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1.- Nombre Completo Alumno:

___________________________________________________________________________________ NOTA
Curso: 7 Bsico ( ) Medio ( )
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Nombre Profesor(a):Gaziel Ormzabal Moreno Puntaje

2.-Objetivos:
- Firma
-Identificar caractersticas del gnero dramtico. Alumno(a)
- Reconocer estructura del gnero drmatico.
-Aplicar estrategias de la comprenson lectora. Firma
-Diferencias de hecho y opin. Apoderado(a)
-Prefijos y sufijos.
-Lenguaje figurado y cotidiano.
"

I- MARCA CON UNA CRUZ LA ALTERNATIVA QUE CORRESPONDA:

1.- LA PRINCIPAL CARACTERSTICA DEL GNERO DRAMTICO, QUE LO DISTINGUE DE LOS

OTROS GNEROS ES:

A.-LA REPRESENTACIN TEATRAL

B.-EL CONFLICTO
C.-EL DILOGO
D.-LA ORGANIZACIN, PRESENTACIN, DESARROLLO Y DESENLACE

2.- QU FUNCIN DEL LENGUAJE PREDOMINA EN EL GNERO DRAMTICO?

A.-EMOTIVA
B.-CONATIVA
C.-REFERENCIAL
D.-EXPRESIVA

3.- CUL ALTERNATIVA NO CORRESPONDE A UN ELEMENTO DEL MUNDO DRAMTICO?

A.-CAPTULO
B.-ACTO
C.-CUADRO
D.-NARRADOR

LEE EL SIGUIENTE TEXTO I.

NOVIO: (ENTRANDO) MADRE

MADRE: QU?
NOVIO: ME VOY
MADRE: A DNDE?
NOVIO: A LA VIA(VA A SALIR)
MADRE: ESPERA.
NOVIO: QUIERE ALGO?
MADRE: HIJO, EL ALMUERZO
NOVIO: DJELO, COMER UVAS. DEME LA NAVAJA.
MADRE: PARA QU?
NOVIO: (RIENDO) PARA CORTARLAS.
FEDERICO GARCA LORCA (FRAGMENTO)

4.-. ESTE TEXTO, A QU TIPO DE GNERO LITERARIO PERTENECE?

A.-LRICO
B.- NARRATIVO
C.- INFORMATIVO
D.- DRAMTICO
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AL PERDERTE YO A TI, T Y YO HEMOS PERDIDO.

AL PERDERTE YO A TI, T Y YO HEMOS PERDIDO:

YO PORQUE T ERAS LO QUE YO MS AMABA
Y T PORQUE YO ERA EL QUE TE AMABA MS.
PERO DE NOSOTROS DOS T PIERDES MS QUE YO:
PORQUE YO PODR AMAR A OTRAS COMO TE AMABA A TI
PERO A TI NO TE AMARN COMO TE AMABA YO.

5-. A QU GNERO LITERARIO PERTENECE EL TEXTO LEDO?

A.- LRICO
B.- APELATIVO
C.- NARRATIVO
D.- DRAMTICO

6.- LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES DRAMTICVAS TUVIERON SU ORIGEN EN GRECIA

Y SUS CARACTERSTICAS FUERON:

A.- DE ENTRETENCIN Y RELAJACIN

B.-INTELECTUAL Y DE ESTUDIO
C.- RITUAL Y RELIGIOSO
D.- DIDCTICO Y MORAL

7.- CUL DE LAS SIGUIENTE OPCIONES CARACTERIZA A LA TRAGEDIA?

I.-TIENE SU ORIGEN EN LA ANTIGUA GRECIA

II-PRESENTA SITUACIONES DE LA VIDA DIARIO
III.-MUESTRA LA LUCHA DEL HROE CON EL DESTINO

A.-SLO I B.-SLO II C.-I Y II D.- I, II Y III

8.- CUL ES LA FUNCION DEL LENGUAJE QUE PREDOMINA EN LRICA?

