Evaluacin Intermedia

Fase 3

Ecologa Humana

Estudiantes

Diana Mara Ramrez Otalvaro Cd: 40.611.497

Mauricio Alexander Galicia Cd: Lency
Yulieth Cagua Cd: 1113643485
Astrid Yaneth Arango Cd: 42774799
Jess Salvador Ortiz Cd: 71.688713

Tutora
Lilibeth Ortiz Restrepo

Grupo
403017_22

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela

de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ESCAH)
Programa de Psicologa

Junio 7 de 2015

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 CONTENIDO

1. Introduccin ... 3
1.1 Justificacin 4
2. Descripcin y Planteamiento del Problema. 5
2.1 Planteamiento del Problema 5
2.1.1 Descripcin del Problema. 5
3. Objetivos 6

3.1 Objetivo General.. 6

3.1.1 Objetivos Especficos 6
4. Marco Terico 7
5. Diseo Metodolgico.. 11
5.1 Diseo.. 11
5.1.1 Poblacin 11
5.1.2 Mtodo 11
6. Tcnicas e Instrumentos.. 12
6.1 La Entrevista.. 12
6.1.1 Tcnica de Recoleccin de Datos 13
7. Resultados Esperados 14
8. Conclusiones. 15
9. Recomendaciones. 16
9.1 Individuales 16
9.1.1 Colectivas. 16
10. Reflexiones.... 17
11. Referencias Bibliogrficas.. 18
12. Anexos. 19

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 1. Introduccin

El rio Medelln es un corredor del eje metropolitano y los municipios, con 90 kilmetros de
recorrido norte-sur, desde el alto de San Miguel en Caldas hasta Barbosa y en
el cual confluyen 200 quebradas.
El rio era un lugar de encuentro de familias y amigos hace 60 aos, evidentemente el
crecimiento de la poblacin y la industrializacin incrementaron su contaminacin.
El rio paso de ser un lugar con vida, a convertirse en el olvido y desconexin de los
ciudadanos y ser el basurero de la ciudad.
El rea metropolitana ha iniciado desde los aos 80 programas para evitar contaminarlo
ms y empezar a tratar las aguas residuales.
Es de considerar una nueva relacin con el rio, desde una propuesta psicosocial, cuyo
fundamento fortalezca un sistema de valores y actitudes que vinculen de nuevo a los
ciudadanos, encaminados en una educacin ambiental que trascienda la teora de un
problema que hay que resolver y que lo hacen son otros, como desde lo administrativo-
institucional.

Planteamos que desde un nuevo paradigma como es la educacin ambiental basada en el

desarrollo sustentable, las personas desarrollen una actitud crtica, responsable y
participativa hacia el ambiente, ya que se asume que el deterioro ambiental es multi causal.
Su anlisis y solucin deben ser tratados en forma multidisciplinaria y transdisciplinaria.
La vinculacin de la comunidad con el rio debe pasar por generar transformaciones en la
gente a travs del afecto, el sentir y percibir la realidad de lo que nos rodea y empoderar a
la comunidad, para la accin.
El trabajo contiene una propuesta de intervencin psicosocial donde se plantean acciones
con la comunidad y las instituciones municipales de gobierno, para que sea de una manera
local como se atienda el proceso de aportar a la descontaminacin del rio Medelln.

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 1.1 Justificacin

La educacin ambiental desde la sustentabilidad es de suma importancia no solo para la

naturaleza, sino que esta afecta al ser humano y todo lo que se encuentra a su alrededor, por
esto queremos aportar a la problemtica que presenta el rio Medellin con su contaminacion
y el cual no ha sido muy efectivo con los programas de educacion que se han planteado,
porque hay que involucrar a la comunidad desde la localidad con experiencias vivenciales
que amplien su percepcion de esta realidad y lo involucren en parte del problema y la
solucin.

