aj iste wan a eg ADMINISTRACION NACIONAL DE EDUCACION PUBLICA CONSEJO DE EDUCACIGN TECNICO-PROFESIONAL EXP. 1471/11 Res, 809/11 ACTA N° 38, de fecha 11 de mayo de 2011. VISTO: La propuesta presentada por la Inspectora de Belleza Prof. Susana MOGLIA, referente a Cursos de Capacitacién Profesional Basica en “Postizos, Rxtensianes y Apliques” y “Postizos — Pelucas Formales y Cotillén”; RESULTANDO; que se han realizado los ajustes correspondientes en relacién a disefio y estructura por parte del Area Disefio y Desarrollo Curricular; CONSIDERANDO: que la Direccidn del Programa de Planeamiento Educativo sugiere aprobar la mencionada propuesta, ALENTO: a lo expuesto; EL__CONSEJO__DE _EDUCACION _ TECNICO-PROFESIONAL POR UNANIMIDAD (DOS EN DOS), RESUELVE: 1) Aprobar los Programas correspondientes a la Capacitacién Profesional Bésica Orientacién: Postizos, Extensiones y Apliques y Orientacién: Postizos, Pelucas Formales y Catillén que a continuacién se detalla con sus correspondientes Esyuemas Curriculares: ESQUEMA DE DISENO CURRICULAR DEFINICIONES Tipo de Curso Capacitacién Profesional Basica Orientacién Postizos - Extensiones y Apliques Perfil de Ingreso | Egresados de Primaria y 15 afios Duracién 360 horas aPerfil Uc Egieso ‘Las competencias adquiridas en este Curso le permi al egresado: ~ Desempefiar en el area de la posticeria técnicas de agregado de | cabello mediante confeccion de apliques y exteusivucs, bajo condiciones de calidad, seguridad e higiene. - Actitud reflexiva y de asesoramiento de acuerdo a las necesidades de cada cliente. Crédito Educative [Capacitacion Profesional Bésica - Poslivero en Extensiones y i Apliques. Certificacion Certificado. DESCRIPCION cOpIGo [TIPO DE CURSO ‘APACITACION PROFESIONAL BASICO | 058) PLAN 2007 2007 )RIENTACION ~~ POSTIZOS - EXTENSIONES Y APLIQUES [702 SECTOR DE ESTUDIOS [BELLEZA 1 IANO) NICO og MODULO uC 0 |KREA DE ASIGNATURA {TALLER DE POSTIZOS 844 |ASIGNATURA, POSTIZOS - EXTENSIONES Y APLIQUES 3293) ESPACIO CURRICULAR NIC NIC [TOTAL DE HORAS/CURSO 360 hs. DURACION DEL CURSO 16 semanas DISTRIB, DE HS/SEMANALES- 20 hs. FUNDAMENTACION La posticeria os considerada una técnica milenaria, Ios egipcios va fabricaban las primeras pelucas. ‘Actualmente sigue siendo un magnifico recurso para cambiar la imagen, aumentando el volumen y el largo del cabello, ocultando o disimulando la falta del mismo 0 aportando color sin necesidad de una coloracién convencional. Responde a varias necesidades, de indole social o de representacién escénica,‘Totten 7 auto ex el urte de peinar como en el arte de maquillar. En el trabajo escénico, el rol de la posticeria es fundamental, para crear todos aquellos cambios morfolégicos externos que requiere el persanaje. Fl artista maquillador utiliza toda una variedad de postizos de pelo, desde pelucas hasta pelo facial, para crear o recrear una figura escénica, Esté ligada a los usos y a las costumbres de todas las épocas. No existe manera alguna de representar un perfodo histérico en el que no esté presente la posticeria. OBJETIVO Incorporar_conacimientos de seleccidn, confeccién y manejo de los postizos de acuerdo a un disefiv