan a la bsica primaria, un pequeo porcentaje son bachilleres y otros son analfabetas situacin
que incide en un bajo acompaamiento acadmico y comportamental.
Los nios y las nias logran tener autonoma, se sienten independientes pero no son conscientes de los dems. Les gustan los juegos bruscos, exponerse
a peligros y retar sus miedos. Les gusta participar de las diferentes actividades que se les proponen, aunque sus niveles de atencin son bastante bajos.
Resuelven los problemas en la mayora de veces llevados por sus impulsos, se les dificulta el trabajo en equipo..
Se les dificulta aceptar las normas y asumir responsabilidades.

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PROPSITOS O METAS DE CALIDAD POR NIVELES
PREESCOLAR
BSICA PRIMARIA
Establece relaciones dinmicas y entre sus movimientos corporales y el uso de elementos, coordinndolos de acuerdo
a ellos.
Identifica su dominancia lateral independizando derecha e izquierda, mejorando su capacidad de control.
Aplica dominio y control en la motricidad de sus manos en trabajos de pequeas manualidades.
Propone de manera creativa, actividades recreativas y juegos imitativos de aplicacin a la vida diaria.
Comprende la importancia del cumplimiento de las normas y la prctica de los valores bsicos de convivencia.
Se desenvuelve con seguridad en trabajos de equilibrio tanto esttico como dinmico.
BSICA SECUNDARIA
Establece relaciones dinmicas y entre sus movimientos corporales y el uso de elementos, coordinndolos de acuerdo
a ellos.
Identifica su dominancia lateral independizando derecha e izquierda, mejorando su capacidad de control.
Aplica dominio y control en la motricidad de sus manos en trabajos de pequeas manualidades.
Propone de manera creativa, actividades recreativas y juegos imitativos de aplicacin a la vida diaria.
Comprende la importancia del cumplimiento de las normas y la practica de los valores bsicos de convivencia.
Se desenvuelve con seguridad en trabajos de equilibrio tanto esttico como dinmico.
GRADO PRIMERO

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PRIMER PERIODO
CONTENIDOS
Esquema corporal
Posturas y
posiciones bsicas
Estructuracin temporo-espacial
SEGUNDO PERIODO
CINTENIDO
Coordinacin fina
Coordinacin dinmica general
Equilibrio esttico y dinmico
Trayectoria y distancia
Altura y profundidad

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Tercer periodo
Contenido
Orientaciones. Direccionalidad
Distancias.
Velocidades.
Persecuciones y marcajes. Detenciones.
Ocupaciones y coberturas de espacios.
Combinaciones de trayectorias (De mviles, de individuos, de objetos...).
Memoria espacial.
Cuarto periodo
Rondas infantiles
Juegos tradicionales
Circuitos
Carruseles
Deportes
Actividades acuticas
Grado segundo
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Primer periodo
Habilidades bsicas de locomocin: caminar, correr, saltar
Habilidades bsicas de manipulacin: lanzar, atrapar, golpear, atajar
Habilidades bsicas de estabilidad: giros sobre el eje longitudinal y transversal
Segundo periodo
Coordinacin
dinmica general
Equilibrio esttico y dinmico
Persecuciones y marcajes.
Detenciones.
Ocupaciones y coberturas de espacios.
Tercer periodo
Percusin corporal de palmadas, rodillas, pitos y dedos.
Ritmo y desplazamientos: reptar, gatear, caminar, correr, saltar

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Ritmo y pequeos elementos: cuerdas, bastones, pelotas, mancuernas
Cuarto periodo
Coordinacin fina
Coordinacin culo manual
Coordinacin culo pdica
equilibrio esttico y dinmico
habilidades bsicas de locomocin, manipulacin y estabilidad
destrezas bsicas
Grado tercero
Primer periodo
Coordinacin general
Coordinacin segmentaria: visomanual y visopedica

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Juegos y actividades con:

pelotas
cuerdas
aros
bastones
Segundo periodo
Habilidades motrices bsicas de estabilidad
Ejes del cuerpo humano:

Longitudinal
Transversal
Anteroposterior
Giros en contacto con el suelo, En suspensin con agarre constante de manos(barra fija), Con apoyos y suspensin
mltiples y sucesivos
Tercer periodo
Habilidades bsicas de locomocin:

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Correr
Saltar
Salto de profundidad
Salto de altura
juegos
Cuarto periodo
Habilidades motrices bsicas:
Correr
Lanzar
Pruebas atlticas de carreras y lanzamientos
Grado cuarto
Primer periodo
Equilibrio dinmico y esttico

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Flexibilidad
Giros:
En contacto con el suelo
En suspensin
Con agarre constante de manos(barra fija)
Con apoyos y suspensin mltiples y sucesivos
Ejercicios bsicos de gimnasia de piso

Segundo periodo
Habilidades motrices especficas y destrezas
Juegos predeportivos:
Baloncesto
Voleibol
Ftbol
Beisbol
Tercer periodo
Capacidades fsicas condicionales:
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Fuerza
Resistencia
Velocidad
Flexibilidad
pruebas fsicas
Juegos y deportes
Cuarto periodo
Habilidades motrices bsicas:
Correr
Lanzar
Pruebas atlticas de carreras y lanzamientos
Grado quinto
Capacidades fsicas condicionales y coordinativas
Habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y estabilidad

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Juego
deporte
recreacin
segundo periodo
Historia del folclor colombiano
Instrumentos de percusin
Parafernalia de bailes folclricos colombianos
coreografas
tercer periodo
Historia
Los tableros y la cancha de minibaloncesto

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Fundamentos tcnicos:
Bote de baln
Pases
Lanzamientos
Reglamento bsico
Juego
Cuarto periodo
Historia
la cancha de minivoleibol
Fundamentos tecnicos:
saque
recepcin
volea

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posiciones y rotacin en la cancha
Reglamento bsico
juego
Grupo sexto
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS:
1. PATRONES DE LOCOMOCION (MARCHAR, CORRER, SALTAR).

2. CAMBIOS FISIOLOGICOS (TEMPERATURA, PULSO).
3. HISTORIA, OBJETIVOS.
4. CONOCIMIENTO DEL CAMPO ATLETICO(MEDIDAS, PISTAS)
5. FRECUENCIA CARDIACA.
6. CARRERA DE 20, 30, Y 50 METROS.
7. CAPACIDADES FISICAS.
8. FUERZA CON PESO CORPORAL.
9. PRIMEROS AUXILIOS.
10. ACTIVIDADES RECREATIVAS.
11. REFLEXIONES.

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SEGUNDO PERIODO
AREA:
EDUCACION FISICA RECREACION DEPRTE Y SALUD
GRADO:
SEXTO: A, B, C
NOMBRE:
GIMNASIA
CONTENIDOS:
1. GENERALIDADES
2. GIMNASIA BASICAS
3. CUALIDADES FISICAS
4. CAPACIDADES FISICAS
5. RITMO
6. GIMNASIA CON APARATOS (BARRA FIJA, BANCA SUECA, CAJON SUECO).
7. ACTIVIDADES RECREATIVAS
8. REFLEXIONES

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TERCER PERIODO
GRADO:
SEXTO: A, B, C
NOMBRE:
GENERALIDADES DEL BALONCESTO
CONTENIDOS:
1. PATRONES DE MANIPULACION (LANZAR, PASAR, RECIBIR, VOLTEAR)
2. RESEA HISTORICA
3. MATERIALES
4. MEDIDAS Y EXPLORACION DEL CAMPO DE JUEGO
5. FUNDAMENTOS TECNICOS Y TACTICOS
6. RAPIDEZ
7. REGLAMENTO
8. JUEGO
10. REFLEXIONES

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CUARTO PERIODO
GRADO: SEXTO: A, B, C
NOMBRE: FLORKLOR COLOMBIANO

CONTENIDO:
1. DANZA REGION CARIBE
2. DANZA REGION PACIFICA
3. DANZA REGION ANDINA
4. DANZA REGION AMAZONAS
5. DANZA REGION ORINOQUIA
6. DEPORTES PARA TODOS
8. REFLEXIONES
OBERVACIONES:
LOS ALUMNOS QUE NO PRESENTEN ESTA ACTIVIDAD, DEBERAN ENTREGAR UNA CARTA FIRMADA POR EL PASTOR JUSTIFICANDO LOS MOTIVOS POR LOS CUALES NO PUEDE PRESENTAR DICHA
ACTIVIDAD Y ESTA SERA REMPLAZADA CON LA PRESENTACION DE UN TRABAJO ESCRITO.

