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POLTICA DE CALIDAD, AUTOEVALUACIN Y ACREDITACIN

DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA DE LA
UNMSM.
ANTECEDENTES.

La Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin (OCAA) de la Facultad de Derecho y

Ciencia Poltica, dependiente de la Oficina Central de Calidad Acadmica y
Acreditacin (OCCAA) del Rectorado y del Decanato de la Facultad de Derecho y
Ciencia Poltica de la UNMSM, se cre mediante Resolucin Rectoral N 01387-R-02 y
07440-R-04, cuya estructura orgnica fue modificada por la R. R. 3331-R-04 de fecha
16 de julio 2004.

La Resolucin de Decanato N 406-D-FD- de fecha 24 de setiembre 2002, se cre la

OCAA de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica, y mediante Resolucin Rectoral
N 00388-R-06 de fecha 2 de febrero 2006, se constituy el Comit Directivo de la
OCAA-FD, cuyos miembros no tuvieron participacin a las reuniones convocadas, en
consecuencia se nombr Sub-Comisiones para cumplir con la Resolucin Rectoral N
02705-R-05, cuyo objetivo orientar el proceso de autoevaluacin de las Escuelas
Acadmico Profesionales y Programas de Postgrado que se indica desde el ao 2005,
dentro del marco del Plan Estratgico de la Facultad. Estando las atribuciones
conferidas al seor Rector por la Ley Universitaria N 23733 y el Estatuto de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, aprueba los Principios y Normas para
el Proceso de Autoevaluacin de la UNMSM.

Oficialmente declarado mediante la Resolucin Rectoral N 02705-R-05 del 31 de mayo

2005, Principios y Normas para el Proceso de Autoevaluacin de la UNMSM,
elaborado por la Oficina Central de Calidad Acadmica y Acreditacin (OCCAA) y
Modificado por Resolucin Rectoral N04672-R-07 de fecha 06 de setiembre 2007, el
documento Principios y Normas para el Proceso de Autoevaluacin de la UNMSM.

La Ley 28740 del Sistema Nacional de Educacin, Acreditacin y Certificacin de la

Calidad Educativa (SINEACE), establece que la Autoevaluacin, la Evaluacin
Externa y la Acreditacin Nacional, son instrumentos necesarios para acreditar la
calidad de la educacin superior en la comunidad universitaria.

En el marco de la Nueva Ley Universidad, Ley N30220 y la reorganizacin del

SINEACE, el Consejo Directivo Ad Hoc, encargado ejecutar las funciones necesarias
para la continuidad del sistema y los procesos en desarrollo, aprob el documento
tcnico normativo denominado Modelo de Acreditacin para Programas de Estudios de
Educacin Superior Universitaria, dicha aprobacin cuenta con Resolucin de
Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N22-2016 SINEACE/CDAH-P DEL 21 DE
MARZO 2016.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Con la entrada en vigencia de la Ley N30220, Ley Universitaria, el Ministerio de

Educacin (MINEDU) asume la rectora de la Poltica de Aseguramiento de la Calidad
de la Educacin Superior Universitaria. Adems crea la Superintendencia Nacional de
Educacin Superior Universitaria (SUNEDU) y se introduce el Licenciamiento
obligatorio y renovable de las universidades, en lugar de la autorizacin de
funcionamiento provisional y definitivo del anterior marco legal.

La OCAA de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica, en cumplimiento de las normas

arriba sealadas, esta Jefatura se encuentra en procesos de Plan de Adecuacin de la
UNMSM, a la Nueva Ley Universitaria, para cumplir las Condiciones de Bsicas de
Calidad (CBC) para la autoevaluacin hacia la acreditacin nacional e internacional.

ESTRUCTURA ORGANICA:
Ley General de Educacin No. 28044
Ley Universitaria N.23733.
Ley Universitaria N30220.
R.R. N07440-R.02 y 003331-R-04(Creacin de la OCCAA)
Ley del SINEACE N. 28740 - 2006
R.R. N. 05540-R-10 (Procesos de Lineamientos).
R.R.N.01486-R-11.(Directiva / Organizacin / Oficinas de OCAAs / la Facultad)
- Decreto Supremo N046-2014
R.R. N05470-R-16. (Directiva 001-OCCAA-R-2016)
ORGANIGRAMA DE LA OCAA DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA DE LA
UNMSM.

Oficina Central de
Calidad Acadmica y
Acreditacin OCCAA-
Rectorado UNMSM.

Decanato de la Facultad
de Derecho y Ciencia
Poltica - UNMSM.

Oficina de Calidad Acadmica

y Acreditacin OCAA de la
Facultad de Derecho y Ciencia
Poltica.