eu el arte de peinar 0 de maquillar. COMPETENCIAS - Confecciona prétesis, previo estudio de un disefio o boceto. - Utiliza materiales y técnicas, acordes al efecto deseado. - Usa correctamente herramientas y equipo de trabajo. - Aplica normas de seguridad en el desempefio de su labor. - Interpreta el lenguaje técnico - operativo. ~ Desatiulla la capacidad de actualizacién profesional permanente. ~ Trabaja én forma auténoma o en coordinacién con profesionales vinculados a la estética integral. PERFIL DE INGRESO 15 afios — Primaria completa PERFIL DE EGRESO Permitira al egresado desempefiarse en el drea de la posticerfa con técnicas de agregado de cabello mediante confeccién de apliques y extensiones, bajo condiciones de calidad, seguridad e higiene.Con actitud reflexiva y de asesuramiento de acuerdo a las necesidades de eada cliente. CREDITO EDUCATIVO: Posticero en extensiones y apliques. CONTENIDOS 1 -INTRODUCCION A LA MATERIA 1.1 - Requisitos y objetivos del Curso. 1.2. Perfiles, competencias del profesional 1.3 - Aptitudes y cualidades necesarias para ¢jeteer la profesién. 2 —PUESTO DE TRABAJO 2.1- Materiales, equipos y utiles. 2.2 - Enturnu fisive necesario para la préctica de la profesién. 2.3 - Medidas de seguridad. 2.4 - Indumentaria. 3 CLASIFICACION DEL PELO 3.1—Reconocimiento 3.1.1 - Humano. 3.1.2 -Reciclada 3.1.3 = Fibra sintéica (diferentes calidades). 3.1.4- Animal. 3.2.— Clasificacién del pelo humano (cabello). 3.2.1 - Diferenciacién de rafces y puntas. 3.2.2 - Diferentes largos y tonos. 3.2.3. - Procedimiento para atar. 3.2.4 - Cuadrado de mecha. 4 -CARDADO 4,1-La carda.nae ener ‘Pfeil 4.1.1 -Descripeién y preparacién. 4.1.2. - Manejo y limpieza. 4.1.3. Funciones, 5 —HIGIENE Y CONSERVACION DEL PELO 5.1- Métodos de higiene. 5.1.1 -Lavado con shampoo. 5.1.2 - Limpieza con solventes. 5.1.3 - Con autoclave, 5.1.4 - Precauciones (cahello natural — cahello sintética), 5.2 —Sccado. 5.2.1 —Procedimientos. 5.2.2 — Precauciones. 5.3 — Procedimientos para su conservacién. 6 —TECNICAS DE TEJIDO (TRESS) 6.1-El telar: descripcién y preparacién. 6.2 - Diferentes lazadas. 6.2.1 - En “N”, 6.2.2 -En“M”, 6.2.3 -En “Ww” 6.2.4 Para pestafias. 6.3— Particularidades en cada tipo de tejido. 7 - TECNICAS DE IMPLANTACION 7.1 - Materiales necesarios. 7.2 - Diferentes lazadas.7.2.3 - En létox. 7.3 - Direccion a seguir segtin zona de implantacion 8—CREPE 8.1-Eleccién del material 8.2 - Tejido en “N”. 8.3 - Proceso para rizar. 814 - [sos 8.4.1- Bn peinados. 8.4.2 - En caracterizaciones. 9. — RELLENOS 9.1. Procedimientos para su armada y.2 — Usos. 10- PESTANAS 10.1 - Tipos de pestafias. 10.1.1 - En tiras. 10.1.2 - Implantadas. 10.2 - Procedimientos para arquear. 10.3 - Modelado. 10.4 - Caracteristicas de pestafias superiores ¢ inferiores. 11 - POSTIZOS (APLIQUES) FACIALES 11.1 - Confeccién de higotes, peritas, patillas, ceias, basados en un disefio 0 personaje. 11.2 - Seleccién de materiales y técnicas a usar. 12— APLIQUES (CAPILARES) TEJIDOS CON O SIN BASE 12.1- Estudio de un disefio acorde a su aplicacién. 12.2 - Seleccién de materiales.12.3 - Longitud de tejido necesario, 12.4 - Confeccién de bases (distintas formas). 