A.-FTICA
B.-EMOTIVA
C.-REFERENCIAL
D.-APELATIVA
E.- METALINGSTICA

9.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO II:

ABANDERADO: AHORA ME ESTABAS ESPERANDO AQU.(IMPERATIVO)

CONTESTA! ME ESTABAS ESPERANDO?
CORNELIA: S
ABANDERADO: PARA QU?
CORNELIA: QUERA VERLO. DE CERCA.
ABANDERADO: ACRCATE MS ENTONCES.
ACRCATE! QUE NO VES QUE SOY YO EL QUE TE LO ESTOY DICIENDO? (ELLA AVANZA
CON TODA NATURALIDAD HACIA L. PERO EL AIRE EST TENSO, LA ATMSFERA
CARGADA. DE PRONTO SUENA EL PITAZO DE UN TREN. SE INMOVILIZAN)

10.- EL ABANDERADO, SE MUESTRA CON CORNELIA EN LA ACTITUD:

A.- PATERNAL
B.- SUPERIOR
C.- ENAMORADO
D.- DESCONFIADO

11.- LA INFORMACIN QUE EST SUBRAYADA RECIBE EL NOMBRE DE:

A.- NARRADOR
B.- HABLANTE DRAMTICO BSICO
C.-HABLANTE LRICO
D.- DIDASCALIAS O ACOTACIONES
E.- NINGUNA

LEE EL TEXTO Y RESPOND III.

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DOA ROSITA LA SOLTERA (FEDERICO GARCA LORCA)

ROSITA. -(SALIENDO.) TA! TA!

TA. -HIJA, QU PASA?
ROSITA. -(CON AGITACIN.) AY, TA!
AYOLA 1. -QU?
SOLTERONA 3. - DINOS!
AYOLA 2. - QU?
AMA. - HABLA!
TA. - ROMPE!
MADRE. - UN VASO DE AGUA!
AYOLA 2. - VENGA!

AYOLA 1. - PRONTO.
(ALGAZARA.)
ROSITA. - (CON VOZ AHOGADA.) QUE SE CASA...
(ESPANTO EN TODOS.) QUE SE CASA CONMIGO, PORQUE YA NO PUEDE
MS, PERO QUE...
AYOLA 2. - (ABRAZNDOLA.) - OL! QU ALEGRA!
AYOLA 1. - UN ABRAZO!
TA. -DEJADLA HABLAR.
ROSITA. - (MS CALMADA.) PERO COMO LE ES IMPOSIBLE VENIR POR AHORA, LA
BODA SER POR PODERES LUEGO VENDR L.
SOLTERONA 1. - ENHORABUENA!
MADRE. - (CASI LLORANDO.) DIOS TE HAGA LO FELIZ QUE MERECES! (LA ABRAZA.)
AMA. - BUENO, Y PODERES, QU ES?
ROSITA. -NADA. UNA PERSONA REPRESENTA AL NOVIO EN LE CEREMONIA.
AMA. - Y QU MS?
ROSITA. - QUE EST UNA CASADA!
AMA. -Y POR LA NOCHE, QU?
ROSITA. - POR DIOS!
AYOLA 1. - MUY BIEN DICHO. Y POR LA NOCHE, QU?
TA. - NIAS!
AMA. - QUE VENGA EN PERSONA Y SE CASE. PODERES! NO LO HE ODO DECIR
NUNCA. LA CAMA Y SUS PINTURAS TEMBLANDO DE FRO, Y LA CAMISA DE
NOVIA EN LO MS OSCURO DEL BAL. SEORA, NO DEJE USTED QUE LOS
PODERES ENTREN EN ESTA CASA.
(REN TODOS.) SEORA, QUE YO NO QUIERO PODERES!
ROSITA. -PERO L VENDR PRONTO. ESTO ES UNA PRUEBA MS DE LO QUE ME
QUIERE!
AMA. -ESO! QUE VENGA Y QUE TE COJA DEL BRAZO Y QUE MENEE EL AZCAR
DE TU CAF Y LO PRUEBE A VER SI QUEMA.

12.-QU TIPO (S) DE LENGUAJE ( S) DRAMTICO PREDOMINA EN EL TEXTO ANTERIOR?

I.-MONLOGO PORQUE LA QUE MS HABLA ES LA AMA

II.-DILOGO, POR EL INTERACTUAR DE LOS PERSONAJE
III.-ACOTACIONES POR LAS ACCIONES FORMULADAS ENTRE PARNTESIS

A.- SOLO I B.- SLO II C.- I Y II D.-SOLO II Y III

13.- .QU DIVISIN DE LA OBRA SE PERCIBE AL INICIO DEL DILOGO DEL FRAGMENTO

A.- UN ACTO
B.-UNA ESCENA
C.- UN CUADRO
D.- NINGUNA

14.- QU SIGNIFICA LA EXPRESIN: ROMPE! QUE EMPLEA LA TA?

