tercer Grado - Unidad 3 - Sesin 20

Tenemos los mismos derechos y

respetamos nuestras diferencias

En esta sesin, los nios y las nias conocern ms sobre el

derecho a la igualdad. Aprendern lo valioso que es y sabrn
que debe cumplirse sin distincin de la procedencia, del gnero,
del color de piel, de la lengua, de la situacin econmica, de las
creencias y, menos an, de las capacidades fsicas o mentales.

Antes de la sesin

Revisa la dinmica Somos el futuro del mundo (Anexo 1).

Alista las imgenes presentadas en el Anexo 2.
Ingresa al siguiente enlace web e infrmate acerca de la Convencin sobre los
Derechos del Nio: http://www.unicef.org/peru/spanish/convencion_sobre_
los_derechos_del_nino__final.pdf
Escribe en un papelote un caso donde se aprecie un hecho de discriminacin
hacia un nio o una nia.

Materiales o recursos a utilizar

Una pelota pequea y liviana (inflable).
Una manta o sbana pequea.
Imgenes presentadas en el Anexo 2.
Papelote con el caso de discriminacin.
Papelotes, hojas bond, cinta adhesiva y plumones.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos Propone y gestiona
pblicos para promover el iniciativas para lograr el
bien comn. bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.
Reclama cuando no se est
cumpliendo alguno de sus
derechos.
Seala que tiene derechos,
como a vivir en un ambiente
sano, a la integridad personal,
entre otros.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo total
15
minutos Menciona a los estudiantes que en esta parte de la sesin participarn
de la dinmica Somos el futuro del mundo. Invtalos a salir al patio,
explcales en qu consiste y, luego, realzala junto con ellos (ver Anexo
1).
Concluida la dinmica, pide que retornen al aula y promueve la reflexin
formulando estas preguntas: cmo se sintieron al participar de esta
dinmica?, por qu decimos que los nios y las nias son el futuro
del mundo?; qu derechos fueron mencionados?, qu pasa cuando
se incumple uno de estos derechos?, qu consecuencias ocasiona?
Anota en la pizarra sus respuestas y felictalos por su participacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern ms acerca de
otro de sus derechos: el derecho a la igualdad.
Establece junto con los estudiantes algunas normas de convivencia
que contribuyan a desarrollar las actividades de esta sesin dentro de
un clima de respeto y escucha activa.

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2. DESARROLLO
Problematizacin
60
minutos Con el grupo total
Presenta a los estudiantes las imgenes del Anexo 2 e indica que las
observen en silencio durante dos minutos.
Invtalos a expresar sus opiniones acerca de lo que se muestra en las
imgenes. Anota en la pizarra todas las intervenciones y felictalos por
su participacin.
Propicia un dilogo mediante estas preguntas: en sesiones anteriores
conversamos sobre las diferencias que existen entre nias y nios,
podran mencionar algunas?; adems, notamos que tienen gustos
diferentes, me pueden dar algunos ejemplos?; ustedes consideran
que las nias valen menos que los nios?, por qu?; creen que
todos los derechos deben ser aplicados tanto a nios como a nias sin
importar las diferencias?, por qu?

Anlisis de la informacin

En grupos de cuatro
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y
comuncales que realizarn una actividad relacionada con el
reconocimiento del derecho a la igualdad entre nios y nias. Para
reforzar la idea, escribe en la pizarra lo siguiente:

DERECHO A LA IGUALDAD DE RAZA

DERECHO A LA IGUALDAD DE GNERO

DERECHO A LA IGUALDAD DE RELIGIN

DERECHO A LA IGUALDAD DE CULTURA

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Explica que la actividad consiste en que cada grupo dialogar sobre un

caso de discriminacin vivido o presenciado, ya sea en el colegio, en la
casa o en el barrio.
Presenta el papelote con el caso de discriminacin que escribiste e
indica que tambin pueden trabajar con l:

En una ocasin, cuando era estudiante de Primaria, en la hora de recreo quise jugar
a Las chapadas con mis compaeros varones, pero ellos no quisieron aceptarme. Y
es que decan que era muy lenta y que no corra rpido, por lo que su equipo siempre
perda cuando yo lo integraba. Esto me haca sentir muy triste, era notorio que no
me queran y no me aceptaban como a los dems. Hasta que un da, decid buscar
otras amistades, as me acerqu a unas nias que jugaban Matagente, les pregunt
amablemente si me permitiran jugar con ellas, y aceptaron gustosas. Esas nias me
aceptaron tal como era y me trataron muy bien. Eso me hizo sentir muy contenta.

