SUMARIO

PRESENTACION

ETIOLOGIA

FACTORES BIOLOGICOS, PSICOLOGICOS, FAMILIARES Y SOCIALES.

ELEMENTOS QUE EXPLICAN EL TRASTORNO SOCIAL

TIPOS DE TRASTORNO SOCIAL

CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO DEL TRASTORNO SOCIAL

ESPECIFICACIONES DE GRAVEDAD

A QUIENES AFECTA EL TRASTORNO DE CONDUCTA DISOCIAL

TRATAMIENTO

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

QU ES EL TRASTORNO DE CONDUCTA DISOCIAL?

Es una alteracin del comportamiento, que a veces es diagnosticada en la
infancia, caracterizada por un comportamiento antisocial que viola los derechos
de otras personas, y las normas y reglas adecuadas para la edad.

- la irresponsabilidad
- el comportamiento transgresor
- la violacin de los derechos ajenos
- la agresin fsica hacia otros

ETIOLOGIA
BIOLOGICO
PSICOLOGICO
SOCIALES
FAMILIARES
EVOLUTIVOS
FACTORES BIOLOGICO
GENETICOS
HORMONALES
DISFUNCION DE NEURO TRANSMISIORES
HALLAZGO NEUROLOGICO Y VEGETATIVO
EXPOSICION A TOXINAS PRENATALES

FACTORES PSICOLOGICOS
Inmadurez en el razonamiento lgico y razonamiento moral.
Pocas estrategias para la resolucin de problemas sociales.
Estrategias ms negativas para afrontar los conflictos.
Menos habilidades de juego en relacin con otros nios sin TCD.
Piensan de manera rpida e impulsiva en soluciones no verbales.
Consideraban problemas sociales basndose en la percepcin de que los
dems son adversarios con motivaciones hostiles.
Dificultad para encontrar soluciones a sus problemas, y sus soluciones son
menos eficaces.
Prestan ms atencin a estmulos agresivos del entorno

FACTORES FAMILIARES
PSICOPATOLOGIA PARENTAL
DEPRESION POST-PARTO
VINCULO INSEGURO Y DESORGANIZADO

FAMILIA DISFUNCIONAL Y DESORGANIZADA

PRESENCIA DE HERMANOS MAYORES CON TRASTORNO DE
CONDUCTA
PRESENCIA DE HERMANOS MAYORES ADAPTADOS SOCIALMENTE
FACTOR RIESGO
FACTOR PROTECTOR

FACTORES FAMILIARES
SEPARACION DE LOS PADRES
Se relaciona con la persistencia del conflicto entre los padres posterior a la
separacin y la implicacin del nio en el conflicto.

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
No hay muchos acuerdos al respecto. la conflictividad de los padres dificulta la
autorregulacin emocional de los nios

TRASTORNO DE PERSONALIDAD ANTISOCIAL DE LOS PADRES.

FACTORES SOCIALES
MEDIOS SOCIALES DESFAVORABLES
PRESENCIA DE BANDAS DELINCUENCIALES EN EL ENTORNO
PRESENCIA DE IGUALES DELINCUENTES
NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO

EDUCACION
AUSENTISMO ESCOLAR
FRACASO ESCOLAR
CONSUMO DE DROGAS ETC.
IMPORTAN MAS LOS ASPECTOS NORMATIVOS QUE ACADEMICOS

FACTORES SOCIALES
EXPOSICION REITERADA A VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACION
HORAS DE TV POR DIA CON CONTENIDOS EPLICITOS E IMPLICITOS
VIDEO JUEGOS: VIOLENCIA JUSTIFICADA, DIVERTIDA ETC.

ELEMENTOS QUE EXPLICAN EL TRASTORNO DISOCIAL

a) La agresin como conducta aprendida,
Los nios pueden aprender claramente a ser agresivos si son
recompensados por dicho comportamiento

b) Influencias Familiares
Alta Incidencia de conductas desviadas de la norma o delictivas en las familias
de nios con problemas de conductas y en familias y tales comportamientos
son estables a travs de generaciones

c) Influencias Socio cognitivas

Vincular el proceso del desarrollo moral con los problemas de conducta.

d) Influencia biolgicas
Genes.- Los genes, pues, desempean un papel importante, que contribuye al
desarrollo de la conducta disocial, conducta que en el nio a su vez tiene
efectos perturbadores sobre los progenitores