El proceso de educacin ambiental con respecto al rio Medelln, necesita ampliarse, desde
otras propuestas porque su deterioro continua presentndose cada vez ms. Si bien es cierto
que existen algunos programas para recuperarlo de nuevo y que tambin hay polticas
nacionales de educacin ambiental, requiere aun convertir estos en una herramienta social
de participacin ciudadana que trascienda el lugar de ser solo espectadores, que pasean o se
recrean alrededor de l, para proponer la importancia de ser los cocreadores de nuestro
entorno y que de esa manera impactan nuestras vidas como ciudadanos involucrados en un
modelo sistmico, en el que cada uno es la parte y forma tambin el todo y que si nuestro
medio ambiente no est sano, el ser humano tampoco podr estarlo.

La situacin de que el agua potable se est escaseando a nivel mundial es un hecho evidente
y nos corresponde en esta poca ocuparnos de este asunto integrando elementos de
conservacin del ambiente desde un proyecto comunitario basado en el aprendizaje crtico
y de accin, que le d un lugar de responsabilidad y de ser hacedores de transformacin
desde la temprana edad, hasta el adulto mayor.
Como la extensin del rio es bastante larga, es indispensable plantearse micro proyectos
para cada municipio, donde cada uno se ocupe y se haga cargo de lo que le corresponde y
con la comunidad y las instituciones polticas e industriales transformar y aportar al
cuidado del rio.
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 2. Descripcin y Planteamiento del Problema

2.1 Planteamiento del problema

Qu programas de intervencin psicosocial necesita el rio Medelln para ayudar a su

descontaminacin?

2.1.1 Descripcin del Problema

Reconociendo que los programas de educacin ambiental del rio Medelln que se han
realizado no han sido suficientes, y que la realidad de la contaminacin de las aguas de este,
siguen en gran magnitud, se considera necesaria propuestas que hagan ms evidente la
problemtica, generando en las comunidades locales, unas acciones que amplen la relacin
del rio con la vida de cada uno de sus habitantes, para lograr una postura desde el desarrollo
sustentable, donde todos y todas somos parte de la solucin y la transformacin de esta
situacin.

Se plantea como eje problematizador la manera como se puede abordar la educacin de las
personas en cada localidad, para una intervencin que apunte a la recuperacin del rio
desde participaciones interdisciplinarias y multifocales que integren el saber, con el ser, el
sentir y el hacer.

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 3. Objetivos

3.1 Objetivo General

Generar conciencia desde el enfoque de educacin ambiental para la sustentabilidad que

aporte a la descontaminacin del rio Medelln.

3.1.1 Objetivos Especficos

Conformar grupos intergeneracionales a nivel local, de cada municipio que recorre

el Rio, para interactuar con la comunidad, desde la investigacin-accin-
participacin.

Generar actividades educativas a nivel formal e informal, desde la creatividad y

vivencias experienciales.

Integrar dilogos de saberes desde lo institucional, lo poltico, lo comunitario,

apoyndose en la educacin ambiental como un derecho.

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 4. Marco Terico

La contaminacin ambiental no es algo del siglo XX, siempre ha existido, pues es parte
fundamental de la naturaleza. Sin embargo, en los ltimos aos se ha convertido en un serio
problema. Hasta hace pocas dcadas no se consideraba un problema ya que apenas se ha
logrado demostrar fehacientemente lo serio del asunto, considerando los efectos negativos
que esta tiene sobre el ambiente y la salud.

Hoy esto es un problema para toda una poblacin tanto que algunos cientficos e
investigadores en 1972 presentaron un informe sostenido por el club de Roma, alertando a
toda una poblacin de las causas que esto podra tener en tiempos no muy lejanos si
continubamos dando un uso inadecuado con los procesos del agua y as mismo a los
bosques, esto traera consecuencias devastadoras las cuales hoy se ven reflejadas en los
resultados que muestra el medio ambiente.
Todo esto nos hace un llamado para que todos los habitantes del planeta tengamos ms
conciencia al tratar el medio ambiente; siendo ms conscientes del trato que le damos al
planeta.