12.5 - Mecanismos para torzar. 12.5.1 - Torzadas y trenzas, 12.6 — Usos. 13 — HIGIENE Y CONSERVACION DE PROTESIS MENORES 13.1- Reconocimiento de las protesis. 13.1.1 - Tipo - Naturaleza — Estado. 13.2 - Eleccién método de higiene. 13.2.1 - Lavado con shampoo. 13.2.2 - Limpieza con solventes, 13.2.3 — Precauciones. 13.3 - Formas de secado. 13.4 - Métodos de conservacién, para una mayor duracién. 14 - AGREGADO DE CABELLO — EXTENSIONES 14.1 - Preparacién del cabello acorde a la necesidad de aplicacién. 14.2 - Materiales utilizados, 14.3 - Clasiticacion de extensiones, 143.1 - Fijas 14.3.2 - Desmontables 14.4 - Técnicas para fijar. 14.5 - Técnicas de extraccion. 15— ACTUALIZACIONFS 15.1 - Adaptacién de las nuevas tendencias. 15.2- Terminologia — Glosario.PROPUESTA METODOLOGICA Teniendo en cuenta objetivos, competencias y contenidos prograntativos, la practica educativa se desarrollara en forma coherente, ordenada, flexible, adaptiindose a la realidad del aula y los medios que dispone el Centro Docente. ‘Tiene que contribuir, al desarrollo de competencias de todo tipo: cognitivas, psicomotrices, de autonomfa y de equilibrio personal (afectivas), de interrelacién personal y de insercién social. Sugerencias de actividades: ~ Generar un rol activo del alumno frente a la realidad que ha de aprende. - Propiciar el espiritu de bisqueda e investigacién. - Dejar margen a la creatividad. = Promover la participacion individual y yrupal, desarrollando actitudes de cooperacién, respeto, comunicacién, organizacién. ~ Vincular los contenidos con ejemplos y demostraciones practicas, que incidan en el logro de los objetivos. ~ Incentivar la actualizacién profesional permanente, relacionando el proceso evalutivo (los cambios permanentes a través del tiempo). = Usar recursos pedagégicos que posibiliten atender aspectos importantes del proceso ensefianza-aprendizaje, tales como: textos, ubras de teatro, TV, cine, transparencias, laminas, videos, programas de ordenadores, centros de estética, exposiciones afines. EVALUACION La evaluacién tendré como finalidad comprobar los logros obtenidos en el proceso ensefianza-aprendizaje. Contemplaré: conocimientos y destrezas adquiridas, aptitudes y actitudesfetus eT ay alcanzadas por el alumno. Proceso de la evaluacién: = Diagnostica - Formativa - Sumativa Instrumentos de evaluacién: - Observacién sistematica - Autoevaluacién - Pruebas practicas, orales, escritas, periddicas Sera sistematica, continua, en busca de la informacion que permita un juicio valorativo. Se regira por el REPAG vigente BIBLIOGRAFIA BAYGAN, Lee - Makeup for Theatre Film and Television, New Cork, Drama Book. Publishers, Primera Edicién 1982. CORSON, Richard - Fashions in Hair: The 1“ 5,000 Years, Stage Makeup (9" Edition), U.S.A. Allyn Bacon / Morris Costumes, 2001 ECO, Umberto - Historia de la Belleza, Barcelona, Editorial Lumen S.A. 2004. LAMANTIA, Gabriela - Barba e Baffi, Milano, Idealibri, Primera Edicion 1987. SHERROW, Victoria — Encyclopedia of Hair: a cultural History, England Greenwood Press 2006. VANROOJEN, Pepin - Hairstyles of the world, Amsterdam, The Pepin Press, 2003.