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PRIMER PERIODO
GRADO:
SEPTIMO A
NOMBRE:
GIMNASIA BASICA
CONTENIDOS:
1. GENERALIDADES Y CLASIFICACION
2. ORGANIZACIN DE GRUPOS GIMNASTICOS
3. HABILIDADES BASICAS ESTABILIDAD
4. EJES DEL CUERPO HUMANO: LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL, ANTERO, POSTERIOR.
5. COORDINACION Y EQUILIBRIO.
6. NORMAS DE SEGURIDAD
7. EJERCICIOS DE GIMNASIA DE PISO Y CON APARATOS
9. DEPORTES PARA TODOS
10. REFLEXIONES

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SEGUNDO PERIODO
GRADO:
SEPTIMO A
NOMBRE:
GENERALIDADES DE ATLETISMO, PRUEBAS DE CARRERA
CONTENIDO:
1. PATRONES DE LOCOMOCION (CORRER,MARCHAR Y SALTAR)

2. CAMBIO FISIOLOGICOS (TEMPERATURA, PULSO)
3. PRIMEROS AUXILIOS (DEFINICION)
4. TECNICA YRECLAMETO
5. NOCION Y MEDICION DE FRECUENCIA CARDIACA
6. CONOCIMIENTO DEL CAMPO ATLETICO(PISTA Y MEDIDA)
7. VELOCIDAD DE REACION
8. REFLEXIONES

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TERCER PERIODO
GRADO:
SEPTIMO
NOMBRE:
EL VOLEIBO
CONTENIDO:
1. GENERALIDADES (RESEA HISTORICA, CONOCIMIENTO DEL TERRENO DE JUEGO)

2. ACONDICIONAMIENTO FISICO
3. COORDINACION VISO-MANUAL
4. COORDINACION VISO-PEDICA
5. DE LOCOMOSION(LANZAR, ATRAPAR,GOLPEAR Y ATAJAR
6. DE MANIPULACION (GIROS, BALANCEOS)
7. DE ESTABILIDAD (GIROS,BALANCEOS)
8. FUNDAMENTOS TECNICOS, TACTICO BASICO.
9. REGLAMENTO
10. JUEGO
11. REFLEXIONES

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CUARTO PERIODO
GRADO:
SEPTIMO
NOMBRE:
EL VOLEIBOL (CALIFICACION)
CONTENIDO:
1. PATRONES DE LOCOMOCION(CORRER-SALTAR)
2. PATRONES DE MANIPULACION(LANZAR, ATRAPAR,GOLPEAR, AROJAR)
3. PATRONES DE ESTABILIADAD (GIROS, BALANCEO)
4. FUNDAMENTACION TECNICA-TACTICA BASICA
5. REGLAMENTO

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PRIMER PERIODO
GRADO:
OCTAVO A, B
NOMBRE: PROYECCION DEPORTIVA
CONTENIDO:
1. Concepto de deporte
2. Federaciones, Ligas y Clubes.
3. Escuelas de iniciacin y formacin deportivas
4. Juegos intercalases, escolares e intercolegiados.
5. Actividades deportivas.
6. Atletismo
7. Futbol de saln
8. Baloncesto
9. Voleibol
10. Tenis de mesa
11. Ajedrez
12. Actividades recreativas
13. Reflexiones

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SEGUNDO PERIODO
NOMBRE: GENERALIDADES DEL ATLETISMO PRUEBAS DE CARRERAS CON OBTACULOS
GRADO: OCTAVO A y B
CONTENIDO:
1. Generalidades.
2. Resea histrica.
3. Objetivos.
4. Saltos altos y triples.
5. Reglamento
6. Sopas de letras.
7. Juegos pre deportivos (carrera de relevos).
8. Sopas de letras
9. Acrsticos
10. Reflexiones

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TERCER PERIODO
NOMBRE: GENERALIDADES DE LA DANZA
GRADO: OCTAVO A Y B
CONTENIDO:
1. Expresiones corporales con diferentes ritmos musicales

2. Salsa
3. Merengu
4. Reggaetn
6. Reflexiones

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CUARTO PERIODO
NOMBRE:
FUNDAMENTOS DEL FUTSAL
GRADO: OCTAVO A Y B
CONTENIDO:
1. GENERALIDADES
2. HISTORIA
3. MEDIDAS DEL CAMPO DE JUEGO(CANCHA)
4. MATERIALES(CONOCIMIENTO DEL FUEGO)
5. REGLAMENTO DEL FUEGO
7. REFLEXION.

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PRIMER PERIODO
NOMBRE: GENERALIDADES DEL ATLETISMO
GRADO:
NOVENO A Y B
CONTENIDO:
1. Habilidades motrices bsicas de manipulacin

2. Capacidades fsicas condicionales
3. Acondicionamiento fsico
4. Espacios e implementos de lanzamientos
5. Pruebas de lanzamientos (bala, martillo, jabalina y disco).
6. Pruebas de 50, 75, y 100 metros
7. Pruebas de resistencias 200 y 400 metros.
9. Reflexiones

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SEGUNDO PERIODO
NOMBRE: VOLEIBOL
GRADO: NOVENO A Y B
CONTENIDO:
1. Generalidades
2. Historia (definicin)
3. Conocimiento del campo de fuego
4. Implementos
5. Reglamentos
6. Planillage
9. Reflexiones

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TERCER PERIODO
NOMBRE: EL BALONCESTO
GRADO:
NOVENO A Y B
CONTENIDO:
1. Generalidades (resea histrica ,conocimiento del terreno de juego)

3. Capacidades fsicas
4. Velocidad de reaccin
5. Coordinacin visomanual
6. Coordinacin visopedica
7. Fuerza explosiva
8. Rapidez
9. Equilibrio dinmico
10. Habilidades motrices
11. De locomocin (correr, saltar)
12. De manipulacin (lanzar, atrapar, golpear, atajar)
13. De estabilidad (giros y balanceos)
14. Fundamentacin tcnica tctica y bsica
15. Reglamento
16. Juego
18. Reflexiones

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CUARTO PERIODO
NOMBRE: FUNDAMENTOS DEL FUTBOL
GRADO: NOVENO A Y B
CONTENIDO:
1. Generalidades
2. Resea histrica
3. Medidas
4. Materiales
5. Reglamento
6. Juego
8. Reflexiones
MEDIA

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PRIMER PERIODO
NOMBRES: ACTIVDAD FISICA Y SALUD
GRADO:
DECIMO A Y B
CONTENIDO:
1. Fisiologa
2. Sistema seo
3. Sistema muscular
4. Sistema circulatorio
5. Sistema respiratorio
6. Enfermedades (sedentarismo, obesidad, hipercolesterolemia, diabetes, infarto agudo de miocardio, nutricin y diettica)
7. Primeros auxiliaos
8. Deportes para todos
9. actividades recreativas
10. reflexiones

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SEGUNDO PERIODO
NOMBRE:
PROYECCION SOCIAL UNO
GRADO:
DECIMO A Y B
CONTENIDO:
1. Definicin de conceptos
2. Que es deporte?
3. Que es un sistema de juego
4. Factores que intervienen en la seleccin de un sistema deportivo.
5. Clasificacin de los sistemas deportivos
6. Proyeccin social deportiva
10. Reflexiones.

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TERCER PERIODO
NOMBRE:
COMPORTAMIENTO SOCIAL (LA RECREACION)
GRADO:
DECIMO A Y B
CONTENIDO:
1. Fundamento bsico sobre la recreacin

2. Teora de las actividades recreativas
3. Generalidades
4. Conceptos
5. Clasificacin
6. Caractersticas
7. Importancia
8. Topologa
9. Elementos de una actividad recreativa
11. Reflexiones

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CUARTO PERIODO
NOMBRE:
COMPONENTE SOCIAL
GRADO:
DECIMO
CONTENIDO:
1. Definicin de concepto
2. Elementos fundamentales para determinar la eleccin de un sistema de competencias
3. Elementos fundamentales para realizar un reglamento
4. Herramientas para la programacin
5. Clasificacin de los eventos deportivos
6. Sistemas de organizacin de eventos deportivos
7. Sistema de eliminacin
11. reflexiones

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PRIMER PERIODO
NOMBRE: PROYECCION SOCIAL UNO
GRADO:
UNDECIMO A
CONTENIDO:
1. Planeacin, organizacin y ejecucin de eventos

2. Elaboracin del proyecto social del rea educacin fsica.
Observacin (para la elaboracin de este se debe tener en cuenta:
1. Identificacin.
a. Nombre del proyecto
b. Nombre de la institucin
c. rea
d. Responsable
2. Diagnostico.
a. Formulacin del problema
b. Descripcin del problema
3. Justificacin
4. Objetivos
a. General
b. Especifico
5. Descripcin del proyecto
6. Marco legal
7. Marco conceptual
8. Poblacin beneficiaria
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9. Estrategia metodolgica
10. Recursos
11. Cronogramas de actividades
12. Presupuesto
13. Seguimiento y evaluacin

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SEGUNDO PERIODO
NOMBRE: PROYECCION SOCIAL DOS
GRADO:
UNDECIMO A
CONTENIDO:
1. Planeacin eventos deportivos

2. Organizacin de eventos deportivos
3. Ejecucin de eventos deportivos
4. Gestin y legislacin deportiva
5. Definicin de legislacin deportiva
6. Eleccin del lder en la gestin deportiva
7. Actividades deportivas
8. Reflexiones

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TERCER PERIODO
NOMBRE:
PROYECCION SOCIAL TRES (3)
GRADO:
UNDECIMO A
CONTENIDO:
1. Componente deportivo
2. Componente recreativo
3. Componente cultural
4. Componente social
Observacin: los educando se dividen en subgrupos iguales y cada grupo debe investigar su componente, presentar un trabajo escrito en grupo, realizar la
exposicin y efectuar una presentacin sobre su componente.