No debemos dejar de re conocer que las tecnologas (TIC) hoy da son el medio ms eficaz
de comunicarnos pero estas si no son usadas de manera responsable tanto sociales como
culturales pueden tares estragos muy graves en tiempos no muy lejanos para todo un
planeta; y esto de manera concatenada afecta la existencia del hombre.
Cuando hablamos de educacin ambiental en ese momento debemos tener muy presente
que nos dirigimos a una educacin dirigida ms no ambientalista, llena de tica y valores
que comprometan al sujeto con el medio ambiente; y a la vez con una educacin integral.
Las naciones unidas han estado al tanto de esta problemtica y han querido una
reconstruccin buscando un equilibrio entre la naturaleza y el hombre; examinando as una
mejor armona para ambos, esto lo proclamo en la Dcada de Las Naciones Unidas de la
Educacin para el Desarrollo Sostenible (DESD) que inicio el 1 de diciembre del 2005 y

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terminar en diciembre del 2014 y que la misma Asamblea General de la ONU, subraya
que la educacin es un elemento indispensable para alcanzar el desarrollo sostenible.

Adems de que el Decenio se encuentra enmarcado entre los objetivos de desarrollo

sostenible declarado por ONU, y que se asienta en tres aspectos fundamentales para
lograrlo y que son gobernabilidad, tica y educacin, elementos primordiales para impulsar
el respeto a la diversidad, a las relaciones entre humanos lo que nos llevar a un mundo
natural, y a formas de desarrollo ambiental socialmente ms responsables (sustentable).
Medio por el cual se busca la transformacin del mundo actual a un mundo sostenible en la
que la interrelacionar de cada una de las partes que conforman nuestra sociedad, as como
comprometer el trabajo entre el Estado, Instituciones Educativas, Medios de Comunicacin
y ONGs y de la sociedad en general, lo que prometera el cambio hacia un mundo
sostenible.

Es importante que dejemos muy claro que la educacin ambiental es el camino para
reestructurar y restaurar el medio entre hombre y naturaleza.
El uso de las TIC y la contaminacin ambiental son complementos que deben estar ligados
al hombre y todo esto debe tener un fin especfico, a travs de la manera como utilicemos
las tecnologa esta se ver reflejada en el medio ambiente ya sea positiva o negativa; todo
depender del buen uso que se le den a los mismas. Y as mismo formara personas ms
responsables para una sociedad y esta tendr que ver con las nuevas generaciones la cual
acceder a una mejor comprensin con el medio ambiente.
Uno de los retos ms importantes que tiene la ecologa inmediata en el siglo XXI es de
adecuar algunos cambios basados en beneficios relacionados con la educacin ambiental,
todo con una formacin dirigida a los estudiantes basado en la educacin ambiental
sostenible, no podemos pretender que esto se nos presente de manera inmediata pero si a
travs de unas buenas pedagogas estoy seguro que podemos recuperar parte del planeta el
cual se nos est perdiendo por la falta de una mejor comunicacin entre las TIC y los seres
humanos, todo esto teniendo presente que el objetivo inmediato de la ecologa es que los

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alumnos comprendan de manera cognitivo el uso adecuado a las nuevas tecnologas; no
queriendo decir con esto que las Tic no son necesarias.

La cultura meditica es una socializacin que hoy da tenemos inmerso y a la presente en

toda una poblacin del siglo XXI la cual es de suma importancia para toda una metrpoli
existente reconociendo que son de suma importancia en las necesidades bsicas del hombre
y la sociedad, pero si esta carece de tica estaremos atentando al desarrollo sostenible de
toda una sociedad y su conocimiento.

