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MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA

Guas 1 y 2: RECTAS PARALELAS

En estas guas se espera que los estudiantes reconozcan que dos rectas son paralelas si
al prolongarlas en ambas direcciones no se cortan. As tambin se muestra un procedimiento
simple para obtener rectas paralelas cul es utilizar los bordes de una regla. Se sugiere comentar
las actividades realizadas y complementarlas con ejemplos de elementos del mundo real que
cumplen la condicin de ser paralelos. Por ejemplo, los bordes opuestos en una mesa rectangular,
los bordes opuestos en un libro.

Gua 3: RECTAS PERPENDICULARES

En este caso se trata de que los estudiantes, empleando su escuadra, puedan reconocer
rectas que son perpendiculares como aquellas que se cortan formando ngulos rectos. Al igual
que en el caso anterior se sugiere reforzar el concepto a travs de su relacin con elementos
del entorno.

Gua 4: IDENTIFICANDO RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

En esta gua se espera que los estudiantes puedan distinguir claramente entre rectas
paralelas y perpendiculares y que puedan recordar sus nombres. Una vez que hayan finalizado
la actividad se sugiere revisar los resultados y solicitar que efecten las correcciones que sean
necesarias. Si an hay alumnos o alumnas que tienen dificultades realice con ellos algunos
ejercicios para facilitar el aprendizaje.

Guas 5 y 6: DIBUJANDO RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

En estas guas se proponen actividades para que los estudiantes ejerciten el trazado de
rectas paralelas y perpendiculares. Se comienza con un apoyo en un cuadriculado para luego
hacer el trazado utilizando en el caso de las rectas paralelas una regla y en el caso de las rectas
perpendiculares una escuadra.

GUA 7: CUADRILTEROS (Trabajo en grupo)

Esta gua es conveniente trabajarla formando grupos de 4 a 5 estudiantes con un ejemplar

de la gua. Se sugiere promover la discusin y la participacin activa de todos los miembros al
interior de cada grupo.

Aqu se espera que los estudiantes reconozcan los cuadrilteros como aquellas figuras
planas que son cerradas y que estn formadas por 4 lneas rectas denominadas lados. Para ello
se muestran algunas figuras que cumplen tales condiciones y otras que no las cumples. As
tambin se trata de que los estudiantes discriminen entre figuras planas y cuerpos geomtricos.
Se sugiere que una vez que los grupos han finalizado la gua den a conocer sus resultados para
que puedan evaluar el trabajo realizado.

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Gua 8: DESIGNANDO CUADRILTEROS

En esta gua se introduce la idea de designar a los cuadrilteros colocando letras en
cada uno de sus vrtices, lo que facilita la comunicacin acerca de sus caractersticas. En este
caso se espera que los estudiantes reconozcan los lados de los cuadrilteros y puedan designarlos
con las letras que estn en sus extremos. En la letra C se espera que los estudiantes puedan
concluir que el nmero de lados y de vrtices es el mismo.

Guas 9 y 10: CUADRILTEROS CON LADOS PARALELOS

En estas guas se aplica el concepto de rectas paralelas y el reconocimiento de los lados
de un cuadriltero visto en la gua anterior. Se trata de que los estudiantes puedan reconocer
qu pares de lados de los cuadrilteros dibujados son paralelos. Se sugiere pedir a los estudiantes
que comenten las respuestas dadas en ambas guas y verificar si han anotado
correctamente los pares de lados paralelos de las figuras seleccionadas.

Gua 11: PARALELGRAMOS

En esta gua se introduce el concepto de paralelgramo y se espera que los estudiantes
reconozcan paralelgramos aplicando las condiciones que se han establecido para que un
cuadriltero pertenezca a dicha clase.

Gua 12: TRAPECIOS

En esta gua se introduce el concepto de trapecio y se espera que los estudiantes
reconozcan trapecios aplicando las condiciones que se han establecido para que un cuadriltero
pertenezca a dicha clase. En el caso C se espera que los estudiantes dispongan de un conjunto
de figuras geomtricas que puedan manipular y que las clasifiquen tomando en consideracin
las condiciones estudiadas para corresponder a un paralelgramo o a un trapecio.

