Relacin entre la Importancia de leer y La meta comprensin

y la lectura.

Anlisis textual I
Presentado por: Astrid Maryelly Toro
Cdigo: 1743088-3548

Leer requiere de un proceso estratgico para lograr la compresin del texto. As,
basndonos en la Importancia de leer de Paulo Freire se evidencia que existen
dos enfoques necesarios para realizar una adecuada lectura; el primero es una
lectura de la realidad y la segunda la lectura de la palabra que est contenida en el
texto. Partiendo de esto, en el documento de Freire se ilustra la importancia de
comprender el mundo, representado como un proceso necesario para lograr la
interpretacin de una forma dinmica, que permite al lector descubrir otras
realidades que lograr un mejor aprendizaje. Es por ello, que saber leer implica al ser
humano poner en prctica su capacidad de descifrar los signos del texto, que
basado en lo que ofrece su entorno, le permite formar una interpretacin con sentido
crtico de aquello que se lee.

Con esto, se considera la relacin del texto La meta comprensin y la lectura, en

donde, hace referencia a la capacidad que tiene el lector a partir del proceso
estratgico, saber qu es lo que necesita para mejorar su comprensin; en otras
palabras, regular y controlar su proceso de lectura, para calificarlo como eficiente o
deficiente. Pero quiz la respuesta que realmente corresponde a: cmo lograr un
proceso de lectura eficaz?, no slo radica en el control de esas estrategias por parte
del lector, tambin implica una orientacin pedaggica de lectores adultos, que a
partir de sus experiencia y aos de escolaridad han logrado adquirir un potencial en
la eleccin de estrategias para garantizar el proceso de comprensin.

En efecto, el proceso de lectura propone un desafo de planificacin; es decir,

desarrollar estrategias basadas en el autocontrol y autorregulacin para mejorar el
proceso interpretacin de lo que se lee. Esto, a su vez remite a activar, a partir de
la interaccin del lector con el texto en un contexto particular, ciertas destrezas y
habilidades de pensamiento reflexivo, crtico y analtico, que en consecuencia
convierte al lector, como un ser autnomo e independiente para asumir as, su
propio aprendizaje.