El llamado que hace la ecologa inmediata es la de ampliar una mejor sensibilizacin de la

importancia que tiene la madre tierra en todo el planeta.
Reiterando una vez ms la importancia de las TIC en el siglo XXI, pero todo esto adecuado
a un buen uso y as mismo tendremos un mejor planeta para todas las nuevas generaciones.
Una definicin adecuada para contaminacin ambiental podra ser la introduccin o
presencia de sustancias, organismos o formas de energa en ambientes o sustratos a los que
no pertenecen o en cantidades superiores a las propias de dichos sustratos, por un tiempo
suficiente, y bajo condiciones tales, que esas sustancias interfieren con la salud y la
comodidad de las personas, daan los recursos naturales o alteran el equilibrio ecolgico de
la zona (Albert, 1995).
Para tratar de entender cmo se origina la contaminacin, es posible hacer referencia al
principio de conservacin de la materia manifestada por Antoine-Laurent de Lavoisier
(1743-1794), la materia no se crea ni se destruye, solo se transforma. De esta manera, se
mantiene un equilibrio en cualquier sistema. Por ejemplo, cuando se pone a hervir agua, el
fluido lquido se convierte en gas. Pasa lo mismo cuando utilizan y explotan los recursos
naturales del planeta.
En Colombia se han adelantado, desde tiempo atrs, actividades en relacin a la Educacin
Ambiental, por parte de Instituciones, organizaciones e individuos, pretendiendo
sensibilizar y concienciar a la poblacin sobre los graves problemas ambientales del planeta
y del pas en particular. Mediante el decreto 1337 del 78, se reglamentaron cursos de
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Ecologa para la educacin formal, los cuales slo se llevaron a cabo en algunos colegios y
escuelas del pas.

En 1992, el Ministerio de Educacin Nacional firm un Convenio con el IDEA de la

Universidad Nacional de Colombia, mediante el cual se conform un equipo
interdisciplinario, que defini las orientaciones filosficas, bases conceptuales y
metodolgicas para iniciar el Programa de Educacin Ambiental en todo el pas, con el fin
de incorporar la dimensin ambiental en la educacin bsica. Mediante este programa se
han implementado Proyectos Ambientales Escolares PRAES en diferentes regiones del
pas, los cuales se constituyen en proyectos piloto de Educacin Ambiental en concordancia
con el Proyecto Educativo Institucional, que establece la Ley General de Educacin

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 5. Diseo Metodolgico

Nuestra propuesta est basada en la Accin Participativa y Educacin Popular, cuya

finalidad es una intervencin de apoyo psicosocial para las comunidades que habitan los
Municipios que recorren el Ro Medelln.

Segn su finalidad es bsica y para Luis Alfonso Yepes, defensor del ro Medelln y
estudioso del tema, la contaminacin es preocupante, pues no existe una conciencia
ambiental por parte de la comunidad y las polticas de gobierno han sido ineficientes.

5.1 Diseo

El diseo de la propuesta, es de tipo vivencial y experiencial, con recorridos en el territorio

local que sensibilice a los habitantes del lugar, de la situacion que tienen y como afecta a la
contaminacion del rio.

De esta manera pretendemos generar conciencia y cambios comportamentales respecto a la

importancia de la descontaminacin y buen mantenimiento del Ro Medelln, para
promover y prevenir la contaminacin.

5.1.1 Poblacin

Nuestra propuesta est dirigida a los Habitantes de los Municipios que recorren el rio
Medelln.

5.1.2 Mtodo

Se realizaran las siguientes actividades:

1. Visitar las instituciones educativas y convocar a conformar un grupo de alumnos

que esten interesados en hacer parte de la mesa ambiental: todos somos el rio para
hacer una exploracion de los afluentes que hay en el territorio, en que estado se
encuentran y luego proponer posibildades de acciones concretas para intervenir el