Unidad de
Escuela Posgrado de la Escuela Acadmico
Acadmico Facultad de Profesional de
Profesional de Derecho y C.P. Ciencia Poltica
Mg. Alexei
DerechoDante Saenz Torres
 3

I.- Rol de la Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin.

La Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin (OCAA), es el rgano asesor del
Decanato de la Facultad, en materia de calidad acadmica y acreditacin de
acuerdo a las directivas emanadas del rgano central de la UNMSM, siendo la
encargada de planificar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar el cumplimiento
de las polticas y normativas respecto a las sistemas de calidad que se
implementen en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica de la UNMSM.

II.- MISIN DE LA OCAA

Promovemos, proponemos, apoyamos, monitoreamos y somos una Oficina de Calidad
Universitaria en la Facultad que apoya y monitorea procesos de evaluacin interna y es
responsable de desarrollar, implementar y dirigir los sistemas de calidad universitaria
en la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica de la UNMSM, fomentando entre los
miembros de la Facultad, una cultura de calidad e innovacin para la mejora continua.

III.- VISIN DE LA OCAA

Ser un rgano que fomenta en los miembros de la Facultad, ser reconocida en el mbito
nacional, en implementacin y aplicacin de sistemas de calidad acadmica conducente
a evaluacin, mejora continua y acreditacin universitaria, a la vez de posesionar a la
Facultad de Derecho y Ciencia Poltica de la UNMSM, como institucin referente de
calidad, a nacional e internacional.

FINALIDAD.- Orientar Normar y Supervisar el Proceso de Evaluacin de Carreras

Universitarias gestionadas por la Escuela Acadmico Profesional de la Facultad de
Derecho y Ciencia Poltica de la UNMSM., con fines de Acreditacin Nacional e
Internacional. Establecer grado de cumplimiento de sus objetivos y metas. Determinar
las condiciones de funcionamiento de la carrera. Valorar la calidad en funcin de los
indicadores y parmetros del marco de la referencia para mejorar los conocimientos
de lo que somos y poseemos.

IV.- VALORES:
o Responsabilidad
o Honestidad
o Compromiso
o Tolerancia
o Solidaridad
o Esfuerzo y tenacidad
o Respeto

V.- Objetivos
Desarrollar e Implementar el Sistema de Calidad de la Facultad de Derecho y Ciencia
Poltica de la UNMSM.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Licenciamiento Institucional
Conforme con la Ley Universitaria N.30220, la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos ingres al proceso de Licenciamiento Institucional en febrero de 2016.

La responsabilidad del Licenciamiento Institucional se ha asignado a la Oficina Central

de Calidad Acadmica y Acreditacin, la Direccin General de Administracin y la
Oficina General de Planificacin (Resolucin Rectoral N. 0654-R-16 del 22 de febrero
de 2016), que vienen coordinando la OCCAA central, con las OCAAs de las facultades.

La universidad asume el licenciamiento institucional como una oportunidad dar a

conocer a la comunidad las Condiciones Bsicas de Calidad (CBC), generadas en el
quehacer de sus integrantes docentes, estudiantes, administrativos y egresados.

La universidad es bien pblico de la sociedad (Unesco, 2009) que tiene como fin
cumplir con:
Formacin integral de profesionales
Produccin de conocimientos a partir de la investigacin
Responsabilidad social

Cabe precisar que San Marcos respeta el principio de veracidad y transparencia de la

informacin, por ello, la informacin proporcionada responde a la realidad.

Es importante sealar, que la Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin (OCAA) de

la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica, ha adaptado el proceso de licenciamiento a
la poltica de coeficiencia en la gestin pblica, por lo cual todo registr y presentacin
de la informacin, ha sido recopilado, sistematizado, procesado, ejecutado en una
plataforma virtual con documentacin en versin digital y presentada de la realidad a la
Oficina Central de Calidad Acadmica y Acreditacin de la UNMSM.
A continuacin se detalla los procesos de los formatos de licenciamiento:
Formato A4 Relacin de Programas
Formato A5 Relacin de Programas por escuelas.
Formato B50 Materiales Bibliogrficos segn Plan de Estudio y sus Programas
Formato B53 Existencia de convenios con instituciones pblicas y/o privadas de
Prcticas pre Profesionales, mecanismos de modalidades
Formato C1 Resumen de Malla Curricular y Crditos Acadmicos
Formato C2 Anlisis de Malla Curricular y Crditos Acadmicos de:
Escuela Acadmica Profesional de Derecho
Escuela Acadmica Profesional de Ciencia Poltica.
Unidad de Posgrado
Formato C3 Disponibilidad de Internet
Formato C4 Servicios Higinicos para los Estudiantes
Formato C5 Dotacin de Servicios Higinicos para Docentes y Personal
Administrativo.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Formato C6 Laboratorios de Taller de Enseanza. (Informtica)

Formato C8 Ambientes para Docentes
Formato C9 Relacin de los Docentes por: Grado Acadmico, Categora, Clase, fecha de
Ingreso a la Facultad, como Docente,
Relacin de estudios de Investigacin sin Asignacin
Relacin de estudios de Investigacin con Incentivo al Investigador.

