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Elaboremos Tablas
Elaboremos Tablas
A. DATOS GENERALES:
rea: Matemtica
Componente: Numero, Relacin y Operacin
Capacidad: Interpreta la multiplicacin en nmeros naturales.
Contenido: Jugando con la tabla pitagrica
Nombre de la actividad: Elaboremos tablas pitagricas
Grado: 4
Duracin de horas pedaggicas: 1 Hora
Estrategia: Creencia, actitud y emociones matemticas.
Evaluacin de Materiales
Indicadores de Acciones Didctica la Actividad Y Recurso
logro
Inicio: Cancin Ficha de
observacin Cartulina
1.1 Reconoce la Saludo con una cancin. Plumn
multiplicacin. Como estn mis amigos } bis Meta cognicin regla
1.2 Interpreta Como estn. Qu aprend?
jugando la Muy bien.
tabla de Este es un saludo de amistad
multiplicar. Que bien.
1.3 Elaborar tabla Haguemos lo posible
de doble De ser buenos amigos.
entrada. Como estn mis amigos } bis
Como estn.
Muy bien.
Desarrollo:
Cuando queremos jugar con la tabla:
Nos preparamos para jugar.
- Formamos grupo de 3 integrantes
cada uno.
- Cada grupo debe contar con una
tabla pitagrica.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
Cmo lo haremos?
. Elijan turno
. Cada uno, en su turno, dice un nmero del
tablero pitagrico.
. Los dems tienen que decir todas las
parejas de nmero que al multiplicar sean
dichos nmero.
Por ejemplo:
. Un nio dice 35.
. Un compaero dice: 35= 7*5 , y otro
35=5*7
- Ahora ubica los nmeros 12, 15 y 18
y expresa cada uno de ellos.
- -Qu puedes decir del numero 25 y
del numero 49?
Cierre:
- Cada grupo expresa como se han
sentido con este juego.
- Cada nio se va hacer una tabla para
jugar en casa con sus padres y
hermanos.
INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LAS SESIONES DISEADAS
A. IDENTIFIAR:
rea Curricular: Matemtica
Nombre de la sesin: Jugando con la tabla
Grado: 4
Duracin: 1 hora pedaggica
Estrategia: Creencia, actitud y emociones en matemtica
A. DATOS GENERALES:
rea: Matemtica
Componente: Numero, Relacin y Operacin
Capacidad: Identificamos las propiedades de la multiplicacin.
Contenido: Propiedades de la multiplicacin.
Nombre de la actividad: Elaboremos las propiedades de la multiplicacin con
semillas.
Grado: 4
Duracin de horas pedaggicas: 2 Hora
Estrategia: Modelado.
Evaluacin de la Materiales
Indicadores de logro Acciones Didctica Actividad Y Recurso
Inicio: Ficha de
El docente dialoga con los nios como observacin del Goma
1.4 Reconocer las vamos a disfrutar con las semillas de la desempeo en el Semillas:
propiedades de comunidad para reconocer las aula Zapallo,
la propiedades de la multiplicacin. payar,
multiplicacin. Ficha de frjol,
1.5 Elaborar las Desarrollo: evaluacin habas,
propiedades de Cuando queremos disfrutar con las maz,
la semillas. cancate,
multiplicacin. Nos formaremos en grupo de tres con etc.
nuestros materiales, para que cada grupo,
elabore una propiedad de la
multiplicacin.
- Cada grupo escoger la semilla
que le guste para hacer su trabajo,
y le demuestre con las semillas
cada propiedad.
- Propiedad conmutativa.
- Propiedad asociativa.
- Propiedad distributiva con
respecto a la adicin.
Cierre:
- Exponen por grupo sus trabajos
como lo han hecho y el resultado
que han obtenido.
- Mencionar las propiedades de la
multiplicacin.
- Exponer sus conclusiones sobres
las propiedades de la
multiplicacin.
- Averiguar en casa con la ayuda
de sus padres o hermanos como
puedes hacer con las semillas la
propiedad distributiva con
respecto a la sustraccin.
INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LAS SESIONES DISEADAS
A. IDENTIFIAR:
rea Curricular: Matemtica
Nombre de la sesin: Elaboremos las propiedades de la multiplicacin con
semillas.