Gua 13: DIBUJANDO PARALELGRAMOS Y TRAPECIOS

Aqu se espera que los alumnos y alumnas puedan utilizar ya sea una regla o una
escuadra para dibujar paralelgramos o trapecios sin necesidad de disponer de una cuadrcula.
Se sugiere solicitar a los estudiantes que comparen entre ellos los dibujos realizados y los
comenten.

GUAS 14 Y 15: RESPONDIENDO PREGUNTAS (Trabajo en grupo)

Se sugiere trabajar estas guas formando grupos de 4 a 5 estudiantes con un ejemplar

de cada gua. As tambin, se sugiere promover la discusin y la participacin activa de todos
los miembros al interior de cada grupo. En cada una de estas guas se espera que los estudiantes
apliquen los conocimientos adquiridos anteriormente para responder cada una de las preguntas
formuladas. Al finalizar la tarea se sugiere que cada grupo de a conocer sus respuestas y
corrijan sus posibles errores.

GUA 16: RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Aqu se espera que los estudiantes puedan resolver los problemas planteados haciendo
uso de los conocimientos adquiridos hasta ahora. Se sugiere promover el intercambio de
opiniones entre los estudiantes y que, una vez que hayan finalizado la tarea, la comenten en
conjunto y corrijan sus posibles errores.

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GUA 1
RECTAS PARALELAS

A
En el recuadro 1 se han prolongado con lnea
1
de punto las rectas dibujadas y tal como
puede verse ellas se han cortado en un
punto.

Marca dicho punto.

B
En el recuadro 2 prolonga las rectas dibujadas 2
en ambas direcciones.

Se cortan dichas rectas en algn punto?

Y si continuaras prolongndolas,
se cortarn?

C
Observa las rectas dibujadas en los recuadros 3, 4, 5 y 6. Cules de ellas se cortarn al
prolongarse? Verifcalo. Cules crees t que no se cortarn por ms que se las prolongue?

1 2 3 4

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GUA 2
RECTAS PARALELAS

A
Las rectas que al prolongarse no se llegan a cortar nunca se llaman rectas paralelas.

Cules de las rectas dibujadas en los recuadros siguientes son paralelas?

1 2 3

B
Coloca una regla sobre un trozo de papel y dibuja con un lpiz una recta en cada uno de sus
bordes, tal como ilustra la figura.

Son paralelas las rectas dibujadas? Por qu?

C En cul de las siguientes figuras hay

rectas que sean paralelas entre s?

Marca dichas rectas.

D
Observa los 4 bordes de esta hoja de papel. Qu bordes son paralelos?

Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

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GUA 3
RECTAS PERPENDICULARES

A
En la figura 1 se han dibujado dos rectas que forman un
ngulo recto.

Comprubalo con ayuda de una escuadra.

Figura 1

B
Cuntos ngulos rectos forman las rectas de la figura 2?

Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

Figura 2

C
Si dos rectas se cortan formando ngulos rectos se dice que son perpendiculares.

Cules de las siguientes pares de rectas dibujadas son perpendiculares? Utiliza tu

escuadra.

1 2 3

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GUA 4
IDENTIFICANDO RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

A
Observa las siguientes rectas.
Identifica aquellas que son paralelas y aquellas que son perpendiculares y escribe el nombre
correspondiente en el recuadro.

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GUA 5
DIBUJANDO RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

A
Empleando la cuadrcula traza una recta que sea paralela a la recta dibujada.

B
Empleando la cuadrcula traza una recta que sea perpendicular a la recta dibujada.

C En la cuadrcula 1 traza un par de rectas paralelas y en la cuadrcula 2 un par de rectas

perpendiculares.

1 2

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GUA 6
DIBUJANDO RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

A
Empleando tu regla traza rectas que sean paralelas a las rectas dibujadas.

B
Empleando tu escuadra traza rectas que sean perpendiculares a las rectas dibujadas.