Respecto a los Formatos de Licenciamiento que

faltan implementar e evidenciar.
Formato de Descripcin Mejorar
SENEDU
Formato A7 Talleres de enseanza de Investigacin Falta implementar
Formato B50 Ambiente de biblioteca Falta mejorar
Formato B51 Existencia de un rea, direccin o Jefatura encargado de Falta implementar
seguimiento del Graduando.
Formato B52 Mecanismos de apoyo a la insercin laboral Falta implementar
Formato C5 Dotacin de servicios higinicos Falta Mejorar
Formato C8 Ambiente para docente Falta mejorar

En el marco del Plan de Adecuacin sobre Licenciamiento Institucional de la UNMSM,

la Escuela Acadmica Profesional de Ciencia Poltica, vienen cumpliendo con un 70%
de avance sobre: implementacin y plan de adecuacin, para la autoevaluacin y con
fines de acreditacin.

El Diseo del Modelo de Licenciamiento, se enmarca en la Poltica de Aseguramiento

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria, conformando por cuatro pilares:
Licenciamiento, Acreditacin de la Calidad, Fomentos de la Calidad y Sistema de
Informacin.

Los pilares del sistema, contribuyen a la consolidacin de una gestin institucional

universitaria, eficaz en la bsqueda del cumplimiento de sus propsitos y fines.
Principales Acciones:
Poltica de Aseguramiento de la Calidad.
Sistema de Integral de Informacin y Observacin Laboral.
Sistema de Acreditacin,
Lineamientos para la creacin de las universidades.

Poltica de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria.

a).- Conformar de la Comisin Consultiva
b).- Reunin de Trabajo con los Miembros de la Comisin Consultiva
c).- Presentacin de los Lineamientos para la Poltica a la SENEDU y al SINEACE.

Sistema Integral de Informacin y Observatorio cuya objetivos son los siguientes:

Recopilar, organizar, difundir, informacin relevante sobre la educacin superior
universitaria, que permita una mejor toma de decisiones, tanto para el estudiante como
para el Estado.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Diagnostico: ausencia de informacin pertinente y confiable para la toma de

decisin.
Datos generales, estudiantes, docentes y personal administrativo, infraestructura,
Investigacin, Presupuesto, Licenciamiento, Acreditacin, y seguimiento de
egresados.
Observatorio: Todos los egresados de la educacin bsica regular contarn con
la informacin necesaria para decidir sobre su futuro acadmico en la
universidad peruana. Mediante del Sistema de Informacin MINEDU.
Integracin de una sola de plataforma. Informacin de SUNEDU. Informacin
de rganos acreditador. Otros: Concytec, Sunat. Reniec, Essalud.

Artculo N28 de la Ley Universitaria N30220, Licenciamiento de Universidades, las

Condiciones Bsicas de Calidad, que establezca la SUNEDU para el licenciamiento,
estn referidas como mnimo a los siguientes aspectos:
Condiciones Bsicas de Calidad
Condiciones N de
Indicadores
Condicin I Existencia de objetivos acadmicos, grados y ttulos a 8
otorgar, y planes de estudios correspondientes.
Condicin II Oferta educativa a crearse compatible con los fines 7
propuestos en los instrumentos de planeamiento.
Condicin III Infraestructura y equipamiento adecuado al 15
cumplimiento de sus funciones (aulas, bibliotecas,
laboratorios entre otros).
Condicin IV Lneas de investigacin a ser desarrolladas. 8
Condicin V Verificacin de la disponibilidad de personal docente 4
calificado con no menos de 25% de docentes a tiempo
completo.
Condicin VI Verificacin de los servicios educacionales 8
complementarios bsicos, (servicio mdico, social,
psicopedaggico, deportivo, entre otros).
Condicin VII Existencia de mecanismos de medicin e insercin 4
laboral) bolsa de trabajo u otros).
Condicin VIII CBC. Complementaria: transparencia de 1
universidades.
Total 55

Condiciones 1.- Existencia de objetivos acadmicos, grados y ttulos a otorgar y planes

de estudios correspondientes. La accin educativa requiere de objetivos claras por los
diversos actores de la comunidad universitaria. Estos deben formar parte de los planes
de estudio. Asimismo los programas acadmicos deben hacer explicito el
procedimiento administrativo y las condiciones necesarias que todo estudiante debe
cumplir desde su admisin hasta su graduacin. Por lo tanto, la universidad debe
prever que sus programas tenga objetivos, exista una jerarqua respecto a los objetivos
institucionales y guarden coherencia entre ellos.