Grado: 4
Duracin: 2 hora pedaggica
Estrategia: Modelado
Evaluacin de la Materiales
Indicadores de logro Acciones Didctica Actividad Y Recurso
Inicio: Ficha de
El docente dialoga con los nios sobre el observacin Rafia
1.6 Reconoce el plano cartesiano que esta formado por Cinta
plano cartesiano. dos rectas perpendiculares. A la recta Ficha de Goma
1.7 Reconoce los horizontal se le llama eje X evaluacin Hilo de
ejes del plano A la recta vertical se le llama eje Y. Al colores
cartesiano. punto donde se cortan los ejes se llama Regla
1.8 Reconoce los origen. Plumones
pares ordenados
en el plano
cartesiano. 7
1.9 Reconocer las
figuras
geomtricas en
el plano
cartesiano.
0 1 2 3 4 5 6 7
A los puntos ejes Horizontal (5,6) y (3,2)
se les llama pares ordenados.
- Se hizo el plano cartesiano con la
ayuda de los nios en la pizarra.
Desarrollo:
- se forman en grupo de 3 para
representar figuras geomtricas en el
plano cartesiano en su cuaderno de
trabajo.
- Ahora vamos ubicar los puntos M(1;5)
N (5; 5) Y R (1; 1).
Al unir los puntos MNR, se forma un
triangulo.
7
6 M N
5
4
3
2
1 R
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Cierre:
- Exponer su trabajo que ha hecho
en su cuaderno un representante
de cada grupo.
- Luego cada grupo formulara una
pregunta diferente y creativa
referente como ubicar los puntos
en el plano cartesiano.
- En casa con ayuda de sus padres
y hermanos mayores haran el
siguiente ejercicio.
- Dibuja una figura y escribe el par
ordenado de cada uno de los
vrtices de dicha figura.
Y
7
1
0 1 7 X
A. IDENTIFIAR:
rea Curricular: Matemtica
Nombre de la sesin: Representa figuras geomtricas en el plano cartesiano.
Grado: 4
Duracin: 2 hora pedaggica
Estrategia: Uso del cuaderno de matemtica.
Evaluacin de la Materiales
Indicadores de logro Acciones Didctica Actividad Y Recurso
Inicio: Ficha de
El docente dialoga con los nios observacin Rafia
1.1 Reconoce el Como elaborar graficas con el dato de Cinta
plano cartesiano. una tabla? Ficha de Goma
1.2 Reconoce los evaluacin Hilo de
ejes del plano colores
cartesiano. Regla
1.3 Reconoce los Plumones
pares ordenados ?
en el plano
cartesiano. Queremos regalarle un regalo a la
1.4 Reconocer las profesora Lorena, entre todos los nios.
figuras Hemos decidido hacerle un regalo entre
geomtricas en todos los compaeros de clase, Flores,
el plano bombones, libro, peluche, un viaje,
cartesiano.
Elaborar una grafica
1. recoger datos.
Encuesta
Flores
Bombones
Libro
Peluche
Viaje
Regalo N de nios
Flores 5
bombones 2
libro 3
peluche 1
viaje 3
total 14
Desarrollo:
- Nos formamos en grupo de tres parase
forman en grupo de 3 para elaborar
grafico de barra.
- Cada representante de grupo buscara
informe en el padrn de alumno donde el
padre de familia matriculan a sus hijos
en el mes de marzo en los distintos
caseros a la I.E Manuel Pablo
Olaechea
Dnde viven?
1. Cocharcas
2. Quilque
3. Pampahuasi
4. Cerrillos
5. Orongocucho
6. Carhuas
Caseros Cantidad
Cocharcas 4
Quilque 10
Pampahuasi 25
Cerrillos 5
Orongocucho 5
Carhuas 8
total 67
Cierre:
- Cada grupo expondr a sus
compaeros de aula, explicando
como lo han hecho.
- Luego cada grupo formulara una
pregunta diferente y creativa a
partir de los mismos datos del
problema.
En sus casas harn con sus familiares la
tabla de frecuencia y elaborar grafico de
barras en su cuaderno. Exponer su
trabajo que
INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LAS SESIONES DISEADAS
A. IDENTIFIAR:
rea Curricular: Matemtica
Nombre de la sesin: Elaborar grafico de barras.
Grado: 4
Duracin: 2 hora pedaggica
Tcnica de resolucin: Uso del cuaderno de matemtica.
C. EVIDENCIA.