C
Traza un par de rectas que sean paralelas y otro par de rectas que sean perpendiculares.

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GUA 7
CUADRILTEROS (Trabajo en grupo)

A Las figuras cerradas formadas por 4 lneas rectas reciben el nombre de cuadrilteros.
Cada una de estas rectas reciben el nombre de lados del cuadriltero.

Aplicando esta definicin marquen cules de las siguientes figuras son cuadrilteros.
Justifiquen en cada caso su eleccin.

4 5

B
Si disponen de formas geomtricas de plstico, madera u otro material busquen
aquellas que representan a cuadrilteros.

C
La figura representa el cuerpo geomtrico denominado cubo.
Tiene un cubo forma de cuadriltero?
Por qu?

D Observen el techo de la sala. Podran decir si tiene o no forma de cuadriltero?

Y el trozo de papel correspondiente a esta gua? Por qu?

Busquen otros objetos al interior de la sala que tengan forma de cuadriltero.

En cada caso justifiquen su eleccin. Comprenlos con los encontrados por otros
grupos.

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GUA 8
DESIGNANDO CUADRILTEROS

A
En el cuadriltero del recuadro 1 se han asignado las letras maysculas A, B, C y D a cada uno de
sus vrtices.
D
Cuntos vrtices tiene este cuadriltero? 1

Todos los cuadrilteros tienen la misma B C

cantidad de vrtices? A

B
Para referirnos a uno de los lados del cuadriltero del recuadro
2, podemos indicar las letras que tienen los vrtices que
D
quedan en sus extremos. As, al lado formado por la lnea 2
ms gruesa del cuadriltero dibujado lo llamaremos lado
BC, o tambin lado CB.
B C
A
Remarca con un lpiz el lado CD del cuadriltero dibujado.

Qu vrtice en comn tiene el lado BC con el lado CD?

Qu lado no tiene ningn vrtice en comn con el lado BC?

C
Cuenta el nmero de vrtices y el nmero de lados en un cuadriltero.

Qu conclusin puedes sacar acerca de la relacin entre ellos? Comenta tu respuesta con tus
compaeros y compaeras.

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GUA 9
LADOS PARALELOS EN CUADRILTEROS

A
En la figura hay dos rectas paralelas que han sido cortadas
C
por dos rectas cualesquiera.

Marca las rectas que son paralelas.

D
De esta manera se form el cuadriltero cuyos vrtices son
B
A, B, C y D.

Cuntos pares de lados paralelos tiene el cuadriltero

ABCD?
A

Antalos utilizando las letras.

B
En esta otra figura, dos rectas paralelas han sido cortadas
por otro par de rectas tambin paralelas. R
Aqu se form el cuadriltero de vrtices P, Q, R y S.
S
Q
Cuntos pares de lados paralelos tiene este
P
cuadriltero ?

Antalos utilizando las letras.

C
En esta otra figura, dos rectas que no son paralelas han
sido cortadas por otro par de rectas que tampoco son
paralelas. M

Qu cuadriltero se form en este caso? N L

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GUA 10
LADOS PARALELOS EN CUADRILTEROS

A
Cules de los cuadrilteros dibujados a continuacin tienen slo un par de lados paralelos?
Cules tienen 2 pares de lados paralelos? Y cules no tienen ningn par de lados paralelos?
Designa los cuadrilteros con letras y anota los lados paralelos en los casos correspondientes.

1 2

3 4

5 6

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GUA 11
PARALELGRAMO

A
Llamaremos paralelgramos a los cuadrilteros que tienen Condiciones que debe
dos pares de lados paralelos. cumplir una figura para
ser un paralelgramo
En el recuadro se ha comenzado a resumir las dos
condiciones que debe cumplir una figura para ser a debe ser cuadriltero
un paralelgramo.

Compltala escribiendo la palabra que falta. b debe tener dos pares

de lados

B
De las siguientes figuras marca aquellas que son paralelgramos y justifica tu eleccin.

1 2 3 4

5 6 7 8

C
Aqu se ha representado un cilindro y un cubo.
Tienen las caras planas del cilindro forma de
paralelogramos? Por qu?