Condiciones II.- Oferta educativa a crearse compatible con los fines propuestos en los
instrumentos de planeamiento. El servicio educativo requiere recursos para financiar sus

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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actividades. Las universidades deben tener un presupuesto financiado y sustentado,

coherente con sus planes de operacin de los siguientes aos.

Condicin III.- Infraestructura y equipamiento adecuado al cumplimiento de sus

funciones (aulas, bibliotecas, laboratorios entre otros). El servicio educativo debe
prestarse en ambientes que cumplan requisitos mnimos de seguridad, capacidad y
equipamiento necesario. La infraestructura de la universidad debe cumplir con la
normativa existente.

La universidad debe tener la capacidad de gestionar que todo sus instalaciones

cumplan con facilitar la consecucin de sus propios fines en relacin con el servicio
educativo que brindan y su antropometra, que definir el tipo de ambiente el
mobiliario y el equipamiento.

Condiciones IV.- Lneas de investigacin a ser desarrolladas. La universidad debe

desarrollar actividades de investigacin bajo la direccin de sus docentes y estudiantes,
de modo que se genere un ambiente propio para la creacin de conocimientos.

Condiciones V.- Verificacin de la disponibilidad de personal docente calificado con no

menos de 25% de docentes a tiempo completo. El rol que tiene los docentes en la
mejora de aprendizaje es fundamental. Esta interaccin, si bien se da en el aula, es muy
importante que tambin ocurra fuera de ella, de manera que el estudiante pueda
absolver sus dudas o participar en la investigacin. Para ello la universidad debe contar
como mnimo con el 25% de docentes a tiempo completo, en proporcin suficiente
con respecto al total de las horas de los programas educativos.

Condicin VI.- Verificacin de los servicios educacionales complementarios bsicos,

(servicio mdico, social, psicopedaggico, deportivo, entre otros). La educacin es un
servicio permanente y diverso. Forma parte de este servicio toda aquella gestin que
complemente o facilite el aspecto formativo. En esa lnea, la universidad debe estar en
condicin en condicin de proveer servicios educacionales complementarios para la
satisfaccin de los estudiantes.

Condicin VII.- Existencia de mecanismos de medicin e insercin laboral) bolsa de

trabajo u otros). Uno de los fines de la universidad moderna es formar profesionales
aptos para insertarse en el mercado laboral. En ese esquema, los estudiantes deben
tener la oportunidad de contar con prcticas profesionales que faciliten su progresiva
su insercin al mercado laboral.

Condicin VIII.- CBC. Complementaria: transparencia de universidades. Toda

universidad debe hacer pblica la informacin de su oferta acadmica, as como de la
calidad del servicio que prestan. El propsito de ello es facilitar la toma de decisiones
por parte de los estudiantes y sus familias.

Conforme a lo sealado en el numeral 15.5 del artculo de la Ley Universitaria es

funcin de la SUNEDU. Carcter del Proceso de Licenciamiento. Enfoque Institucional
del Modelo de Licenciamiento.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Objetivo del Licenciamiento, verificar, que las Universidades cumplan las

Condiciones de Bsicas de Calidad (CBC), para prestar el servicio educativo de
calidad, para ello la SUNEDU, en el marco del artculo 15 de la Ley Universitaria, ha
aprobado la Matriz de Indicadores de CBC, conforme a lo sealado en el numeral 15.5
del artculo 15 de la Ley Universitaria, es funcin de SUNEDU, revisar y actualizar
peridicamente, las CBC tiene como fin conseguir los siguientes objetivos:
Proteger a los usuarios del servicio de educacin superior universitaria
brindndoles informacin confiable y til para la toma de decisiones.
Contribuir en la generacin y desarrollo del sistema de informacin de
educacin superior universitaria que ayude a las universitarias en sus planes de
desarrollo y al MINEDU en la formulacin de polticas pblicas.
Asegurar la capacidad de las universidades para desarrollar nuevos programas
educativos de calidad.
Promover la eficacia, eficiencia e innovacin en la educacin superior
universitaria.

Procedimiento Administrativo de Licenciamiento.

