16 de agosto de 2017

Nosotros, los abajo firmantes

A las directivas de la carrera de Literatura Virtual Universidad Autnoma de Bucaramanga UNAB

Objetivo: Retroalimentacin Constructiva

Cordial Saludo:

Sin perjuicio del conocimiento que tenemos de las caractersticas de la Educacin a Distancia y
Virtual, siendo esta una metodologa que centra el proceso acadmico en el rol activo que el
estudiante tiene para gestionar su aprendizaje, y precisamente teniendo en cuenta esto, para
situarlo en su justo valor de parte indispensable del proceso pero no la nica, la presente tiene
por objeto dar a conocer, de la forma ms respetuosa y constructiva posible, un cierto malestar
que sentimos los estudiantes de la cohorte 2017 de la carrera arriba mencionada, respecto al
acompaamiento docente que a lo largo de dos materias a saber: Introduccin a los Estudios
Literarios (Primer Cuatrimestre) y Literaturas Precolombinas (Segundo Cuatrimestre), la profesora
Carolina Romero ha venido desempeando.

Que quede muy claro de antemano que sta no es una manifestacin en contra de la persona
Carolina Romero, ni ms faltaba.

El malestar viene siendo respecto de su trabajo, que sentimos deja mucho que desear,
evidenciado en las siguientes falencias:

La falta de instrucciones claras y a tiempo.

No contesta los correos ni las preguntas en los foros.
No aporta comentarios constructivos ni formativos.
Promete y promete y no manda nada.
No hubo interaccin de ninguna clase.
Califica con errores, entonces uno no conoce las notas sino hasta el final....

Situaciones que, en pocas palabras, nos pueden permitir concluir que percibimos una actitud de
desidia respecto del proceso acadmico por parte de la docente.
Queremos hacer nfasis en que hemos venido considerando esta problemtica desde tiempo atrs
y que, por lo tanto, no lo hacemos de forma impulsiva ni tampoco descontrolada. Queremos hacer
nfasis en que hemos decidido dar a conocer la misma con el nimo de promover y contribuir el
mejoramiento continuo de la carrera de la Literatura, de la cual vale la pena mencionar que es
nuestra vocacin y nuestro mayor motivo de vivir; precisamente por ello hemos dado gracias a la
Universidad por creer en esta formacin humanstica y en nosotros mismos, quienes depositamos
la confianza de una formacin de calidad, en medio de las circunstancias de vida de cada uno de
nosotros.

Queremos ilustrar, finalmente, esta comunicacin con una perspectiva de alerta: la docente en
mencin, hasta ahora, es la que ha sido responsable de dos materias neurlgicas de la carrera
(arriba mencionadas) y veremos tambin con ella, segn el plan de estudios, Crtica I, materias que
son columna vertebral de la carrera y, por lo denunciado en el presente escrito, puede llevar a
vacos en nuestra formacin o a una literal desmotivacin por observar esas materias que ella
maneja.

Razones por las cuales queremos que tengan en cuenta nuestras observaciones, a manera de
retroalimentacin (la cual siempre es positiva), para que, en medida de lo posible se pueda
revertir la presente situacin.

Nosotros asumimos esta situacin como parte de la formacin universitaria, pues estudiar no solo
se trata de cursar unas materias y pasarlas, sino tambin de afrontar situaciones de presin e
intentar convertirlas en oportunidades para cambiar o mejorar. Spase, entonces, que la presente
es muestra fehaciente de nuestro compromiso con nuestro propio proceso acadmico y muestra
de nuestro sentido de pertenencia para con la Institucin.