Tienen las caras del cubo forma de paralelogramos?

Por qu?

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GUA 12
TRAPECIOS

A
Llamaremos trapecios a los cuadrilteros que tienen un solo Condiciones que debe
par de lados paralelos. cumplir una figura para
ser un trapecio
Escribe en el recuadro las condiciones que debe cumplir
una figura para ser trapecio. a

B
De las siguientes figuras marca aquellas que son trapecios y justifica tu eleccin.

1 2 3 4

5 6 7 8

C
Si dispones de formas geomtricas de plstico, madera u otro material clasifcalas en trapecios
y paralelgramos.

Compara tu clasificacin con la de tus compaeras y compaeros.

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GUA 13
DIBUJANDO PARALELGRAMOS Y TRAPECIOS

A
La mayor parte de las veces los dos bordes de una 1
regla son paralelos entre s. Usaremos este hecho
para dibujar un paralelgramo.

En el cuadriculado 1 dibuja dos rectas paralelas

ayudndote con las lneas del cuadriculado.

Ahora coloca la regla formando un ngulo cualquiera

con estas rectas y traza dos rectas paralelas
guindote por los dos bordes de la regla 2
(cuadriculado 2).

Es paralelgramo el cuadriltero que se form?

Justifica tu respuesta.

B
En el recuadro 1 dibuja un trapecio y en el recuadro 2 dibuja un paralelgramo. Utiliza una
regla y una escuadra. Compara tus dibujos con los de tus compaeros y compaeras.

1 2

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GUA 14
RESPONDIENDO PREGUNTAS (Trabajo en grupo)

Lean las preguntas formuladas por estos nios y nias y comenten sus respuestas con los
otros grupos.

A
Es un cuadrado Conocen otros
un cuadriltero y cuadrilteros que
un paralelogramo? tambin sean
paralelogramos?
Cul o cules?

B
Puede un tringulo Hay
ser un paralelogramos que
paralelogramo o un tengan 4 ngulos
trapecio? Por qu? rectos?
Cul o cules?

C
La pirmide de
Un prisma recto,
base cuadrada
puede ser un
tiene alguna cara
paralelogramo?
que tenga forma
de paralelogramo?
Por qu?
Por qu?

D
Habr trapecios
Todos los
que tengan
paralelogramos y
ngulos rectos?
los trapecios son
cuadrilteros?

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GUA 15
RESPONDIENDO PREGUNTAS (Trabajo en grupo)

A Moviendo y girando los 4 tringulos rectngulos dibujados, podrn formar un

paralelogramo? Y un trapecio?

Verifquenlo utilizando piezas de plstico similares a estos tringulos o dibujndolos en

un papel y luego recortndolos.

B Leonor ha formado con dos tringulos

equilteros el cuadriltero que muestra la
figura.

Este cuadriltero, es un paralelgramo?

Justifiquen su respuesta.

C Si disponen de 3 tringulos equilteros iguales, qu tipo de cuadriltero se

podr formar?

Comprubenlo utilizando tringulos equilteros de papel, plstico o madera.

D
Mario dispone de 2 varillas de 10 centmetros y 2
varillas de 15 centmetros.

Cules de los cuadriltros que se muestran

en la figura podran armar uniendo estas
varillas por sus extremos? Comenten su
respuesta con los dems del grupo.

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GUA 16
RESOLUCIN DE PROBLEMAS

A
En el rectngulo de la figura 1 se ha trazado
una recta.

Qu tipo de cuadrilteros son las dos

figuras que se formaron? Explica tu
respuesta y comprala con la de tus
compaeras y compaeros.

B
En el rectngulo de la figura traza una recta
de modo de formar 2 cuadrilteros que sean
paralelgramos.

C Elena dice que los cuadrilteros o son paralelgramos o son trapecios. Jorge dice que
est equivocada y se lo demuestra haciendo un dibujo de ese otro tipo de cuadrilteros.
Qu dibujo crees t que pudo hacer? Hazlo en la cuadrcula dada ms abajo.

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