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CUARTO PERIODO
NOMBRE: DEPORTES
GRADO:
UNDECIMO
CONTENIDO:
1. Refuerzo de los diferentes deportes de conjunto

2. Voleibol
3. Baloncesto
4. Futbol
5. Fustal
6. Baln mano
9. Reflexiones

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CRITERIOS DE EVALUACIN POR NIVELES
PREESCOLAR
BSICA PRIMARIA
.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Como criterio de la evaluacin a tener cuenta el rea de educacin fsica con el nivel preescolar, se dar como base el
mtodo de observacin directa en cuanto a la participacin, creatividad, imaginacin e iniciativa propia de los nios as
como su comportamiento y conducta con respeto a sus deberes, compromisos y valores que sern los aspectos a
evaluar al igual que grado de asimilacin de su aprendizaje el cual se evaluara en forma espontnea y no intencionada.
El inters, la disciplina, creatividad, imaginacin, motivacin e iniciativa, al igual que la apata el desinters, la indisciplina
y otros aspectos que interfieran en el normal desarrollo de la clase, sern tomados como parmetros de evaluacin en
cuanto a la parte actitudinal, Comportamental y aptitudinal.
BSICA SECUNDARIA
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Los criterios de evaluacin de esta unidad estarn basados en los aspectos relacionados con la prctica de los
fundamentos tcnicos bsicos de las actividades fsicas seleccionadas como medio de trabajo (clave para el aprendizaje
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progresivo de cada fundamento especifico), donde la participacin activa y dinmica de los estudiantes al igual que el
esfuerzo e inters individual y grupal en cada una de las actividades sern evaluados a travs de la observacin directa
en cada una de las clases.
Para ello las actividades se realizarn en concordancia con las caractersticas de desarrollo y expectativas del
estudiante, donde el volumen de trabajo y el nivel de dificultad estarn acordes al desarrollo psicomotor, buscando que
implique un reto que lo motive a superar sus limitaciones y lo lleve a lograr niveles superiores de ejecucin.
El profesor y los estudiantes desarrollarn actividades con una visin crtica y creativa donde el juego y los ejercicios
individuales y colectivos constituirn el factor evaluativo del desempeo en cada una de las actividades a realizar;
teniendo en cuenta los logros y/o dificultades de cada estudiante.
Las actitudes y aptitudes de los estudiantes frente al grupo y al desarrollo de las Departamento de educacin fsica.4
Actividades y su proceso de adaptacin en cada una de ellas; teniendo en cuenta la observacin directa del
comportamiento en el trabajo individual y grupal.
MEDIA
CRITERIOS DE EVALUACIN
Como los estudiantes presentan un bagaje motriz acumulado durante el proceso de su desarrollo psicomotor, se le
realizarn test evaluativos de la condicin fsica donde se tendr en cuenta el desempeo y la participacin en el
desarrollo de las actividades y anlisis terico practico de sus logros y/o dificultades observados en ejecucin de cada
movimiento
La observacin y el registro en el desarrollo de las actividades ser el criterio de evaluacin ms directo que se debe
tener en cuanta ya que de esta forma se pueden identificar las dificultades, habilidades y logros de los estudiantes en
la prctica de los fundamentos tcnico-tcticos de cada actividad deportiva seleccionada.
Los criterios a evaluar sern: La calidad y eficiencia del trabajo individual y grupal, la aplicacin y respeto de las normas de
juego, al igual que el inters, entusiasmo, participacin activa en cada una de las actividades y el esfuerzo personal.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR NIVELES

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PREESCOLAR
BSICA PRIMARIA
BSICA SECUNDARIA
Consultas
Exposiciones
Conversatorios
Mesa redonda
Dramas
Crucigramas
El ensayo
Anlisis de lecturas
Anlisis de video
El debate
Canciones
Lluvia de ideas
Trabajos individuales y grupales
Salidas
MEDIA

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Consultas
Exposiciones
Conversatorios
Mesa redonda
Dramas
Crucigramas
El ensayo
Anlisis de lecturas
Anlisis de video
El debate
Canciones
Lluvia de ideas
Salidas
.

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CRITERIOS DE CALIFICACIN POR NIVELES
PREESCOLAR
BSICA PRIMARIA
BSICA SECUNDARIA
1. Evaluacin tipo ICFES

Seleccin mltiple con nica respuesta
2. Prueba fsica
3. Test
4. Sopa de letras
5. Practicas individuales y grupales
MEDIA
1. Evaluacin tipo ICFES

Seleccin mltiple con nica respuesta
2. Prueba fsica
3. Test

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4. Sopa de letras
5. Practicas individuales y grupales
ESTRATEGIAS METODOLGICAS POR NIVELES
PREESCOLAR
BSICA PRIMARIA
BSICA SECUNDARIA
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

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Se harn prcticas en grupos pequeos y con situaciones reales de juego, las actividades se combinarn mediante
formas jugadas de manera paralela con la enseanza de los fundamentos tcnicos y situaciones de mayor y menor
dificultad.
En cada actividad se tendr en cuenta la constante observacin, orientacin y cuidado en el proceso de la prctica de
los fundamentos tcnicos y tcticos bsicos, estimulando la participacin individual y grupal.
Las estrategias metodolgicas estarn orientadas a la ejecucin correcta de los movimientos acorde con las actividades
seleccionadas, donde se enfatizar en las relaciones motrices de cooperacin y los circuitos abiertos de trabajo. El
proceso metodolgico del desarrollo, aplicacin y evaluacin de las capacidades fsicas permitirn la ejecucin de
movimientos armnicos y fluidos.
El trabajo en grupo a partir de los juegos colectivos, constituir un medio ideal para que los estudiantes accedan al nivel
maduro de ejecucin; resultar conveniente incentivar el trabajo en equipo.
En cada actividad se tendr muy en cuenta la disponibilidad, la participacin, el inters y el desempeo individual y
colectivo de los estudiantes, al igual que su motivacin frente al desarrollo de las tareas realizadas.
METODOLOGIA
Las estrategias metodologas a utilizar en el rea de educacin fsica son:
Consultas
Exposiciones
Conversatorios
Mesa redonda
Dramas
Crucigramas
El ensayo
Anlisis de lecturas
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Anlisis de video
El debate
Canciones
Lluvia de ideas
Salidas
MEDIA
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se tendr en cuenta el test evaluativo de la condicin fsica, teniendo en cuenta las capacidades individuales donde se
determinaran la capacidad fsica inicial de cada estudiante a travs de las pruebas de control. Los estudiantes
desarrollaran actividades de evaluacin de las habilidades motrices bsicas de nios entre los 4 y 6 aos (edad
preescolar)
Se les permitir a los estudiantes la alternativa de practicar varias actividades deportivas de acuerdo a sus intereses,
motivaciones, habilidades y destrezas. Las disciplinas deportivas seleccionadas para este grado se abordaran desde
lo tctico para que el estudiante sea capaz de crear y de proponer en situaciones reales de
Juego. Tambin se le brindar al estudiante elementos bsicos en el manejo de planillas de juego y arbitraje.
Las actividades se organizarn en pequeos y grandes grupos ante situaciones de juego donde se plantearn las
correcciones, anlisis y comentarios acerca del trabajo terico y prctico.
Al finalizar el grado, el estudiante estar en capacidad de practicar y de arbitrar en forma satisfactoria uno o varios de
los deportes seleccionados.
METODOLOGIA

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Las estrategias metodologas a utilizar en el rea de educacin fsica son:
Consultas
Exposiciones
Conversatorios
Mesa redonda
Dramas
Crucigramas
El ensayo
Anlisis de lecturas
Anlisis de video
El debate
Canciones
Lluvia de ideas
Salidas

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MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA EDUCACION FISICA GRADO Preescolar PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO
TEMTICO
CONTENIDOS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS COMPETENCIAS
SABER
HACER
LOGROS

DANE 105045001527 Tel. 8265433
SER
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Preescolar PERODO II
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO
TEMTICO
SABER
HACE
R

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LOGROS
SER
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Preescolar PERODO III
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO
TEMTICO
SABER

DANE 105045001527 Tel. 8265433
LOGROS
HACER
SER
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Preescolar PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO
TEMTICO

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SABER
LOGROS
HACER
SER
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO primero PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
Identifica y ejecuta actividades en diferentes superficies
NCLEO Expresiones y Conceptos Bsicos

TEMTICO

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Esquema Cmo me ubico en e l tiempo y el identifica las diferentes partes de su cuerpo y el
corporal espacio adoptando posiciones bsicas de valor que ellas tienen en su desempeo motor
SABER
movimiento?
Posturas y Reconoce la importancia de optimizar el tiempo y
posiciones el espacio en las actividades individuales y de
bsicas conjunto
Aprovecha el tiempo y el espacio como
Estructuracin herramienta para resolver tareas motrices
temporo-espacial
LOGROS
HACER
Describe en el cuerpo humano las partes y sus
Adquirir funciones y la utilidad en el desarrollo de
habilidades y destrezas a travs de las actividades fsicas
posiciones bsicas de movimiento

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que permitan la interaccin con el Comprende la importancia del cumplimiento de las

entorno escolar, familiar y social normas y la prctica de los valores bsicos de
convivencia.
SER
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Primero PERODO II
DEPORTE Y SALUD
Identifica la importancia de los sentidos a travs de los juegos para ubicarme en el entorno y
ESTNDAR
relacionarme con los dems.
NCLEO Conductas Psicomotrices Elementales
TEMTICO

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Coordinacin fina Cmo aplico las conductas sicomotrices Ejecuta movimientos finos y gruesos en forma
para desarrollar mis habilidades bsicas? armnica y coordinada
SABER
Coordinacin
dinmica general
Equilibrio
esttico y Aplica dominio y control en la motricidad de sus
dinmico manos en trabajos de pequeas manualidades.
LOGROS
HACER
Trayectoria y relacionar la mente y el cuerpo como Maneja sin temor y con seguridad la mayora de
distancia unidad funcional para realizar cualquier trabajos de equilibrio sobre alturas de acuerdo a
movimiento su edad.
Altura y
profundidad
Interioriza las normas y compromisos
establecidos dentro de la clase, dndole su
debido cumplimiento
SER
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO primero PERODO III
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y de direccin

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NCLEO Hacia la Percepcin Espacial

