ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS Y

DISCRIMINATIVAS COMO POTENCIALIZADOR DEL PROCESO DE LECTO-

ESCRITURA

PRESENTADO A:
CARLOS ANDRES TASCON ALVAREZ
MILLER RUIZ CHICAIZA

PRESENTADO POR:
MARIA ALEJANDRA BONILLA NOREA
ID 365570
Semestre 9 / Grupo B

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CALI- VALLE
2017
INTRODUCCION

Con este proyecto no se pretende exponer un programa de atencin temprana para nios con
sndrome de Down, sino destacar y abordar aquellos aspectos y estrategias pedaggicas que
se relacionan de un modo ms directo con las capacidades y destrezas que los nios deben
desarrollar o adquirir antes de iniciar el proceso de lecto-escritura, en este caso para ser ms
especfico se abordara el desarrollo de las capacidades perceptivas y discriminativas de
manera que no se piensa describir todo lo que el nio debe aprender, conocer y ejecutar, sino
aquella parte que tiene una mayor relacin con el proceso anticipado para el inicio en la
lectura y escritura, y que trabajado de manera correcta con la gua del docente, le permita al
estudiante tener un progreso rpido.
La literatura especializada destaca la importancia de la enseanza de la lengua escrita en
nios con Sndrome de Down (S.D.). Acepta que el aprendizaje de la lengua escrita repercute
positivamente en la comunicacin de estos nios -las habilidades en el habla y el lenguaje
son esenciales para el desarrollo de las habilidades mentales en general (Buckley, 2000)- as
como tambin en su integracin al medio socio- cultural y representa un beneficio en relacin
con su interdependencia y autonoma.
Ahora todos los nios precisan de estmulos para el correcto desarrollo de sus capacidades
motrices, cognitivas, emocionales y adaptativas. Los nios con Sndrome de Down no son
una excepcin, aunque sus procesos de percepcin y adquisicin de conocimientos son algo
diferentes a los del resto de los nios regulares, las capacidades visuales de los nios con
Sndrome de Down son, por ejemplo, superiores a las auditivas, y su capacidad comprensiva
es superior a la de expresin, por lo que su lenguaje es escaso y aparece con cierto retraso,
ahora bien en la actualidad no hay muchos programas establecidos para la enseanza de la
lecto-escritura en nios con sndrome de Down, de manera que es aqu donde surge una
problemtica pues se intenta ensear a leer a un nio con Sndrome de Down utilizando
mtodos convencionales, lo que puede resultar difcil si no se tiene en cuenta su superior
capacidad visual, intereses y particularidades lo que genera en muchos casos que el nio con
sndrome de Down adquiera lo que se denomina como una grado de lectura funcional pero
no se tiene en cuenta que si se realiza un trabajo pensado, teniendo en cuenta los procesos
que deben generarse antes de iniciar el proceso de lecto-escritura entonces el nio con
sndrome de Down podr adquirir una mejor conceptualizacin de lo aprendido y por ende
su proceso de lecto-escritura ser ms significativo y podr llegar a niveles de escritura y
lectura ms altos.
JUSTIFICACION
El presente proyecto, surge de la necesidad de desarrollar el proceso de las capacidades
perceptivas y discriminativas de un nio de 7 aos de edad con sndrome de Down de
carcter leve perteneciente al nivel de prekinder garten del colegio alemn de Cali, para
potencializar su proceso de lecto-escritura.
Para ahondar en este proyecto primero debemos tener claro que el sndrome de Down es una
alteracin gentica que se produce por la presencia de un cromosoma extra (el cromosoma
es la estructura que contiene el ADN) o una parte de l, la alteracin que produce en cada
persona es muy variable, pero se debe tener en cuenta que una persona con sndrome de
Down tendr algn grado de discapacidad intelectual y mostrar algunas caractersticas
tpicas de este sndrome, pero de todas formas cada caso de sndrome de Down es diferente
en cuanto a su personalidad y habilidades.
Existen muchos problemas sensoriales, de percepcin, fsicos y cognitivos que pueden
aparecer en los nios con sndrome de Down y que afectan al desarrollo de las habilidades
comunicativas, por ende el proyecto pretende determinar las caractersticas que los nios con
sndrome de Down presentan en el rea del lenguaje, ya que identificar los problemas
concretos va a ser el primer paso para intervenir en funcin de los puntos dbiles y fuertes de
los nios con sndrome de Down.
Segn Dmitriev (1982), los nios con sndrome de Down deberan participar desde pequeos
en una enseanza estructurada, sistemtica y progresiva para desarrollar sus capacidades
perceptivas y discriminativas.
Lo cual nos permite entender la importancia de tener en cuenta las necesidades especficas
del nio para establecer estrategias con el fin de ayudarle a conseguir el mximo progreso en
el desarrollo del lenguaje y es aqu donde surge el problema y este tiene relacin con la forma
en qu se viene implementando el proceso de lecto-escritura en nios con sndrome de Down,
ya que no podemos pretender trabajar en funcin de la lecto- escritura sino tenemos en cuenta
los procesos previos para que este sea significativo, es por esto que este proyecto busca
enfocarse en el desarrollo de las capacidades perceptivas y discriminativas, pues el
aprendizaje de estas le permitir al nio desarrollar su organizacin y orden mental, el
pensamiento lgico, la observacin y la comprensin del ambiente que le rodea. De este
modo estara preparado para avanzar en las diferentes reas de trabajo acadmico que,
realizado de un modo adecuado, le facilitara iniciar en el proceso de lecto- escritura y adems
de esto fortalecer su rea comunicativa y lo que conlleva esto en los dems aspectos de su
desarrollo.
PREGUNTA PROBLEMA

De qu manera trabajar el desarrollo de las capacidades perceptivas y discriminativas

como potencializador en el proceso de lecto-escritura de un nio de 7 aos con sndrome de
Down perteneciente al nivel de Pre kindergarten del colegio alemn de Cali?

OBJETIVOS

OBEJTIVO GENERAL:

Adaptar estrategias metodolgicas para el fortalecimiento del proceso de lecto-

escritura de un nio de 7 aos con sndrome de Down

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Determinar las caractersticas que los nios con sndrome de Down presentan en el
lenguaje y como estas influyen en su proceso cognitivo.
Establecer estrategias de intervencin para el desarrollo de las capacidades
perceptivas y discriminativas.
Implementar las estrategias de intervencin por medio de actividades ldicas
pedaggicas.
MARCO TEORICO
MARCO LEGAL