TIPOS DE TRASTORNO DISOCIAL

TIPO DE INICIO INFANTIL

TIPO DE INICIO EN LA ADOLESCENCIA

CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO DEL TRASTORNO
DISOCIAL
- Rabietas excepcionalmente frecuentes y graves
- Frecuentes discusiones con los adultos
- Desafos graves y frecuentes a los requerimientos y rdenes de los adultos
- Es quisquilloso y se molesta fcilmente con los dems
- A menudo est enfadado o resentido
- De carcter rencoroso o vengativo
- Crueldad fsica con otras personas
- Crueldad fsica con los animales
- Forzar a una persona a tener actividad sexual

ESPECIFICACIONES DE GRAVEDAD
LEVE
MODERADO
GRAVE

A QUIENES AFECTA EL TRASTORNO DE CONDUCTA

DISOCIAL

Aproximadamente 6 por ciento de edades de los nios 9 a 17 aos de viejo tienen

desrdenes de la conducta.
Este trastorno se presenta con una frecuencia mayor en los nios que en las
nias. Los nios y los adolescentes que padecen trastornos de la conducta con
frecuencia tienen tambin otros problemas psiquitricos que pueden contribuir al
desarrollo de este trastorno. En las ltimas dcadas, los trastornos de la conducta
han aumentado considerablemente. La conducta agresiva es la causa de entre un
tercio y la mitad de las derivaciones a los servicios de salud mental para nios y
adolescentes.

TRATAMIENTO
TRATAMIENTO EN GENERAL
Se recomienda un enfoque multimodal orientado a las mltiples reas de
alteracin, continuado y durante un periodo de tiempo prolongado. Las principales
lneas de tratamiento: Entrenamiento en habilidades de resolucin de problemas.
Terapia centrada en la familia. Terapia basada en relacin con los compaeros.
Farmacoterapia.

TRATAMIENTO DE PROBLEMAS
Frmacos: Anti sicticos: Risperidona / clorpromazina Psicoestimulantes:
controvertido Antidepresivos: Imipramina:buenos resultados ISRS: controvertido
Carbamazepina En general buenos resultados
Alta comorbilidad y psicopatologa de base.

CONCLUSIONES
PRIMERA
Los Trastornos Disociales suponen un factor importante de preocupacin para
todos los profesionales que se dedican a tratar con este grupo de edad, ya sean
como profesionales mdicos, como juristas o como pedagogos.

SEGUNDA
Existen dos finalidades jurdicas , una de ellas es la proteccin de la sociedad y,
la otra, posiblemente ms importante, la posibilidad de ser sometidos a una
reeducacin y adaptacin a la sociedad.

TERCERA
Por lo tanto esto lleva a plantear a la Administracin la creacin urgente de
centros adecuados para tratar a estas personas, dentro de una red de atencin
con problemas sociales.

RECOMENDACIONES

1) La solucin utpica pero ms adecuada es el tratamiento psicoteraputico

interdisciplinario a cada caso en particular y terapias de grupo, hospitalizacin
o institucionalizacin dada la gravedad del caso (alcoholismo, drogadiccin,
trastornos disociales severos)
2) Los psiclogos educativos, directivos docentes, administrativos y los
docentes podran hacer una especializacin para saber cmo prevenir y
controlar los trastornos de conducta disocial, psicoteraputico y/o psiquitrico.
3) El Ministerio de Educacin, secretaras departamentales y municipales, junto
con los directivos de los colegios, podran apoyar ms a los psiclogos para
que se dediquen a atender psicolgicamente a los estudiantes, en lugar de
estar dictando clases que muchas veces les competen a otros profesionales
de la educacin.

RECOMENDACIONES

1. Los proyectos de desarrollo integral, como educacin de la sexualidad,

valores ticos y morales para la convivencia podran enfocarse ms hacia la
prevencin como planes psicoteraputicos grupales de prevencin bajo el
Modelo de autoeficacia, pero se deben atender simultneamente y con mayor
profundidad con psicoterapia individual a quienes lo requieren .
2. En los colegios convendra tener ms psiclogos clnico-educativos, para que
la relacin psiclogo: nmero de estudiantes fuera menos distante y el
psiclogo educativo tuviera ms posibilidades de realizar un trabajo de
psicoterapia, asesora y orientacin individual a los estudiantes y sus familias,
de modo que hubiera el desarrollo funcional de un plan psicoteraputico, que
pudiera evaluarse, medirse y replantearse, en el corto, mediano y largo plazo.
BIBLIOGRAFIA
http://www.buenastareas.com/ensayos/Conducta-Disocial/5147736.html
http://web.udl.es/usuaris/e7806312/grup/aaluja-archi/psico/el%20trastorno%20de
%20conducta%20disocial.pdf
http://www.familianova-schola.com/files/Trastorno_conducta_disocial.pdf
http://www.slideshare.net/franciscojestrada/trastorno-de-conducta-disocial