TEMTICO
Orientaciones. Cmo percibo y aprovecho el espacio Participa en juegos y ejercicios que implican
Direccionalidad cuando desarrollo las actividades de cambios de velocidad y de direccin.
SABER
Distancias. clase?
Velocidades. Identifica diferentes posibilidades de
Persecuciones y desplazamientos
marcajes.
Detenciones.
Ocupaciones y Utiliza adecuadamente el espacio para
coberturas de desplazarse en diferentes direcciones
espacios. LOGROS
HACER
Combinaciones Percibir y aprovechar el espacio a travs Desarrolla y utiliza la memoria espacial en las
de trayectorias de las expresiones motrices que le actividades de clase
(De mviles, de permiten conocer el entorno escolar y
individuos, de social Combina trayectorias de mviles, individuos y
objetos...). objetos
Memoria Afianza las relaciones de amistad a travs de la
espacial. participacin en juegos colectivos
Asume con responsabilidad las tareas motrices

individuales y colectivas
SER

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MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO primero PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
Experimen
ESTNDAR
ta diferentes formas de recreacin
NCLEO RECREACIN
TEMTICO
Rondas infantiles Cmo influye la recreacin en mi vida Participa en actividades acuticas que le permitan
social? experimentar otras formas de movimiento
SABER
Juegos
tradicionales identifica diferentes formas de recreacin
Circuitos
Carruseles Desarrolla de manera creativa juegos y

actividades ldicas donde se evidencia la
LOGROS expresin corporal.
HACER
Deportes
Actividades Explorar diferentes formas y estilos de
acuticas recreacin Propone y orienta juegos tradicionales que
representan sus costumbres

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Acepta y respeta las opiniones y sugerencias de

los compaeros
SER
Potencia valores como la comunicacin, la
cooperacin, el compaerismo y la participacin,
entre otros, por medio de actividades recreativas
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Segundo PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo utilizando diferentes elementos
NCLEO INTEGRACIN DE EXPERIENCIAS Y CONCEPTOS BSICOS

TEMTICO
Cmo construyo conceptos bsicos con Diferencia las habilidades motrices bsicas de
Habilidades mis experiencias motrices ? locomocin, manipulacin y estabilidad
bsicas de
SABER
locomocin: Reconoce la importancia de las habilidades
caminar, correr, bsicas en las actividades fsicas y deportivas
saltar
Habilidades Establece relaciones dinmicas entre sus

HACER
bsicas de movimientos corporales y el uso de elementos,

manipulacin: coordinndolos de acuerdo a ellos
LOGROS

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lanzar, atrapar, Desarrollar las habilidades bsicas a

golpear, atajar travs de actividades motrices que Utiliza las habilidades motrices bsicas en juegos
permiten conocer el entorno familiar y actividades
Habilidades escolar y social.
bsicas de
estabilidad: giros Reconoce y respeta las debilidades y fortalezas
sobre el eje de sus compaeros a travs de juegos.
longitudinal y
SER
transversal Trabaja en forma colectiva en la bsqueda de
soluciones de tareas motrices

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MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO segundo PERODO II
DEPORTE Y SALUD
Identifica la importancia de los sentidos a travs de los juegos para ubicarse en el entorno y relacionar
ESTNDAR
se con los dems.
NCLEO Conductas Psicomotrices y Proyeccin Espacial
TEMTICO
Cmo aplico las conductas sicomotrices .Ejecuta movimientos finos y gruesos en forma
Coordinacin para desarrollar mis habilidades bsicas armnica y coordinada
SABER
dinmica
general
Equilibrio
esttico y Combina trayectorias de mviles, individuos y
dinmico objetos
Persecuciones y LOGROS
HACER
Maneja sin temor y con seguridad los trabajos de
marcajes. equilibrio sobre alturas de acuerdo a su edad.
Relacionar la mente y el cuerpo como
Detenciones. unidad funcional para realizar cualquier
movimiento

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Ocupaciones y Interioriza las normas y compromisos establecidos

coberturas de dentro de la clase, dndole su debido cumplimiento
espacios.
SER
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Segundo PERODO III
DEPORTE Y SALUD
Utiliza sus segmentos corporales en las actividades rtmicas y reconoce su cuerpo como un medio para
ESTNDAR
generar sonidos
NCLEO Expresiones Motrices Rtmicas

TEMTICO
Percusin Cmo expreso con mi cuerpo Reconoce las partes de su cuerpo que pueden
corporal de diferentes ritmos musicales? SABER emitir sonidos
palmadas,
rodillas, pitos y Diferencia los ritmos musicales y los movimientos
dedos. que puede ejecutar de acuerdo al gnero musical
Ritmo y Utiliza sus segmentos corporales como un medio

HACE
desplazamientos: para generar sonidos

R
reptar, gatear,
DANE 105045001527 Tel. 8265433
caminar, correr, LOGROS Ejecuta movimientos y manipula diferentes

saltar Ejecutar movimientos con y sin elementos elementos siguiendo un ritmo musical
siguiendo diferentes ritmos musicales
Ritmo y
pequeos
elementos:
cuerdas, Valora y resalta la importancia del folclor
bastones, colombiano
pelotas,
mancuernas Utiliza la msica y el baile como un medio de
SER
socializacin con sus compaeros de clase
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Segundo PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
Mantiene el equilibrio esttico y dinmico con y sin objetos, en diferentes superficies y con varios
ESTNDAR apoyos
NCLEO Conductas Psicomotrices e Iniciacin a las destrezas Elementales

TEMTICO

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Coordinacin fina Cmo combino las habilidades motrices Mantiene el equilibrio esttico y dinmico al
bsicas para desarrollar destrezas ejecutar movimientos
SABER
Coordinacin
culo manual Diferencia las habilidades de locomocin,
manipulacin y estabilidad
Coordinacin
culo pdica Aplica dominio y control en la combinacin de las
habilidades bsicas para desarrollar destrezas.
equilibrio esttico
y dinmico LOGROS
HACER
Muestra armona y fluidez de movimientos al
Relacionar y combinar las habilidades interactuar con elementos que requieran destreza
habilidades motrices bsicas de locomocin,
bsicas de manipulacin y estabilidad para
locomocin, desarrollar destrezas elementales?
manipulacin y
estabilidad Interioriza las normas y compromisos
establecidos dentro de la clase, dndole su
destrezas debido cumplimiento
bsicas
SER
Reconoce la importancia del autocuidado y
autoconocimiento del cuerpo para desarrollar
actividades motrices
MALLA CURRICULAR

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO tercero PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR Realizo tareas individuales y colectivas que desarrollan la coordinacin utilizando diferentes elementos
NCLEO COORDINCIN Y JUEGOS CON ELEMENTOS

TEMTICO
Coordinacin Cmo mejoro mi coordinacin general y
general segmentaria a travs de juegos y
actividades con pequeos elementos? Ejecuta en forma segura y precisa
juegos y actividades con pequeos elementos
SABER
Coordinacin
segmentaria: que requieren de coordinacin general y
visomanual y segmentaria
visopedica
Comprueba sus habilidades y destrezas con
Juegos y respecto a la de sus compaeros
actividades con: Controla en forma coordinada trayectorias y
pelotas distancias en diferentes direcciones con la ayuda
cuerdas de elementos
LOGROS
HACER
aros
bastones Propone juegos y actividades con pequeos
Desarrollar la coordinacin general y elementos que requieren de coordinacin
segmentaria a travs de actividades con
pequeos elementos.

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Demuestra entusiasmo y dinamismo para la

ejecucin de actividades.
Colabora a los compaeros que tienen
SER
dificultades con las actividades.
Asume con responsabilidad las tareas motrices

individuales y colectivas.
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Tercero PERODO II
DEPORTE Y SALUD
Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo para mantener el equilibrio esttico y dinmico
ESTNDAR
haciendo giros sobre los ejes longitudinal, transversal y anteroposterior
NCLEO Equilibrio y Expresiones Gimnsticas
TEMTICO
Cmo utilizo las diferentes formas de Diferencia los ejes del cuerpo humano
Habilidades equilibrio en las actividades gimnasticas?
motrices bsicas SABER
Realiza giros sobre los ejes longitudinal,
de estabilidad transversal y anteroposterior
Ejes del cuerpo Identifica y utiliza diferentes apoyos para ejecutar

humano: los ejercicios de gimnasia
Longitudinal

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Transversal Ejecuta con destreza y dominio ejercicios bsicos

Anteroposterior de gimnasia.
LOGROS
HACER
Giros en Adapta las habilidades motrices bsicas de
contacto con el Mantener el equilibrio esttico y dinmico locomocin y desarrolla habilidades especificas
suelo, En con y sin objetos, en diferentes superficies
suspensin con y con varios apoyos
agarre constante
de manos(barra
fija), Con apoyos Colaboro con los compaeros que tienen
y suspensin dificultades en las actividades.
mltiples y
SER
sucesivos Cuido mi cuerpo y el de mis compaeros
aplicando las normas de seguridad para evitar
accidentes
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Tercero PERODO III
DEPORTE Y SALUD
Afianza y combina las diferentes habilidades motrices bsicas de locomocin para desarrollar habilidades
ESTNDAR
atlticas
NCLEO Altura y Profundidad en Experiencias Atlticas
TEMTICO

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Cmo aplico en mi entorno las identifica los espacios y superficies donde se

Habilidades habilidades que desarrollo con las desarrollan las actividades atlticas de altura y
bsicas de Pruebas Atlticas? profundidad
SABER
locomocin:
Correr Describe las habilidades bsicas que se
Saltar desarrollan con las actividades atlticas
Salto de clasifica las pruebas atlticas de saltos

profundidad Utiliza sus habilidades especficas en actividades
y juegos de competencia
Salto de altura
LOGROS
HACER
juegos utilizar las habilidades motrices bsicas
de locomocin Proponiendo juegos,
ejercicios y actividades que impliquen su
utilizacin
Asume una actitud de autosuperacion en la

consecucin de los logros.
Reconoce y valora sus debilidades y fortalezas

SER para el desarrollo de las actividades.
Acepta la victoria y la derrota como elementos

propios de las actividades atlticas de
competencia.