Articulo N9, de la Resolucin del Consejo Directivo N007-2015-SUNEDU/CD.
Establece las etapas del procedimiento administrativo de licenciamiento, se desarrollar
en tres (3) etapas:
a) Revisin documentaria, etapa consiste en la revisin de la solicitud de
licenciamiento institucional y la documentacin que sustenta el
cumplimiento integral de las condiciones bsicas de calidad de acuerdo a lo
establecido en el artculo 12 de la resolucin. El plazo mximo de la etapa
de revisin documentaria es de cuarenta y cinco hbiles.
b) Verificacin presencial, cumplimiento de las condiciones bsicas de
calidad, se inicia con la fecha de notificacin de la fecha de visita de
verificacin y la designacin de la comisin de verificacin, el plazo
mximo para esta etapa es de cuarenta y cinco (45) das hbiles.
c) Emisin de resolucin. El Consejo Directivo, emite la resolucin aprobado
o denegado del otorgamiento de la licencia de funcionamiento institucional,
el plazo mximo para esta etapa es de treinta (30) das hbiles.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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MODELO DE ACREDITACIN PARA PROGRAMAS DE

ESTUDIOS DE EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA
SINEACE

Sistema Nacional de Educacin, Acreditacin, y

certificacin de la Calidad Educativa.
Si bien en el 2006, en el Per, se promulgo la Ley 28740, Ley de Creacin del
Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
(SINEACE). Es en el 2007 que se publica el Reglamento de esta Ley, consignando
como funcin principal del SINEACE: garantizar a la sociedad que las instituciones
educativas pblicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad.

Tambin se indican as los procesos fundamentales y esenciales sobre los que debe
sostenerse la institucin de la educacin superior extendindose an ms el concepto de
calidad y siguiendo las cinco dimensiones identificadas por el UNESCO, en materia de
calidad educativa a nivel sistmico. (1) Estructura y Procesos administrativos y de
gestin, (2) Implementacin de buenas polticas, (3) Marco Legal apropiado (4)
Recursos, (5) Medicin de los resultados de aprendizaje.

Estructura del Modelo Actual, el SENEACE ha identificado una estructura, que incluye
cuatro categoras generales o dimensiones: una dimensin central de formacin
integral, una dimensin de gestin estratgica y una dimensin de soporte institucional;
y la cuarta de resultado. La educacin superior universitaria, es importante que cada
institucin tenga en cuenta su entorno paras definir el perfil de egreso de los estudiantes,
debiendo considerar las particularidades expresadas en la misin, visin y valores que
busca desarrollar en los egresados. Es as que el perfil de egreso tiene consistencia
interna y externa, y debe ser logrado en el proceso de formacin.

Acreditacin: es un proceso que permite a las instituciones educativas del pas

implementar una gestin educativa de calidad e incorporar mejora contina.
Decisin de Acreditacin:
Opcin uno No se otorga la acreditacin, si algn estndar no se logra.
La acreditacin por dos aos, si todos los estndares se logran pero
Opcin dos alguno de ellos, no se logra plenamente. Al vencimiento de este plazo,
si se demuestra un largo pleno, se ampla la vigencia de la acreditacin
hasta completar los seis aos.
Opcin tres La acreditacin se otorga por 6 aos, si todos los estndares se logran
plenamente.
En todos los casos, la valoracin de la evidencia presentada para el logro de cada
estndar es responsabilidad del equipo evaluador.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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4 Etapas: Las instituciones, Carreras o programas, deben realizar para lograr la

acreditacin lo siguiente:

Autoevaluacin.- Es la etapa ms larga por que supone un diagnostico basado en

estndares, las identificaciones de fortalezas y debilidades y la implementacin de la
mejora.

Sensibilizacin
Informa sobre la
Autoevaluacin
calidad educativa
Formacin y
y motiva para
capacitacin del
alcanzarla
Comit de
Calidad
Elaboracin de
estndares de
calidad. MEJORA
CONTINU
Autoevaluacin
A que concluye en
Plan de Mejora
Acreditacin
Reconocimiento
Pblico de
Evaluacin Externa
calidad publica
Realizada por
otorgado por
entidades autorizadas
SINEACE.
por SINEACE

NUEVAS ESTANDARES PARA LA EVALUACIN Y ACREDITACIN DE CARRERAS

EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA.
En julio 2014, al prolongarse la Ley 30220, Ley Universitaria, se Crea la
Superintendencia Nacional de Educacin Universitaria (SUNEDU), a cargo de
Licenciamiento, mecanismo que consiste en el establecimiento y verificacin de
Condiciones de Bsica de Calidad (CBC) para el funcionamiento de universidades y
programas.