A.-CORTA EL NOVIAZGO.
B.- CSATE LUEGO.
C.- HABLA PRONTO.
D.- TRANQUILZATE.

15.-"De los cerros altos del sur, el de Luvina es el ms alto y el ms pedregoso. Est
plagado de esa piedra gris con la que hacen la cal, pero en Luvina no hacen cal con ella ni le
sacan ningn provecho. All la llaman piedra cruda, y la loma que sube hacia Luvina la
nombran cuesta de la Piedra Cruda. El aire y el sol se han encargado de desmenuzarla, de
modo que la tierra de por all es blanca y brillante como si estuviera rociada siempre por el
roco del amanecer; aunque esto es un puro decir, porque en Luvina los das son tan fros
como las noches y el roco se cuaja en el cielo antes que llegue a caer sobre la tierra." ,

EN EL FRAGMENTO QU TIPO DE AMBIENTE PODEMOS ENCONTRAR?

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A) AMBIENTE SICOLGICO
B) AMBIENTE FSICO
C) AMBIENTE ATEMPORAL
D) AMBIENTE PROSOPOGRFICO

16.- Una noche, cansado de discutir, me retir al piano, mientras los otros proseguan con
un acaloramiento que duraba haca dos horas. Romp sobre el teclado no s cuntas
melodas italianas y, calmado al fin, tecle aqu y all; record un motivo, sent otro nuevo, y
poco a poco fui olvidndome de todo
(Horacio Quiroga, La llama).

QUE FUNCIN DEL LENGUAJE PREDOMINA EL SIGUIENTE FRAGMENTO

A)APELATIVA
B)FTICA NO DEBEN IR
C)REFERENCIAL CERCA DEL RO!
D)EMOTIVA ESCUCHARON?

17- QUE TIPO DE FUNCIN EST PRESENTE EN EL DIBUJO?

A) FUNCIN EXPRESIVA
B) FUNCIN EMOTIVA
C) FUNCIN METALINGSTICA
D) FUNCIN APELATIVA

18.- QU TIPO DE FUNCIN DEL LENGUAJE TIENE EL GNERO DRAMTICO?

A) REFERENCIAL
B) EXPRESIVA
C) CONATIVA
D) METALINGISTCA

19.-En Valparaso est nublado, AS LO ANUNCI EL METEOROLGO POR LA

TELEVISIN, EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO EL TIPO DE FUNCIN QUE CORRESPONDE
ES:

A) REFERENCIAL
B) EMOTIVA
C) ENUNCIATIVA
D) APELATIVA BUENOS DAS, CABALLERO!
ESTE LLAMADO ES PARA
INFORMARLE QUE HAY UNA
PROMOCIN PARA USTED.
PUEDE CAMBIAR SU PLAN A
UNA MODICA SUMA DE $
10.000 PESOS, ESPERO SU
LLAMADO.

OBSERVA LA IMAGEN

20. DE QUE NOS QUIERE CONVENCER ESTE MENSAJE

A) DEVOLVER EL LLAMADO
B) CAMBIAR EL PLAN
C) CAMBIAR EL APARATO
D) NINGUNA DE LAS ANTERIORES
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LECTURA COMPRENSIVA
Texto N IV
ALBERT EINSTEIN:
UN MAL ESTUDIANTE

Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia juda, naci el 14 de mayo de 1879 en