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 espacio visitado, socializando con los estudiantes de la intitucion y los docentes que
estan encargados del area ambiental.
2. Contactar la JAL(juntas de accin local) y grupos de adultos mayores del territorio
y realizar caminatas por los alrededores de los afluentes, convocandolos a una
evaluacion de la situacion e invitandolos a ser parte de la mesa ambiental todos
somos el rio
3. Disear actividades con la mesa ambiental para intervenir en la limpieza de los
afluentes convocando a cada lugar con una comparsa que invite a realizar una
campaa de limpieza de la quebrada que pasa por el lugar de cada parte de la
poblacion que habita.
4. Conformar un grupo que estudie el POT del municipio y haga propuestas para hacer
que las administraciones cumplan con las politicas ambientales
5. Promover salidas pedagogicas ambientales al nacimiento del rio Medelln y
adherirse al programa de educacion ambiental que existe en el alto de San Miguel.
6. Realizar una linea del tiempo con la memoria del rio Medellin, atraves de una
cartilla que se trabajara con las instituciones educativas, deportivas y culturales de
la localidad.
7. Hacer conversatorios con el concejo municipal y la secretaria del medio ambiente
del minicipio, sobre el lugar que tienen en esta problemtica, y promover con esta
entidades el fortalecimiento del proyecto.
8. Capacitar a la mesa ambiental todos somos el rio en IAP y en la problemtica que
presenta el rio.
9. Recuperar la memoria del rio, a travs de relatos de los abuelos y la generacin de
los aos 50 que disfrutaron el rio vivo.

6. Tcnicas e Instrumentos

6.1 La entrevista

Con el grupo de la mesa ambiental se diseara una entrevista a los dirigentes de las
diferentes organizaciones, para evidenciar que tanto conocen la problemtica y en que

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estado se encuentra el municipio con respecto al aporte que hacen a la contaminacion del
rio.

Encuesta a ciertas partes de la comunidad para constatar que tanto conocimiento tienen de
la problemtica y de las afectaciones de sus comportamientos con los afluentes que van del
rio.

6.1.1 Tcnica de Recoleccin de datos

La tcnica que emplearemos ser: la accin participativa y educacin Popular, lo cual nos
permitir involucrar a las Comunidades con la problemtica y escuchar los diferentes
puntos de vista en pro de forjar conciencia ambiental y acciones concretas de solucion
desde sus posibilidades.

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 7. Resultados Esperados

Lograr involucrar ms a toda la comunidad de cada localidad de los municipios a

travs de las diferentes actividades propuestas para que puedan percibir la magnitud de
la problemtica, pero a su vez generar tambin las posibilidades de ser ciudadanos que
se piensan alternativas para actuar, proponer y transformar los lugares que habitamos.

Llegar a todos los grupos intergeneracionales de los diferentes programas que existan
en cada municipio para motivar a la participacin de la mesa ambiental, en defensa por
la descontaminacin del ro Medelln.

Que los recorridos por cada quebrada que hace parte de los afluentes del rio, sean
provocadores de cambios de actitudes y bsqueda de soluciones tanto desde lo
comunitario como desde hacer valer la ley de proteccin y el derecho a un ambiente
sin contaminacin, para que las instituciones hagan parte de la solucin.

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8. CONCLUSIONES

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 9. Recomendaciones

9.1 Individuales
Cuidar el medio ambiente es cuestin de que cada miembro de la sociedad y especficamente
los habitantes de los Municipios que rodean el Ro Medelln, que en este caso es donde va
dirigida nuestra Propuesta Psicosocial, asuma el compromiso de respetar y cuidar su entorno.
Tener conciencia de la Proteccin de los Recursos Naturales, como individuos y entes
sociales, ese es nuestro compromiso.
No arrojar basuras a los ros
Reciclar
Hacer conciencia desde nuestro hogar
Analizar crticamente la problemtica del Ro Medelln y vincularnos al entorno social y
natural en pro de salvar ste recurso hdrico
Tener iniciativa para sembrar rboles
Apagar luces, computadores y todo artefacto que pueda consumir energa
Recoger basura utilizando bolsas re utilizables
Si vamos a disfrutar de los famosos paseos de olla, recoger basura
Participar en actividades relacionadas con el medio ambiente, previendo la deforestacin
y la contaminacin ambiental.
9.1.1 Colectivas
Participacin de los Habitantes en programas ambientales
Generar en la comunidad espacios de educacin ambiental
Realizar campaas ambientales como recoleccin de basuras, limpieza del Ro como
del entorno
Crear un comit el cual ser el encargado de llevar a cabo diferentes campaas,
socializaciones y sensibilizacin de todos los miembros de la comunidad en pro de
mejora su ambiente y condiciones de vida
Llevar a cabo diferentes reuniones didcticas dirigidas al cuidado del medio ambiente,
donde se busque inclusin de los habitantes en el cuidado y problemtica del medio
ambiente.

