PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD NMERO DE SESIN
Quinto 1 9/10
TTULO DE LA SESIN
Presentamos nuestros discursos personales II
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
Comprende textos informacin de diversos
orales. textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Escucha activamente
diversos textos orales.
Se expresa Adeca sus textos orales a la
oralmente situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
DURACIN
90 minutos
INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida en la exposicin
dando seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Elabora un organizar sencillo sobre el texto oral
integrando informacin relevante y complementaria.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo sobre su produccin.
Presta atencin activa y sostenida en la exposicin
dando seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Adapta el contenido y registro de su discurso al oyente
de acuerdo con su propsito y tema.
Ordena sus ideas en torno a su discurso a partir de su
historia personal y fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Complementa su discurso con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales, y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado en su discurso.
SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (5 minutos)

Los estudiantes desarrollan la tcnica del hilo conductor: Qu realizaron en la sesin anterior? Por
qu lo hicieron? Qu nos falta ahora?
Se comparten las respuestas en plenario y se anuncia que en la clase presente se realizarn las
presentaciones orales de los discursos. Generando un dilogo sobre Los criterios establecidos en la
Gua de observacin. Tomando en cuenta las observaciones dadas a nuestros compaeros
tenemos la oportunidad de presentar los discursos que faltan.
Se vuelve a recordar las pautas dadas la sesin anterior.
Qu pautas debemos seguir para exponer nuestro discurso?
El docente presenta y comenta algunos aspectos importantes que se deben tomar en cuenta para
realizar presentaciones orales.
Adapta el contenido de su texto oral segn los destinatarios.
Relaciona las ideas de su discurso utilizando los conectores pertinentes.
Utiliza un volumen de voz adecuado al auditorio.
Entona y mantiene un ritmo que favorece la atencin de los estudiantes y hace nfasis
en algunas oraciones para captar el inters.
Incorpora en su discurso ejemplificaciones.
Tiene una postura apropiada y se desplaza en caso necesario sin generar distracciones.
Mantiene contacto con los compaeros: saluda, mira a las personas y practica normas
de cortesa, segn las costumbres locales.
Se cie al tiempo previsto para la presentacin de su discurso ( tres minutos )

El docente plantea el propsito de la sesin:

Presentar oralmente los discursos que han escrito en las clases pasadas, considerando los criterios
establecidos en la Gua de observacin.
El docente les pide recordar las normas de trabajo y de convivencia.
DESARROLLO (80 minutos)

El docente les indica a los estudiantes, que al final de la sesin deben presentar un organizador
grfico con las ideas de un discurso que ellos hayan elegido.
Invita a sus estudiantes a presentar sus discursos.

Realizan la presentacin de su discurso personal.

Cada estudiante cuenta con un mximo de tres minutos.
La docente anuncia las presentaciones y agradece despus de cada discurso la participacin
de los estudiantes, reforzando los aspectos positivos y dndoles indicaciones de cmo
mejorar.
Si el grupo es emptico y sabe dar crticas constructivas, se puede pedir a los estudiantes que
comenten presentacin de los discursos de sus compaeros. Esto fortalecer la capacidad de
escucha mutua.
 Se evalan los discursos considerando los criterios establecidos (ver evaluacin).

CIERRE (5 minutos)

El docente valora la participacin de los estudiantes en los discursos.

Se invita a los estudiantes a pegar su discurso en el Mural Lector. El docente desarrollar un sector
de aprendizaje.
Los estudiantes reflexionan sobre la base de las siguientes preguntas:
Qu dificultades tuve al expresarme oralmente delante de otros?
Cmo podra mejorar mi expresin oral?
Escuch a mis compaeros?
Cmo puedo escuchar mejor?

EVALUACIN

La evaluacin ser sumativa para evaluar la competencia.

Se evaluar la exposicin del discurso con una gua de observacin.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Escriben en su cuaderno un comentario personal sobre cmo se han sentido durante la

presentacin oral de su discurso y su compromiso para mejorar su desempeo en la comunicacin
oral y superar sus dificultades relacionadas con esta capacidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Discurso sobre Discriminacin Lingstica

 GUA DE OBSERVACIN DE LA PRESENTACIN ORAL DEL DISCURSO

Nombres y apellidos :

Se cie al tiempo previsto para la presentacin

atencin de los estudiantes y hace nfasis en

Tiene una postura apropiada y se desplaza en

Relaciona las ideas de tu discurso utilizando

Utiliza un volumen de voz adecuado al

Mantiene contacto con los compaeros:

Adapta el contenido de su texto oral segn

saluda, mira a las personas y practica normas

Entona y mantiene un ritmo que favorece la

de cortesa, segn las costumbres locales.

algunas oraciones para captar el inters.

caso necesario sin generar distracciones.

de su discurso ( tres minutos )

los conectores pertinentes.

Incorpora en su discurso
los destinatarios.

ejemplificaciones
auditorio.

CRITERIO SI NO

1. Presenta la informacin por medio de los organizadores grficos

establecidos (mapa mental, mapa conceptual o cuadro sinptico, o
esquema). 1pto.

2. La informacin que presenta esta organizada de manera lgica en

tema, subtemas e ideas principales. 3pts.

3. Toma en cuenta las ideas clave o conceptos bsicos de los textos

2pts.

4. Utiliza imgenes, lneas, signos, smbolos, colores que apoyan en

la comprensin de la informacin. 1pto.

5. El comentario que realiza se relaciona con el tema planteado a

travs de la pregunta: La discriminacin lingstica, afecta el uso y
permanencia en el tiempo de las lenguas nativas u originarias (quechua,
aymara) en el Per? 2 pto.

6. La redaccin es clara y coherente y no presenta faltas de ortografa

o mximo 2 faltas. 1pto.