Ulm, Alemania.
Con su nacimiento, Albert llen a sus padres de alegra. Ms tarde, sin embargo, los puso
al borde de la desesperacin por su mal rendimiento escolar. La familia se haba trasladado a
Munich, y en esa ciudad inici Albert sus estudios. Sus profesores opinaban que tena un retardo
mental porque haba hablado muy tarde, razonaba con lentitud y daba la impresin de no tener
memoria para nada.
Sin embargo, un to por el lado de su padre despert su inters por la matemtica y en ese
campo se revel como un genio. A los 14 aos haba asimilado perfectamente el lgebra, la
geometra analtica, el clculo integral y el diferencial. Pero era nulo en historia, geografa e
idiomas, y era muy indisciplinado. Adems de la matemtica le interesaba la msica. Tocaba violn,
y sus autores predilectos eran Bach y Mozart.
En lo referente a su personalidad, se cuenta que era tmido y poco sociable. Una vez
manifest: Me he sentido en todas partes extrao, incluso en el seno de mi propia familia, a la que
no obstante quiero.
Pese a que jams obtuvo buenas calificaciones ni un diploma profesional, lleg a ser
profesor en Princeton, Estados Unidos, y a obtener el Premio Nbel de Fsica. Su aporte ms
importante a la ciencia lo dio en el terreno de la fsica, al anunciar la teora de la relatividad, teora
que sirvi de base, entre otras al uso de la energa atmica.
Aun cuando, paradjicamente, Einstein fue un gran pacifista, una de las aplicaciones de
esta teora fue la bomba atmica. Esto lo llev a decir la frase siguiente: De haberlo sabido o
imaginado, me hubiera dedicado a plomero. Sin embargo, no hay que olvidar que la teora de
Einstein ha abierto un campo, en permanente exploracin, a la utilizacin pacfica de la energa
atmica.

RESPONDE SEGN EL TEXTO.

21. El texto habla principalmente sobre:

A) La obra de Einstein
B) Las teoras de Einstein
C) Los premios de Einstein
D) La vida de Einstein

22. El texto afirma que Albert Einstein era un mal estudiante porque:

A) era indisciplinado
B) Por su mal rendimiento escolar
C) Tenia retardo mental
D) no le gustaba la geografa

23. Quin despert su inters por las matemticas fue:

A) Su padre
B) Su to por parte de su padre
C) Su to por parte de su madre
D) Su profesor

24. Los profesores de Albert Einstein opinaban que l tena un retardo mental porque:
A) Haba hablado muy tarde
B) Razonaba con lentitud
C) Daba la impresin de no tener memoria para nada.
D) Todas las anteriores

25. Albert Einstein se revel como un genio en el rea de:

A) Haba hablado muy tarde

B) Razonaba con lentitud
C) Daba la impresin de no tener memoria para nada.
D) Todas las anteriores

26. La teora de la relatividad sirvi de base para:

A) La geografa
B) La msica
C) Las matemticas
D)El idioma

27. La teora de la relatividad sirvi de base para:

A)El uso de la energa atmica

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B) El uso de la energa cuntica
C)El uso de la energa nuclear
D)El uso de la energa fsica

28. Las acotaciones son:

A) Son las acciones que debe realizar el personaje

B) Son las emociones que deben realizar los personajes
C) son las palabras que estn entre parntesis
D) todas las anteriores

29 Estimados padres: comunico a ustedes que este sbado se realizar una feria de las pulgas a
cargo del centro del padres Atte. La Profesora.
El receptor sera:

A)La Profesora
B)El centro de padres
C)Las Pulgas
D)Los padres

30. En cul de las alternativas la tilde diacrtica est usada correctamente?

A)Lo qu yo quera era un dulce.

B)M principal objetivo era concursar.
C)l me dijo la verdad.
D)Es el amor de t vida

31.Lee cada dicho o refrn popular y coloca la letra que ste tiene delante de su
significado correspondiente. (10Pts)
Ojos que no ven, corazn que no Conviene que cada uno cuide y vigile
A
siente. su empresa o comercio.

El que se levanta temprano, tendr un

B Perro que ladra, no muerde.
buen da.

C A quien madruga, Dios lo ayuda. No se sufre por lo que no se sabe.

D Al ojo del amo engorda el ganado. Quienes hablan mucho, hacen poco.
Unos nacen con estrella y otros Es inconveniente hablar ms de lo
E nacen estrellados necesario.

No se debe ofender a Dios, ni desear a

F Por la boca muere el pez
otros cosas nefastas.

Nadie diga: de esta agua no he de

G Es diverso el destino de los hombres
beber

No hay que hacer caso del que habla

H Ms ven cuatro ojos que dos
sin razn.

Ninguno est libre de que lo suceda lo que

I A palabras necias, odos sordos. a otro.

Las cosas consultadas y revisadas

J No se debe escupir al cielo
entre varios salen mejor.

32.Busca en el texto N4 palabras que tengan prefijo y sufijo ,identificando la raz de la palabra.
(5pts)