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MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Tercero PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
Se mueve a diferentes ritmos a travs de la msica e instrumentos
NCLEO EXPRESIONES RTMICAS E INICIACIN A LA DANZA

TEMTICO
Percusin Cmo expreso con mi cuerpo los Reconoce las partes de su cuerpo que pueden
corporal de diferentes ritmos musicales? emitir sonidos
SABER
palmadas,
rodillas, pitos y Diferencia los ritmos musicales y los movimientos
dedos. que puede ejecutar de acuerdo al gnero musical
Ritmo y Utiliza los segmentos corporales como un medio

pequeos para generar sonidos
elementos:
cuerdas, LOGROS
HACER
Ejecuta movimientos y manipula diferentes
bastones, Coordina movimientos asociados a elementos siguiendo un ritmo musical
pelotas, diferentes ritmos musicales
mancuernas Con sus compaeros de grupo crea una
coreografa utilizando pequeos elementos
coreografas

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Valora y resalta la importancia del folclor

colombiano
SER
Utiliza la msica y el baile como un medio de
interaccin y socializacin con sus compaeros
de clase
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO cuarto PERODO I
DEPORTE Y SALUD
Valora la actividad motriz como eje fundamental de su desarrollo corporal, practicando las actividades
ESTNDAR atlticas como medio para el desarrollo de las capacidades fsicas
NCLEO ACTIVIDADES ATLTICAS

TEMTICO
Habilidades Cules son mis posibilidades de Describe los movimientos corporales en la carrera
motrices bsicas: movimiento para la prctica de las y el lanzamiento Fomenta la capacidad de
Correr actividades atlticas? Autoevaluacin mediante el anlisis de las tareas
SABER
Lanzar desarrolladas en clases
Pruebas atlticas Realiza ejercicios y pruebas de carreras y

de carreras y lanzamientos siguiendo patrones de movimiento
lanzamientos especficos
DANE 105045001527 Tel. 8265433
Propone opciones de trabajo, creando variantes a

los juegos y ejercicios propuestos en las
actividades atlticas.
LOGROS
HACER
Desarrollar las Ejecuta los patrones bsicos de movimiento a
capacidades fsicas y habilidades nivel maduro, manteniendo el control corporal
motrices bsicas y sus combinaciones a
partir de las actividades atlticas y sus
posibilidades de aplicacin en mi entorno
Entiende las prcticas de las actividades atlticas
como medio de integracin social y su incidencia
en la vida del hombre y del medio ambiente.
SER
Respeta la identidad y sexualidad de sus
compaeros y compaeras en cada uno de los
espacios y actividades atlticas que buscan
estimular el desarrollo de las capacidades
condicionales
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Cuarto PERODO II
DEPORTE Y SALUD
Realiza en forma secuencial ejercicios gimnsticos para adquirir potencialidad en el desarrollo de las
ESTNDAR capacidades fsicas.
NCLEO La Gimnasia.
TEMTICO
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Cmo mejoro mis habilidades bsicas Conceptualiza y compara mediante ejercicios
Equilibrio de estabilidad a travs de los ejercicios gimnsticos el equilibrio dinmico y esttico.
SABER
dinmico y gimnsticos?
esttico Realiza tareas gimnsticas de equilibrio y
lateralidad, en forma individual y colectiva.
Flexibilidad
Integra diferentes ejercicios gimnsticos de
Giros: equilibrio y lateralidad, volteos, giros y saltos en
En contacto con forma individual y colectiva.
el suelo LOGROS
HACER
En suspensin Utiliza y mejora la fuerza y la flexibilidad en la
Con agarre ejecucin de las actividades gimnasticas.
constante de
manos(barra fija)
Con apoyos y Utilizar las capacidades fsicas
suspensin condicionales y las habilidades bsicas Valora la importancia de las actividades
mltiples y de estabilidad para el desarrollo de gimnsticas como medio de integracin social,
sucesivos habilidades gimnsticas conservacin de la salud y del medio ambiente.
SER
Ejercicios Promueve mediante las actividades gimnsticas la
bsicos de prctica de los valores relacionados con la
gimnasia de piso responsabilidad, participacin y solidaridad.

DANE 105045001527 Tel. 8265433
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Cuarto PERODO III
DEPORTE Y SALUD
Refuerza los conceptos de las habilidades bsicas a travs de la prctica de formas jugadas de las
ESTNDAR expresiones motrices
NCLEO Formas Jugadas y Juegos Pre deportivos

TEMTICO
Habilidades Cmo incide en mi desarrollo y Identifica las habilidades motrices bsicas y
motrices formacin los juegos pres deportivos? especificas que se pueden desarrollar con los
especficas y juegos predeportivos y su aplicacin a la vida
SABER
destrezas diaria
Juegos pre Reconoce las disciplinas deportivas a las que

deportivos: puede acceder de acuerdo a sus capacidades
Baloncesto fsicas y habilidades bsicas
Voleibol
Ftbol
HACER Asocia y coordina los patrones bsicos de
Bisbol movimientos con los fundamentos tcnicos
bsicos de las prcticas deportivas.
LOGROS

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Fortalecer las habilidades motrices

bsicas y sus combinaciones a partir de Fortalece las habilidades motrices bsicas y sus
los juegos pre deportivos y sus combinaciones a partir de los juegos
posibilidades de aplicacin en mi entorno predeportivos y sus posibilidades de aplicacin en
el entorno
Utiliza su tiempo libre en la prctica de
actividades deportivas, recreativas y lo valora en
funcin de sus ideas, sentimientos y valores.
SER
Participa activamente en las actividades y juegos
predeportivos, valorando su prctica como medio
para su desarrollo y crecimiento personal

DANE 105045001527 Tel. 8265433
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Cuarto PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
Valora la actividad motriz como eje fundamental en su desarrollo corporal, practicando las expresiones
ESTNDAR motrices como medio para el desarrollo de mis capacidades fsicas
NCLEO ACONDICIONAMIENTO FSICO

TEMTICO
Cmo evalo mis capacidades fsicas Identifica y clasifica las capacidades fsicas
condicionales mediante la aplicacin de condicionales y coordinativas
SABER
pruebas?
. Capacidades Reconoce la actividad motriz como eje
fsicas fundamental en su desarrollo corporal.
condicionales:
Fuerza Clasifica los ejercicios y actividades de acuerdo a
Resistencia las capacidades fsicas condicionales y
Velocidad coordinativas
Flexibilidad LOGROS
reconocer y fortalecer las capacidades HACER Ejecuta las actividades de fuerza, velocidad,
pruebas fsicas fsicas condicionales y coordinativas y resistencia y flexibilidad, y los aplica
sus combinaciones a partir de las adecuadamente favoreciendo su salud
Juegos y actividades motrices y sus posibilidades
deportes de aplicacin Participa activamente en los diferentes procesos
de trabajo teniendo como base las capacidades
fsicas en la realizacin de las actividades, siendo
creativo
DANE 105045001527 Tel. 8265433
Reconoce las actividades de mantenimiento fsico

como medio de preservacin de la buena salud
fsica y mental
SER
Experimenta y utiliza las capacidades fsicas
para relacionarse con los compaeros
Cuida su cuerpo y el de sus compaeros evitando

accidentes durante las actividades fsicas

DANE 105045001527 Tel. 8265433
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Quinto PERODO I
DEPORTE Y SALUD
Consolida los conceptos bsicos de educacin fsica en diferentes actividades, identificando su
ESTNDAR beneficio para el desarrollo fsico y mental
NCLEO GENERALIDADES DE LA EDUCACIN FISICA

TEMTICO
Capacidades Cmo elaboro mi concepto de Identifica y reconozco conceptos bsicos de la
fsicas Educacin Fsica? educacin fsica a partir de conocimientos
SABER
condicionales y previos.
coordinativas
Elaboro mi glosario de los trminos de la
Habilidades educacin fsica.
motrices bsicas
de locomocin, Propone juegos y actividades partiendo de los
manipulacin y conceptos bsicos de educacin fsica
estabilidad
LOGROS HACER Ejecuta los patrones bsicos de movimiento a
Juego Identificar los conceptos bsicos de nivel maduro, manteniendo el control corporal en
educacin fsica, y su aplicacin en las ejercicios y juegos.
deporte actividades fsicas favoreciendo la salud
recreacin

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Reconozco la educacin fsica como medio de

crecimiento personal
SER
Manifiesto mi creatividad en la construccin del
glosario de trminos de la educacin fsica

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MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Quinto PERODO II
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
Utiliza la expresin corporal a travs de la msica y el baile
NCLEO EXPRESIN RITMICA

TEMTICO
Cmo expreso mis sentimientos a Selecciona los ritmos musicales folclricos que
travs de las actividades Rtmico ms se destacan en el municipio de Apartid
Danzaras?
Historia del
Utiliza instrumentos de percusin para emitir
SABER
folclor
sonidos siguiendo ritmos musicales del folclore
colombiano
colombiano
Instrumentos de
Ejecuta y coordina los movimientos bsicos de la
percusin
danza
Construye con la ayuda de sus compaeros de
Parafernalia de
grupo la coreografa de un baile folclrico
bailes folclricos
colombiano
colombianos
LOGROS
HACER
Utilizar el baile y la danza como medio de relaciona la msica y los bailes folclricos tpicos
coreografas
expresin corporal, Valorando y en el municipio de Apartad
resaltando la importancia del folclor
colombiano

