GESTION PARA UNA SUPERVISION EFECTIVA Fecha: Responsable de la Visita: (Nombre del supervisor) CC NORMALIDAD MINIMA Di Qué hacen cuando algin |docente se ausenta?: |;Consideran las suspensiones lescolares no programadas y su Irecuperacién del tiempo? fc see en tancia considerable en |relacion al trabajo ladministrativo, que les permiea |cumplir con los 200 dla. {Se tiene el personal suficiente para atender todos los grupos?: [Los movimientos de personal se hacen en inicio y fin de ciclo {Se gestioné la asignacién de Jdocentes de manera oportuna? Todos tos __|/# tene un horario de clase?; maestros inician puntualmente sus| iExisten problemas de actividades _|puntualidad del personal Idocente?Todos los Se identtica a los alumnos que llegan tarde o flan’; alumnos asisten puntualmente a {Se establecen estrategias para Jmejorar fa puntualidad y asistencia de los alumnos?: todas las clases {Se tiene apertura en el dialogo con ta familia para establecer lacuerdos? Se gestionan materiales lacordes a las necesidades de los| alumnos?: {los padres y alumnos conocen los materiales, para poder hacer} Juso de ellos? [dos materiales otorgados oficialmente se encuentran en uso y se tiene consideracién para su distribucién, uso y |mantenimiento? |Se tienen programadas lactividades como parte de la lanificacién, para uso de fa lensefianza y aprendizaje? {Se tiene precisién en ef formativo (de lenserianza y aprendizaje) para las ceremonias y actos civicos? Las actividades que plantea el Jdocente despiertan el interé len los alunos? {as actividades que se lplantean en la escuela y aula linvitan a la participacién de todos los alunos? iSe tiene precision de lor Jsumnos que participan poco en las actividades y se les considera para invari a lcolaborar? ila planeacion considera actividades diferenciadas lacordes a las caracteristicas y condiciones de los alumnos?|Se tiene precision sobre los lenfoques de las asignaturas de lespafiol y matemiticas? {Se plantean actividades en las |que se promueva el desarrollo |del pensamiento matematico |para resolver problemas? ‘Se planean actividades para el | |desarrollo de la comunicacion, len términos del enfoque de la ees |Respecto a la lectura, escritura ly matemiticas se considera el maximo logro de aprendizaje de| los alumnos? Inscripcién inicial, altas, bajas y |desercién del ciclo escolar lproxime pasado + [Se tiene un proceso de linscripeién abierto durante todo el ciclo escolar, y se lpromueve la inscripcion de Jslumnos con esta [Se cuenta con listas de asistencia en los grupos y se da lun uso sistematico de tas visas? | Se consideran como parte de la RM Ia elaboracién de lestrategias que permitan Jatender el rezago y abandono escolar? {Se tiene precision, desde la |direccin escolar. sobre lestrategias y protocolos de lactuacién con referencia a los Jalumnos que fatan a clase?(Se cuenta con un banco de Jdatos actualizados con linformacién de las familias? iSe promueve el didlogo colaborativo con la farrilia afin de establecer un seguimiento preciso de las fltas, pero sobre odo de ba compensacién sobre lios aprendizajes que no fueron |recibidos en la escuela y son reforzados en casa? Integracién del acuerdo Escolar de convivencia. [Se tienen acuerdos con fas familias para los casos en que haya varias faltas por causas justificadas (salud, problemiticas familiares, etc), respecto a como abatir el rezago escolar, promoviendo el |desarrollo de actividades en eer ns ar ce [El Acuerdo Escolar de |Convivencia es elaborado con la participacin de las lautoridades escolares, el |colectivo docente, el lestudiantado, las madres y lpadres de familia y otros. a Iravés de mecanismos de |participacin, dislogo, opinion, ly discusién para acordar y |proponer fas normas? ‘Acuerdo Escolar de |Convivencia ocupa un lugar relevance en la Ruta de Mejora Escolar? [las normas se plantean en positivo son sencilla, claras y precisas respecto a la conducta Jesperada por lo que dan toral certidumbre a sus destinatarios?Jl Acuerdo Escolar de |Convivencia plantea propésitos Jclaros para la gestion de una lconvivencia inelusiva, ldemocratica y pactica a partir |del reconocimiento de los [derechos humanos para lmejorar ta calidad de los laprendizajes? [i Acuerdo Escolar de |Convivencia reconoce lexplicitamente los derechos lhumanos de la comunidad lescolar y se incorporan Jmecanismos para hacerlos \vigentes? iEn el Acuerdo Escolar de |Convivencia se destaca como |prioridad la proteccién y el lcuidado de nifias, nifios y ladolescentes? {Se observa un caro Jcompromiso del colectivo ldocente y otros adultos de la |comunidad escolar para actuar len ese sentido? ‘Se da respuesta edueativa a quienes enfrentan barreras para el aprencizaje y la participacién?| |comunidad escolar: |;Autoridades, docentes, Jestudiances, madres y padres de| familia y otros porque se Icorresponsables de la gestion Jde ta convivencia inclusiva, Jdemocritica y pacifica en lala tas caracteristicas y |condiciones de los alunos, es decir se reconoce el estilo y ritmo de aprendizaje de los Jalumnos, y su motivacién para [aprender”, {asi como se tiene presente, maximo logro del aprendizaje Jde cada alumno acorde a estas lcondiciones? En cl caso de Matematcas: 6 privitegia la resolucién de Iproblemas funcionales acorde a las caracteristicas de laprendiaaje y condiciones de los alumnos? (Se promueve el trabajo colaborativo para socializar el laprendizaje y hacerlo mis Htuncional? | Existen momentos en la jjornada escolar que tengan un lespacio para la lectura, laprovechindolos para fomentaria? Hay estrategias en iplaniicacion mediante las que se promuevan la mejora de los laprendizajes? jse relaciona con los propésitos educativos del [nivel? FIRMAS (NOMBRE, FIRMA Y SELLO): ‘RESPONSANSABLE DETA— DIRECTOR (A) VISITA ‘SUPERVISOR ESCOLARGESTION PARA UNA SUPERVISION EFECTIVA [No- de Reportes Concentrados: [Areas de Oportunidad Detectadas: Recomendaciones: ‘Nombre y Firma Supervisor de Zona