Dicha Ley 30220, declara la reorganizacin del Sistema Nacional de Evaluacin,

Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE). Crea un Consejo
Directivo Ad Hoc para darle continuidad y deroga los artculos de la Ley 28740 Ley de
CINEACE: IPEBA, CONACES Y CONEAU.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Poltica de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin

Superior

Condicion SUNEDU
es Bsicas
de
Calidad

Aseguramient
Sistema de Acreditacin
o de la
Informacin Estndares SINEACE
Calidad de la
Educacin para la
mejora
Continuo

Fomento
de la
Calidad

Se requiere que mecanismos e instrumentos de poltica estn razonablemente alineados.

NUEVO MODELO PARA LA EVALUACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS.
Dimensiones Factores Estndares Detalles
Planificacin Propsito articulados
1.- Gestin Estratgica 4 Participacin de los Grupos de Inters
Estratgica Revisin peridica
Gestin del Presupuesto asignado
Gestin de 2 Pertinencia del Perfil del egresado
Perfil de Revisin del Perfil del egresado
Egreso
Aseguramient 2 Sistema de Gestin de Calidad
o de Calidad Planes de Mejora

Proceso de Planes de mejora

Enseanza 5 Currculo
Aprendizaje. Caractersticas del Plan de estudios
Gestin de Competencias
Articulacin con Investigacin y responsabilidad
Social Universitaria.
2.- Formacin Gestin de los Movilidad
Integral. Docentes 4 Seleccin Evaluacin, capacitacin y adecuada
Reconocimiento de las actividades de la labor
docente.
Seguimiento al Plan de desarrollo acadmico
Estudiante. 4 Admisin al programa de estudios
Nivelacin de ingresantes
Seguimiento al desempeo de los estudiantes

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

 12

Investigacin Calidad de la Investigacin realizada por docente

3 Investigacin para la obtencin del Grado y el
Titulo
Publicacin de investigaciones
Responsabilid 2 Responsabilidad Social
ad Social Implementacin de polticas
Universitaria.

Servicios de 1 Bienestar
Bienestar
3.-Soporte Infraestructura Equipamiento y uso de la infraestructura
Institucional y Soporte 4 Mantenimiento de la infraestructura
Sistema de informacin y Comunicacin.
Centros de informacin y referencia
Recursos 1 RR.HH. para la gestin del programa de
Humanos estudios.

Verificacin Logro de competencias

4.- Resultados del Perfil de 2 Seguimiento a egresados y objetivos
Egreso. Educacionales. (34)

SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

(Propuesta Inicial)

Gestin del Gestin del Gestin del Gestin de

Programa Docente Estudiante Grupo de
de Estudio Inters

Procesos de enseanza aprendizaje

Gestin del Gestin del
Perfil del Perfil de
Ingresante Investigaci Responsabilidad Egresado
n Social Universitaria

Servicios de Infraestructura y Recursos

Bienestar Soporte Humanos

Gestin de la Calidad

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

 13

Resumen de la Matriz
Factores 12
Estndares 34
Dimensin 1: Gestin Estratgica
1.- Planificacin del programa de estudios 4
2.- Gestin de perfil de egreso 2
3.- Aseguramiento de la Calidad 2

Dimensin 2: Formacin Integral

4.-Proceso de enseanza aprendizaje 5
5.-Gestin de los docentes 4
6.-Seguimiento a estudiantes 4
7.-Investigacin 3
8.-Responsabilidad Social Universitaria 2
Dimensin 3: Soporte Institucional
9.- Servicios de Bienestar 1
10.- Infraestructura y Soporte 4
11.- Recursos Humanos 1
Dimensin 4: Resultados
12.- Verificacin del Perfil de egreso 2

Implementacin del Sistema de Calidad.

21-06-2007, La Universidad Nacional Mayor de San Marcos Fue la Primera
Universidad Pblica del Per que ingreso al proceso de autoevaluacin de la calidad
acadmica y de gestin. No est en discusin la importancia de la bsqueda de la
calidad acadmica, al menos en San Marcos, que en sus Lineamientos del plan de
gestin y gobernabilidad institucional (2007-2011), se consigna a la excelencia
acadmica como el principio eje de poltica.

Para ello Se impulsar en forma permanente mediante la autoevaluacin para la

mejora continua en las carreras y en el posgrado y posteriormente la acreditacin
nacional e internacional, expuso la Magister Juana Cuba, promotora de la OCCAA
Central del Rectorado.

La magister invoc a la comunidad universitaria del Per a promover la aplicacin de

la Ley del Sistema Nacional de Educacin Acreditacin y Certificacin Fue aprobada
hace un ao y hasta reglamentada por nuestros polticas, indic.