Escribe en la pizarra las consideraciones a tener en cuenta para analizar

el caso de discriminacin que elijan:

Qu sintieron
El hecho de o sienten ante Qu haran
discriminacin ese hecho de para combatir la
ocurrido discriminacin? discriminacin?

Acuerda junto con los nios y las nias el tiempo destinado para
trabajar la actividad: escribe en la pizarra tanto la hora de inicio como
la de trmino; adems, proporcinales los materiales pertinentes e
indcales que dentro de su grupo deben elegir a un moderador y a un
secretario, a fin de organizar las intervenciones de cada integrante.
Monitorea el trabajo de los estudiantes. Para ello, desplzate por cada
grupo para verificar que estn realizando correctamente la actividad.
Si observas que alguno necesita ayuda, gualo formulando estas
preguntas: cul fue el hecho de discriminacin que eligieron?, qu
tipo de discriminacin fue?, cmo se sintieron o se sienten al vivirlo
o presenciarlo?, cul es su actitud ante ese hecho?

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Toma de decisin - Reflexin

En grupo clase

Invita a todos a sentarse formando una media luna, de manera que

puedan observarse.
Pide que, por grupo, escojan a un representante para que presente el
caso analizado.
Recurdales las normas de convivencia acordadas al inicio de la sesin.
Cuando los representantes de cada grupo hayan terminado de
exponer, propicia el dilogo entre los nios y las nias comentndoles
que es el momento adecuado para manifestar opiniones acerca del
tema tratado o preguntar sobre algn punto que no les haya quedado
claro.
Promueve la reflexin de los casos presentados a travs de las
siguientes interrogantes: qu piensan sobre el derecho a la igualdad?,
consideran que este derecho debe ser aplicado tanto a nios como
a nias sin excepcin alguna e independientemente de su raza, color,
gnero, idioma, religin u otra condicin?, cmo se puede combatir
el incumplimiento del derecho a la igualdad? Escucha las ideas que
mencionan los estudiantes y antalas en la pizarra.
Cuando todos hayan emitido sus opiniones, concluye diciendo que el
incumplimiento de este derecho podemos combatirlo promoviendo el
conocimiento de todos los derechos y de los medios para protegerlos,
rechazando los prejuicios sociales que pueden parecer normales,
denunciando el maltrato de toda persona, reforzando nuestra
autoestima y reafirmando la vala de los dems, y respetando todas
las expresiones de diversidad.

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3. CIERRE

En grupo clase
15
minutos Realiza la siguiente pregunta a los nios y a las nias: por qu creen
que hemos conversado sobre el derecho a la igualdad? Se espera que
las respuestas estn orientadas a la idea de que todos los derechos
deben ser aplicados tanto a los nios como a las nias que habitan en
el territorio peruano, sin ningn tipo de discriminacin de cualquier
ndole. Luego, plantea esta pregunta: qu consecuencias conlleva el
incumplimiento de este derecho? Despus de escuchar sus respuestas,
menciona que este incumplimiento crea desigualdad y prdida de
otros derechos, as como tambin vulnera la diversidad de nuestra
sociedad.
Agradece y felicita a todos los estudiantes por su participacin y
por haber contribuido al desarrollo de la sesin dentro de un clima
democrtico.
Finaliza formulando estas preguntas: alguna vez se han sentido
discriminados?, cul fue su reaccin ante este hecho?, qu creen
que se debe hacer para que esto no suceda? Solicita que escriban las
respuestas en su cuaderno.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios y a las nias que dialoguen con sus padres u otros
familiares sobre la actividad desarrollada en esta sesin.

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Anexo 1
Tercer Grado
Dinmica Somos el futuro del mundo

Qu necesitas?

Una manta o sbana pequea.

Una pelota pequea y liviana (inflable).

Dnde la realizars?

En el patio.

Cmo la realizars?

Los nios y las nias, por turnos, cogern la manta desde los extremos y
colocarn la pelota en el centro.
T indicars el momento en que los estudiantes levantarn la manta, a
fin de que la pelota se desplace hacia algn estudiante. Cuando la pelota
se encuentre a la altura de la ubicacin de un estudiante, este deber
mencionar un derecho. Al terminar de mencionarlo, volvern a levantar
la manta y esperarn a que la pelota nuevamente se desplace hacia otro
estudiante, quien deber mencionar un derecho diferente al sealado por
su compaero.
El juego continuar hasta que todos hayan participado y mencionado un
derecho.

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Anexo 2
Tercer Grado
Imgenes

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