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Planes de Clase b2 Primer Grado para Trabajar
Planes de Clase b2 Primer Grado para Trabajar
Intenciones didcticas: Que los alumnos formulen los criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5, y que
identifiquen las caractersticas de los nmeros primos y compuestos.
2. Si 30 x 45 = 1350:
a. Escriban cuatro nmeros diferentes a 30 y 45 que sean divisores de 1 350.
b. Los nmeros 9, 6 y 15, son divisores de 1 350?
c. En caso de que 9, 6 y 15 sean divisores, por cul nmero o nmeros se tendran que
multiplicar cada uno para obtener 1 350?
d. Los nmeros 4 y 7 son divisores de 1 350? Por qu?
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Consigna. Renete con otro compaero y juntos resuelvan los siguientes problemas:
3. Una sirena toca cada 450 segundos, otra cada 250 segundos y una tercera cada 600
segundos. Si a las 4 de la maana han coincidido tocando las tres, a qu hora
volvern a tocar otra vez juntas?
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Algunos problemas complementarios relacionados con este contenido son los siguientes:
Un autobs A hace su recorrido cada 8 das y otro autobs B lo hace cada 10 das. Si
coinciden en su salida en la central de autobuses el da 20 de noviembre, cundo
volvern a coincidir?
Carmen tiene un reloj despertador que suena cada 60 minutos, otro reloj despertador
que suena cada 150 minutos y un tercero que suena cada 360 minutos. A las 6 de la
maana los tres relojes suenan al mismo tiempo. A qu hora volvern a sonar otra
vez juntos?
Cierto planeta A tarda 150 das en completar una rbita completa alrededor de su sol.
Otro planeta B del mismo sistema solar lo hace en 225 das. Si cierto da ambos
planetas estn alineados con el sol, cunto tardarn en volver a estarlo?
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3. En una bodega hay 3 barriles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su
contenido se quiere envasar en cierto nmero de garrafas iguales. Calcular las
capacidades mximas de estas garrafas para que en ellas se puedan envasar todo el
vino contenido en cada uno de los barriles, y el nmero de garrafas que se necesitan.
4. Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12 772 peras, de modo que
cada caja contenga el mismo nmero de manzanas o de peras y, adems, el mayor
nmero posible. Hallar el nmero de manzanas o de peras en cada caja y el nmero de
cajas necesarias.
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Algunos problemas complementarios relacionados con este contenido son los siguientes:
Una fraccin de cartulina mide 1 m por 45 cm y se quiere dibujar en ella una cuadrcula
del mayor tamao posible cada cuadrado. Cul debe ser la medida de cada cuadrado
de la cuadrcula?
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Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA
Intenciones didcticas: Que los alumnos realicen estimaciones de problemas aditivos que
combinan fracciones y nmeros decimales y que reflexionen sobre la pertinencia o no de hacer
nicamente una estimacin.
8 1
a) 2.95
15 40
6 1
b) 1.95 0.23 0.1
8 9
a) Mara est interesada en controlar su peso. Para ello, se pes una vez por semana y
registr los resultados en la siguiente tabla:
Semana 1 2 3 4 5 6 7
Inicial Sub Sub Baj Baj Sub Baj
Peso (kg)
57 kg 1.12 kg kg 0.98 kg 1 kg 0.14 kg 0.28 kg
Despus de las siete semanas, subi o bajo de peso? ____________ cunto? __________
b) Alfonso viaja constantemente a Estados Unidos por avin, en la aerolnea que utiliza slo
puede llevar equipaje con un peso menor a 23 kg, si dicho equipaje es igual o mayor le
cobra una tarifa como se muestra en el siguiente recuadro.
Tarifa Peso/
Sobrepeso + 90 USD 51 - 70 lbs/23 - 32 kg
Alfonso lleva tres maletas con los siguientes pesos: una maleta que pesa 11.5 kg, otra con
8 1/4 kg y una tercera con 1 kg. Cul es el peso total que lleva por las tres maletas?
___________________ Alfonso pagar tarifa por sobrepeso? _____________________
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Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas:
1. Karla tiene problemas con su columna y el mdico le recomend no cargar pesos superiores a
5.5 kg. El fin de semana Karla fue al mercado y carg los siguientes artculos: 1 2/5 kg de
naranjas, 580 gramos de jamn, 1/5 de kg de queso, 1.2 kg de pollo, de kg de carne, una
lata de rajas de 425 gramos, un jabn de tocador de 125 gramos y kg de tortillas.
Respet Karla la indicacin de su mdico?____________ Cul es la diferencia entre la
recomendacin del mdico y lo que carg? __________________________
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Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA
Intenciones didcticas:
Que los alumnos usen la multiplicacin de fracciones para resolver problemas.
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Consigna: Organizados en parejas, van a resolver los siguientes problemas:
7 2
a) Un rectngulo tiene de rea y sabemos que uno de sus lados mide .
3 5
Cunto medir el otro lado?
15 5
b) Un rectngulo tiene de rea y sabemos que uno de sus lados mide .
40 8
Cunto medir el otro lado?
c) Un granjero coloc una cerca alrededor de su parcela para que no entraran los
animales a comerse sus verduras. La parcela es de forma cuadrada, cada lado
3
mide 10 m, si puso los postes cada de metro, cuntos postes coloc?
4
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Curso: Matemticas 7 Eje temtico: FE y M
Intenciones didcticas:
Que los alumnos:
Utilicen los conceptos de recta, segmento, semirrecta; perpendicular y punto medio.
Elaboren definiciones de mediatriz de un segmento y busquen maneras de trazarla.
Consigna 1: Dados los siguientes segmentos, traza una recta perpendicular a cada uno,
de tal manera que los divida en dos partes iguales. Seala con la letra que quieras el
punto donde se cortan los dos segmentos.
J
B
P Q
A
C
D K
a) La recta que trazaste en cada caso se conoce como mediatriz del segmento dado.
Escribe una definicin de mediatriz.
a) Es nico el rombo que se puede construir con los segmentos que trazaste? Justifica tu
respuesta.
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Consigna 1: Traza una lnea, de tal manera que cada ngulo quede dividido en dos
ngulos de igual medida.
Consigna 2: Traza con algn color la bisectriz de los ngulos interiores de cada figura,
con otro color las diagonales y con un color diferente la mediatriz de cada lado.
a) En qu casos coinciden las diagonales del polgono con las bisectrices de sus
ngulos?
b) En qu casos coinciden las mediatrices y las bisectrices?
c) Tracen un crculo que quede inscrito en cada uno de los polgonos anteriores.
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Curso: Matemticas 7 Eje temtico: F E y M
Consigna. Renete con un compaero y tomen las medidas necesarias para calcular el
permetro y el rea de cada una de las siguientes figuras:
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Consigna. Renete con dos compaeros y resuelvan los siguientes problemas:
1. Con base en las siguientes figuras, escriban una frmula para calcular el rea del
hexgono y otra para el octgono.
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Curso: Matemticas 7 Eje temtico: MI
Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para
resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos conocidos son enteros.
9 cm
5 cm
2 cm
11 cm
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