La tica en el Educacin, Ser tico no es el mismo que ser unas buena persona, sino
veamos lo que ha sucedido con el Tribunal Constitucional, sostuvo el profesor
universitario y fundador del Instituto de tica de San Marco, Dr. Pedro Ortiz
Cabanillas.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

 14

El catedrtico, a partir de su experiencia en la Facultad de Medicina San Fernando,

respecto a la evaluacin e implementacin de la conducta tica entre los docentes,
estudiantes, y trabajadores proponen una estrategia institucional, en donde cada uno
contribuya en la trasformacin de San Marcos.

Tambin se refiri a la recuperacin de valores como institucin y como ciudadanos:

la puntualidad, la honestidad, la sinceridad, el respeto a las leyes, la disciplina y el
patriotismo.

En el profesional que empieza a observar que hay una posibilidad de salir del
entrampamiento en el que estamos, y que nuestra diversidad cultural no es un pretexto
para desarrollar diferentes ticas. Cada cultura debe desarrollar su propia estrategia
para llegar a ser una cultura libre, justa, y solidaria, seal el docente durante su
exposicin La tica en la educacin en la primera fecha del curso internacional.

EDUCACIN DE CALIDAD
Una educacin es de calidad si ofrece los recursos y ayudas que cada quien necesita
para estar en igualdad de condiciones de aprovechar las oportunidades educativas y
ejercer el derecho a la educacin.

La educacin debe tratar en forma diferenciada lo que es desigual en el origen para

llegar a resultados de aprendizaje equiparables y no reproducir las desigualdades
presentes en la sociedad.

La falta de calidad, la calidad insuficiente, es un problema social, la falta de calidad,

contiene un potencial subversivo de verdadera disolucin social puesto que propicia el
cenismo y la frustracin colectiva, la simulacin de todos y contra todos.

Evaluar es ms que medir. Puede ser interesante asumir la distincin hecha por Clnet,
quien seala tres tipos de calidad: a).La calidad prescrita; formal, previsible y
calculable; b).La calidad representada: ms bien subjetiva, idealizada, temporal; c). La
calidad concebida: y a concebir, negociada, conveniente y que ofrece muchas
incertidumbres.

Evaluar no es solo medir, es sobre todo definir el objeto a evaluar, situarlo en un

contexto y considerar a los actores, fijando los referentes, elaborando los criterios e
indicadores de evaluacin, precisar los indicadores con los elementos correspondientes
y, por fin interpretar y resituar los resultados. La lectura y la herramienta de la
aritmtica y los grficos que didcticamente la suelen acompaar - requieren de un
sentido crtico y de la finalidad social, poltica y tica.

Schmelkes nos recuerda que la calidad educativa no resulta de los logros de excelencia
de una sola de sus reas, sino de la globalidad del proceso educativo contextualizado y
desde un enfoque histrico cultural como enfatizar Vygotski. La evaluacin de la

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

 15

Calidad de la Educacin debe interesarse en los marcos de una evaluacin cultural,

seala Edwards.

Educacin sin Calidad?

Baja
autoestima

Insignificancia Auto-empleo
y exclusin Precario
NO
CALIDAD
Riesgo de Pobreza
Precarieda
reproduccin de
la precariedad

Inclusin en
condicin de
excluidos

En la Reunin de los Expertos convocada por el Fondo Nacional de Desarrollo de la

Educacin Peruana para discutir el Marco de Criterios de Innovacin y Buenas
Prcticas Educativas del Per, que se realiz en Lima el 11 de setiembre 2013, los
objetivos de la dependencia respecto a la neurociencia, sugeridos por el cientfico
Peruano Modesto Montoya, fueron los siguientes:
Generar conocimiento sobre ciencias cognitivas y procesos educativos que
obtengan lo mejor posible de las potencialidades intelectuales de los sujetos
educativos, particularmente de las nias y nios peruanos.
Como producto de la investigacin generar buenas prcticas que tomen en
cuenta de la innovacin.
Investigar las formas de aprovechar los recursos naturales en los procesos
educativos.
Investigar proceso de educacin en ciencia basados en la observacin, la
experimentacin, la interpretacin y la aplicacin.

La innovacin debe ser un tema prioritario en la formacin inicial y continua del

personal docente del espacio educativo institucional, as y de los tcnicos facilitadores
de los espacios extraescolares de aprendizaje.