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Valora y resalta la importancia de los bailes

folclricos
SER
Utiliza la msica colombiana y la danza como un
medio de interaccin y socializacin con sus
compaeros de clase

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Quinto PERODO III
DEPORTE Y SALUD
Potencia el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas a travs de la prctica de
ESTNDAR
formas jugadas de las expresiones motrices
NCLEO MINIBALONCESTO
TEMTICO
Historia Cmo fortalezco mis habilidades y Identifica los espacios y elementos bsicos
destrezas bsicas por medio de los necesarios para el desarrollo de las actividades
Los tableros y la fundamentos bsicos del mini
cancha de baloncesto? reconoce y aplica las reglas bsicas de
SABER
minibaloncesto minibaloncesto y las aplica en las actividades de
la clase
Fundamentos
tcnicos: Selecciona las capacidades fsicas y las
Bote de baln habilidades bsicas que se mejoran a travs de
Pases las actividades de minibaloncesto
Lanzamientos Identifica los espacios y elementos bsicos
LOGROS
necesarios para el desarrollo de las actividades
Reglamento
Fortalecer las capacidades fsicas y
bsico
HACER
habilidades motrices bsicas y sus reconoce y aplica las reglas bsicas de

combinaciones a partir de los minibaloncesto y las aplica en las actividades de
juego la clase
fundamentos fsicos, tcnicos y tcticos
de minibaloncesto. Selecciona las capacidades fsicas y las
habilidades bsicas que se mejoran a travs de
las actividades de minibaloncesto
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Utiliza su tiempo libre en la prctica de

actividades deportivas y lo valora en funcin de
sus ideas, sentimientos y valores
SER
Identifica las relaciones interpersonales, los
valores de equidad y tolerancia que se presentan
en las actividades motrices que fomentan el
desarrollo deportivo en el individuo y la sociedad

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Quinto PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
Potencia el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas a travs de la prctica de
ESTNDAR
formas jugadas de las expresiones motrices
NCLEO MINI VOLEIBOL
TEMTICO
Historia Cmo fortalezco mis habilidades y Identifica los espacios y elementos bsicos
destrezas bsicas por medio de los necesarios para el desarrollo de las actividades
la cancha de mini fundamentos bsicos del mini voleibol?
vleibol reconoce y aplica las reglas bsicas de mini
SABER
vleibol y las aplica en las actividades de la clase
Fundamentos
tecnicos: Selecciona las capacidades fsicas y las
saque habilidades bsicas que se mejoran a travs de
recepcin las actividades de mini vleibol
volea Demuestra aficin por el mini vleibol, valorando
LOGROS su prctica como medio para su desarrollo y
posiciones y Fortalecer las capacidades fsicas y HACER crecimiento personal.
rotacin en la habilidades motrices bsicas y sus
cancha combinaciones a partir de los Asocia y coordina los patrones bsicos de
fundamentos fsicos, tcnicos y tc de movimientos con los fundamentos tcnicos
mini vleibol bsicos de mini voleibol.

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Reglamento Utiliza su tiempo libre en la prctica de

bsico actividades deportivas y lo valora en funcin de
sus ideas, sentimientos
juego
SER
Identifica las relaciones interpersonales, los
valores de equidad y tolerancia que se presentan
en las actividades motrices que fomentan el
desarrollo deportivo en el individuo y la sociedad

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Sexto PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades del Mini Atletismo

TEMTICO
Cules son las reglas que debo tener Ejecuta cada una de las pruebas siguiendo
1. PATRONES DE patrones de movimientos especficos
en cuenta para la prctica del mini
SABER
LOCOMOCION
(MARCHAR, atletismo?
Compara su propio desempeo en las pruebas
CORRER,
Qu mecanismos debo tener en cuenta con el de los compaeros de clase.
SALTAR).
2. CAMBIOS
para desarrollar las capacidades fsicas?
FISIOLOGICOS Aplica las capacidades fsicas a los movimientos
(TEMPERATURA de mini atletismo
, PULSO).
3. HISTORIA, Ordena adecuadamente los registros de las
HACER
OBJETIVOS. LOGROS diferentes pruebas y apuntes en general.
4. CONOCIMIENT Desarrollar las habilidades motrices de
O DEL CAMPO locomocin, manipulacin y estabilidad y
ATLETICO(MEDI las capacidades fsicas condicionales a
DAS, PISTAS)

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5. FRECUENCIA travs de las actividades de mini

CARDIACA. atletismo Promueve la formacin de valores relacionados
6. CARRERA DE 20, con la ayuda mutua, la responsabilidad y la
30, Y 50 participacin a travs de las capacidades fsicas
METROS.
7. CAPACIDADES Reconoce en la prctica de las capacidades
FISICAS. fsicas un medio para el mejoramiento y
8. FUERZA CON conservacin de la salud.
SER
PESO
CORPORAL.
9. PRIMEROS
AUXILIOS.
10. ACTIVIDADES
RECREATIVAS.
11. REFLEXIONES.

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Sexto PERODO II
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Actividades gimnsticas

TEMTICO
Cmo aplicar los ejercicios bsicos de Identifica las capacidades fsicas condicionales
1. GENERALIDADE que se deben aumentar para la prctica de la
la gimnasia a manos libres?
SABER
S
gimnasia
2. GIMNASIA Qu cuidados se deben tener en la
BASICAS
prctica de la gimnasia? Realiza giros sobre los ejes corporales con
3. CUALIDADES
facilidad y seguridad.
FISICAS
4. CAPACIDADES Realiza movimientos bsicos de la gimnasia y los
FISICAS aplica a situaciones de su vida diaria
5. RITMO
LOGROS
HACER
6. GIMNASIA CON
APARATOS
(BARRA FIJA, Ejecutar giros sobre los ejes transversal,
BANCA SUECA, longitudinal y anteroposterior con
CAJON SUECO). equilibrio y coordinacin

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7. ACTIVIDADES Participa en las actividades gimnasticas

RECREATIVAS siguiendo las normas de seguridad e higiene que
REFLEXIONE
le permitan el cuidado de su cuerpo
SER
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA GRADO Sexto PERODO III

DEPORTE Y SALUD Educacin Fisica
ESTNDAR
NCLEO Iniciacin a la danza

TEMTICO
Cmo aplico los movimientos bsicos de Identifica diferentes ritmos musicales y los
1. PATRONES DE
la cumbia colombiana en una coreografa reproduce con diferentes parte de su cuerpo
MANIPULACION
SABER
(LANZAR,
PASAR, RECIBIR,
Realiza movimientos con y sin elementos
VOLTEAR) siguiendo la secuencia de los sonidos.

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2. RESEA Ejecuta con facilidad y fluidez los movimientos de

HISTORICA las actividades rtmicas.
3. MATERIALES
4. MEDIDAS Y LOGROS
HACER
EXPLORACION
DEL CAMPO DE
JUEGO
5. FUNDAMENTOS
TECNICOS Y
TACTICOS Ejecutar movimientos con y sin Ejecutar
Valora su habilidad motriz como punto de partida
6. RAPIDEZ movimientos con y sin elementos
para alcanzar una superacin personal y de
7. REGLAMENTO siguiendo diferentes ritmos musicales
equipo.
8. JUEGO musicales
SER
9. ACTIVIDADES
RECREATIVAS Demuestra responsabilidad en el desarrollo de las
10. REFLEXIONES actividades rtmico danzaras y el cuidado del
material.
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Sexto PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades de Baloncesto

TEMTICO

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Cmo demostrar las habilidades
especficas en la prctica del Reconoce las dimensiones y funciones de las
baloncesto? lneas de la cancha de baloncesto y utiliza
SABER
adecuadamente el escenario deportivo.
Cmo se puede utilizar la prctica del Ejecuta los gestos tcnicos siguiendo patrones de
baloncesto para la convivencia pacfica? movimientos especficos
Mediante exposiciones narra y resalta la

importancia de la historia y el reglamento del
LOGROS baloncesto.
HACER
Mejorar las capacidades fsicas
condicionales y coordinativas para Aplica los fundamentos tcnicos en forma
aplicarlas a las actividades deportivas efectiva y creativa en el juego
Aplica las normas establecidas en el reglamento

durante el juego
SER

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO septimo PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades del Atletismo pruebas de carreras

TEMTICO
Cmo utilizar las pruebas atlticas de Utiliza, las habilidades motrices de locomocin en
carreras para estimular la sana la resolucin de los problemas que surgen en las
SABER
competencia? actividades atlticas.
Aplica la tcnica de la carrera cuando realiza las

pruebas de velocidad plana
De qu manera se puedo mejorar el
rendimiento fsico del a travs del Realiza actividades de acondicionamiento fsico
atletismo? para el mejoramiento de sus capacidades fsicas
y coordinativas en funcin de su propia condicin
LOGROS
HACER
fsica.
Aplicar la tcnica de la carrera en los
movimientos de brazos y piernas en las
pruebas de velocidad

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Valora las capacidades fsicas como punto de

partida para alcanzar una superacin personal.
SER
Evita riesgos que pongan en peligro su integridad
fsica, ejecutando las actividades atlticas sin
exceder mis capacidades fsicas.

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Septimo PERODO II
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Gimnasia de piso

TEMTICO
Cmo realizo con seguridad los giros Reconoce en la prctica de las actividades
sobres los ejes corporales? gimnsticas un medio para el mejoramiento y
SABER
conservacin de la salud.
Realiza giros sobre los ejes corporales con

facilidad y seguridad.
Realiza movimientos bsicos de la gimnasia y los
aplica a situaciones de su vida diaria
LOGROS
HACER
Mejorar sus habilidad bsicas de
estabilidad realizando giros sobre los
ejes longitudinal ,transversal y

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anteroposterior con equilibrio y Valora la importancia de la utilizacin y aplicacin

coordinacin de las normas de seguridad e higiene de la
gimnasia.
SER
Adquiere compromisos personales y colectivos en
las diferentes actividades gimnasticas que realiza
con sus compaeros de clase.