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 10. Reflexiones

Durante el transcurso del tiempo, y en la medida que el hombre ha ido aprendiendo su

realidad a partir de la apropiacin del conocimiento y por ende el desarrollo de la ciencia y de
la tecnologa, los problemas ambientales han venido agudizando y generando situaciones cada
vez ms crticas, que dinmica hombre-naturaleza, motor de la evolucin sociocultural que
garantiza el desarrollo armnico de toda sociedad.

Por esta razn nos damos cuenta de que las personas cada da estn menos interesadas con el
cuidado del ambiente, hoy sufren muchos seres inocentes por enfermedades relacionadas con
esta problemtica como son: el cncer ,diarrea, enfermedades de la piel, etc. y muchos otros
seres no tienen las condiciones de limpieza y agua necesarias para vivir, causando la muerte
de gran cantidad de personas en todo el mudo pero sobre todo en los lugares ms pobres de
nuestro planeta gira entorno a la contaminacin del medio ambiente.

Una de las cosas que ms llama la atencin frente a la situacin de contaminacin del rio
Medelln, son las propuestas de embellecerlo a sus alrededores con jardines, luces en la
navidad, un lugar con chorros de agua, que por supuesto no son directamente del rio, y ahora
con un proyecto de parque, en el que se sigue mirando e invirtiendo solo para mostrar desde
una apariencia lo que puede hacer una alcalda, mas no para beneficio de la comunidad,
seguimos pensando en el bien individual fama y poder sobre un bien colectivo, que es tener
un rio con vida.
Un rio descontaminado no necesita embellecerlo con adornos, ya por naturaleza es bello si
podemos meter los pies en sus aguas, o sentarse en sus orillas a tener un encuentro familiar o
social.
Cuando se hace un recorrido por su longitud, desde su nacimiento hasta su desembocadura, se
puede observar las huellas de abandono y la falta de programas de educacin ambiental que
involucren realmente a las comunidades locales y se proponga una real sensibilizacin frente
a lo que cada ciudadano puede aportar a transformar esta situacin.

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 11. Referencias Bibliogrficas

Dielman, H. & Jurez-Njera, M. (2008). Cmo se puede disear educacin para la

sustentabilidad? Revista Internacional de Contaminacin Ambiental, vol. 24 (nm. 3).
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37011662004

Ministerio de educacion nacional. Programa de educacion ambiental-PRAE. (2009).

Tomado el dia 30 de mayo de:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-189015_recurso_2.pdf

Direccion nacional de innovacin academica. instituto de estudios ambientales-IDEA. La

educacin ambiental a nivel nacional. Universidad nacional de colombia. Bogot. Tomado
el dia 1 de junio de:
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007225/lecciones/capitulo1/08-
laeducacionambnal.htm

Carranza, M. (2007). Las TIC, Sustentabilidad y Educacin Ambiental. Razn y Palabra,

vol. 12 (nm. 58). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199520717010

http://www.sonrio.com.co/index.php/noticias/39-cuidar-el-ambiente-una-actitud-natural.html

http://www.cje.org/ca/en-que-trabajamos/desarrollo-sostenible/que-proponemos/que-
proponemos-desarrollo-sostenible/

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12. Anexos

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