Tal capacidad implica la adquisicin de informaciones y conocimientos, para lograr

capacidades, habilidades y destrezas vinculadas con los contenidos y los recursos
tecnolgicos que se requieren con visin de futuro, as como el cultivo de las actitudes
y positivas y valores, y una indispensable capacidad de gestin para el fomento y
desarrollo de las innovaciones educativas.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Calidad como concepto radial:

Educacin con
calidad

Buen vivir Participacin

vivir bien CALIDAD comunitaria
CONCEPTO
como referente
ORADIAL

Seguridad Proyecto
Realizacin de educativo /
cada individuo Accin y buen pedaggico
autoestima desempeo intercultural
personal

La Educacin con calidad como derecho.-

No es el derecho a la educacin, es la educacin como derecho. El derecho no se reduce
a lo que se ofrece. El derecho que forma parte de la cultura, sin embargo, hay derechos
no escritos o reconocidos (unwrittenrights), como por ejemplo el que se otorga a la
naturaleza.
CUATRO MBITOS PARA ESCLARECER LA NOCIN DE CALIDAD
1. Diversidad como recurso
La primera fuente para construir la nocin de calidad es el contexto de diversidad
cultural de nuestra sociedad, la realidad multicultural nos interpela y nos muestra que
existe una mirada otra acerca de la Educacin Calidad interrelacionada con la
cosmovisiones del mundo.

2. Percepcin de la calidad en la realidad universitaria

La nocin de calidad en la educacin involucra afrontar un conjunto de problemticas y
necesidades que se presentan en la vida cotidiana. Es necesario conciliar el discurso de
la calidad con la convivencia en un ambiente que se considere apropiado a la dignidad
humana.

3. Organicidad lingstica de la nocin de calidad

La nocin de calidad se enriquece en la estancia de los juegos del lenguaje. El lenguaje
expresa una manera de ver el mundo, al mismo tiempo, que configura el mundo social,
al permitir la interrelacin de las subjetividades de las personas mediante la
comunicacin. En el lenguaje se traduce ms de lo que somos (mucho ms es lo que
dejamos de decir -cuando decimos algo-, que lo que decimos).

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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4. La Educacin con calidad como derecho

No es el derecho a la educacin, es la educacin como derecho. El derecho no se reduce
a lo que se ofrece. El derecho que forma parte de la cultura, sin embargo, hay derechos
no escritos o reconocidos (un writtenrights), como por ejemplo el que se otorga a la
naturaleza.
Qu necesita el pas para mejorar la educacin? Cules son los vacos que
faltan cubrir?
La universidad deviene en una herramienta de homogenizacin cultural?
Cmo representar un cuestionamiento al discurso hegemnico y no
someterse al sistema?

.En el 2013, se formaliza la creacin de PROCALIDAD con el objetivo principal de

contribuir con el mejoramiento de la calidad en la educacin superior en el Per,
mediante el fomento de la cultura de calidad y mejora continua de la educacin superior,
en concordancia con lo establecido por la Poltica de Aseguramiento de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria.

Este proyecto, financiado por el Gobierno Peruano y el Banco Mundial e implementado

por el SINEACE (Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad Educativa), busca el incremento de la calidad de nuestros profesionales, por
medio del mejoramiento continuo de la educacin superior, con la finalidad de
incrementar la competitividad del , los objetivos de la referida pas. Para ello, se ha
propuesto tres objetivos especficos:
Desarrollar mtodos, instrumentos, normas y capacidades para el aseguramiento
de la calidad.
Producir y proveer conocimiento e informacin para el desarrollo de la
educacin superior.
Fomentar el mejoramiento de calidad de las instituciones y carreras de
educacin superior a travs del financiamiento para planes de mejora son
publicados en su portal:www.procalidad.gob.pe

La Resolucin Rectoral N05187-R-16 de fecha 18 de octubre 2016, de la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos, ha aprobado el Convenio de Financiamiento de Planes
de Mejora Institucional, Planes de Mejora de Carreras, con fines de acreditacin y/o
de excelencia para Instituciones Pblicas de Educacin Superior suscrito entre la unidad
Ejecutora mejoramiento de la calidad de la educacin Superior PROCALIDAD y la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-Convenio N004-2016- PROCALIDAD/BIRF
8212-PE.

Mg. Alexei Dante Saenz Torres

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Cabe sealar que el PROCALIDAD tiene por objeto promover la mejora de la calidad
de la educacin superior, estimulando los procesos que procuren la acreditacin o
bsqueda de la excelencia de las instituciones de educacin superior.

Que el objetivo del referido convenio es financiar la ejecucin del Plan de Mejora,
aprobado para la Universidad, mediante la atencin de bienes y servicios, a efectos de
contribuir a generar las condiciones para que la carrera de Nutricin, en el marco del
sistema de aseguramiento de la calidad, procure la acreditacin en la perspectiva de la
mejora continua. (J.Camones).
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Mg. Alexei Dante Saenz Torres