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO septimo PERODO III
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades del Voleibol

TEMTICO
Cmo desarrollo mis habilidades Identifica y aplica las reglas bsicas del voleibol en
bsicas a travs d la prctica del el desarrollo del juego.
SABER
voleibol?
Ejecuta los gestos tcnicos siguiendo patrones de
movimientos especficos
Cmo interactu con mis compaeros Demuestra habilidades y destrezas especificas

en las actividades deportivas? para la prctica de actividades deportivas de
voleibol
LOGROS
HACER
Aplica los fundamentos tcnicos en forma
Desarrolla sus habilidades bsicas de
efectiva y creativa en el juego
locomocin y manipulacin para
aplicarlas a las actividades deportivas

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Valora las prcticas del voleibol como medio de

conservacin y mejoramiento de la salud.
SER
Acepta el triunfo o la derrota, asumiendo e
interpretando con responsabilidad los roles que se
generan con mis compaeros y compaeras en la
prctica del voleibol

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Septimlo PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
Identifico las diferentes partes de mi cuerpo por medio de actividades ldicas y recreativas
NCLEO Actividades rtmicas aerbicas

TEMTICO
Cmo mejoro mi salud fsica a travs de Describe los ejercicios aerbicos y los integra en
actividades rtmicas aerbicas la construccin de una coreografa
SABER
De que manera utilizo la frecuencia Muestra coordinacin y ritmo en la ejecucin de
cardiaca como medio de control de los ejercicios aerbicos
ejercicio fsico
Ejecuta con facilidad y fluidez los ejercicios
. aerbicos siguiendo patrones de movimiento
especficos
HACER
LOGROS
Utilizar la expresin corporal como medio
de mantenimiento fsico Construye una coreografa con la ayuda de sus
compaeros de grupo y de trabajo

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Muestra seguridad y confianza en la demostracin

de la coreografa ante los compaeros de clase
SER
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO octavo PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Proyeccin deportiva

TEMTICO
Cmo participo activamente de los Identifica los fundamentos bsicos de las
eventos deportivos de mi institucin y mi disciplinas deportivas que ms se practican en su
comunidad entorno.
SABER
Identifica sus propias habilidades motrices y
capacidades fsicas para desempearse con
efectividad en una disciplina deportiva especifica
Promueve la formacin de valores relacionados
HACER
con la ayuda mutua, la responsabilidad y la

participacin a travs del deporte
LOGROS

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Incrementar la participacin en los

eventos deportivos a nivel interno y Demuestra dominio en la ejecucin de las
externo habilidades especficas de los deportes.
Reconoce en la prctica deportiva un medio para

el mejoramiento y conservacin de la salud.
SER
Comprende que la prctica deportiva es un
medio de comunicacin y manifestacin del ser
humano que le permite interactuar con los dems.

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Octavo PERODO II
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades del atletismo Carreras con obstculos y saltos

TEMTICO
Cmo utilizo las pruebas atlticas de Comprende la importancia del desarrollo de las
carreras con obstculos y saltos para capacidades fsicas condicionales y coordinativas
estimular la sana competencia? como base para el rendimiento en las pruebas de
SABER
atletismo
De qu manera mejoro el rendimiento
fsico a travs del atletismo? Aplica la tcnica cuando realiza las pruebas de
velocidad con obstculos y salto largo y vertical
Aplica la tcnica para realizar las pruebas de

velocidad con obstculos y saltos
HACER
LOGROS Realiza actividades de acondicionamiento fsico
Incrementar las capacidades fsicas a para el mejoramiento de sus capacidades fsicas
travs de la combinacin de la carrera y y coordinativas en funcin de su propia condicin
el salto para un mejor desempeo motriz fsica.

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Valora su cuerpo realizando actividades fsicas

para conservar su esttica corporal y contrarrestar
la influencia nociva de la vida sedentaria y el
estrs.
SER
Promueve la formacin de valores relacionados
con la ayuda mutua, la participacin y la
democracia.

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Octavo PERODO III
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Ftbol de saln

TEMTICO
Cmo demuestro mis habilidades Identifica y aplica las reglas bsicas del futbol de
especficas en la prctica del futbol de saln en el desarrollo del juego.
SABER
saln?
Adquiere dominio en la ejecucin de las
Qu actitud debo asumir cuando habilidades especficas de ftbol de saln
participo en las actividades deportivas.
Demuestra habilidades y destrezas especificas
para la prctica de actividades deportivas de
futbol de saln.
LOGROS
HACER
Promueve mediante actividades deportivas la
Utilizar las actividades deportivas como prctica de los valores relacionados con la ayuda,
medio de desarrollo motriz y formacin la responsabilidad, participacin y solidaridad.
de valores

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Valora las prcticas de futbol de saln como

medio de conservacin y mejoramiento de la
salud.
SER
Asume responsablemente la prctica del la
educacin fsica, el deporte y la recreacin como
medios para la conservacin y mejoramiento de la
salud.
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Octavo PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades de ritmos musicales

TEMTICO
De qu manera se aplican los Reconoce la resea histrica de la salsa y el
movimientos bsicos de la salsa y el merengue y hace un uso adecuado y efectivo de
SABER
merengue en una coreografa? ella en la historia de Colombia.
Ejecuta movimientos bsicos en forma coordinada

al ritmo del merengue y la salsa
Realiza con facilidad y fluidez los movimientos
HACE
bsicos del merengue y la salsa y los aplica a

R
ritmos musicales propios de la zona.

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LOGROS
Mejorar el ritmo y la coordinacin general Organizan en grupo bailes de salsa y merengue
a travs de la expresin corporal
Valora la importancia de la salsa y el merengue

como parte de cultura urabaense.
SER
Utiliza el baile de la salsa y el merengue como
medio de interaccin social

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO noveno PERODO I
DEPORTE Y SALUD
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NCLEO Generalidades del ftbol

TEMTICO
Cmo mejoro mis capacidades fsicas y Reconoce los espacios naturales y artificiales con
habilidades bsicas a travs de la los que cuenta nuestro entorno inmediato que le
SABER
prctica del futbol permitan cuidarlo y utilizarlo como medio para
practicar ftbol
Ejecuta los fundamentos tcnicos bsicos del

ftbol siguiendo patrones bsicos de movimiento
HACER
LOGROS Reconoce que la prctica constante y sistemtica
Utilizar las actividades deportivas como del ftbol favorecen el aprendizaje de habilidades
medio de desarrollo motriz y formacin y el desarrollo de capacidades
de valores

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Utiliza adecuadamente los implementos

deportivos y materiales didcticos que le permitan
practicar y disfrutar del ftbol
SER

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Noveno PERODO II
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades del baloncesto

TEMTICO
A travs del Baloncesto, como Mejoro mi Reconoce las dimensiones y funciones de las
desempeo motriz. lneas de la cancha de baloncesto y utiliza
SABER
adecuadamente el escenario deportivo.

Mediante exposiciones narra y resalta la

importancia de la historia y el reglamento del
baloncesto.
HACER
LOGROS
Utilizar la prctica de baloncesto como Aplica los fundamentos tcnicos en forma
medio de desarrollo fsico y motriz y efectiva y creativa en el juego
formacin en valores
Aplica las normas establecidas en el reglamento

SER
durante el juego

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MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Noveno PERODO III
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Generalidades del voleibol

TEMTICO
Cul es mi desempeo en las Identifica y aplica las reglas bsicas del voleibol
actividades deportivas de acuerdo a mis en el desarrollo del juego.
SABER
habilidades y capacidades?
Demuestra habilidades y destrezas especificas

para la prctica de actividades deportivas de
voleibol
HACER
LOGROS
. Aplica los fundamentos tcnicos en forma
Utilizar las actividades deportivas como efectiva y creativa en el juego
medio de desarrollo fsico y motriz y
formacin de valores

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.Valora las prcticas del voleibol como medio de

conservacin y mejoramiento de la salud.
SER
Acepta el triunfo o la derrota, asumiendo e
interpretando con responsabilidad los roles que se
generan con sus compaeros y compaeras en la
prctica del voleibol

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MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Eduacion fsica GRADO Noveno PERODO Iv
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Capacidades condicionales

TEMTICO
Cmo valoro mis capacidades fsicas Describe y enriquece los conceptos de fuerza,
condicionales y las aplico en las resistencia, velocidad y flexibilidad.
SABER
actividades deportivas?
Combina las capacidades fsicas e identifica las
capacidades resultantes
Realiza test y pruebas para medir y evaluar su

condicin fsica
LOGROS
HACER
Elabora un plan de entrenamiento y
Valorar y mejorar las capacidades mantenimiento fsico para fuerza, resistencia,
condicionales a travs de pruebas y velocidad y flexibilidad
actividades fsicas

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. Valora la esttica corporal y las capacidades

fsicomotrices como elementos de desarrollo
humano.
SER
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Decimo PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Actividad fsica y salud

