Desarrollo Curricular

(breve introduccin)
DR. CARLOS MURILLO
DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR E INTERCULTURALIDAD
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

Concepto

El Desarrollo Curricular en la Universidad Boliviana est previsto por

la interrelacin de tres fases terico metodolgicas:
- Diseo Curricular
- Implementacin Curricular
- Evaluacin Curricular
Su resultado permitir una innovacin planificada que dar luego
lugar a cambios espontneos de los procesos, expresados en
mallas curriculares pertinentes al contexto.
Qu implicacin tiene el
Desarrollo Curricular?

Es el proceso dinmico que se inicia en el

reconocimiento de la demanda de los sectores
econmicos y necesidades de las personas,
hasta la insercin laboral y el seguimiento post
informacin.
Problemas detectados en el SUB.
La Universidad no responde adecuadamente a las
necesidades y perspectivas del pas.
Existen programas de formacin profesional alejados de
la realidad contextual.
Planes de estudio desarticulados y rgidos, lo que genera
un modelo educativo de corte escolstico.
Improvisacin en la modificacin de los planes de
estudio.
Poca relacin de la teora con la prctica.
Problemas detectados en el SUB.

Limitada coordinacin entre la Universidad Boliviana y el

Sistema Educativo Nacional.
Unidades acadmicas islas, con estructuras de tipo
feudal, aisladas en lo interno y lo externo.
Insuficiente coordinacin intra e interdisciplinaria.
Existencia de Diseos Curriculares sin fundamentos
explcitos (tericos, epistemolgicos, metodolgicos)
Falta de mecanismos de socializacin oportuna de los
diseos curriculares en la Universidad Boliviana.
Problemas detectados en el SUB.

Polticas, estrategias y normas orientadas a unificar los

currculos en el Sistema de la Universidad Boliviana.
Inequidad en el acceso a la Universidad; permanencia
estudiantil crnica y modalidades de graduacin
desorganizadas o no implementadas.
Falta de vnculo entre las estructuras curriculares de pre-
grado y postgrado.
Incipiente formacin de recursos humanos en desarrollo
curricular (calidad y cantidad) lo que genera problemas
que van desde la gestin acadmica hasta la
resistencia al cambio.
Problemas detectados en el SUB.

- Deficiencia en la gestin acadmica por parte

de los gobiernos universitarios.
- Marcado individualismo docente con un
frecuente rechazo al trabajo en grupo y el
consecuente aislamiento de la asignatura.
- Actitudes poltico partidarias y sectarias que
descontextualizan a la institucin bajo una clara
injerencia de estas actitudes frente a la lgica
acadmica.
Fuente:

Lineamientos para el Desarrollo Curricular

de la Universidad Boliviana.
XI CONGRESO UNIVERSITARIO (CEUB)