TEMTICO
Porque es importante tener en cuenta la Identifica las enfermedades cardiovasculares que
edad, el sexo, la salud y la alimentacin se adquieren por sedentarismo y malos hbitos
para realizar actividades fsicas? alimentarios
SABER
Reconoce su estado nutricional y necesidades

alimentarias de acuerdo a su ndice de masa
corporal

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Prescribe su dieta alimenticia con el

acompaamiento de un profesional en nutricin y
diettica
HACER
LOGROS
Valorar la actividad fsica como medio Practica en su tiempo libre actividades de
de preservacin de la buena salud para acondicionamiento fsico como medio de
una mejor calidad de vida conservacin y mejoramiento de la salud.
Utiliza el deporte, la educacin fsica y la

recreacin como medios para el cuidado de su
salud.
SER
Reconoce la mala utilizacin de los avances
tecnolgicos como causa principal del
sedentarismo
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Decimo PERODO II
DEPORTE Y SALUD
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NCLEO Actividad fsica y salud

TEMTICO

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Porque es importante tener en cuenta la Identifica las enfermedades cardiovasculares que

edad, el sexo, la salud y la alimentacin se adquieren por sedentarismo y malos hbitos
para realizar actividades fsicas? alimentarios
SABER
Reconoce su estado nutricional y necesidades
alimentarias de acuerdo a su ndice de masa
corporal
Prescribe su dieta alimenticia con el

acompaamiento de un profesional en nutricin y
diettica
HACER
LOGROS
Valorar la actividad fsica como medio de Practica en su tiempo libre actividades de
preservacin de la buena salud para una acondicionamiento fsico como medio de
mejor calidad de vida conservacin y mejoramiento de la salud.
Utiliza el deporte, la educacin fsica y la

recreacin como medios para el cuidado de su
salud.
SER Reconoce la mala utilizacin de los avances

tecnolgicos como causa principal del
sedentarismo
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fisica GRADO Decima PERODO III
DEPORTE Y SALUD
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NCLEO Actividades deportivas

TEMTICO
Cmo se planilla y se dirigen los Diligencia la planilla de juego en las actividades
encuentros deportivos? de clase
SABER
Cita las reglas oficiales que se deben seguir para
un encuentro deportivo
Diligencia la planilla de juego en un encuentro

deportivo, haciendo registros de acuerdo a las
situaciones de juego
LOGROS
HACER
utilizar los conocimientos y la tcnica
deportiva en actividades de su
cotidianidad
.Participa en actividades competitivas de acuerdo

a sus posibilidades fsicomotrices con sentido
tico y moral
SER
Asume con responsabilidad y seriedad el

Planillaje un evento deportivo

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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin Fisica GRADO Decimo PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Actividades recreativas y tiempo libre

TEMTICO
Cmo aplico mis conocimientos en las Desarrolla la creatividad, la ayuda mutua, la
actividades recreativas? participacin e integracin a travs de las
SABER
actividades recreativas.
Propone actividades , deportivas, recreativas y

culturales como medio para la utilizacin del
LOGROS tiempo libre
HACER
Aprovechar el tiempo libre en actividades

de ocio y sano esparcimiento

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Reconoce la recreacin como un espacio de sano

esparcimiento y utilizacin del tiempo libre
SER
Participa en actividades competitivas de acuerdo a
sus posibilidades fsicomotrices con sentido tico
y moral
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin fsica GRADO Undecimo PERODO I
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Propuesta de intervencin didctica

TEMTICO
De alternativas de solucin planteo Desarrolla su tendencia ldica social mediante la
frente a problemas que aquejan nuestra participacin activa en actividades recreativas,
SABER
comunidad. deportivas, culturales y artsticas en su tiempo
libre de acuerdo a sus intereses y motivaciones.
Realiza un diagnostico de la poblacin objeto de

HACE
intervencin didctica
R
LOGROS

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Formular proyectos de intervencin

didctica que involucren a la poblacin
del municipio
Muestra responsabilidad y puntualidad en la

entrega de los avances de la propuesta
SER
Valora la participacin ciudadana en los diferentes
programas para el desarrollo de las prcticas
corporales relacionadas con la educacin fsica, el
deporte y la recreacin
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AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacin Fisica GRADO Undecimo PERODO II
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Proyeccin social

TEMTICO

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Cmo planifico y ejecuto actividades Elabora un proyecto de intervencin social dirigido

que vallan en beneficio de mi comunidad. a una comunidad especfica
SABER
Ejecuta las actividades planeadas mostrando
seguridad en el manejo de grupo
Disea un formato para registrar y evaluar las

actividades.
HACER
LOGROS Practica diferentes ejercicios y juegos para el
Intervenir sobre la poblacin del municipio desarrollo de las habilidades bsicas y
que presenten problemticas con capacidades fsico motrices
alternativas de solucin efectivas
Es puntual, responsable y organizado para asistir

a las actividades extracurriculares del proyecto
valora y respeta el esfuerzo que realiza la

poblacin beneficiaria del proyecto
SER Promueve la formacin de valores relacionados

con la ayuda mutua, el respeto, la responsabilidad
y la participacin a travs del proyecto de
intervencin social

DANE 105045001527 Tel. 8265433
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacion Fisica GRADO Undecimo PERODO III
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Organizacin de eventos

TEMTICO
Cmo organizo evento social para que Identifica las etapas del evento social: preevento,
tenga xito? evento y pos evento
SABER
Clasifica los eventos de acuerdo a la poblacin y
las actividades a desarrollar
Evala el evento y clasifica las debilidades y

fortalezas
HACER
LOGROS Desarrolla su tendencia ldica social mediante la
Planear y ejecutar eventos deportivos participacin activa en actividades recreativas,
recreativos y culturales dentro y fuera de deportivas, culturales y artsticas en su tiempo
la institucin libre de acuerdo a sus intereses

DANE 105045001527 Tel. 8265433
Asume con responsabilidad las funciones

asignadas en el evento para que tenga xito
SER
Propende por el cuidado del medio ambiente en el
sensibilizando a la poblacin beneficiaria del
evento
MALLA CURRICULAR
AREA EDUCACION FISICA RECREACION ASIGNATURA Educacion Fisica GRADO Undecimo PERODO IV
DEPORTE Y SALUD
ESTNDAR
NCLEO Deportes
TEMTICO
Cmo enfrentar el mundo profesional Reconoce las normas de juegos como un
con bases deportivas? componente esencial en el arbitraje de los
SABER
deportes
Diligencia la planilla de juego de los deportes ms

comunes de su entorno
HACER
LOGROS

DANE 105045001527 Tel. 8265433
utilizar los conocimientos teoricopracticos estimula su creatividad y su capacidad intelectual

de los deportes en la direccin y arbitraje participando en juegos recreativos, ldicos y
de eventos deportivos deportivos
participa en eventos deportivos de

competencia como juez y/o planillero
Valora la preparacin previa para la prctica de
las expresiones motrices deportivas individuales y
colectivas.
SER
Promueve la prctica de actividades fsicas como
un elemento fundamental en las relaciones
interpersonales
LOGROS
SER

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Educación Física

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

INSTITUCION EDUACATIVA SANTAMARIA DE LA ANTIGUA APARTADO

PROYECTO INTEGRAL DE AREA (P.I.A)

LIC. ANTONIO NOVIS MOSQUERA RENTERIA

Formando integralmente para la vida

1. PLAN DE EDUACION FISICA REA

Formando integralmente para la vida

1.8 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR NIVELES

Formando integralmente para la vida

Formando integralmente para la vida

OBJETIVOS DEL REA

Formando integralmente para la vida

Decreto 1860 de 1994, explicita aspectos pedaggicos y organizacionales generales de la educacin.

Formando integralmente para la vida

Formando integralmente para la vida

PROPSITOS O METAS DE CALIDAD POR NIVELES

Formando integralmente para la vida

Coordinacin dinmica general

Equilibrio esttico y dinmico

Formando integralmente para la vida

Habilidades bsicas de manipulacin: lanzar, atrapar, golpear, atajar

Habilidades bsicas de estabilidad: giros sobre el eje longitudinal y transversal

Equilibrio esttico y dinmico

Ocupaciones y coberturas de espacios.

Percusin corporal de palmadas, rodillas, pitos y dedos.

Ritmo y desplazamientos: reptar, gatear, caminar, correr, saltar

Formando integralmente para la vida

Ritmo y pequeos elementos: cuerdas, bastones, pelotas, mancuernas

Coordinacin culo manual

Coordinacin culo pdica

equilibrio esttico y dinmico

habilidades bsicas de locomocin, manipulacin y estabilidad

Coordinacin segmentaria: visomanual y visopedica

Formando integralmente para la vida

Juegos y actividades con:

Ejes del cuerpo humano:

Habilidades bsicas de locomocin:

Pruebas atlticas de carreras y lanzamientos

Equilibrio dinmico y esttico

Formando integralmente para la vida

Ejercicios bsicos de gimnasia de piso

Pruebas atlticas de carreras y lanzamientos

Habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y estabilidad

Parafernalia de bailes folclricos colombianos

Los tableros y la cancha de minibaloncesto

Formando integralmente para la vida

Formando integralmente para la vida

posiciones y rotacin en la cancha

1. PATRONES DE LOCOMOCION (MARCHAR, CORRER, SALTAR).

Formando integralmente para la vida

EDUCACION FISICA RECREACION DEPRTE Y SALUD

Formando integralmente para la vida

Formando integralmente para la vida

NOMBRE: FLORKLOR COLOMBIANO

Formando integralmente para la vida

Formando integralmente para la vida

GENERALIDADES DE ATLETISMO, PRUEBAS DE CARRERA

1. PATRONES DE LOCOMOCION (CORRER,MARCHAR Y SALTAR)

Formando integralmente para la vida

1. GENERALIDADES (RESEA HISTORICA, CONOCIMIENTO DEL TERRENO DE JUEGO)

Formando integralmente para la vida

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NOMBRE: PROYECCION DEPORTIVA